寫作文時若想信手拈來，必須有高質量的作文素材積累。但是素材不能只考慮越多越好，特別是在沖刺階段，素材積累更要優(yōu)質高效。所以在我們寫好一篇高考作文之前，必須要多讀高分范本，去挖掘它們的高分亮點，學習借鑒。今天整理了《高考優(yōu)秀作文素材》我們來看一看吧！
從電視劇《風箏》看共產(chǎn)黨員的信仰
近日，諜戰(zhàn)大劇《風箏》熱播，備受廣大觀眾好評。筆者在被《風箏》緊張劇情所吸引的同時，也感受到了滿滿的正能量，看到了共產(chǎn)黨員的堅定信仰。
共產(chǎn)黨員的信仰，是一種鍥而不舍的堅守。鄭耀先臥底軍統(tǒng)十八載，隱姓埋名大半生，但他從未忘記組織賦予的神圣使命，從未放棄一名共產(chǎn)黨員的價值追求，支撐他的就是共產(chǎn)黨員的信仰。這信仰，是面對黨旗、舉起右手時立下的錚錚誓言，是為共產(chǎn)主義奮斗終身的莊重，是共產(chǎn)黨員一輩子的堅守。
相比鄭耀先，相比那些為實現(xiàn)共產(chǎn)主義付出生命和鮮血的先烈先輩們，我們沒有資格叫苦、埋怨、不滿！，像鄭耀先一樣為了心中的信仰堅守、奮斗，我們才能對得起共產(chǎn)黨員這個光榮的稱號。
共產(chǎn)黨員的信仰，是一份力量。在《風箏》中，有這樣一個劇情：鄭耀先問即將被槍決的曾墨怡，年紀輕輕的就死了，圖個什么呢?曾墨怡只說了兩個字：信仰。“砍頭不要緊，只要主義真?！闭怯辛诉@份信仰，才給了曾墨怡、陸漢卿等無盡的勇氣與力量，讓他們即使受盡折磨、遍體鱗傷，也決不低頭、從不屈服，毅然決然、英勇無畏地保護著自己的同志、完成組織交給任務。
共產(chǎn)黨員的信仰，是一團絢爛不滅的火焰。鄭耀先一生經(jīng)歷了太多的生死考驗、面對了太多的是非抉擇，但他每次都能在浴火中重生、絕境中崛起，滿懷希望地開始新的工作與生活。是信仰之火給了他溫暖，帶給他希望，給予他繼續(xù)前行的信心和動力。信仰就像一團絢爛不滅的火焰，指引著前進的方向，照亮了前行的道路，讓廣大黨員步履堅定、奮力向前。
當前，中國特色社會主義進入新時代，我們開啟了新征程。要走好新時代的長征路，這就更需要廣大黨員堅守信仰，以足夠的勇氣和力量迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難、取得勝利。
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80萬重獎19歲工匠是認可更是呼喚
近日，在江蘇省政府的表彰大會上，幾位不到二十歲的小伙子被授予“江蘇工匠”的榮譽稱號，還獎勵了30-50萬的獎金。據(jù)了解，他們都是第44屆世界技能大賽的獲獎選手，靠一雙巧手和艱苦的訓練，在大賽上獲得了大獎。尤其是宋彪，作為“阿爾伯特·維達”大獎獲得者，19歲的他不僅獲得“江蘇大工匠”稱號，還被評定為副高級專業(yè)技術職稱，獎金額達到了80萬元。(1月8日環(huán)球網(wǎng))
“19歲”、“80萬”、“副高級職稱”、“技能工匠”......當這些鮮明的標簽如此罕見地集中在一個人身上，其引發(fā)廣泛關注，也就不足為奇。其背后傳遞的不拘一格降人才、打破人才體制機制壁壘、注重物質和精神層面的雙重認可，無疑具有標簽意義，也給職業(yè)教育領域的人才成長描繪了大有可為的靚麗藍圖。
不可否認，相當長的一段時間里，職業(yè)教育并不被廣泛看好。青年學子升入高中考上大學，一直是一條約定俗成的成才之路。選擇職業(yè)教育，更多地被認為是一種無奈之舉。背后可能折射著學習成績差、延緩就業(yè)壓力、家庭經(jīng)濟收入較低等現(xiàn)實困境。職教畢業(yè)生也普遍面臨著薪酬待遇上的不具優(yōu)勢與社會價值認可的先天弱勢，以致于在某種程度上造成許多技工急于脫離“工人隊伍”。
人是社會性動物，在社會中找到存在的價值和意義，需要有物質和精神兩個層面的共同支撐。物質上，體現(xiàn)在薪酬待遇、福利補貼等方面，需要滿足一定程度的物質期許，為生而為人提供起碼的衣食住行服務。精神上，則體現(xiàn)在社會共識對職業(yè)的認可度，包括社會重視程度、人才評價體制機制、激勵機制等精神獎勵。唯有兩個層面協(xié)同推進、有效彌補，人才的創(chuàng)造熱情、奉獻情懷、開拓意識才能得到大限度的發(fā)揮。
時下，我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段。高質量發(fā)展階段的其中一個重要特征就是轉變發(fā)展方式。發(fā)展先進制造業(yè)，在世界范圍內已經(jīng)被證實是一條行之有效的正確路徑。黨的十九大報告指出，“加快建設制造強國，加快發(fā)展先進制造業(yè)”。當前，我國制造行業(yè)發(fā)展正處于不平衡的狀態(tài)，在世界范圍看還存在迎頭趕上的廣闊空間。這背后就倒逼我們奮力建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。
產(chǎn)業(yè)的發(fā)展靠人才。江蘇省以80萬和副高職稱獎勵19歲技能工匠，這是時下我國弘揚勞模精神和工匠精神、儲備先進制造業(yè)青年技能人才的一個縮影。這些獎勵，既是對優(yōu)秀技能人才的高度認可，又是對高質量職業(yè)教育以及人才培養(yǎng)體制機制深入改革的誠摯呼喚。在人人都可以綻放華麗生命樂章的新時代，加快建設制造強國，加快發(fā)展先進制造業(yè)，就必須積極做好教育培訓、制度建設、福利保障等一系列配套工作，求真務實、開拓創(chuàng)新，讓越來越多優(yōu)秀的年輕工匠脫穎而出、開花結果。
小學生編造綁架謊言值得老師和家長反思
網(wǎng)傳浙江麗水市遂昌縣馬頭小學一學生被綁架、拐騙系謠言。經(jīng)遂昌縣公安局緊急調查確認：此事件系馬頭小學一名學生為逃學所編造的謊言。(1月7日澎湃新聞網(wǎng))
近些年來，小學生編造綁架的謊言似乎每隔一段時間就有發(fā)生，雖說這只是虛驚一場，學生安然無恙，但是，在這之前也確實把家長和老師給折騰的驚魂失魄;把警力調入到了實戰(zhàn)狀態(tài)。假如今后再有學生報警，說自己被綁架了，家長和警方會不會想到又是一個“狼來了的故事”呢?這恐怕是一個不得不令人反思的事情。
我想，不論怎樣，學生編造綁架謊言都有原因的。要么是課業(yè)負擔過重，壓得喘過氣來;要么是考試成績不理想，回家又怕家長來責罰;要么是在校園遭到同學欺凌等等。
也許，在孩子看來，自己遇到心情不爽的事，或是難以解開的結，與其找老師，找家長，都不如找警察，編造綁架謊言來的快。因為只要有了警察出面，學校老師和家長，以及社會都會引起足夠重視了。這時候，不管是學校老師，還是家長都不會打罵孩子，相反還會沉下心來，耐心細致地與孩子進行溝通和交流，用心走近孩子，讓孩子找回自信。
事實上，作為家長和老師，在具體的教育教學中，有沒有真正從心理上考慮孩子心理活動，或是心理感受呢?我想，這恐怕還才是我們要反思的地方。如今在應試教育競爭居高不下，素質教育重視不夠的語境下，不論是學生的課業(yè)負擔，還是成績排名，都被老師和家長高度重視。學生成績稍有停滯不前，或是出現(xiàn)跛腿學科，立馬引起老師和家長恐慌。于是，學生一旦出現(xiàn)成績下滑，或是遇到難以回避的事情，只好編造綁架謊言求助警方來解決。
我們都知道，孩子接受新事物也好，了解新知識也罷，都是由一個循序漸進、循循善誘的過程，不可能一口吃個大胖子。即便在考試成績上有掉隊，或是在平常表現(xiàn)上犯點錯，惹出禍，這也是孩子成長過程中的正?，F(xiàn)象，需要成人正確引導。
作為老師和家長，對于問題學生，要用一把鑰匙開一把鎖的方式方法來教育孩子，而不是動輒就跟孩子發(fā)火，甚至用簡單粗暴的方法，導致叛逆心理，無法得到紓解。由此可見，小學生編造綁架謊言，我們學校老師和家長等都要有所反思，尤其是在心理上，要對孩子盡心呵護，盡力愛護。唯有這樣，我們才能讓孩子在愛的陽光沐浴下健康快樂成長。
從電視劇《風箏》看共產(chǎn)黨員的信仰
近日，諜戰(zhàn)大劇《風箏》熱播，備受廣大觀眾好評。筆者在被《風箏》緊張劇情所吸引的同時，也感受到了滿滿的正能量，看到了共產(chǎn)黨員的堅定信仰。
共產(chǎn)黨員的信仰，是一種鍥而不舍的堅守。鄭耀先臥底軍統(tǒng)十八載，隱姓埋名大半生，但他從未忘記組織賦予的神圣使命，從未放棄一名共產(chǎn)黨員的價值追求，支撐他的就是共產(chǎn)黨員的信仰。這信仰，是面對黨旗、舉起右手時立下的錚錚誓言，是為共產(chǎn)主義奮斗終身的莊重，是共產(chǎn)黨員一輩子的堅守。
相比鄭耀先，相比那些為實現(xiàn)共產(chǎn)主義付出生命和鮮血的先烈先輩們，我們沒有資格叫苦、埋怨、不滿！，像鄭耀先一樣為了心中的信仰堅守、奮斗，我們才能對得起共產(chǎn)黨員這個光榮的稱號。
共產(chǎn)黨員的信仰，是一份力量。在《風箏》中，有這樣一個劇情：鄭耀先問即將被槍決的曾墨怡，年紀輕輕的就死了，圖個什么呢?曾墨怡只說了兩個字：信仰。“砍頭不要緊，只要主義真?！闭怯辛诉@份信仰，才給了曾墨怡、陸漢卿等無盡的勇氣與力量，讓他們即使受盡折磨、遍體鱗傷，也決不低頭、從不屈服，毅然決然、英勇無畏地保護著自己的同志、完成組織交給任務。
共產(chǎn)黨員的信仰，是一團絢爛不滅的火焰。鄭耀先一生經(jīng)歷了太多的生死考驗、面對了太多的是非抉擇，但他每次都能在浴火中重生、絕境中崛起，滿懷希望地開始新的工作與生活。是信仰之火給了他溫暖，帶給他希望，給予他繼續(xù)前行的信心和動力。信仰就像一團絢爛不滅的火焰，指引著前進的方向，照亮了前行的道路，讓廣大黨員步履堅定、奮力向前。
當前，中國特色社會主義進入新時代，我們開啟了新征程。要走好新時代的長征路，這就更需要廣大黨員堅守信仰，以足夠的勇氣和力量迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難、取得勝利。
延伸閱讀：其他優(yōu)秀作文素材兩篇
80萬重獎19歲工匠是認可更是呼喚
近日，在江蘇省政府的表彰大會上，幾位不到二十歲的小伙子被授予“江蘇工匠”的榮譽稱號，還獎勵了30-50萬的獎金。據(jù)了解，他們都是第44屆世界技能大賽的獲獎選手，靠一雙巧手和艱苦的訓練，在大賽上獲得了大獎。尤其是宋彪，作為“阿爾伯特·維達”大獎獲得者，19歲的他不僅獲得“江蘇大工匠”稱號，還被評定為副高級專業(yè)技術職稱，獎金額達到了80萬元。(1月8日環(huán)球網(wǎng))
“19歲”、“80萬”、“副高級職稱”、“技能工匠”......當這些鮮明的標簽如此罕見地集中在一個人身上，其引發(fā)廣泛關注，也就不足為奇。其背后傳遞的不拘一格降人才、打破人才體制機制壁壘、注重物質和精神層面的雙重認可，無疑具有標簽意義，也給職業(yè)教育領域的人才成長描繪了大有可為的靚麗藍圖。
不可否認，相當長的一段時間里，職業(yè)教育并不被廣泛看好。青年學子升入高中考上大學，一直是一條約定俗成的成才之路。選擇職業(yè)教育，更多地被認為是一種無奈之舉。背后可能折射著學習成績差、延緩就業(yè)壓力、家庭經(jīng)濟收入較低等現(xiàn)實困境。職教畢業(yè)生也普遍面臨著薪酬待遇上的不具優(yōu)勢與社會價值認可的先天弱勢，以致于在某種程度上造成許多技工急于脫離“工人隊伍”。
人是社會性動物，在社會中找到存在的價值和意義，需要有物質和精神兩個層面的共同支撐。物質上，體現(xiàn)在薪酬待遇、福利補貼等方面，需要滿足一定程度的物質期許，為生而為人提供起碼的衣食住行服務。精神上，則體現(xiàn)在社會共識對職業(yè)的認可度，包括社會重視程度、人才評價體制機制、激勵機制等精神獎勵。唯有兩個層面協(xié)同推進、有效彌補，人才的創(chuàng)造熱情、奉獻情懷、開拓意識才能得到大限度的發(fā)揮。
時下，我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段。高質量發(fā)展階段的其中一個重要特征就是轉變發(fā)展方式。發(fā)展先進制造業(yè)，在世界范圍內已經(jīng)被證實是一條行之有效的正確路徑。黨的十九大報告指出，“加快建設制造強國，加快發(fā)展先進制造業(yè)”。當前，我國制造行業(yè)發(fā)展正處于不平衡的狀態(tài)，在世界范圍看還存在迎頭趕上的廣闊空間。這背后就倒逼我們奮力建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。
產(chǎn)業(yè)的發(fā)展靠人才。江蘇省以80萬和副高職稱獎勵19歲技能工匠，這是時下我國弘揚勞模精神和工匠精神、儲備先進制造業(yè)青年技能人才的一個縮影。這些獎勵，既是對優(yōu)秀技能人才的高度認可，又是對高質量職業(yè)教育以及人才培養(yǎng)體制機制深入改革的誠摯呼喚。在人人都可以綻放華麗生命樂章的新時代，加快建設制造強國，加快發(fā)展先進制造業(yè)，就必須積極做好教育培訓、制度建設、福利保障等一系列配套工作，求真務實、開拓創(chuàng)新，讓越來越多優(yōu)秀的年輕工匠脫穎而出、開花結果。
小學生編造綁架謊言值得老師和家長反思
網(wǎng)傳浙江麗水市遂昌縣馬頭小學一學生被綁架、拐騙系謠言。經(jīng)遂昌縣公安局緊急調查確認：此事件系馬頭小學一名學生為逃學所編造的謊言。(1月7日澎湃新聞網(wǎng))
近些年來，小學生編造綁架的謊言似乎每隔一段時間就有發(fā)生，雖說這只是虛驚一場，學生安然無恙，但是，在這之前也確實把家長和老師給折騰的驚魂失魄;把警力調入到了實戰(zhàn)狀態(tài)。假如今后再有學生報警，說自己被綁架了，家長和警方會不會想到又是一個“狼來了的故事”呢?這恐怕是一個不得不令人反思的事情。
我想，不論怎樣，學生編造綁架謊言都有原因的。要么是課業(yè)負擔過重，壓得喘過氣來;要么是考試成績不理想，回家又怕家長來責罰;要么是在校園遭到同學欺凌等等。
也許，在孩子看來，自己遇到心情不爽的事，或是難以解開的結，與其找老師，找家長，都不如找警察，編造綁架謊言來的快。因為只要有了警察出面，學校老師和家長，以及社會都會引起足夠重視了。這時候，不管是學校老師，還是家長都不會打罵孩子，相反還會沉下心來，耐心細致地與孩子進行溝通和交流，用心走近孩子，讓孩子找回自信。
事實上，作為家長和老師，在具體的教育教學中，有沒有真正從心理上考慮孩子心理活動，或是心理感受呢?我想，這恐怕還才是我們要反思的地方。如今在應試教育競爭居高不下，素質教育重視不夠的語境下，不論是學生的課業(yè)負擔，還是成績排名，都被老師和家長高度重視。學生成績稍有停滯不前，或是出現(xiàn)跛腿學科，立馬引起老師和家長恐慌。于是，學生一旦出現(xiàn)成績下滑，或是遇到難以回避的事情，只好編造綁架謊言求助警方來解決。
我們都知道，孩子接受新事物也好，了解新知識也罷，都是由一個循序漸進、循循善誘的過程，不可能一口吃個大胖子。即便在考試成績上有掉隊，或是在平常表現(xiàn)上犯點錯，惹出禍，這也是孩子成長過程中的正?，F(xiàn)象，需要成人正確引導。
作為老師和家長，對于問題學生，要用一把鑰匙開一把鎖的方式方法來教育孩子，而不是動輒就跟孩子發(fā)火，甚至用簡單粗暴的方法，導致叛逆心理，無法得到紓解。由此可見，小學生編造綁架謊言，我們學校老師和家長等都要有所反思，尤其是在心理上，要對孩子盡心呵護，盡力愛護。唯有這樣，我們才能讓孩子在愛的陽光沐浴下健康快樂成長。