傳統(tǒng)的教學手段枯燥無味，沒有直觀的形態(tài)供學生了解。有了課件教學，使古板變生動了，抽象變形象了，深奧變淺顯了，沉悶變愉悅了。不但激發(fā)了學生的學習興趣，更有利的使學生理解其意義。下面就是為您收集整理的小學六年級語文課件：《網(wǎng)上呼救》，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
小學六年級語文課件篇一：《網(wǎng)上呼救》
[教學目標]
1.通過對課文的學習，具體了解互聯(lián)網(wǎng)的作用，知道它的神奇和在它在現(xiàn)實生活
中的意義。
2.激發(fā)學生學習的興趣。
3.培養(yǎng)學生助人為樂的精神。
[教學重點]
體會人物的心理活動，學習心理活動描寫的方法。
[教學難點]
理解心理活動描寫對于推動情節(jié)發(fā)展的作用
[教學準備]
多媒體軟件、照片。
[課時安排]
二課時
第一課時
一、激趣導入
1.現(xiàn)代生活中還有一種看不見的網(wǎng)，那是什么網(wǎng)?
出示：互聯(lián)網(wǎng)
2.現(xiàn)代生活中它有哪些作用?你能說說看嗎?
3.揭示課題：有人在危急的時刻，還能在網(wǎng)上呼救。(板書：網(wǎng)上呼救)
4.理解“呼救”的意思
5.網(wǎng)上呼救是什么意思?你能換個詞解釋一下呼救嗎?
板書：求救
6.“網(wǎng)”是什么?象形文字用圖畫的形式賦予了“網(wǎng)”的含義，縱橫交錯，相互交織。生活中有實體的網(wǎng)，還有無形的網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)，網(wǎng)羅的是什么?我覺得這篇文章給了我們詮釋，網(wǎng)絡(luò)把人與人之間的真情維系了起來。
二、默讀思考，整體感知：
1.出聲讀課文，注意讀準字音。
2.開火車輪讀課文，反饋預習，讀準生字讀音。
3.默讀課文，思考：誰在網(wǎng)上呼救?誰組織了救援?呼救的人后得救了嗎?
三、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.寫生字。
第二課時
一、復習導入
1.分段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事?
2.交流總結(jié)主要內(nèi)容。
二、深入學習，理解蘇珊要在網(wǎng)上呼救的原因
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解還有什么方法可以求救
(1)通常我們通過什么途徑呼救?
(2)蘇珊為什么要在網(wǎng)上呼救呢?快速默讀，找找課文哪一節(jié)寫了蘇珊只能在網(wǎng)上呼救的理由。
2.精讀課文的第三節(jié)，指名讀思考：你能從中找到幾個理由?
理由(1)整個樓面只有她一個人
理由(2)電話無法拿到
3.引讀第3節(jié)
因為蘇珊突然之間……，她想求人幫忙，然而……，她想撥打急救電話，可是因為……，她能夠借助的就是網(wǎng)絡(luò)，不知她的呼救是否會有人收到，但抱著一絲希望，她……。此時，將近六點，屏幕上出現(xiàn)了一行黑體字：
三、研讀課文，感受互聯(lián)網(wǎng)快捷的特點。
1.快速默讀課文，邊讀邊找出課文中表示時間的詞語，
2.從這些表示時間的詞語中你體會到互聯(lián)網(wǎng)的什么特點?
3.學生交流
出：示媒體：芬蘭是位于北歐地區(qū)的一個發(fā)達國家，而美國是位于北美洲中部的一個國家，兩國之間如果使用飛機組織救援，至少要九個小時，而現(xiàn)在只有短短的三十分鐘，可見網(wǎng)絡(luò)縮短了救援時間，使救援行動變得快而及時。
板書：快及時
四、重點感受感受人與人之間的真情。
1.在這短短的半小時里，人們是怎樣組織救援工作的?
2.集體交流：從這些內(nèi)容你又讀懂些什么?
板書：熱心
3.麥克為救援蘇珊做了些什么?
4.你從中看出麥克是個怎樣的人?板書：愛心
五、教師總結(jié)。
六、作業(yè)
1.語文片段訓練：圍繞一點寫一寫，互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活中發(fā)揮了什么作用。
2.預習下一課。
小學六年級語文課件篇二：《網(wǎng)上呼救》
學習目標
學會自主閱讀，了解課文內(nèi)容;
了解互聯(lián)網(wǎng)的作用與神奇，從蘇娜的獲救中感受到人與人的關(guān)愛是超越國界和種族的。
重點難點
了解桑恩在蘇娜舊病復發(fā)的情況下、利用互聯(lián)網(wǎng)拯救生命，并體會到人與人之間的愛是可以超越國界和種族的。
學習過程
一、導入
上網(wǎng)，同學們都不陌生，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入了我們的生活。你喜歡上網(wǎng)嗎?上網(wǎng)一般都做些什么?
……
其實，除了同學們說的這些，網(wǎng)絡(luò)還有更神奇的作用!今天，我們要學習的《網(wǎng)上呼救》這篇課文，講述的正是一個發(fā)生在互聯(lián)網(wǎng)上的一個神奇而感人的故事。
二、學習任務(wù)
回憶閱讀方法，引出學習任務(wù)：
1、快速閱讀課文，借助拼音把課文讀通。說一說，課文講述了一個怎樣的故事。
2、瀏覽課文。想一想，蘇娜終獲救的原因是什么?你是從文中哪兒體會到的?
三、自學
1、自讀課文，把文章讀準確、流利，概括文章大意。
2、默讀或瀏覽課文，找出蘇娜獲救的原因，認真進行圈點批劃，將自己的學習收獲做梳理、歸納。
四、交流展示
1、開火車讀課文，糾錯。
2、這篇課文講了一個什么故事呢?
共同梳理：(美國德克薩斯州的桑恩在網(wǎng)上收到了來自芬蘭的蘇娜的求救信號，桑恩立即展開救援行動。在救援中心的艾眉和當?shù)卣膸椭?，蘇娜終得救了。)
順勢板書：芬蘭的蘇娜美國的桑恩
3、一個美國男孩桑恩竟讓遠在芬蘭的女孩蘇娜及時獲救，這太神奇了!那么，終蘇娜能夠獲救，原因是什么呢?
預設(shè)：(1)桑恩的愛心
桑恩看到蘇娜的呼救是如何想的?
他為蘇娜做了什么?(從語言、動作、加以體會)
(2)、網(wǎng)絡(luò)的方便、快捷
(從桑恩看到桑娜的呼救到桑娜獲救，時間之短)
補充：芬蘭位于北歐，美國位于北美洲，飛機救援需九小時，然而桑恩利用網(wǎng)絡(luò)僅用了短短半小時左右。
(3)艾眉的負責
(4)當?shù)丶本热藛T的及時救助。
梳理：蘇娜終獲救是桑恩、美國急救中心的艾眉、當?shù)丶本热藛T共同協(xié)作的結(jié)果。
板書：人間的真情、網(wǎng)絡(luò)的快捷、科技的力量
4、小結(jié)
桑恩在蘇娜舊病復發(fā)的情況下利用互聯(lián)網(wǎng)拯救她的生命，人與人的愛是可以超越國界和種族的，只要人人心中都有愛，那我們就永遠生活在幸福之中。
5、延伸
網(wǎng)絡(luò)拉近了人與人之間的距離，我們不僅要贊美桑恩的愛心，工作人員的負責，更令我們贊嘆的是互聯(lián)網(wǎng)的神奇作用，同學們想一想，我們除了上網(wǎng)玩游戲，網(wǎng)絡(luò)還給人們帶來的那些方便?
五、課堂總結(jié)
桑恩與蘇娜遠隔千山萬水，兩個不曾謀面的人，卻透過一方小小的熒屏，網(wǎng)絡(luò)把他們聯(lián)系在一起，桑恩的愛心、互聯(lián)網(wǎng)的快捷拯救了蘇娜的命，我們真要為現(xiàn)代科技給我們的生活帶來的便利而喝彩。希望同學們要在享受科技帶給我們便利的同時，更要通過自己的努力，將來能夠推動科技的發(fā)展，使人們的生活更便利。
板書設(shè)計
24網(wǎng)上呼救
芬蘭、蘇娜、美國、桑恩
求救、愛心
獲救
人間的真情
網(wǎng)絡(luò)的快捷
科技的力量
小學六年級語文課件篇一：《網(wǎng)上呼救》
[教學目標]
1.通過對課文的學習，具體了解互聯(lián)網(wǎng)的作用，知道它的神奇和在它在現(xiàn)實生活
中的意義。
2.激發(fā)學生學習的興趣。
3.培養(yǎng)學生助人為樂的精神。
[教學重點]
體會人物的心理活動，學習心理活動描寫的方法。
[教學難點]
理解心理活動描寫對于推動情節(jié)發(fā)展的作用
[教學準備]
多媒體軟件、照片。
[課時安排]
二課時
第一課時
一、激趣導入
1.現(xiàn)代生活中還有一種看不見的網(wǎng)，那是什么網(wǎng)?
出示：互聯(lián)網(wǎng)
2.現(xiàn)代生活中它有哪些作用?你能說說看嗎?
3.揭示課題：有人在危急的時刻，還能在網(wǎng)上呼救。(板書：網(wǎng)上呼救)
4.理解“呼救”的意思
5.網(wǎng)上呼救是什么意思?你能換個詞解釋一下呼救嗎?
板書：求救
6.“網(wǎng)”是什么?象形文字用圖畫的形式賦予了“網(wǎng)”的含義，縱橫交錯，相互交織。生活中有實體的網(wǎng)，還有無形的網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)，網(wǎng)羅的是什么?我覺得這篇文章給了我們詮釋，網(wǎng)絡(luò)把人與人之間的真情維系了起來。
二、默讀思考，整體感知：
1.出聲讀課文，注意讀準字音。
2.開火車輪讀課文，反饋預習，讀準生字讀音。
3.默讀課文，思考：誰在網(wǎng)上呼救?誰組織了救援?呼救的人后得救了嗎?
三、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.寫生字。
第二課時
一、復習導入
1.分段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事?
2.交流總結(jié)主要內(nèi)容。
二、深入學習，理解蘇珊要在網(wǎng)上呼救的原因
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解還有什么方法可以求救
(1)通常我們通過什么途徑呼救?
(2)蘇珊為什么要在網(wǎng)上呼救呢?快速默讀，找找課文哪一節(jié)寫了蘇珊只能在網(wǎng)上呼救的理由。
2.精讀課文的第三節(jié)，指名讀思考：你能從中找到幾個理由?
理由(1)整個樓面只有她一個人
理由(2)電話無法拿到
3.引讀第3節(jié)
因為蘇珊突然之間……，她想求人幫忙，然而……，她想撥打急救電話，可是因為……，她能夠借助的就是網(wǎng)絡(luò)，不知她的呼救是否會有人收到，但抱著一絲希望，她……。此時，將近六點，屏幕上出現(xiàn)了一行黑體字：
三、研讀課文，感受互聯(lián)網(wǎng)快捷的特點。
1.快速默讀課文，邊讀邊找出課文中表示時間的詞語，
2.從這些表示時間的詞語中你體會到互聯(lián)網(wǎng)的什么特點?
3.學生交流
出：示媒體：芬蘭是位于北歐地區(qū)的一個發(fā)達國家，而美國是位于北美洲中部的一個國家，兩國之間如果使用飛機組織救援，至少要九個小時，而現(xiàn)在只有短短的三十分鐘，可見網(wǎng)絡(luò)縮短了救援時間，使救援行動變得快而及時。
板書：快及時
四、重點感受感受人與人之間的真情。
1.在這短短的半小時里，人們是怎樣組織救援工作的?
2.集體交流：從這些內(nèi)容你又讀懂些什么?
板書：熱心
3.麥克為救援蘇珊做了些什么?
4.你從中看出麥克是個怎樣的人?板書：愛心
五、教師總結(jié)。
六、作業(yè)
1.語文片段訓練：圍繞一點寫一寫，互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活中發(fā)揮了什么作用。
2.預習下一課。
小學六年級語文課件篇二：《網(wǎng)上呼救》
學習目標
學會自主閱讀，了解課文內(nèi)容;
了解互聯(lián)網(wǎng)的作用與神奇，從蘇娜的獲救中感受到人與人的關(guān)愛是超越國界和種族的。
重點難點
了解桑恩在蘇娜舊病復發(fā)的情況下、利用互聯(lián)網(wǎng)拯救生命，并體會到人與人之間的愛是可以超越國界和種族的。
學習過程
一、導入
上網(wǎng)，同學們都不陌生，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入了我們的生活。你喜歡上網(wǎng)嗎?上網(wǎng)一般都做些什么?
……
其實，除了同學們說的這些，網(wǎng)絡(luò)還有更神奇的作用!今天，我們要學習的《網(wǎng)上呼救》這篇課文，講述的正是一個發(fā)生在互聯(lián)網(wǎng)上的一個神奇而感人的故事。
二、學習任務(wù)
回憶閱讀方法，引出學習任務(wù)：
1、快速閱讀課文，借助拼音把課文讀通。說一說，課文講述了一個怎樣的故事。
2、瀏覽課文。想一想，蘇娜終獲救的原因是什么?你是從文中哪兒體會到的?
三、自學
1、自讀課文，把文章讀準確、流利，概括文章大意。
2、默讀或瀏覽課文，找出蘇娜獲救的原因，認真進行圈點批劃，將自己的學習收獲做梳理、歸納。
四、交流展示
1、開火車讀課文，糾錯。
2、這篇課文講了一個什么故事呢?
共同梳理：(美國德克薩斯州的桑恩在網(wǎng)上收到了來自芬蘭的蘇娜的求救信號，桑恩立即展開救援行動。在救援中心的艾眉和當?shù)卣膸椭?，蘇娜終得救了。)
順勢板書：芬蘭的蘇娜美國的桑恩
3、一個美國男孩桑恩竟讓遠在芬蘭的女孩蘇娜及時獲救，這太神奇了!那么，終蘇娜能夠獲救，原因是什么呢?
預設(shè)：(1)桑恩的愛心
桑恩看到蘇娜的呼救是如何想的?
他為蘇娜做了什么?(從語言、動作、加以體會)
(2)、網(wǎng)絡(luò)的方便、快捷
(從桑恩看到桑娜的呼救到桑娜獲救，時間之短)
補充：芬蘭位于北歐，美國位于北美洲，飛機救援需九小時，然而桑恩利用網(wǎng)絡(luò)僅用了短短半小時左右。
(3)艾眉的負責
(4)當?shù)丶本热藛T的及時救助。
梳理：蘇娜終獲救是桑恩、美國急救中心的艾眉、當?shù)丶本热藛T共同協(xié)作的結(jié)果。
板書：人間的真情、網(wǎng)絡(luò)的快捷、科技的力量
4、小結(jié)
桑恩在蘇娜舊病復發(fā)的情況下利用互聯(lián)網(wǎng)拯救她的生命，人與人的愛是可以超越國界和種族的，只要人人心中都有愛，那我們就永遠生活在幸福之中。
5、延伸
網(wǎng)絡(luò)拉近了人與人之間的距離，我們不僅要贊美桑恩的愛心，工作人員的負責，更令我們贊嘆的是互聯(lián)網(wǎng)的神奇作用，同學們想一想，我們除了上網(wǎng)玩游戲，網(wǎng)絡(luò)還給人們帶來的那些方便?
五、課堂總結(jié)
桑恩與蘇娜遠隔千山萬水，兩個不曾謀面的人，卻透過一方小小的熒屏，網(wǎng)絡(luò)把他們聯(lián)系在一起，桑恩的愛心、互聯(lián)網(wǎng)的快捷拯救了蘇娜的命，我們真要為現(xiàn)代科技給我們的生活帶來的便利而喝彩。希望同學們要在享受科技帶給我們便利的同時，更要通過自己的努力，將來能夠推動科技的發(fā)展，使人們的生活更便利。
板書設(shè)計
24網(wǎng)上呼救
芬蘭、蘇娜、美國、桑恩
求救、愛心
獲救
人間的真情
網(wǎng)絡(luò)的快捷
科技的力量