九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。備考的路上，哭過、累過、笑過，但只要堅持向前走，終將會拿到屬于我們的證書。以下是整理的“教師資格證面試小學音樂學科教案：《雪絨花》”，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請關(guān)注！
一、教學目標
知識與技能：用悠長的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
過程與方法：體會歌曲中人民渴望幸福、安定的生活，和人民對祖國熱愛的情緒。
情感、態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化，增強學生對國家的熱愛之情。
二、教學重難點
教學重點：啟發(fā)、指導學生深情并茂地演唱歌曲。
教學難點：“前半拍休止，后半拍起唱”節(jié)奏的把握。
三、教學過程
(一)導入新課，揭示主題
師：同學們，抗日戰(zhàn)爭歌曲我們聽過、唱過不少，你能說出一、兩首來嗎?
學生回答：《黃河大合唱》、《大刀進行曲》、《游擊隊歌》、《歌唱二小防牛郎》等。
師：今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》。
(大屏幕出示課題，播放男聲英文獨唱)
(二)熟悉歌曲，感受旋律
1.聽完英文版《雪絨花》，請說說歌曲的情緒是怎樣的?(優(yōu)美抒情)
2.教師中文演唱《雪絨花》。
師：同樣是反法西斯歌曲，請學們從情緒情感兩方面對比中國歌曲，有什么異同?
教師小結(jié)：這首歌曲表達感情比較含蓄，而大多數(shù)中國抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力，表達感情比較直接。
(三)學習歌曲，表達感情
1.用lu輕聲哼唱歌譜。
2.分析歌曲：
提示：(1)從整首歌曲來看可以分為兩部分，你能準確劃分嗎?
(2)樂句與樂句之間有什么聯(lián)系?
3.感受歌曲的旋律線：
(1)師彈奏歌譜，在音高處彈得音量大些，音低處音量相對輕些;同時學生注意聆聽琴聲用手勢按旋律高低走向劃出線條;
(2)學生按照所劃旋律線視唱歌譜，強弱控制隨手勢走。
4.學唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。
5.電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn)，為什么?同桌之間可相互補充。
(雪絨花象征著純潔的愛國之心，舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對祖國發(fā)自內(nèi)心的深切的愛。)
(四)復習鞏固，升華情感
1.配樂朗誦歌詞(第一遍)+齊唱歌曲(第二遍)
2.領(lǐng)唱與合唱(一人領(lǐng)唱其他人用u合唱)
(五)小結(jié)下課
學生以自己喜歡的表演方式進行演唱。
一、教學目標
知識與技能：用悠長的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
過程與方法：體會歌曲中人民渴望幸福、安定的生活，和人民對祖國熱愛的情緒。
情感、態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化，增強學生對國家的熱愛之情。
二、教學重難點
教學重點：啟發(fā)、指導學生深情并茂地演唱歌曲。
教學難點：“前半拍休止，后半拍起唱”節(jié)奏的把握。
三、教學過程
(一)導入新課，揭示主題
師：同學們，抗日戰(zhàn)爭歌曲我們聽過、唱過不少，你能說出一、兩首來嗎?
學生回答：《黃河大合唱》、《大刀進行曲》、《游擊隊歌》、《歌唱二小防牛郎》等。
師：今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》。
(大屏幕出示課題，播放男聲英文獨唱)
(二)熟悉歌曲，感受旋律
1.聽完英文版《雪絨花》，請說說歌曲的情緒是怎樣的?(優(yōu)美抒情)
2.教師中文演唱《雪絨花》。
師：同樣是反法西斯歌曲，請學們從情緒情感兩方面對比中國歌曲，有什么異同?
教師小結(jié)：這首歌曲表達感情比較含蓄，而大多數(shù)中國抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力，表達感情比較直接。
(三)學習歌曲，表達感情
1.用lu輕聲哼唱歌譜。
2.分析歌曲：
提示：(1)從整首歌曲來看可以分為兩部分，你能準確劃分嗎?
(2)樂句與樂句之間有什么聯(lián)系?
3.感受歌曲的旋律線：
(1)師彈奏歌譜，在音高處彈得音量大些，音低處音量相對輕些;同時學生注意聆聽琴聲用手勢按旋律高低走向劃出線條;
(2)學生按照所劃旋律線視唱歌譜，強弱控制隨手勢走。
4.學唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。
5.電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn)，為什么?同桌之間可相互補充。
(雪絨花象征著純潔的愛國之心，舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對祖國發(fā)自內(nèi)心的深切的愛。)
(四)復習鞏固，升華情感
1.配樂朗誦歌詞(第一遍)+齊唱歌曲(第二遍)
2.領(lǐng)唱與合唱(一人領(lǐng)唱其他人用u合唱)
(五)小結(jié)下課
學生以自己喜歡的表演方式進行演唱。