課件設計和運用，一定要結合教學內容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。做的得體，會收到意想不到的好效果，反之，則會事與愿違，如若枯燥乏味的課件必然會使學生失去學習興趣，而精心設計好一個課件，因勢利導，就能緊扣學生的活動心理，活躍其思維，增強其學習興趣，從而大大提高學生的積極性。下面是整理分享的小學二年級語文課件：《上天的螞蟻》，歡迎閱讀與借鑒。
小學二年級語文課件篇一：《上天的螞蟻》
一、激趣引入，出示目標。
1.孩子們，你們見過螞蟻是什么樣子的?誰來說一說。板書：螞蟻。就這只很小很小的螞蟻卻要干一件不同尋常的大事情“上天”。今天，我們一起走進童話故事《上天的螞蟻》，補充板書：上天的，生齊讀兩遍。請同學們打開課本第69頁。學習有方向，目標來導航。
2、出示學習目標。
二、自主讀識，整體感知
1、學生自讀課文：
自學要求：
(1)、標出出文章的段號，畫出不認識的字運用學過的識字方法學習。
(2)、想想課文主要講什么。
3、檢測生字、詞
課文中幾個調皮的詞語想和大家做好朋友，看他們跳出來了(出示課件)，你們還認識他們嗎?
讀詞語：云霄、樹干、一直、仰望、鼓勵、連連告退
充滿、自信、俯下、身材魁偉、身強力壯
(1)學生領讀
(2)開火車讀
課文中誰身材魁偉，身強力壯?(男孩讀詞語)
讀句子：白胡子爺爺鼓勵巨人：“試一試吧!你身強力壯，也許能爬上去?！?BR> “我能爬到天上去!”一個充滿自信的聲音回答。
學習生字：試、充、信、常
三、品讀課文，整體感悟
1.齊讀課文，思考：(出示課件)
就是這么一只很小很小的螞蟻和這么高大的巨人卻想干一件同樣的事情，他們想干什么?誰做到了呢?
螞蟻和巨人都想“上天”
他們想從哪里爬到天上去呢?板書：通天樹(綠色)
這是一棵怎樣的樹?出示課件金鑰匙
2.學生默讀1-3自然段，畫出描寫樹高的句子。
學生回答，讀句子。(出示課件)
A、很高很高，高得插入了云霄。
B、從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。
C、他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。
指導學生朗讀，體會樹的高。
3.這么高的樹，巨人和螞蟻看到后分別是怎么做的?又是怎么說的?學生在文中找出巨人說的話，用-----畫下來，螞蟻說的話用~~畫
出來(出示課件)先自讀，再小組交流。
<1>師生分角色朗讀
學生嘗試用自己的話來鼓勵巨人，老師扮演巨人。
幫助學生理解“連連告退”(體會巨人的膽小和懦弱，遇到困難就退縮)
板書巨人高大放棄
<2>小螞蟻又是怎么做的呢?請同學們在文中找出小螞蟻說的話。學生讀句，老師指導學生朗讀。(出示課件)
<3>師生分角色扮演螞蟻和老爺爺，朗讀課文對話(體會小螞蟻的堅強，勇敢和努力)
板書、螞蟻、很小很小、努力
<4>配樂：
小螞蟻的自信、堅定和勇敢讓他邁開了堅強的步伐。
一步一步，小螞蟻向上爬去，他又累又渴，多么想停下來休息，但是他告訴自己：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。
一步一步，小螞蟻向上爬去，他的力量那么弱小，他甚至聽到了巨人對他的嘲笑，但是他還是告訴自己：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。
<5>是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明：
只有不斷地努力，才有可能成功(齊讀)
4.同學們，這節(jié)課我們學習了一個美麗的童話，認識了一個自信、堅強、努力的小螞蟻。請同學們帶著對小螞蟻的敬佩再來齊讀課文。
四、課外延伸
1.學了這篇課文，你有什么收獲?
2.背誦有關努力的格言。
五、增量閱讀《包餃子的故事》
六、課堂檢測
1.螞蟻()，巨人()，就是這樣一只小螞蟻它想()。
2、把意思相關的詞語連起來。
很高很高身強力壯
充滿自信插入云霄
身材魁偉我能行
七、作業(yè)：
小螞蟻爬到天上了嗎?請同學們打開想象的翅膀，把這個美麗的故事繼續(xù)下去。小螞蟻在向上爬的過程中都會遇到什么挫折和困難呢?小螞蟻又是怎樣面對的?下節(jié)課講給老師和同學聽。
板書設計：
上天的螞蟻(努力)
巨人、小螞蟻
身強力壯、很小很小
遇難而退、堅持不懈
失敗、成功
小學二年級語文課件篇二：《上天的螞蟻》
教材分析：
《上天的螞蟻》是二年級上冊第11單元的主體課文。這篇優(yōu)美的童話故事，通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同的態(tài)度和做法，告訴孩子們只有努力，才能實現(xiàn)自己的理想。文章短小緊湊，情節(jié)通過對話展開，淺顯易懂，故事性強，深受孩子們的喜愛。
設計意圖：
根據(jù)新課程要求，低年級語文課堂教學以字詞教學為主，而詞語的理解、運用必須在具體的語境中，對詞語的正確理解有利于感受、理解課文內容，也有利于積累書面語言。因此，我以詞語教學為主導，分三步進行，第一步：體會通天樹的高;第二步：體會巨人的懦弱;第三步：螞蟻的努力。在情境中理解詞語，進而反復品讀文本，抓關鍵詞、讀重點句，在讀中體會文意提升情感，使詞語教學與閱讀教學得到水乳交融的落實。
教學目標：
知識與技能
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生在情境中理解詞語，體會文意的能力。
過程與方法
通過朗讀、交流、討論，培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，在對比中體會“螞蟻”品質。
情感態(tài)度價值觀
體會螞蟻個小志氣大，學習螞蟻為了理想不懈努力的精神。
教學重點：
讀好人物的對話。
教學難點：
體會螞蟻堅持不懈的精神。
教學準備：
課件、螞蟻和巨人的圖片。
教學過程：
一、談話導入新課
1、孩子們，老師今天給你們帶來了一個謎語，你們愿意猜猜嗎?
2、今天讓我們繼續(xù)學習課文《上天的螞蟻》板書課題，齊讀課題。
3、質疑。
二、復習課文生字詞
1、課件出示詞語：云霄、仰望、鼓勵、告退、充滿、自信、終于、俯下、身材魁偉、身強力壯
2、小老師教讀詞語。
3、齊讀詞語。
4、自由、大聲朗讀課文，注意讀準字音。
三、學習課文
(一)對比螞蟻和巨人的形象
1、這篇課文是一篇童話故事，我們還學習了那些童話故事呢?課文講了誰和誰去爬樹的故事呢?
2、粘貼巨人和螞蟻的圖片。請學生說說巨人是什么樣子，螞蟻又是什么樣子。(板書：身材魁偉很小很小)
3、引導學生有感情地讀“身材魁偉的巨人很小很小的螞蟻”。
(二)感受通天樹的“高”
1、巨人和螞蟻要爬的樹怎么樣呢?請你默讀課文，在文中找出描寫樹高的句子，用波浪線勾畫出來。
2、指名說句子。
3、感情朗讀這三句描寫樹高的句子。重點指導第一句：有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。
(三)巨人的膽小
1、當白胡子爺爺把通天樹的秘密告訴巨人時，巨人是怎么做的，怎么說的?
2、指名說巨人的言行。(請學生表演連連告退)
3、你覺得這是一個怎樣的巨人?
4、分角色朗讀巨人和白胡子爺爺?shù)膶υ挕?BR> 5、讀一讀，照樣子說句子。
白胡子爺爺鼓勵巨人：“試一試吧!你身強力壯，也許能爬上去?！?BR> _____鼓勵_____：“試一試吧!______。
(四)螞蟻的努力
1、當巨人后退時，誰自告奮勇地站出來?
2、默讀課文8—13自然段，用橫線勾出螞蟻說的話。
3、指名說出螞蟻說的話。(共四句)
第一句：我能爬到天上去。
(1)課件出示該句。
(2)這是一個什么樣的聲音?
(3)誰能充滿自信地讀這句話?指名幾人讀、評，再比賽讀。
第二句：你往地上瞧，我是一只螞蟻。
(1)課件出示該句。
(2)扮演白胡子爺爺引導學生讀這句。
第三句：我能行。
(1)課件出示該句。
(2)引導學生自信地朗讀。(自由試讀、引導讀、比賽讀、拍拍胸脯讀)
第四句：只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。
(1)課件出示該句。
(2)螞蟻是怎樣地爬?
(3)朗讀“一步一步地爬”“不停地爬”“一步一步不停地爬”
(4)螞蟻會中途停下來嗎?會后退嗎?會放棄嗎?
(5)齊讀該句。
4、你覺得這是一只怎樣的螞蟻?
5、同學們，現(xiàn)在你就是這只勇敢、自信的小螞蟻，選你喜歡的一句，加上動作表情，讀出自信、勇敢、不放棄。分角色朗讀螞蟻和白胡子爺爺?shù)膶υ挕?同桌合作、師生合作)
6、通天樹太高了，小螞蟻一直向上爬著，想想他會遇到哪些困難呢?
A:大風把他刮下樹來摔死!小螞蟻的身體是多么弱小，他冒著被風吹落下來的危險一步一步不停地爬，他勇敢地說——(后一句)
B：大雨會淋濕他，太陽會烤著他，他還是一步一步不停地爬，他堅定地說——(后一句)
C：還有哪些困難?一天又一天，一月又一月，小螞蟻遇到了一個又一個的困難，可他仍然一步一步不停地爬著，他自信地說——
7、螞蟻的身上有什么值得我們學習的嗎?
8、齊讀課文。
四、拓展
螞蟻即將開始它漫長而艱辛的旅程，望著一步一步不停往上爬的小螞蟻，你會對他說什么?
五、深化主題
我們相信，螞蟻總有一天能夠——(引說)爬到天上，而巨人卻永遠不能——(引說)爬不到天上。故事告訴我們一個深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、體力，靠的是——勇敢、自信、努力。
板書設計：
上天的螞蟻
連連告退、不行、充滿自信、堅持不懈
努
巨人、力、螞蟻
實現(xiàn)夢想
白胡子爺爺
小學二年級語文課件篇一：《上天的螞蟻》
一、激趣引入，出示目標。
1.孩子們，你們見過螞蟻是什么樣子的?誰來說一說。板書：螞蟻。就這只很小很小的螞蟻卻要干一件不同尋常的大事情“上天”。今天，我們一起走進童話故事《上天的螞蟻》，補充板書：上天的，生齊讀兩遍。請同學們打開課本第69頁。學習有方向，目標來導航。
2、出示學習目標。
二、自主讀識，整體感知
1、學生自讀課文：
自學要求：
(1)、標出出文章的段號，畫出不認識的字運用學過的識字方法學習。
(2)、想想課文主要講什么。
3、檢測生字、詞
課文中幾個調皮的詞語想和大家做好朋友，看他們跳出來了(出示課件)，你們還認識他們嗎?
讀詞語：云霄、樹干、一直、仰望、鼓勵、連連告退
充滿、自信、俯下、身材魁偉、身強力壯
(1)學生領讀
(2)開火車讀
課文中誰身材魁偉，身強力壯?(男孩讀詞語)
讀句子：白胡子爺爺鼓勵巨人：“試一試吧!你身強力壯，也許能爬上去?！?BR> “我能爬到天上去!”一個充滿自信的聲音回答。
學習生字：試、充、信、常
三、品讀課文，整體感悟
1.齊讀課文，思考：(出示課件)
就是這么一只很小很小的螞蟻和這么高大的巨人卻想干一件同樣的事情，他們想干什么?誰做到了呢?
螞蟻和巨人都想“上天”
他們想從哪里爬到天上去呢?板書：通天樹(綠色)
這是一棵怎樣的樹?出示課件金鑰匙
2.學生默讀1-3自然段，畫出描寫樹高的句子。
學生回答，讀句子。(出示課件)
A、很高很高，高得插入了云霄。
B、從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。
C、他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。
指導學生朗讀，體會樹的高。
3.這么高的樹，巨人和螞蟻看到后分別是怎么做的?又是怎么說的?學生在文中找出巨人說的話，用-----畫下來，螞蟻說的話用~~畫
出來(出示課件)先自讀，再小組交流。
<1>師生分角色朗讀
學生嘗試用自己的話來鼓勵巨人，老師扮演巨人。
幫助學生理解“連連告退”(體會巨人的膽小和懦弱，遇到困難就退縮)
板書巨人高大放棄
<2>小螞蟻又是怎么做的呢?請同學們在文中找出小螞蟻說的話。學生讀句，老師指導學生朗讀。(出示課件)
<3>師生分角色扮演螞蟻和老爺爺，朗讀課文對話(體會小螞蟻的堅強，勇敢和努力)
板書、螞蟻、很小很小、努力
<4>配樂：
小螞蟻的自信、堅定和勇敢讓他邁開了堅強的步伐。
一步一步，小螞蟻向上爬去，他又累又渴，多么想停下來休息，但是他告訴自己：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。
一步一步，小螞蟻向上爬去，他的力量那么弱小，他甚至聽到了巨人對他的嘲笑，但是他還是告訴自己：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。
<5>是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明：
只有不斷地努力，才有可能成功(齊讀)
4.同學們，這節(jié)課我們學習了一個美麗的童話，認識了一個自信、堅強、努力的小螞蟻。請同學們帶著對小螞蟻的敬佩再來齊讀課文。
四、課外延伸
1.學了這篇課文，你有什么收獲?
2.背誦有關努力的格言。
五、增量閱讀《包餃子的故事》
六、課堂檢測
1.螞蟻()，巨人()，就是這樣一只小螞蟻它想()。
2、把意思相關的詞語連起來。
很高很高身強力壯
充滿自信插入云霄
身材魁偉我能行
七、作業(yè)：
小螞蟻爬到天上了嗎?請同學們打開想象的翅膀，把這個美麗的故事繼續(xù)下去。小螞蟻在向上爬的過程中都會遇到什么挫折和困難呢?小螞蟻又是怎樣面對的?下節(jié)課講給老師和同學聽。
板書設計：
上天的螞蟻(努力)
巨人、小螞蟻
身強力壯、很小很小
遇難而退、堅持不懈
失敗、成功
小學二年級語文課件篇二：《上天的螞蟻》
教材分析：
《上天的螞蟻》是二年級上冊第11單元的主體課文。這篇優(yōu)美的童話故事，通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同的態(tài)度和做法，告訴孩子們只有努力，才能實現(xiàn)自己的理想。文章短小緊湊，情節(jié)通過對話展開，淺顯易懂，故事性強，深受孩子們的喜愛。
設計意圖：
根據(jù)新課程要求，低年級語文課堂教學以字詞教學為主，而詞語的理解、運用必須在具體的語境中，對詞語的正確理解有利于感受、理解課文內容，也有利于積累書面語言。因此，我以詞語教學為主導，分三步進行，第一步：體會通天樹的高;第二步：體會巨人的懦弱;第三步：螞蟻的努力。在情境中理解詞語，進而反復品讀文本，抓關鍵詞、讀重點句，在讀中體會文意提升情感，使詞語教學與閱讀教學得到水乳交融的落實。
教學目標：
知識與技能
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生在情境中理解詞語，體會文意的能力。
過程與方法
通過朗讀、交流、討論，培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，在對比中體會“螞蟻”品質。
情感態(tài)度價值觀
體會螞蟻個小志氣大，學習螞蟻為了理想不懈努力的精神。
教學重點：
讀好人物的對話。
教學難點：
體會螞蟻堅持不懈的精神。
教學準備：
課件、螞蟻和巨人的圖片。
教學過程：
一、談話導入新課
1、孩子們，老師今天給你們帶來了一個謎語，你們愿意猜猜嗎?
2、今天讓我們繼續(xù)學習課文《上天的螞蟻》板書課題，齊讀課題。
3、質疑。
二、復習課文生字詞
1、課件出示詞語：云霄、仰望、鼓勵、告退、充滿、自信、終于、俯下、身材魁偉、身強力壯
2、小老師教讀詞語。
3、齊讀詞語。
4、自由、大聲朗讀課文，注意讀準字音。
三、學習課文
(一)對比螞蟻和巨人的形象
1、這篇課文是一篇童話故事，我們還學習了那些童話故事呢?課文講了誰和誰去爬樹的故事呢?
2、粘貼巨人和螞蟻的圖片。請學生說說巨人是什么樣子，螞蟻又是什么樣子。(板書：身材魁偉很小很小)
3、引導學生有感情地讀“身材魁偉的巨人很小很小的螞蟻”。
(二)感受通天樹的“高”
1、巨人和螞蟻要爬的樹怎么樣呢?請你默讀課文，在文中找出描寫樹高的句子，用波浪線勾畫出來。
2、指名說句子。
3、感情朗讀這三句描寫樹高的句子。重點指導第一句：有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。
(三)巨人的膽小
1、當白胡子爺爺把通天樹的秘密告訴巨人時，巨人是怎么做的，怎么說的?
2、指名說巨人的言行。(請學生表演連連告退)
3、你覺得這是一個怎樣的巨人?
4、分角色朗讀巨人和白胡子爺爺?shù)膶υ挕?BR> 5、讀一讀，照樣子說句子。
白胡子爺爺鼓勵巨人：“試一試吧!你身強力壯，也許能爬上去?！?BR> _____鼓勵_____：“試一試吧!______。
(四)螞蟻的努力
1、當巨人后退時，誰自告奮勇地站出來?
2、默讀課文8—13自然段，用橫線勾出螞蟻說的話。
3、指名說出螞蟻說的話。(共四句)
第一句：我能爬到天上去。
(1)課件出示該句。
(2)這是一個什么樣的聲音?
(3)誰能充滿自信地讀這句話?指名幾人讀、評，再比賽讀。
第二句：你往地上瞧，我是一只螞蟻。
(1)課件出示該句。
(2)扮演白胡子爺爺引導學生讀這句。
第三句：我能行。
(1)課件出示該句。
(2)引導學生自信地朗讀。(自由試讀、引導讀、比賽讀、拍拍胸脯讀)
第四句：只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。
(1)課件出示該句。
(2)螞蟻是怎樣地爬?
(3)朗讀“一步一步地爬”“不停地爬”“一步一步不停地爬”
(4)螞蟻會中途停下來嗎?會后退嗎?會放棄嗎?
(5)齊讀該句。
4、你覺得這是一只怎樣的螞蟻?
5、同學們，現(xiàn)在你就是這只勇敢、自信的小螞蟻，選你喜歡的一句，加上動作表情，讀出自信、勇敢、不放棄。分角色朗讀螞蟻和白胡子爺爺?shù)膶υ挕?同桌合作、師生合作)
6、通天樹太高了，小螞蟻一直向上爬著，想想他會遇到哪些困難呢?
A:大風把他刮下樹來摔死!小螞蟻的身體是多么弱小，他冒著被風吹落下來的危險一步一步不停地爬，他勇敢地說——(后一句)
B：大雨會淋濕他，太陽會烤著他，他還是一步一步不停地爬，他堅定地說——(后一句)
C：還有哪些困難?一天又一天，一月又一月，小螞蟻遇到了一個又一個的困難，可他仍然一步一步不停地爬著，他自信地說——
7、螞蟻的身上有什么值得我們學習的嗎?
8、齊讀課文。
四、拓展
螞蟻即將開始它漫長而艱辛的旅程，望著一步一步不停往上爬的小螞蟻，你會對他說什么?
五、深化主題
我們相信，螞蟻總有一天能夠——(引說)爬到天上，而巨人卻永遠不能——(引說)爬不到天上。故事告訴我們一個深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、體力，靠的是——勇敢、自信、努力。
板書設計：
上天的螞蟻
連連告退、不行、充滿自信、堅持不懈
努
巨人、力、螞蟻
實現(xiàn)夢想
白胡子爺爺