語(yǔ)文教學(xué)課件的應(yīng)用和其他學(xué)科教學(xué)課件的應(yīng)用一樣，可以豐富教師的教學(xué)方式，讓教學(xué)時(shí)間優(yōu)化。優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)課件還能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，深化語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵。下面是整理分享的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)一日》課件，希望對(duì)你們有幫助！
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)一日》課件篇一
教材分析
改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)了巨大的變化，短短十幾年的時(shí)間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國(guó)際上的地位也日益提高。文章以大量的數(shù)字和比較的方法，說(shuō)明了中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的變化，讓世人矚目。
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文，了解中國(guó)的一日。了解兩種說(shuō)明方法：數(shù)字和比較。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
教學(xué)構(gòu)想
在教學(xué)時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀熟，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)字了解中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、你們知道中國(guó)一日是怎樣的嗎?齊讀課題。
2、由課題，你想了解什么?(學(xué)生自由回答)
二、講讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，要求：
(1)讀通課文，用自己喜歡的方式去認(rèn)識(shí)生字。
(2)思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。
2、交流，討論。
(1)中國(guó)的發(fā)展令世人矚目，你從哪里看出來(lái)的?(教師引導(dǎo)學(xué)生從2-7自然段找答案。)
(2)課文是用什么方法來(lái)說(shuō)明的?(數(shù)字和比較)
(3)用課文中的數(shù)字說(shuō)明“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
三、朗讀課文。
1以小組為單位練讀。
2小組派代表讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
寫(xiě)新聞：“我家的一日”或“班級(jí)一日”。
板書(shū)設(shè)計(jì)
中國(guó)一日
崛起與沉重同步，希望與困頓同在
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)一日》課件篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知詢問(wèn)年的體裁特點(diǎn)，把握課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)閱讀，進(jìn)一步體會(huì)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化，同時(shí)理解作者“崛起于城中同步，希望于困頓同在”這句話的含義。
3、學(xué)習(xí)本文大量運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、延伸導(dǎo)入
1、學(xué)完《這兒，原來(lái)是一座村莊》你感受了什么?
2、揭示課題，在中國(guó)這片神奇的土地上，每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化，我們一起走進(jìn)《中國(guó)一日》，確實(shí)感受一下。
二、閱讀感悟
1、了解新聞的體裁結(jié)構(gòu)。
2、默讀課文。出示閱讀提示：A、認(rèn)真閱讀課文;B、想一想，作者從哪幾方面寫(xiě)了“中國(guó)一日”?C、在你不理解或不知道的地方做下記號(hào)。D、讀完后和小組的同學(xué)交流交流。
3、交流閱讀提示B。(從中國(guó)的消費(fèi)、市場(chǎng)、住宅、交通運(yùn)輸、人口、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等方面)
4、小組選擇一個(gè)內(nèi)容，以畫(huà)圖表的方式把具體的數(shù)字呈現(xiàn)出來(lái)。提供學(xué)習(xí)資料：瑞典人口總數(shù)880萬(wàn)，芬蘭人口總數(shù)524900，挪威人口總數(shù)462萬(wàn)。澳大利亞人口總數(shù)1900多萬(wàn)。
5、各小組把列好的表格展示并解說(shuō)。
6、討論：中國(guó)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化?(板書(shū)：改革開(kāi)放)
7、拓展：在日新月異的今天，我們是否可以安枕無(wú)憂了呢?出示網(wǎng)上調(diào)查資料
2005年世界人均GDP排行榜
1.盧森堡43,940
2.挪威43,3505.香港36,800
3.瑞士39,8806.日本34,5108.加拿大31,300
4.美國(guó)37,6107.丹麥33,7509.冰島30,81098.中國(guó)1,700
8、看到這份資料你感受到什么?(崛起與沉重同步，希望與困頓同在)
9、延伸：●這則新聞是1994年的調(diào)查結(jié)果，在12年后的今天，這些數(shù)據(jù)是否發(fā)生了變化了呢?課后去查找相關(guān)的資料。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)一日》課件篇三
一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:
《中國(guó)一日》(北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè))
二、所在班級(jí)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析:
本人所帶班級(jí)為嘉峪關(guān)市逸夫小學(xué)五年六班，本班共有53名學(xué)生，其中男生27人，女生26人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)，善于思考，課堂參與率高，同學(xué)間互動(dòng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)的變化以及社會(huì)的發(fā)展感受不深，缺乏生活、情感的體驗(yàn)，所以對(duì)這課文內(nèi)容的整體把握及體悟會(huì)相對(duì)困難些。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
《中國(guó)一日》是第三單元中的一篇閱讀課文。改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)了巨大的變化，短短十幾年的時(shí)間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國(guó)際上的地位也日益提高。文章以大量的數(shù)字和比較的方法，說(shuō)明了中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的變化，讓世人矚目。
四、設(shè)計(jì)理念：：
在教學(xué)時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀熟，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)字了解中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知新聞的體裁特點(diǎn)，把握課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)閱讀，進(jìn)一步體會(huì)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化，同時(shí)理解作者“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”這句話的含義。
3、學(xué)習(xí)本文大量運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明事物的方法。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
感知新聞的體裁特點(diǎn)，把握課文結(jié)構(gòu)。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
查找有關(guān)改革開(kāi)放后中國(guó)日新月異變化的資料。
九、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
十、教學(xué)過(guò)程：
(一)、延伸導(dǎo)入
1、學(xué)完《這兒，原來(lái)是一座村莊》你感受到了什么?
2、揭示課題，在中國(guó)這片神奇的土地上，每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化，我們一起走進(jìn)《中國(guó)一日》，確實(shí)感受一下。
(二)、閱讀感悟
1、自讀課文《中國(guó)一日》，要求：
(1)掃清字詞障礙。
(2)了解文章寫(xiě)了哪些方面?
(3)感知新聞的體裁結(jié)構(gòu)。(這是一則消息，結(jié)構(gòu)包括#課件# #小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)一日》課件【三篇】#、主題、背景和結(jié)尾四部分?；疽螅阂灰杆偌皶r(shí)，二要用事實(shí)說(shuō)話。)
2、默讀課文。出示閱讀提示：(A、認(rèn)真閱讀課文;B、想一想，作者從哪幾方面寫(xiě)了“中國(guó)一日”?C、在你不理解或不知道的地方做下記號(hào)。D、讀完后和小組的同學(xué)交流交流。)
3、交流閱讀提示B。(從中國(guó)的消費(fèi)、市場(chǎng)、住宅、交通運(yùn)輸、人口、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等方面。)
4、小組選擇一個(gè)內(nèi)容，以畫(huà)圖表的方式把具體的數(shù)字呈現(xiàn)出來(lái)。提供學(xué)習(xí)資料：瑞典人口總數(shù)880萬(wàn)，挪威人口總數(shù)462萬(wàn)。澳大利亞人口總數(shù)1900多萬(wàn)。
5、各小組把列好的表格展示并解說(shuō)。
6、討論：中國(guó)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化?(板書(shū)：改革開(kāi)放)
7、拓展：在日新月異的今天，我們是否可以安枕無(wú)憂了呢?出示網(wǎng)上調(diào)查資料
附資料：2005年世界人均GDP排行榜
8、看到這份資料你感受到什么?(小組討論)
(崛起與沉重同步，希望與困頓同在)
(三)、全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)
教師著重引導(dǎo)體會(huì)：
1、數(shù)字表達(dá)的作用是什么?從數(shù)字中你得出什么啟示?引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明數(shù)字表達(dá)對(duì)增強(qiáng)說(shuō)明準(zhǔn)確度的幫助。
2、師引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)文中數(shù)字反映出的含義。
引導(dǎo)學(xué)生利用課文的數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)表達(dá)：
中國(guó)是世界上僅存的市場(chǎng)。以一天的()為例，()。
3、找出文中的幾處比較方法的使用，說(shuō)說(shuō)這樣的好處。
(四)、學(xué)會(huì)表達(dá)
1、展示搜集的課外資料，嘗試用列數(shù)字和作比較的方法介紹一件事情或物體。
2、學(xué)生互相評(píng)價(jià)，看說(shuō)明方法使用是否恰當(dāng)。
(五)課堂小結(jié)
教師總結(jié):短文從中國(guó)的消費(fèi)、市場(chǎng)、住宅、交通運(yùn)輸、人口、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等方面展開(kāi)統(tǒng)計(jì)，用具體數(shù)字，國(guó)際國(guó)內(nèi)橫向、縱向的比較，生動(dòng)說(shuō)明了改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化。
(六)、作業(yè)：
1、這則新聞是1994年的調(diào)查結(jié)果，在12年后的今天，這些數(shù)據(jù)是否發(fā)生了變化了呢?課后去查找相關(guān)的資料。
2、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇新聞《我家的一日》。
板書(shū)：中國(guó)一日
崛起與沉重同步，希望與困頓同在
自問(wèn)自答：
問(wèn)：短文從哪些方面寫(xiě)出了改革開(kāi)放后我國(guó)的巨大變化?
答：短文從中國(guó)的消費(fèi)、市場(chǎng)、住宅、交通運(yùn)輸、人口、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等方面寫(xiě)出了改革開(kāi)放后我國(guó)的巨大變化。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)一日》課件篇一
教材分析
改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)了巨大的變化，短短十幾年的時(shí)間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國(guó)際上的地位也日益提高。文章以大量的數(shù)字和比較的方法，說(shuō)明了中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的變化，讓世人矚目。
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文，了解中國(guó)的一日。了解兩種說(shuō)明方法：數(shù)字和比較。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
教學(xué)構(gòu)想
在教學(xué)時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀熟，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)字了解中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、你們知道中國(guó)一日是怎樣的嗎?齊讀課題。
2、由課題，你想了解什么?(學(xué)生自由回答)
二、講讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，要求：
(1)讀通課文，用自己喜歡的方式去認(rèn)識(shí)生字。
(2)思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題。
2、交流，討論。
(1)中國(guó)的發(fā)展令世人矚目，你從哪里看出來(lái)的?(教師引導(dǎo)學(xué)生從2-7自然段找答案。)
(2)課文是用什么方法來(lái)說(shuō)明的?(數(shù)字和比較)
(3)用課文中的數(shù)字說(shuō)明“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
三、朗讀課文。
1以小組為單位練讀。
2小組派代表讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
寫(xiě)新聞：“我家的一日”或“班級(jí)一日”。
板書(shū)設(shè)計(jì)
中國(guó)一日
崛起與沉重同步，希望與困頓同在
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)一日》課件篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知詢問(wèn)年的體裁特點(diǎn)，把握課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)閱讀，進(jìn)一步體會(huì)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化，同時(shí)理解作者“崛起于城中同步，希望于困頓同在”這句話的含義。
3、學(xué)習(xí)本文大量運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、延伸導(dǎo)入
1、學(xué)完《這兒，原來(lái)是一座村莊》你感受了什么?
2、揭示課題，在中國(guó)這片神奇的土地上，每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化，我們一起走進(jìn)《中國(guó)一日》，確實(shí)感受一下。
二、閱讀感悟
1、了解新聞的體裁結(jié)構(gòu)。
2、默讀課文。出示閱讀提示：A、認(rèn)真閱讀課文;B、想一想，作者從哪幾方面寫(xiě)了“中國(guó)一日”?C、在你不理解或不知道的地方做下記號(hào)。D、讀完后和小組的同學(xué)交流交流。
3、交流閱讀提示B。(從中國(guó)的消費(fèi)、市場(chǎng)、住宅、交通運(yùn)輸、人口、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等方面)
4、小組選擇一個(gè)內(nèi)容，以畫(huà)圖表的方式把具體的數(shù)字呈現(xiàn)出來(lái)。提供學(xué)習(xí)資料：瑞典人口總數(shù)880萬(wàn)，芬蘭人口總數(shù)524900，挪威人口總數(shù)462萬(wàn)。澳大利亞人口總數(shù)1900多萬(wàn)。
5、各小組把列好的表格展示并解說(shuō)。
6、討論：中國(guó)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化?(板書(shū)：改革開(kāi)放)
7、拓展：在日新月異的今天，我們是否可以安枕無(wú)憂了呢?出示網(wǎng)上調(diào)查資料
2005年世界人均GDP排行榜
1.盧森堡43,940
2.挪威43,3505.香港36,800
3.瑞士39,8806.日本34,5108.加拿大31,300
4.美國(guó)37,6107.丹麥33,7509.冰島30,81098.中國(guó)1,700
8、看到這份資料你感受到什么?(崛起與沉重同步，希望與困頓同在)
9、延伸：●這則新聞是1994年的調(diào)查結(jié)果，在12年后的今天，這些數(shù)據(jù)是否發(fā)生了變化了呢?課后去查找相關(guān)的資料。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)一日》課件篇三
一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:
《中國(guó)一日》(北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè))
二、所在班級(jí)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析:
本人所帶班級(jí)為嘉峪關(guān)市逸夫小學(xué)五年六班，本班共有53名學(xué)生，其中男生27人，女生26人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)，善于思考，課堂參與率高，同學(xué)間互動(dòng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)的變化以及社會(huì)的發(fā)展感受不深，缺乏生活、情感的體驗(yàn)，所以對(duì)這課文內(nèi)容的整體把握及體悟會(huì)相對(duì)困難些。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
《中國(guó)一日》是第三單元中的一篇閱讀課文。改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)了巨大的變化，短短十幾年的時(shí)間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國(guó)際上的地位也日益提高。文章以大量的數(shù)字和比較的方法，說(shuō)明了中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的變化，讓世人矚目。
四、設(shè)計(jì)理念：：
在教學(xué)時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀熟，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)字了解中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的變化，理解“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知新聞的體裁特點(diǎn)，把握課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)閱讀，進(jìn)一步體會(huì)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化，同時(shí)理解作者“崛起與沉重同步，希望與困頓同在”這句話的含義。
3、學(xué)習(xí)本文大量運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明事物的方法。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
感知新聞的體裁特點(diǎn)，把握課文結(jié)構(gòu)。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
查找有關(guān)改革開(kāi)放后中國(guó)日新月異變化的資料。
九、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
十、教學(xué)過(guò)程：
(一)、延伸導(dǎo)入
1、學(xué)完《這兒，原來(lái)是一座村莊》你感受到了什么?
2、揭示課題，在中國(guó)這片神奇的土地上，每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化，我們一起走進(jìn)《中國(guó)一日》，確實(shí)感受一下。
(二)、閱讀感悟
1、自讀課文《中國(guó)一日》，要求：
(1)掃清字詞障礙。
(2)了解文章寫(xiě)了哪些方面?
(3)感知新聞的體裁結(jié)構(gòu)。(這是一則消息，結(jié)構(gòu)包括#課件# #小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)一日》課件【三篇】#、主題、背景和結(jié)尾四部分?；疽螅阂灰杆偌皶r(shí)，二要用事實(shí)說(shuō)話。)
2、默讀課文。出示閱讀提示：(A、認(rèn)真閱讀課文;B、想一想，作者從哪幾方面寫(xiě)了“中國(guó)一日”?C、在你不理解或不知道的地方做下記號(hào)。D、讀完后和小組的同學(xué)交流交流。)
3、交流閱讀提示B。(從中國(guó)的消費(fèi)、市場(chǎng)、住宅、交通運(yùn)輸、人口、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等方面。)
4、小組選擇一個(gè)內(nèi)容，以畫(huà)圖表的方式把具體的數(shù)字呈現(xiàn)出來(lái)。提供學(xué)習(xí)資料：瑞典人口總數(shù)880萬(wàn)，挪威人口總數(shù)462萬(wàn)。澳大利亞人口總數(shù)1900多萬(wàn)。
5、各小組把列好的表格展示并解說(shuō)。
6、討論：中國(guó)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化?(板書(shū)：改革開(kāi)放)
7、拓展：在日新月異的今天，我們是否可以安枕無(wú)憂了呢?出示網(wǎng)上調(diào)查資料
附資料：2005年世界人均GDP排行榜
8、看到這份資料你感受到什么?(小組討論)
(崛起與沉重同步，希望與困頓同在)
(三)、全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)
教師著重引導(dǎo)體會(huì)：
1、數(shù)字表達(dá)的作用是什么?從數(shù)字中你得出什么啟示?引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明數(shù)字表達(dá)對(duì)增強(qiáng)說(shuō)明準(zhǔn)確度的幫助。
2、師引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)文中數(shù)字反映出的含義。
引導(dǎo)學(xué)生利用課文的數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)表達(dá)：
中國(guó)是世界上僅存的市場(chǎng)。以一天的()為例，()。
3、找出文中的幾處比較方法的使用，說(shuō)說(shuō)這樣的好處。
(四)、學(xué)會(huì)表達(dá)
1、展示搜集的課外資料，嘗試用列數(shù)字和作比較的方法介紹一件事情或物體。
2、學(xué)生互相評(píng)價(jià)，看說(shuō)明方法使用是否恰當(dāng)。
(五)課堂小結(jié)
教師總結(jié):短文從中國(guó)的消費(fèi)、市場(chǎng)、住宅、交通運(yùn)輸、人口、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等方面展開(kāi)統(tǒng)計(jì)，用具體數(shù)字，國(guó)際國(guó)內(nèi)橫向、縱向的比較，生動(dòng)說(shuō)明了改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化。
(六)、作業(yè)：
1、這則新聞是1994年的調(diào)查結(jié)果，在12年后的今天，這些數(shù)據(jù)是否發(fā)生了變化了呢?課后去查找相關(guān)的資料。
2、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇新聞《我家的一日》。
板書(shū)：中國(guó)一日
崛起與沉重同步，希望與困頓同在
自問(wèn)自答：
問(wèn)：短文從哪些方面寫(xiě)出了改革開(kāi)放后我國(guó)的巨大變化?
答：短文從中國(guó)的消費(fèi)、市場(chǎng)、住宅、交通運(yùn)輸、人口、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值等方面寫(xiě)出了改革開(kāi)放后我國(guó)的巨大變化。