課件是授課教師教學思想、教學方法的重要體現(xiàn)，它反映了教師的自身素質、教學水平、教學思路、教學經(jīng)驗，這也是為什么同樣的一個問題，由不同的教師來講授會出現(xiàn)不同的教學效果之所在。下面是整理分享的小學五年級語文課件：《兩個農夫》，歡迎閱讀與借鑒。
小學五年級語文課件篇一：《兩個農夫》
【教材分析】
這篇課文寫了兩個農夫在秋收后都從自己角度出發(fā)，一個認為趁天冷之前賣?？梢詮闹蝎@利，另一個認為天冷前買牛節(jié)省金錢。買賣成交后，兩個農夫卻分別得到了不同的結果。
【教學目標】
1.通過這個故事，揭示了看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠打算，經(jīng)過深思熟慮后在做出決定，同時還不能強調偶然的因素。
2.理解課文的內容，積累本課中的佳詞佳句。
【教學重點】
抓住人物不同的心理特點，引導學生揭示看待問題，處理事情。
【教學策略】
放手讓學生自學本課，在充分朗讀的基礎上，說說自己讀懂了什么，哪里有不懂的地方，針對學生的問題教師相機的進行指導，引導學生通過小組討論展開討論：買牛者和賣牛者還應該想到什么?用個農夫提建議的方法寫一寫。
【教學準備】
多媒體課件、朗讀課文。
【教學時數(shù)】
1課時
【教學過程】
一、復習：
1.背誦古詩兩首。
2.默寫兩首古詩。
3.說一說
從前面的課文中你懂得了什么道理?今天我們再來學習一篇課文《兩個農夫》，看看從這篇文章中你又會有哪些收獲?
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文，要求讀通順。遇到重要的詞句勾一勾畫一畫，在小組里討論交流。
2.說說你初讀后有哪些收獲和疑惑?
三、理解課文
1.畫出兩個農夫買牛、賣牛的原因。
(1)你認為他們的想法合理嗎?為什么?
(2)后來又發(fā)生了什么事?你從中受到什么啟發(fā)?從書中劃出相關的語句，感情讀讀，將自己的感悟可以寫在旁邊。
(3)這兩個農夫后都受到了很大的損失，為什么?他們還應該想到什么?
小組討論，集體交流
2.圍繞著文章的中心：通過這個故事，揭示了看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠打算，經(jīng)過深思熟慮后在做出決定，同時還不能強調偶然的因素。
抓住關鍵的詞語，人物的語言來理解體會。
四、發(fā)散思維
賣牛者和買牛者還應該想到什么?(提示：從雙方都能得到的利益提建議)
小組討論交流
五、學生總結本節(jié)課的收獲。
【作業(yè)設計】
將你的建議寫下來。
【板書設計】
兩個農夫
賣牛者
買牛者
小學五年級語文課件篇二：《兩個農夫》
教學目標：
1.熟讀課文，了解故事內容。
2.引導學生從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。
3.通過熟讀課文，引導學生學會換角度審視問題。
4.積累閱讀資料。
教學重點：從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。
教學難點：從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。
教學準備:課件
教學課時：1課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
同學們，你們看到這個題目會想到什么問題?把你想到的問題和同桌交流。
師板書課題：(兩個農夫)
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文，了解故事內容，說說文章的主要內容。
2.兩個農夫各自有怎樣的盤算，結果如何?
3.你怎樣看待這兩個老農?
三、鞏固課文
1.練講故事指名講故事。
2.小組內交流。
3.選出課文好的部分，全班交流。
四、討論
組織討論
這兩個農夫后都受到了很大的損失，為什么?他們還應該想到什么?
小組內交流
選出好的全班交流
五、寫一寫
根據(jù)討論中大家提出的意見，分別給兩個老農提建議，然后寫下來。
小學五年級語文課件篇一：《兩個農夫》
【教材分析】
這篇課文寫了兩個農夫在秋收后都從自己角度出發(fā)，一個認為趁天冷之前賣?？梢詮闹蝎@利，另一個認為天冷前買牛節(jié)省金錢。買賣成交后，兩個農夫卻分別得到了不同的結果。
【教學目標】
1.通過這個故事，揭示了看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠打算，經(jīng)過深思熟慮后在做出決定，同時還不能強調偶然的因素。
2.理解課文的內容，積累本課中的佳詞佳句。
【教學重點】
抓住人物不同的心理特點，引導學生揭示看待問題，處理事情。
【教學策略】
放手讓學生自學本課，在充分朗讀的基礎上，說說自己讀懂了什么，哪里有不懂的地方，針對學生的問題教師相機的進行指導，引導學生通過小組討論展開討論：買牛者和賣牛者還應該想到什么?用個農夫提建議的方法寫一寫。
【教學準備】
多媒體課件、朗讀課文。
【教學時數(shù)】
1課時
【教學過程】
一、復習：
1.背誦古詩兩首。
2.默寫兩首古詩。
3.說一說
從前面的課文中你懂得了什么道理?今天我們再來學習一篇課文《兩個農夫》，看看從這篇文章中你又會有哪些收獲?
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文，要求讀通順。遇到重要的詞句勾一勾畫一畫，在小組里討論交流。
2.說說你初讀后有哪些收獲和疑惑?
三、理解課文
1.畫出兩個農夫買牛、賣牛的原因。
(1)你認為他們的想法合理嗎?為什么?
(2)后來又發(fā)生了什么事?你從中受到什么啟發(fā)?從書中劃出相關的語句，感情讀讀，將自己的感悟可以寫在旁邊。
(3)這兩個農夫后都受到了很大的損失，為什么?他們還應該想到什么?
小組討論，集體交流
2.圍繞著文章的中心：通過這個故事，揭示了看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠打算，經(jīng)過深思熟慮后在做出決定，同時還不能強調偶然的因素。
抓住關鍵的詞語，人物的語言來理解體會。
四、發(fā)散思維
賣牛者和買牛者還應該想到什么?(提示：從雙方都能得到的利益提建議)
小組討論交流
五、學生總結本節(jié)課的收獲。
【作業(yè)設計】
將你的建議寫下來。
【板書設計】
兩個農夫
賣牛者
買牛者
小學五年級語文課件篇二：《兩個農夫》
教學目標：
1.熟讀課文，了解故事內容。
2.引導學生從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。
3.通過熟讀課文，引導學生學會換角度審視問題。
4.積累閱讀資料。
教學重點：從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。
教學難點：從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。
教學準備:課件
教學課時：1課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
同學們，你們看到這個題目會想到什么問題?把你想到的問題和同桌交流。
師板書課題：(兩個農夫)
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文，了解故事內容，說說文章的主要內容。
2.兩個農夫各自有怎樣的盤算，結果如何?
3.你怎樣看待這兩個老農?
三、鞏固課文
1.練講故事指名講故事。
2.小組內交流。
3.選出課文好的部分，全班交流。
四、討論
組織討論
這兩個農夫后都受到了很大的損失，為什么?他們還應該想到什么?
小組內交流
選出好的全班交流
五、寫一寫
根據(jù)討論中大家提出的意見，分別給兩個老農提建議，然后寫下來。