教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是整理的《小學(xué)一年級下冊語文教案（三篇）》相關(guān)資料，希望幫助到您。
小學(xué)一年級下冊語文教案篇一
《小猴子撈球》：
一、教材分析：
本節(jié)課通過看一看、想一想、動一動、（試一試）等，生活情境出發(fā)，從感興的話題切入，在告訴學(xué)生，遇事要動腦想辦法；同時培養(yǎng)學(xué)生完整地表達(dá)和認(rèn)真有順序地編故事能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
能說會寫《小猴子撈球》。
三、教學(xué)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語表達(dá)是聽與說雙方互動的過程，”在教育中，構(gòu)建一個開放的交際的課堂，自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”，營造寬松的氛圍，使學(xué)生的說，寫能力在多維的互動中得到切實鍛煉。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極動腦的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。
五、教學(xué)重難點：
憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀。
六、教具準(zhǔn)備：
實驗用品，圖片，投影片。
七、課時安排：
一課時。
八、教學(xué)過程：
（一）童話導(dǎo)入：我們來給小猴想辦法。
1、出示《小猴子撈球》的畫面，播放有趣的童話故事。
2、聽童話，看畫面，提出問題“我看懂了……?！?BR> “我想知道…………”。
3、議一議“我看懂了……?！?BR> “我想知道………?！?BR> 4、全班交流。
板書“小猴子撈球”。
小猴子把球撈上來了嗎？怎么撈的？我們來幫小猴子想想辦法。
（二）口語交際，互相評說。
小組討論：我來幫小猴想想怎么辦。
1、全班交流，學(xué)生評價。
師隨機(jī)提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”
2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會采用什么辦法呢？他們會怎么說，怎么做？現(xiàn)在請大家扮演小猴子，四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。
（三）請你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。
（四）回家把這個故事講給家人，朋友聽。
小學(xué)一年級下冊語文教案篇二
《兩顆鳥蛋》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字；會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。理解“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”的意思。
3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識12個生字；會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”的意思。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課
1、播放音樂《百鳥朝鳳》，你們聽到了什么？仿佛看到了什么？
2、在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。無論是陸地、海洋，還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？
3、出示課件——書上的插圖（不顯示小男孩），學(xué)生回答，教師相機(jī)板書課題：兩只鳥蛋。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、請小朋友自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。
2、通桌之間互相讀一讀，互相糾正字音。
3、請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽、比一比誰的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)讀錯的字音。
4、請小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。
5、出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個詞語就讀該詞語。（詞語：鳥蛋、取下、涼涼的、一定、捧著、連忙、輕輕地、仿佛、抬頭、投向）
三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟。
1、學(xué)生自由讀全文。
2、全班交流。
（1）第1小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出——我知道鳥蛋小小的、涼涼的，教師順勢出示掛圖或?qū)嵨?，讓學(xué)生看看或摸摸這小小的鳥蛋。
①交流感受。當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時、你有什么感受？把自己的感受講出來。
②指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀，師生共同評議，發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”“涼涼的”，“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。
（2）第2小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出——我知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥。
①根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗組織交流：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？
②出示或播放小鳥破殼而出的圖片或課件時，引導(dǎo)學(xué)生們說看了之后知道了什么。（一只鳥蛋就是一個生命）
③此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣？（讀詞語：焦急不安）
④啟發(fā)想象。小朋友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥媽媽，你會怎么做？
⑤指導(dǎo)朗讀，讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。
（3）第3小節(jié)：學(xué)生談理解后，讓學(xué)生邊讀邊演。師生共同評學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點及不足之處，并加以引導(dǎo)，讀出送還鳥蛋時小心翼翼的心情。
（4）第4小節(jié)：學(xué)生談理解后，教師問：讀了這一段，你還有哪些不明白的地方？（為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天）
①啟發(fā)想象。假如你就是課文中的“我”，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲時，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么？
②課文中的孩子和你們一樣，都看見了鳥兒美好的明天。那這一段該怎么讀？（自由讀，指名讀，齊讀）
四、借助想象，升華感情。
1、學(xué)生齊讀全文，一邊讀一邊想象課文所描述的情景。
2、交流：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？
第二課時
一、背誦詩歌。
學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形）
3、做“走迷宮”的游戲，復(fù)習(xí)鞏固生字。
三、學(xué)寫生字。
1、出示“我會寫”中的字。認(rèn)識，觀察，說說怎樣把字寫漂亮。
2、學(xué)生描紅、書寫，師生評議。
3、根據(jù)學(xué)生的實際情況，重點指導(dǎo)“連”、“遠(yuǎn)”。
四、實踐活動。
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
（1）出示“我會讀”中的詞語，指名讀。
（2）男女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
（3）擴(kuò)展練習(xí)。
①“找朋友”游戲。把寫有“花兒”“小草”“天空”“紅紅的”“綠綠的”“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個朋友交換左右順序，讀一讀。
②教師提供圖片，引導(dǎo)學(xué)生照樣子說幾組詞語。
③學(xué)習(xí)小組合作交流，展示平時積累的詞語言
2、小調(diào)查：保護(hù)鳥類。
尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)益鳥，然后全班交流。
小學(xué)一年級下冊語文教案篇三
《一分鐘》：
【設(shè)計依據(jù)】
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，“自我感悟”是學(xué)生心理特點發(fā)展的需要。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的“自我感悟”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解，拓寬、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實踐的形式。學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個生字，會寫8個。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時間。
4、通過學(xué)習(xí)，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)?，揭示課題
1、組織游戲：
全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅持得久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。你覺得一分鐘長嗎？
2、一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。
二、初讀課文，整體感知
1、聽錄音朗讀課文，聽后說說你知道了什么？
2、自由讀課文，想一想課題中的“一分鐘”在課文中指什么？
3、同桌互讀，糾正字音。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
三、合作探究，感悟課文
1、思考：
遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢？認(rèn)真讀讀課文，你讀懂了什么？
2、小組交流，發(fā)表自己的不同看法。
3、集體交流：
你們小組都讀懂了什么？
（教師相機(jī)指導(dǎo)。）
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
5、讀完課文，你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
四、結(jié)合實際，自主學(xué)字
1、以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字：
讀準(zhǔn)字音、給生字找朋友、自學(xué)生字筆順，說說識記生字的方法。
2、教師板演范寫，學(xué)生在書上描紅練習(xí)。
3、將學(xué)生寫的生字展示評比。
五、深化認(rèn)識，實踐拓展
1、組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。
⑴通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。
⑵在你的生活中，一分鐘能干多少事？動手試一試。
2、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
小學(xué)一年級下冊語文教案篇一
《小猴子撈球》：
一、教材分析：
本節(jié)課通過看一看、想一想、動一動、（試一試）等，生活情境出發(fā)，從感興的話題切入，在告訴學(xué)生，遇事要動腦想辦法；同時培養(yǎng)學(xué)生完整地表達(dá)和認(rèn)真有順序地編故事能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
能說會寫《小猴子撈球》。
三、教學(xué)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語表達(dá)是聽與說雙方互動的過程，”在教育中，構(gòu)建一個開放的交際的課堂，自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”，營造寬松的氛圍，使學(xué)生的說，寫能力在多維的互動中得到切實鍛煉。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極動腦的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。
五、教學(xué)重難點：
憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀。
六、教具準(zhǔn)備：
實驗用品，圖片，投影片。
七、課時安排：
一課時。
八、教學(xué)過程：
（一）童話導(dǎo)入：我們來給小猴想辦法。
1、出示《小猴子撈球》的畫面，播放有趣的童話故事。
2、聽童話，看畫面，提出問題“我看懂了……?！?BR> “我想知道…………”。
3、議一議“我看懂了……?！?BR> “我想知道………?！?BR> 4、全班交流。
板書“小猴子撈球”。
小猴子把球撈上來了嗎？怎么撈的？我們來幫小猴子想想辦法。
（二）口語交際，互相評說。
小組討論：我來幫小猴想想怎么辦。
1、全班交流，學(xué)生評價。
師隨機(jī)提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”
2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會采用什么辦法呢？他們會怎么說，怎么做？現(xiàn)在請大家扮演小猴子，四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。
（三）請你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。
（四）回家把這個故事講給家人，朋友聽。
小學(xué)一年級下冊語文教案篇二
《兩顆鳥蛋》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字；會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。理解“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”的意思。
3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識12個生字；會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”的意思。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課
1、播放音樂《百鳥朝鳳》，你們聽到了什么？仿佛看到了什么？
2、在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。無論是陸地、海洋，還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？
3、出示課件——書上的插圖（不顯示小男孩），學(xué)生回答，教師相機(jī)板書課題：兩只鳥蛋。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、請小朋友自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。
2、通桌之間互相讀一讀，互相糾正字音。
3、請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽、比一比誰的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)讀錯的字音。
4、請小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。
5、出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個詞語就讀該詞語。（詞語：鳥蛋、取下、涼涼的、一定、捧著、連忙、輕輕地、仿佛、抬頭、投向）
三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟。
1、學(xué)生自由讀全文。
2、全班交流。
（1）第1小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出——我知道鳥蛋小小的、涼涼的，教師順勢出示掛圖或?qū)嵨?，讓學(xué)生看看或摸摸這小小的鳥蛋。
①交流感受。當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時、你有什么感受？把自己的感受講出來。
②指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀，師生共同評議，發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”“涼涼的”，“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。
（2）第2小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出——我知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥。
①根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗組織交流：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？
②出示或播放小鳥破殼而出的圖片或課件時，引導(dǎo)學(xué)生們說看了之后知道了什么。（一只鳥蛋就是一個生命）
③此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣？（讀詞語：焦急不安）
④啟發(fā)想象。小朋友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥媽媽，你會怎么做？
⑤指導(dǎo)朗讀，讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。
（3）第3小節(jié)：學(xué)生談理解后，讓學(xué)生邊讀邊演。師生共同評學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點及不足之處，并加以引導(dǎo)，讀出送還鳥蛋時小心翼翼的心情。
（4）第4小節(jié)：學(xué)生談理解后，教師問：讀了這一段，你還有哪些不明白的地方？（為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天）
①啟發(fā)想象。假如你就是課文中的“我”，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲時，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么？
②課文中的孩子和你們一樣，都看見了鳥兒美好的明天。那這一段該怎么讀？（自由讀，指名讀，齊讀）
四、借助想象，升華感情。
1、學(xué)生齊讀全文，一邊讀一邊想象課文所描述的情景。
2、交流：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？
第二課時
一、背誦詩歌。
學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形）
3、做“走迷宮”的游戲，復(fù)習(xí)鞏固生字。
三、學(xué)寫生字。
1、出示“我會寫”中的字。認(rèn)識，觀察，說說怎樣把字寫漂亮。
2、學(xué)生描紅、書寫，師生評議。
3、根據(jù)學(xué)生的實際情況，重點指導(dǎo)“連”、“遠(yuǎn)”。
四、實踐活動。
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
（1）出示“我會讀”中的詞語，指名讀。
（2）男女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
（3）擴(kuò)展練習(xí)。
①“找朋友”游戲。把寫有“花兒”“小草”“天空”“紅紅的”“綠綠的”“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，讀一讀；再讓兩個朋友交換左右順序，讀一讀。
②教師提供圖片，引導(dǎo)學(xué)生照樣子說幾組詞語。
③學(xué)習(xí)小組合作交流，展示平時積累的詞語言
2、小調(diào)查：保護(hù)鳥類。
尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)益鳥，然后全班交流。
小學(xué)一年級下冊語文教案篇三
《一分鐘》：
【設(shè)計依據(jù)】
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，“自我感悟”是學(xué)生心理特點發(fā)展的需要。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的“自我感悟”，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解，拓寬、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實踐的形式。學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個生字，會寫8個。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時間。
4、通過學(xué)習(xí)，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)?，揭示課題
1、組織游戲：
全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅持得久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。你覺得一分鐘長嗎？
2、一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。
二、初讀課文，整體感知
1、聽錄音朗讀課文，聽后說說你知道了什么？
2、自由讀課文，想一想課題中的“一分鐘”在課文中指什么？
3、同桌互讀，糾正字音。
4、學(xué)生質(zhì)疑。
三、合作探究，感悟課文
1、思考：
遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢？認(rèn)真讀讀課文，你讀懂了什么？
2、小組交流，發(fā)表自己的不同看法。
3、集體交流：
你們小組都讀懂了什么？
（教師相機(jī)指導(dǎo)。）
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
5、讀完課文，你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
四、結(jié)合實際，自主學(xué)字
1、以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字：
讀準(zhǔn)字音、給生字找朋友、自學(xué)生字筆順，說說識記生字的方法。
2、教師板演范寫，學(xué)生在書上描紅練習(xí)。
3、將學(xué)生寫的生字展示評比。
五、深化認(rèn)識，實踐拓展
1、組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。
⑴通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。
⑵在你的生活中，一分鐘能干多少事？動手試一試。
2、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。