寫(xiě)作文時(shí)若想信手拈來(lái)，必須有高質(zhì)量的作文素材積累。但是素材不能只考慮越多越好，特別是在沖刺階段，素材積累更要優(yōu)質(zhì)高效。所以在我們寫(xiě)好一篇高考作文之前，必須要多讀高分范本，去挖掘它們的高分亮點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒。今天整理了《高考優(yōu)秀作文素材》我們來(lái)看一看吧！
從電視劇《風(fēng)箏》看共產(chǎn)黨員的信仰
近日，諜戰(zhàn)大劇《風(fēng)箏》熱播，備受廣大觀眾好評(píng)。筆者在被《風(fēng)箏》緊張劇情所吸引的同時(shí)，也感受到了滿滿的正能量，看到了共產(chǎn)黨員的堅(jiān)定信仰。
共產(chǎn)黨員的信仰，是一種鍥而不舍的堅(jiān)守。鄭耀先臥底軍統(tǒng)十八載，隱姓埋名大半生，但他從未忘記組織賦予的神圣使命，從未放棄一名共產(chǎn)黨員的價(jià)值追求，支撐他的就是共產(chǎn)黨員的信仰。這信仰，是面對(duì)黨旗、舉起右手時(shí)立下的錚錚誓言，是為共產(chǎn)主義奮斗終身的莊重，是共產(chǎn)黨員一輩子的堅(jiān)守。
相比鄭耀先，相比那些為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義付出生命和鮮血的先烈先輩們，我們沒(méi)有資格叫苦、埋怨、不滿！，像鄭耀先一樣為了心中的信仰堅(jiān)守、奮斗，我們才能對(duì)得起共產(chǎn)黨員這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。
共產(chǎn)黨員的信仰，是一份力量。在《風(fēng)箏》中，有這樣一個(gè)劇情：鄭耀先問(wèn)即將被槍決的曾墨怡，年紀(jì)輕輕的就死了，圖個(gè)什么呢?曾墨怡只說(shuō)了兩個(gè)字：信仰?！翱愁^不要緊，只要主義真。”正是有了這份信仰，才給了曾墨怡、陸漢卿等無(wú)盡的勇氣與力量，讓他們即使受盡折磨、遍體鱗傷，也決不低頭、從不屈服，毅然決然、英勇無(wú)畏地保護(hù)著自己的同志、完成組織交給任務(wù)。
共產(chǎn)黨員的信仰，是一團(tuán)絢爛不滅的火焰。鄭耀先一生經(jīng)歷了太多的生死考驗(yàn)、面對(duì)了太多的是非抉擇，但他每次都能在浴火中重生、絕境中崛起，滿懷希望地開(kāi)始新的工作與生活。是信仰之火給了他溫暖，帶給他希望，給予他繼續(xù)前行的信心和動(dòng)力。信仰就像一團(tuán)絢爛不滅的火焰，指引著前進(jìn)的方向，照亮了前行的道路，讓廣大黨員步履堅(jiān)定、奮力向前。
當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們開(kāi)啟了新征程。要走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，這就更需要廣大黨員堅(jiān)守信仰，以足夠的勇氣和力量迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難、取得勝利。
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80萬(wàn)重獎(jiǎng)19歲工匠是認(rèn)可更是呼喚
近日，在江蘇省政府的表彰大會(huì)上，幾位不到二十歲的小伙子被授予“江蘇工匠”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，還獎(jiǎng)勵(lì)了30-50萬(wàn)的獎(jiǎng)金。據(jù)了解，他們都是第44屆世界技能大賽的獲獎(jiǎng)選手，靠一雙巧手和艱苦的訓(xùn)練，在大賽上獲得了大獎(jiǎng)。尤其是宋彪，作為“阿爾伯特·維達(dá)”大獎(jiǎng)獲得者，19歲的他不僅獲得“江蘇大工匠”稱(chēng)號(hào)，還被評(píng)定為副高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，獎(jiǎng)金額達(dá)到了80萬(wàn)元。(1月8日環(huán)球網(wǎng))
“19歲”、“80萬(wàn)”、“副高級(jí)職稱(chēng)”、“技能工匠”......當(dāng)這些鮮明的標(biāo)簽如此罕見(jiàn)地集中在一個(gè)人身上，其引發(fā)廣泛關(guān)注，也就不足為奇。其背后傳遞的不拘一格降人才、打破人才體制機(jī)制壁壘、注重物質(zhì)和精神層面的雙重認(rèn)可，無(wú)疑具有標(biāo)簽意義，也給職業(yè)教育領(lǐng)域的人才成長(zhǎng)描繪了大有可為的靚麗藍(lán)圖。
不可否認(rèn)，相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，職業(yè)教育并不被廣泛看好。青年學(xué)子升入高中考上大學(xué)，一直是一條約定俗成的成才之路。選擇職業(yè)教育，更多地被認(rèn)為是一種無(wú)奈之舉。背后可能折射著學(xué)習(xí)成績(jī)差、延緩就業(yè)壓力、家庭經(jīng)濟(jì)收入較低等現(xiàn)實(shí)困境。職教畢業(yè)生也普遍面臨著薪酬待遇上的不具優(yōu)勢(shì)與社會(huì)價(jià)值認(rèn)可的先天弱勢(shì)，以致于在某種程度上造成許多技工急于脫離“工人隊(duì)伍”。
人是社會(huì)性動(dòng)物，在社會(huì)中找到存在的價(jià)值和意義，需要有物質(zhì)和精神兩個(gè)層面的共同支撐。物質(zhì)上，體現(xiàn)在薪酬待遇、福利補(bǔ)貼等方面，需要滿足一定程度的物質(zhì)期許，為生而為人提供起碼的衣食住行服務(wù)。精神上，則體現(xiàn)在社會(huì)共識(shí)對(duì)職業(yè)的認(rèn)可度，包括社會(huì)重視程度、人才評(píng)價(jià)體制機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制等精神獎(jiǎng)勵(lì)。唯有兩個(gè)層面協(xié)同推進(jìn)、有效彌補(bǔ)，人才的創(chuàng)造熱情、奉獻(xiàn)情懷、開(kāi)拓意識(shí)才能得到大限度的發(fā)揮。
時(shí)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。高質(zhì)量發(fā)展階段的其中一個(gè)重要特征就是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)被證實(shí)是一條行之有效的正確路徑。黨的十九大報(bào)告指出，“加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)”。當(dāng)前，我國(guó)制造行業(yè)發(fā)展正處于不平衡的狀態(tài)，在世界范圍看還存在迎頭趕上的廣闊空間。這背后就倒逼我們奮力建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。
產(chǎn)業(yè)的發(fā)展靠人才。江蘇省以80萬(wàn)和副高職稱(chēng)獎(jiǎng)勵(lì)19歲技能工匠，這是時(shí)下我國(guó)弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神、儲(chǔ)備先進(jìn)制造業(yè)青年技能人才的一個(gè)縮影。這些獎(jiǎng)勵(lì)，既是對(duì)優(yōu)秀技能人才的高度認(rèn)可，又是對(duì)高質(zhì)量職業(yè)教育以及人才培養(yǎng)體制機(jī)制深入改革的誠(chéng)摯呼喚。在人人都可以綻放華麗生命樂(lè)章的新時(shí)代，加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，就必須積極做好教育培訓(xùn)、制度建設(shè)、福利保障等一系列配套工作，求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，讓越來(lái)越多優(yōu)秀的年輕工匠脫穎而出、開(kāi)花結(jié)果。
小學(xué)生編造綁架謊言值得老師和家長(zhǎng)反思
網(wǎng)傳浙江麗水市遂昌縣馬頭小學(xué)一學(xué)生被綁架、拐騙系謠言。經(jīng)遂昌縣公安局緊急調(diào)查確認(rèn)：此事件系馬頭小學(xué)一名學(xué)生為逃學(xué)所編造的謊言。(1月7日澎湃新聞網(wǎng))
近些年來(lái)，小學(xué)生編造綁架的謊言似乎每隔一段時(shí)間就有發(fā)生，雖說(shuō)這只是虛驚一場(chǎng)，學(xué)生安然無(wú)恙，但是，在這之前也確實(shí)把家長(zhǎng)和老師給折騰的驚魂失魄;把警力調(diào)入到了實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)。假如今后再有學(xué)生報(bào)警，說(shuō)自己被綁架了，家長(zhǎng)和警方會(huì)不會(huì)想到又是一個(gè)“狼來(lái)了的故事”呢?這恐怕是一個(gè)不得不令人反思的事情。
我想，不論怎樣，學(xué)生編造綁架謊言都有原因的。要么是課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，壓得喘過(guò)氣來(lái);要么是考試成績(jī)不理想，回家又怕家長(zhǎng)來(lái)責(zé)罰;要么是在校園遭到同學(xué)欺凌等等。
也許，在孩子看來(lái)，自己遇到心情不爽的事，或是難以解開(kāi)的結(jié)，與其找老師，找家長(zhǎng)，都不如找警察，編造綁架謊言來(lái)的快。因?yàn)橹灰辛司斐雒?，學(xué)校老師和家長(zhǎng)，以及社會(huì)都會(huì)引起足夠重視了。這時(shí)候，不管是學(xué)校老師，還是家長(zhǎng)都不會(huì)打罵孩子，相反還會(huì)沉下心來(lái)，耐心細(xì)致地與孩子進(jìn)行溝通和交流，用心走近孩子，讓孩子找回自信。
事實(shí)上，作為家長(zhǎng)和老師，在具體的教育教學(xué)中，有沒(méi)有真正從心理上考慮孩子心理活動(dòng)，或是心理感受呢?我想，這恐怕還才是我們要反思的地方。如今在應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)居高不下，素質(zhì)教育重視不夠的語(yǔ)境下，不論是學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還是成績(jī)排名，都被老師和家長(zhǎng)高度重視。學(xué)生成績(jī)稍有停滯不前，或是出現(xiàn)跛腿學(xué)科，立馬引起老師和家長(zhǎng)恐慌。于是，學(xué)生一旦出現(xiàn)成績(jī)下滑，或是遇到難以回避的事情，只好編造綁架謊言求助警方來(lái)解決。
我們都知道，孩子接受新事物也好，了解新知識(shí)也罷，都是由一個(gè)循序漸進(jìn)、循循善誘的過(guò)程，不可能一口吃個(gè)大胖子。即便在考試成績(jī)上有掉隊(duì)，或是在平常表現(xiàn)上犯點(diǎn)錯(cuò)，惹出禍，這也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，需要成人正確引導(dǎo)。
作為老師和家長(zhǎng)，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，要用一把鑰匙開(kāi)一把鎖的方式方法來(lái)教育孩子，而不是動(dòng)輒就跟孩子發(fā)火，甚至用簡(jiǎn)單粗暴的方法，導(dǎo)致叛逆心理，無(wú)法得到紓解。由此可見(jiàn)，小學(xué)生編造綁架謊言，我們學(xué)校老師和家長(zhǎng)等都要有所反思，尤其是在心理上，要對(duì)孩子盡心呵護(hù)，盡力愛(ài)護(hù)。唯有這樣，我們才能讓孩子在愛(ài)的陽(yáng)光沐浴下健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
從電視劇《風(fēng)箏》看共產(chǎn)黨員的信仰
近日，諜戰(zhàn)大劇《風(fēng)箏》熱播，備受廣大觀眾好評(píng)。筆者在被《風(fēng)箏》緊張劇情所吸引的同時(shí)，也感受到了滿滿的正能量，看到了共產(chǎn)黨員的堅(jiān)定信仰。
共產(chǎn)黨員的信仰，是一種鍥而不舍的堅(jiān)守。鄭耀先臥底軍統(tǒng)十八載，隱姓埋名大半生，但他從未忘記組織賦予的神圣使命，從未放棄一名共產(chǎn)黨員的價(jià)值追求，支撐他的就是共產(chǎn)黨員的信仰。這信仰，是面對(duì)黨旗、舉起右手時(shí)立下的錚錚誓言，是為共產(chǎn)主義奮斗終身的莊重，是共產(chǎn)黨員一輩子的堅(jiān)守。
相比鄭耀先，相比那些為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義付出生命和鮮血的先烈先輩們，我們沒(méi)有資格叫苦、埋怨、不滿！，像鄭耀先一樣為了心中的信仰堅(jiān)守、奮斗，我們才能對(duì)得起共產(chǎn)黨員這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。
共產(chǎn)黨員的信仰，是一份力量。在《風(fēng)箏》中，有這樣一個(gè)劇情：鄭耀先問(wèn)即將被槍決的曾墨怡，年紀(jì)輕輕的就死了，圖個(gè)什么呢?曾墨怡只說(shuō)了兩個(gè)字：信仰?！翱愁^不要緊，只要主義真。”正是有了這份信仰，才給了曾墨怡、陸漢卿等無(wú)盡的勇氣與力量，讓他們即使受盡折磨、遍體鱗傷，也決不低頭、從不屈服，毅然決然、英勇無(wú)畏地保護(hù)著自己的同志、完成組織交給任務(wù)。
共產(chǎn)黨員的信仰，是一團(tuán)絢爛不滅的火焰。鄭耀先一生經(jīng)歷了太多的生死考驗(yàn)、面對(duì)了太多的是非抉擇，但他每次都能在浴火中重生、絕境中崛起，滿懷希望地開(kāi)始新的工作與生活。是信仰之火給了他溫暖，帶給他希望，給予他繼續(xù)前行的信心和動(dòng)力。信仰就像一團(tuán)絢爛不滅的火焰，指引著前進(jìn)的方向，照亮了前行的道路，讓廣大黨員步履堅(jiān)定、奮力向前。
當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們開(kāi)啟了新征程。要走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，這就更需要廣大黨員堅(jiān)守信仰，以足夠的勇氣和力量迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難、取得勝利。
延伸閱讀：其他優(yōu)秀作文素材兩篇
80萬(wàn)重獎(jiǎng)19歲工匠是認(rèn)可更是呼喚
近日，在江蘇省政府的表彰大會(huì)上，幾位不到二十歲的小伙子被授予“江蘇工匠”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，還獎(jiǎng)勵(lì)了30-50萬(wàn)的獎(jiǎng)金。據(jù)了解，他們都是第44屆世界技能大賽的獲獎(jiǎng)選手，靠一雙巧手和艱苦的訓(xùn)練，在大賽上獲得了大獎(jiǎng)。尤其是宋彪，作為“阿爾伯特·維達(dá)”大獎(jiǎng)獲得者，19歲的他不僅獲得“江蘇大工匠”稱(chēng)號(hào)，還被評(píng)定為副高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，獎(jiǎng)金額達(dá)到了80萬(wàn)元。(1月8日環(huán)球網(wǎng))
“19歲”、“80萬(wàn)”、“副高級(jí)職稱(chēng)”、“技能工匠”......當(dāng)這些鮮明的標(biāo)簽如此罕見(jiàn)地集中在一個(gè)人身上，其引發(fā)廣泛關(guān)注，也就不足為奇。其背后傳遞的不拘一格降人才、打破人才體制機(jī)制壁壘、注重物質(zhì)和精神層面的雙重認(rèn)可，無(wú)疑具有標(biāo)簽意義，也給職業(yè)教育領(lǐng)域的人才成長(zhǎng)描繪了大有可為的靚麗藍(lán)圖。
不可否認(rèn)，相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，職業(yè)教育并不被廣泛看好。青年學(xué)子升入高中考上大學(xué)，一直是一條約定俗成的成才之路。選擇職業(yè)教育，更多地被認(rèn)為是一種無(wú)奈之舉。背后可能折射著學(xué)習(xí)成績(jī)差、延緩就業(yè)壓力、家庭經(jīng)濟(jì)收入較低等現(xiàn)實(shí)困境。職教畢業(yè)生也普遍面臨著薪酬待遇上的不具優(yōu)勢(shì)與社會(huì)價(jià)值認(rèn)可的先天弱勢(shì)，以致于在某種程度上造成許多技工急于脫離“工人隊(duì)伍”。
人是社會(huì)性動(dòng)物，在社會(huì)中找到存在的價(jià)值和意義，需要有物質(zhì)和精神兩個(gè)層面的共同支撐。物質(zhì)上，體現(xiàn)在薪酬待遇、福利補(bǔ)貼等方面，需要滿足一定程度的物質(zhì)期許，為生而為人提供起碼的衣食住行服務(wù)。精神上，則體現(xiàn)在社會(huì)共識(shí)對(duì)職業(yè)的認(rèn)可度，包括社會(huì)重視程度、人才評(píng)價(jià)體制機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制等精神獎(jiǎng)勵(lì)。唯有兩個(gè)層面協(xié)同推進(jìn)、有效彌補(bǔ)，人才的創(chuàng)造熱情、奉獻(xiàn)情懷、開(kāi)拓意識(shí)才能得到大限度的發(fā)揮。
時(shí)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。高質(zhì)量發(fā)展階段的其中一個(gè)重要特征就是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)被證實(shí)是一條行之有效的正確路徑。黨的十九大報(bào)告指出，“加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)”。當(dāng)前，我國(guó)制造行業(yè)發(fā)展正處于不平衡的狀態(tài)，在世界范圍看還存在迎頭趕上的廣闊空間。這背后就倒逼我們奮力建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。
產(chǎn)業(yè)的發(fā)展靠人才。江蘇省以80萬(wàn)和副高職稱(chēng)獎(jiǎng)勵(lì)19歲技能工匠，這是時(shí)下我國(guó)弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神、儲(chǔ)備先進(jìn)制造業(yè)青年技能人才的一個(gè)縮影。這些獎(jiǎng)勵(lì)，既是對(duì)優(yōu)秀技能人才的高度認(rèn)可，又是對(duì)高質(zhì)量職業(yè)教育以及人才培養(yǎng)體制機(jī)制深入改革的誠(chéng)摯呼喚。在人人都可以綻放華麗生命樂(lè)章的新時(shí)代，加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，就必須積極做好教育培訓(xùn)、制度建設(shè)、福利保障等一系列配套工作，求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，讓越來(lái)越多優(yōu)秀的年輕工匠脫穎而出、開(kāi)花結(jié)果。
小學(xué)生編造綁架謊言值得老師和家長(zhǎng)反思
網(wǎng)傳浙江麗水市遂昌縣馬頭小學(xué)一學(xué)生被綁架、拐騙系謠言。經(jīng)遂昌縣公安局緊急調(diào)查確認(rèn)：此事件系馬頭小學(xué)一名學(xué)生為逃學(xué)所編造的謊言。(1月7日澎湃新聞網(wǎng))
近些年來(lái)，小學(xué)生編造綁架的謊言似乎每隔一段時(shí)間就有發(fā)生，雖說(shuō)這只是虛驚一場(chǎng)，學(xué)生安然無(wú)恙，但是，在這之前也確實(shí)把家長(zhǎng)和老師給折騰的驚魂失魄;把警力調(diào)入到了實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)。假如今后再有學(xué)生報(bào)警，說(shuō)自己被綁架了，家長(zhǎng)和警方會(huì)不會(huì)想到又是一個(gè)“狼來(lái)了的故事”呢?這恐怕是一個(gè)不得不令人反思的事情。
我想，不論怎樣，學(xué)生編造綁架謊言都有原因的。要么是課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，壓得喘過(guò)氣來(lái);要么是考試成績(jī)不理想，回家又怕家長(zhǎng)來(lái)責(zé)罰;要么是在校園遭到同學(xué)欺凌等等。
也許，在孩子看來(lái)，自己遇到心情不爽的事，或是難以解開(kāi)的結(jié)，與其找老師，找家長(zhǎng)，都不如找警察，編造綁架謊言來(lái)的快。因?yàn)橹灰辛司斐雒?，學(xué)校老師和家長(zhǎng)，以及社會(huì)都會(huì)引起足夠重視了。這時(shí)候，不管是學(xué)校老師，還是家長(zhǎng)都不會(huì)打罵孩子，相反還會(huì)沉下心來(lái)，耐心細(xì)致地與孩子進(jìn)行溝通和交流，用心走近孩子，讓孩子找回自信。
事實(shí)上，作為家長(zhǎng)和老師，在具體的教育教學(xué)中，有沒(méi)有真正從心理上考慮孩子心理活動(dòng)，或是心理感受呢?我想，這恐怕還才是我們要反思的地方。如今在應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)居高不下，素質(zhì)教育重視不夠的語(yǔ)境下，不論是學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還是成績(jī)排名，都被老師和家長(zhǎng)高度重視。學(xué)生成績(jī)稍有停滯不前，或是出現(xiàn)跛腿學(xué)科，立馬引起老師和家長(zhǎng)恐慌。于是，學(xué)生一旦出現(xiàn)成績(jī)下滑，或是遇到難以回避的事情，只好編造綁架謊言求助警方來(lái)解決。
我們都知道，孩子接受新事物也好，了解新知識(shí)也罷，都是由一個(gè)循序漸進(jìn)、循循善誘的過(guò)程，不可能一口吃個(gè)大胖子。即便在考試成績(jī)上有掉隊(duì)，或是在平常表現(xiàn)上犯點(diǎn)錯(cuò)，惹出禍，這也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，需要成人正確引導(dǎo)。
作為老師和家長(zhǎng)，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，要用一把鑰匙開(kāi)一把鎖的方式方法來(lái)教育孩子，而不是動(dòng)輒就跟孩子發(fā)火，甚至用簡(jiǎn)單粗暴的方法，導(dǎo)致叛逆心理，無(wú)法得到紓解。由此可見(jiàn)，小學(xué)生編造綁架謊言，我們學(xué)校老師和家長(zhǎng)等都要有所反思，尤其是在心理上，要對(duì)孩子盡心呵護(hù)，盡力愛(ài)護(hù)。唯有這樣，我們才能讓孩子在愛(ài)的陽(yáng)光沐浴下健康快樂(lè)成長(zhǎng)。