作業(yè)，《辭?！方忉專簽橥瓿缮a(chǎn)、學習等方面的既定任務而進行的活動。而《教育大辭典》則把完成學習任務的作業(yè)分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩大類。以下是為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
【篇一】有關作業(yè)的六年級作文
說起作業(yè)，恐怕凡是經(jīng)歷過學生時代的人，都會感慨道：“唉，作業(yè)真是太麻煩了！”
我天生是個急性子，不喜歡的事就是等待了！真是太無聊了！一天傍晚，已是4：00了，差不多該放學了，語文老師捧著一大堆批好的試卷和沒做過的試卷走過來，我突然有一種不祥的預感涌上頭?！艾F(xiàn)在趁還有一些時間，我們把試卷講好，訂正好。”“啊——”學們發(fā)出了一陣陣抱怨聲。在史老師慢條斯理地講解下，過了好一會兒，才把試卷講完，訂正好。可是，史老師前腳剛走，黃老師又以迅雷不及掩耳之勢的速度抱著作業(yè)本向我們走來：”明天要上新課，我們把作業(yè)本第二單元做完?！啊癗O！”我煩躁地叫道。
翻開英語作業(yè)本，頓時感覺這書頁比平時更沉重，題目也比平常更多更難了。雖然我拿起筆在認真寫著，但心中還是一陣又一陣不停地哀嘆。同學們也“唰唰”地奮筆疾書。大約幾分鐘后，差不多要寫完了，于是我更加努力。終于，當寫下后一個英文單詞后，我便像脫韁的野馬似的朝老師跑去，交上了煩人的作業(yè)本。
還沒高興一會兒，老師又宣布回家再加一樣作業(yè)，原因是看到有些同學的字龍飛鳳舞地，這時，同學們都以抱怨的目光看向那些字差的同學。
我欲哭無淚，“放學”兩字老師剛說好，我就抓起書包沖出了教室……
【篇二】有關作業(yè)的六年級作文
聽到“作業(yè)“兩個字，有的人就會翻開厚厚的賬本，跟作業(yè)算算賬。
有一筆賬，那是在星期一的早上，我來到教室，從書包里掏出一疊厚厚的雙休日作業(yè)，書包頓時就扁了。我拿著作業(yè)一樣樣地交給各科組長。突然間，語文組長指著我作業(yè)中的一張試卷說：“這里的作文是要寫的。”我反駁了一句：“老師沒說要寫??？”組長像一只豹子，怒目圓睜，非要我寫完不可，見我不說話，“哼”了一聲，轉(zhuǎn)過頭去整作業(yè)，那神情仿佛在說：“不寫完就別交！”
我能有什么辦法，只好不情不愿地回到座位上，組長還在背后喊了一句：“今天上午第二節(jié)課要講的，早上還可能要批這張試卷?！蔽覄幼鞑挥傻丶涌炝藥追帧?BR> 我記著試卷發(fā)呆，怎么要寫的？老師沒布置呀？她在騙我？沒道理呀？一個個問號就像要把我淹沒，沒辦法，只好寫了。
我轉(zhuǎn)身從書包中掏出鉛筆，正要趕忙寫的時候，瞄了一眼題目，噢，我腦海深處的一個人，什么？！這不是要我命的題目之一嗎？老天呀！你是成心不讓我交作業(yè)，眼看我被老師批評嗎？
我左手托住下巴，右手拿著筆敲著腦袋，雙目呆呆地望著望向前方，希望能從腦袋中掏出點東西來，可我的腦袋像是空的，兩手伸進去，什么也抓不到。
就在我萬分焦急時，我的“天敵”——單曉晨不知什么時候蹦出來。我心里有種不祥的預感。單曉晨這家伙故意放大聲音喊了句：“馮睿作業(yè)沒寫呀！“教室里頓時鴉雀無聲，下一刻，一雙雙含義不明的目光像一根根針刺穿虛偽的外表，看到我內(nèi)心的想法?？晌夷腔艔埖男那榉路鹩浀迷诳淘谀樕?，教室像炸了鍋似的議論開來。
“鈴鈴鈴……”終于熬過這個漫長的早自習，我也把作文寫完了?？吭谧簧祥L嘆一口氣，這時，有人跑過來，指著我剛寫完的作文說：“這里不用寫的，你寫它干嘛？”
【篇三】有關作業(yè)的六年級作文
每每看到數(shù)學口算本，我總會想起那頓批評和那次屈辱。
那天傍晚，我在校門口值周。至于黑板上的作業(yè)，我也就草草地看了一眼。
第二天清早，我高高興興地背著書包去上學。早讀剛結(jié)束，黃樂怡交給了我一本口算，我問她：“你給我口算干嘛呀？昨天老師沒有布置這項作業(yè)呀！”“怎么可能？”她拉開黑板，完成數(shù)學口算本的作業(yè)映入眼簾，“你看，老師昨天明明布置了呀！”“?。?！”我失聲叫了起來。
怎么辦，怎么辦？第一節(jié)可是數(shù)學老師的課啊，如果被發(fā)現(xiàn)了，那后果豈不是不堪設想？我對黃樂怡說：“你先幫我去收一下數(shù)學作業(yè)，口算本借我一下?！蔽亿s緊從書包里拿出口算本，火急火燎地開始抄作業(yè)。真是不幸中的萬幸?。∥覄偝?，上課鈴就響了，我平安地渡過這一劫?？扇f萬沒想到，該來的總會來。
那時，我正在座位上看書。黃樂怡跑過來跟我說：“沈以軒，數(shù)學老師叫你過去一下！”聽到這個消息，我的心里“咯噔”一下，該不會是露餡了吧！我拖著沉重的步伐朝辦公室走去。
我前腳剛邁進辦公室，還沒到數(shù)學老師的辦公桌旁，應老師就劈頭蓋臉地罵了起來：“你身為數(shù)學組長，作業(yè)亂做，昨天布置的口算作業(yè)幾乎全錯，是不是本子上的紅叉叉多一些你心里很開心??？”當時，老師的火氣很大，聲音很大，全辦公里室里的老師和同學都聽見了，他們的目光織成了一張密密匝匝的網(wǎng)擲向了我，罩得我有點喘不過氣來。
我看了看口算本，上面布滿了紅叉叉。我發(fā)現(xiàn)第三題空著，也就是說從后面開始我都抄串了！我心里暗暗叫苦，早知如此，我又何必當初啊！
我后悔了，我當時就應該老老實實地向老師說明實情，只可惜世上沒有后悔藥??！
【篇四】有關作業(yè)的六年級作文
凡是上過學的人，都會跟作業(yè)打交道，而今天，就來講講我跟作業(yè)的傳奇故事吧！
前不久的星期一傍晚，語文老師悠然自得地走進教室，手里拿了一批試卷，在黑板上寫下四個字：“試卷一張?！薄笆裁矗?！”幾乎全班叫了起來。語文老師回過頭說：“有什么問題嗎？”一些抱怨的學生頓時鴉雀無聲。
這時，數(shù)學老師也拿著試卷進來了。就是全班為此嘆息的時候，英語老師也進來，手上分明也有試卷。三個老師好約定好了一樣，這個結(jié)果就像一盆冷水劈頭蓋臉地向我潑來。隨著放學鈴聲響起，老師就叫我們整書包走人。
回到家，媽媽問我作業(yè)多不多，我說多?！澳沁€不趕緊做，還要等到什么時候?！蔽覠o奈地放下書館，慢吞吞地將三張試卷拿了出來，再悠閑地把筆拿出來。我漫不經(jīng)心的寫著。忽然，我看見書包里塞著一本課外書，心想：不如先看會兒書吧。
不知不覺，太陽已經(jīng)西下，月亮升了起來。“王嘉誠，你寫完了沒有！”我一抬頭，看見媽媽叉著腰，神情嚴肅，好像要把我生吃了一樣。我看了一眼鐘，指針不偏不倚地指向了8。幸虧媽媽的獅吼功叫醒了我，不然，可真要完蛋了。
哎，作業(yè)，想說愛你可真不容易呀！
【篇五】有關作業(yè)的六年級作文
作業(yè)，我對你一點也不陌生，因為我們經(jīng)過了多少次上交、訂正。
但是，一說到作業(yè)，我就頭痛，因為作業(yè)太多了。每天不但要完成學校里的作業(yè)，還要完成爸媽布置的作業(yè)。真是作業(yè)疊得比泰山還高，這讓我什么時候可以做完？
那天下午，離放學還有半小時的時候，正當我們要放松一會，英語老師走了進來。有同學小聲地說：“老師，作業(yè)不是布置好了嗎？怎么還來呀？”老師推推眼鏡說：“把英語聽寫本拿出來！”老師向我們投來了銳利的目光，仿佛我們犯下了彌天大罪，不可補救一樣。下面一點講話聲都沒有，只有找東西的聲音。
過了一會，老師的臉變得嚴肅起來。她走下來檢查每一個人的聽寫本。完了，這下怎么辦？我還沒有抄好錯詞。我的心風起云涌，一刻也不能平靜下來。
沒過幾分鐘，大部分同學都因為沒抄好而站起來，只剩下一小部分可以回家。老師火冒三丈：“你們這些人真是又笨又懶。”但下面卻有人在向老師頂嘴，小聲地說：“哪里笨了，本來就是抄得太多了?！?BR> 站著抄寫有一些累，我好后悔，為什么之前不抄好，現(xiàn)在非要站著抄寫呢？可后悔是沒用的，誰叫我當時沒抄好呢？也活該我自作自受，站著抄也好，可以讓我改了這個錯誤。老師好像看出了我們的心思，讓我們坐下抄。我覺得自己以后一定要少錯幾個，這樣就可以少抄一些了。
作業(yè)人人都寫過，但這次作業(yè)讓我明白了一個道理：當天的事一定要當天完成，不能一拖再拖。
作業(yè)，你給我?guī)砹藨土P，也讓我明白了道理。
【篇一】有關作業(yè)的六年級作文
說起作業(yè)，恐怕凡是經(jīng)歷過學生時代的人，都會感慨道：“唉，作業(yè)真是太麻煩了！”
我天生是個急性子，不喜歡的事就是等待了！真是太無聊了！一天傍晚，已是4：00了，差不多該放學了，語文老師捧著一大堆批好的試卷和沒做過的試卷走過來，我突然有一種不祥的預感涌上頭?！艾F(xiàn)在趁還有一些時間，我們把試卷講好，訂正好。”“啊——”學們發(fā)出了一陣陣抱怨聲。在史老師慢條斯理地講解下，過了好一會兒，才把試卷講完，訂正好。可是，史老師前腳剛走，黃老師又以迅雷不及掩耳之勢的速度抱著作業(yè)本向我們走來：”明天要上新課，我們把作業(yè)本第二單元做完?！啊癗O！”我煩躁地叫道。
翻開英語作業(yè)本，頓時感覺這書頁比平時更沉重，題目也比平常更多更難了。雖然我拿起筆在認真寫著，但心中還是一陣又一陣不停地哀嘆。同學們也“唰唰”地奮筆疾書。大約幾分鐘后，差不多要寫完了，于是我更加努力。終于，當寫下后一個英文單詞后，我便像脫韁的野馬似的朝老師跑去，交上了煩人的作業(yè)本。
還沒高興一會兒，老師又宣布回家再加一樣作業(yè)，原因是看到有些同學的字龍飛鳳舞地，這時，同學們都以抱怨的目光看向那些字差的同學。
我欲哭無淚，“放學”兩字老師剛說好，我就抓起書包沖出了教室……
【篇二】有關作業(yè)的六年級作文
聽到“作業(yè)“兩個字，有的人就會翻開厚厚的賬本，跟作業(yè)算算賬。
有一筆賬，那是在星期一的早上，我來到教室，從書包里掏出一疊厚厚的雙休日作業(yè)，書包頓時就扁了。我拿著作業(yè)一樣樣地交給各科組長。突然間，語文組長指著我作業(yè)中的一張試卷說：“這里的作文是要寫的。”我反駁了一句：“老師沒說要寫??？”組長像一只豹子，怒目圓睜，非要我寫完不可，見我不說話，“哼”了一聲，轉(zhuǎn)過頭去整作業(yè)，那神情仿佛在說：“不寫完就別交！”
我能有什么辦法，只好不情不愿地回到座位上，組長還在背后喊了一句：“今天上午第二節(jié)課要講的，早上還可能要批這張試卷?！蔽覄幼鞑挥傻丶涌炝藥追帧?BR> 我記著試卷發(fā)呆，怎么要寫的？老師沒布置呀？她在騙我？沒道理呀？一個個問號就像要把我淹沒，沒辦法，只好寫了。
我轉(zhuǎn)身從書包中掏出鉛筆，正要趕忙寫的時候，瞄了一眼題目，噢，我腦海深處的一個人，什么？！這不是要我命的題目之一嗎？老天呀！你是成心不讓我交作業(yè)，眼看我被老師批評嗎？
我左手托住下巴，右手拿著筆敲著腦袋，雙目呆呆地望著望向前方，希望能從腦袋中掏出點東西來，可我的腦袋像是空的，兩手伸進去，什么也抓不到。
就在我萬分焦急時，我的“天敵”——單曉晨不知什么時候蹦出來。我心里有種不祥的預感。單曉晨這家伙故意放大聲音喊了句：“馮睿作業(yè)沒寫呀！“教室里頓時鴉雀無聲，下一刻，一雙雙含義不明的目光像一根根針刺穿虛偽的外表，看到我內(nèi)心的想法?？晌夷腔艔埖男那榉路鹩浀迷诳淘谀樕?，教室像炸了鍋似的議論開來。
“鈴鈴鈴……”終于熬過這個漫長的早自習，我也把作文寫完了?？吭谧簧祥L嘆一口氣，這時，有人跑過來，指著我剛寫完的作文說：“這里不用寫的，你寫它干嘛？”
【篇三】有關作業(yè)的六年級作文
每每看到數(shù)學口算本，我總會想起那頓批評和那次屈辱。
那天傍晚，我在校門口值周。至于黑板上的作業(yè)，我也就草草地看了一眼。
第二天清早，我高高興興地背著書包去上學。早讀剛結(jié)束，黃樂怡交給了我一本口算，我問她：“你給我口算干嘛呀？昨天老師沒有布置這項作業(yè)呀！”“怎么可能？”她拉開黑板，完成數(shù)學口算本的作業(yè)映入眼簾，“你看，老師昨天明明布置了呀！”“?。?！”我失聲叫了起來。
怎么辦，怎么辦？第一節(jié)可是數(shù)學老師的課啊，如果被發(fā)現(xiàn)了，那后果豈不是不堪設想？我對黃樂怡說：“你先幫我去收一下數(shù)學作業(yè)，口算本借我一下?！蔽亿s緊從書包里拿出口算本，火急火燎地開始抄作業(yè)。真是不幸中的萬幸?。∥覄偝?，上課鈴就響了，我平安地渡過這一劫?？扇f萬沒想到，該來的總會來。
那時，我正在座位上看書。黃樂怡跑過來跟我說：“沈以軒，數(shù)學老師叫你過去一下！”聽到這個消息，我的心里“咯噔”一下，該不會是露餡了吧！我拖著沉重的步伐朝辦公室走去。
我前腳剛邁進辦公室，還沒到數(shù)學老師的辦公桌旁，應老師就劈頭蓋臉地罵了起來：“你身為數(shù)學組長，作業(yè)亂做，昨天布置的口算作業(yè)幾乎全錯，是不是本子上的紅叉叉多一些你心里很開心??？”當時，老師的火氣很大，聲音很大，全辦公里室里的老師和同學都聽見了，他們的目光織成了一張密密匝匝的網(wǎng)擲向了我，罩得我有點喘不過氣來。
我看了看口算本，上面布滿了紅叉叉。我發(fā)現(xiàn)第三題空著，也就是說從后面開始我都抄串了！我心里暗暗叫苦，早知如此，我又何必當初啊！
我后悔了，我當時就應該老老實實地向老師說明實情，只可惜世上沒有后悔藥??！
【篇四】有關作業(yè)的六年級作文
凡是上過學的人，都會跟作業(yè)打交道，而今天，就來講講我跟作業(yè)的傳奇故事吧！
前不久的星期一傍晚，語文老師悠然自得地走進教室，手里拿了一批試卷，在黑板上寫下四個字：“試卷一張?！薄笆裁矗?！”幾乎全班叫了起來。語文老師回過頭說：“有什么問題嗎？”一些抱怨的學生頓時鴉雀無聲。
這時，數(shù)學老師也拿著試卷進來了。就是全班為此嘆息的時候，英語老師也進來，手上分明也有試卷。三個老師好約定好了一樣，這個結(jié)果就像一盆冷水劈頭蓋臉地向我潑來。隨著放學鈴聲響起，老師就叫我們整書包走人。
回到家，媽媽問我作業(yè)多不多，我說多?！澳沁€不趕緊做，還要等到什么時候?！蔽覠o奈地放下書館，慢吞吞地將三張試卷拿了出來，再悠閑地把筆拿出來。我漫不經(jīng)心的寫著。忽然，我看見書包里塞著一本課外書，心想：不如先看會兒書吧。
不知不覺，太陽已經(jīng)西下，月亮升了起來。“王嘉誠，你寫完了沒有！”我一抬頭，看見媽媽叉著腰，神情嚴肅，好像要把我生吃了一樣。我看了一眼鐘，指針不偏不倚地指向了8。幸虧媽媽的獅吼功叫醒了我，不然，可真要完蛋了。
哎，作業(yè)，想說愛你可真不容易呀！
【篇五】有關作業(yè)的六年級作文
作業(yè)，我對你一點也不陌生，因為我們經(jīng)過了多少次上交、訂正。
但是，一說到作業(yè)，我就頭痛，因為作業(yè)太多了。每天不但要完成學校里的作業(yè)，還要完成爸媽布置的作業(yè)。真是作業(yè)疊得比泰山還高，這讓我什么時候可以做完？
那天下午，離放學還有半小時的時候，正當我們要放松一會，英語老師走了進來。有同學小聲地說：“老師，作業(yè)不是布置好了嗎？怎么還來呀？”老師推推眼鏡說：“把英語聽寫本拿出來！”老師向我們投來了銳利的目光，仿佛我們犯下了彌天大罪，不可補救一樣。下面一點講話聲都沒有，只有找東西的聲音。
過了一會，老師的臉變得嚴肅起來。她走下來檢查每一個人的聽寫本。完了，這下怎么辦？我還沒有抄好錯詞。我的心風起云涌，一刻也不能平靜下來。
沒過幾分鐘，大部分同學都因為沒抄好而站起來，只剩下一小部分可以回家。老師火冒三丈：“你們這些人真是又笨又懶。”但下面卻有人在向老師頂嘴，小聲地說：“哪里笨了，本來就是抄得太多了?！?BR> 站著抄寫有一些累，我好后悔，為什么之前不抄好，現(xiàn)在非要站著抄寫呢？可后悔是沒用的，誰叫我當時沒抄好呢？也活該我自作自受，站著抄也好，可以讓我改了這個錯誤。老師好像看出了我們的心思，讓我們坐下抄。我覺得自己以后一定要少錯幾個，這樣就可以少抄一些了。
作業(yè)人人都寫過，但這次作業(yè)讓我明白了一個道理：當天的事一定要當天完成，不能一拖再拖。
作業(yè)，你給我?guī)砹藨土P，也讓我明白了道理。