課件的選擇要依據教學的內容、本人的教學風格、學生的理解和接受能力而定，以達到課堂教學效果優(yōu)化為準。好的課件像磁石，能把學生分散的思維一下子聚攏起來；好的課件又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎。下面就由為大家?guī)硇W二年級語文《風來了》課件，歡迎各位參考借鑒！
小學二年級語文《風來了》課件篇一
教學目標：
1、學習風的表現方法。
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點：
1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現對風的感受。
教學過程：
聽風：
一、記憶交流
(出示風車)請個別同學玩小風車的游戲。提問：是什么讓風車轉動起來呢?(回答：風板書：風)
同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰?(播放各種風聲，觸動學生的記憶。板書：來了。)體驗畫風
知風：
二、演示觀察
1、教師提問：那么你們知道自然界的風是怎么形成的嗎?課件展示風是如何形成的。你在自然界中還認識哪些風?輔助材料
2、學生回答，教師歸納：空氣流動形成風，自然界的風有微風、大風、狂風、龍卷風等。
3、Flash動畫演示風來了的情景。觀察分析{稻草人}
4、學生觀察、討論、歸納風來了時物體的形體變化。嘗試訓練(人走路時…)
畫風：
三、嘗試訓練
1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎?嘗試訓練(燈…)
2、如果是微風它們有什么變化?如果是狂風呢?
3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎?有何不同?反饋指導(找錯誤)
4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得形象。
四、指導表現
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。
2、教師巡回指導。
說風：
五、交流評價
1、學生自評：說一說你是怎樣用物體的形體變化表現風來了的?
2、學生互評：你認為那幅作品較好的表現了風?為什么?
3、教師總結。
小學二年級語文《風來了》課件篇二
課時：2課時
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。
2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現風來時的情景和感受。
教學重、難點：
1、引導學生通過回憶和聯想說說不同季節(jié)的風的特點。
2、如何用色彩和線條表現出不同的風。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：
師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什么變化。
2、新授：
(1)旗在風的吹動下向什么方向飄動?一樣嗎?
師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什么情景會出現嗎?
(2)師：不同季節(jié)時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。
(3)引導學生回憶不同季節(jié)的風給人的不同感受。
(4)看書中學生作品，在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。
3、作業(yè)：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。人物形象要注重表現在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
小學二年級語文《風來了》課件篇三
教學目標：
1、學習風的表現方法。
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點：
1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現對風的感受。
教學課時：一課時
教學過程：
一、組織教學
二、記憶交流
1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰?(播放各種風聲，觸動學生的記憶)
2、你在自然界中還認識哪些風?(微風、狂風、龍卷風)
三、演示觀察
1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現的現象與你們說的一致嗎?
3、我想請2、3名細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現象。
四、嘗試訓練
1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎?
2、如果是微風它們有什么變化?如果是狂風呢?
3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎?有何不同?
4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得形象。
五、指導表現
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。
2、教師巡回指導。
六、交流評價
1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。
2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。
小學二年級語文《風來了》課件篇一
教學目標：
1、學習風的表現方法。
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點：
1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現對風的感受。
教學過程：
聽風：
一、記憶交流
(出示風車)請個別同學玩小風車的游戲。提問：是什么讓風車轉動起來呢?(回答：風板書：風)
同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰?(播放各種風聲，觸動學生的記憶。板書：來了。)體驗畫風
知風：
二、演示觀察
1、教師提問：那么你們知道自然界的風是怎么形成的嗎?課件展示風是如何形成的。你在自然界中還認識哪些風?輔助材料
2、學生回答，教師歸納：空氣流動形成風，自然界的風有微風、大風、狂風、龍卷風等。
3、Flash動畫演示風來了的情景。觀察分析{稻草人}
4、學生觀察、討論、歸納風來了時物體的形體變化。嘗試訓練(人走路時…)
畫風：
三、嘗試訓練
1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎?嘗試訓練(燈…)
2、如果是微風它們有什么變化?如果是狂風呢?
3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎?有何不同?反饋指導(找錯誤)
4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得形象。
四、指導表現
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。
2、教師巡回指導。
說風：
五、交流評價
1、學生自評：說一說你是怎樣用物體的形體變化表現風來了的?
2、學生互評：你認為那幅作品較好的表現了風?為什么?
3、教師總結。
小學二年級語文《風來了》課件篇二
課時：2課時
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。
2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現風來時的情景和感受。
教學重、難點：
1、引導學生通過回憶和聯想說說不同季節(jié)的風的特點。
2、如何用色彩和線條表現出不同的風。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：
師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什么變化。
2、新授：
(1)旗在風的吹動下向什么方向飄動?一樣嗎?
師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什么情景會出現嗎?
(2)師：不同季節(jié)時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。
(3)引導學生回憶不同季節(jié)的風給人的不同感受。
(4)看書中學生作品，在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。
3、作業(yè)：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。人物形象要注重表現在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
小學二年級語文《風來了》課件篇三
教學目標：
1、學習風的表現方法。
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點：
1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現對風的感受。
教學課時：一課時
教學過程：
一、組織教學
二、記憶交流
1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰?(播放各種風聲，觸動學生的記憶)
2、你在自然界中還認識哪些風?(微風、狂風、龍卷風)
三、演示觀察
1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現的現象與你們說的一致嗎?
3、我想請2、3名細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現象。
四、嘗試訓練
1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎?
2、如果是微風它們有什么變化?如果是狂風呢?
3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎?有何不同?
4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得形象。
五、指導表現
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。
2、教師巡回指導。
六、交流評價
1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。
2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。