幼兒園中班元宵節(jié)活動(dòng)教案三篇

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元宵,原意為“上元節(jié)的晚上”,因正月十五“上元節(jié)”主要活動(dòng)是晚上的吃湯圓賞月,后來(lái)節(jié)日名稱演化為“元宵節(jié)”。元宵之夜,大街小巷張燈結(jié)彩,人們賞燈,猜燈謎,吃元宵,將從除夕開(kāi)始延續(xù)的慶?;顒?dòng)推向又一個(gè)高潮,成為世代相沿的習(xí)俗。元宵在早期節(jié)慶形成過(guò)程之時(shí),只稱正月十五日、正月半或月望,隋以后稱元夕或元夜。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考。
    幼兒園中班元宵節(jié)活動(dòng)教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解元宵節(jié),理解兒歌意思,學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌。
    2、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。
    3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    油泥、玩具小碗、根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的圖標(biāo)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、老師演示搓元宵,談話導(dǎo)入元宵節(jié)。
    老師:老師拿的是什么?變變變,我用油泥變出了什么?
    一碗香噴噴的元宵來(lái)啦!元宵節(jié)里人們都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵節(jié)馬上就要到了。是哪一天呢?
    2、學(xué)習(xí)兒歌。
    老師示范朗誦兒歌《鬧元宵》。
    3、理解兒歌意思老師:正月十五那天是什么節(jié)日?
    4、看圖標(biāo)跟念兒歌。
    分析理解“團(tuán)團(tuán)圓圓”、“鬧元宵”的意義。
    老師:誰(shuí)知道“團(tuán)團(tuán)圓圓”是什么意思?(家里人都來(lái)了,很多親戚朋友在一起。)兒歌叫《鬧元宵》,為什么要說(shuō)“鬧”?(人很多,大家在一起很熱鬧、很開(kāi)心。)
    5、完整朗誦兒歌。
    幼兒完整學(xué)習(xí),朗誦兒歌2、3遍。
    附:兒歌《鬧元宵》
    月亮走,我也走,月亮圓,人團(tuán)圓,團(tuán)團(tuán)圓圓元宵節(jié)。
    幼兒園中班元宵節(jié)活動(dòng)教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、知道元宵節(jié)及節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。
    2、能大膽地在集體中介紹自己的花燈。
    3、愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。
    4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    5、體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒帶花燈到幼兒園。
    2、幼兒畫冊(cè)和元宵節(jié)人們進(jìn)行慶?;顒?dòng)的圖片。
    活動(dòng)重點(diǎn):知道元宵節(jié)人們主要的慶祝活動(dòng)
    活動(dòng)難點(diǎn):幼兒愿意到集體面前并大膽的介紹自己的花燈
    審美元素:正月十五是元宵節(jié),元宵節(jié)是我國(guó)特有的節(jié)日,在這天里人們一起賞花燈、玩花燈、吃元宵、猜燈謎等一系列的慶?;顒?dòng),讓幼兒在活動(dòng)中感受節(jié)日給他們帶來(lái)的快樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、介紹元宵節(jié)。
    1、師:小朋友,你們知道元宵節(jié)是哪一天?元宵節(jié)這天人們會(huì)做些什么呢?
    2、教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書
    師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,圖片上的人們?cè)诟墒裁??(引?dǎo)幼兒上說(shuō)出人們?cè)诳椿?、玩花燈等?BR>    教師小結(jié):每年正月十五這一天是元宵節(jié),元宵節(jié)是中國(guó)特有的節(jié)日。在元宵節(jié)這一天,大家要吃元宵、玩花燈、猜燈謎。
    二、教師和幼兒一起欣賞花燈
    1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己帶來(lái)的兔子燈。
    教師:剛才小朋友都說(shuō)了,元宵節(jié)這一天,人們都要玩花燈。你們看,老師帶來(lái)了什么燈?它是什么樣子的?
    2、教師:那你們帶來(lái)了什么燈?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
    3、幼兒介紹自己帶來(lái)的各種美麗的花燈。(教師可以從顏色、形狀或玩法方面加以提示,鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體中進(jìn)行介紹)
    三、教師和幼兒一起玩花燈。
    師:我們小朋友要和小伙伴一起分享自己的東西,我們小朋友和好朋友一起玩花燈。(幼兒互相交換自己的花燈玩。)
    幼兒園中班元宵節(jié)活動(dòng)教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、樂(lè)于參與游戲,體驗(yàn)“元宵燈會(huì)”游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
    2、通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè)器感應(yīng)樂(lè)曲的拍子和重音。
    3、了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),欣賞各式各樣花燈并創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花燈的造型。
    4、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
    5、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看過(guò)有關(guān)元宵燈會(huì)的錄像、圖片。
    2、打擊樂(lè)器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、故事引導(dǎo)
    “寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后,就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會(huì)。哇!好多燈籠?。《加行┦裁礋艋\?幼兒觀察圖片,說(shuō)出自己看到的龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等,寶寶看得眼花繚亂?!?BR>    二、習(xí)俗活動(dòng):認(rèn)識(shí)元宵節(jié)和花燈(觀看VCD花燈造型)
    為什么會(huì)有那么多的燈籠呢?哦,原來(lái)是過(guò)元宵節(jié)啦!元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”或“燈節(jié)”,在每年農(nóng)歷的正月十五。它是整個(gè)春節(jié)節(jié)慶活動(dòng)的最后一個(gè)高潮,家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節(jié)的夜晚,小朋友手提燈籠在外面游玩,全國(guó)各地也會(huì)組織各種活動(dòng)……(如果提供有關(guān)元宵節(jié)的視頻給幼兒觀賞,效果會(huì)更好)
    三、肢體花燈造型
    你們今年元宵節(jié)看到花燈嗎?你們?cè)谀目吹交裟兀浚ㄈf(wàn)綠園)你們見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈?能與你的朋友一起做出花燈造型嗎?
    1、老師敲鼓(可嘗試放音樂(lè)),鼓勵(lì)幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進(jìn)。
    2、幼兒聽(tīng)音律動(dòng),創(chuàng)編單人、雙人或多人一組,變化各種花燈的造型。
    (1)單人游戲。
    幼兒聽(tīng)音走一種步伐,聽(tīng)吊镲一聲變一種花燈造型,二聲變兩種造型,多聲變多種造型。
    (2)雙人游戲。
    幼兒雙人聽(tīng)音走另一種步伐,聽(tīng)吊镲一聲變一種花燈造型,二聲變兩種造型。
    (3)多人游戲。
    幼兒多人組合聽(tīng)音變步伐,聽(tīng)吊镲一聲變一種花燈造型,二聲變兩種造型。
    四、感應(yīng)拍子和重音
    1、欣賞中國(guó)民間音樂(lè)(元宵燈會(huì))
    這么熱鬧的元宵燈會(huì),還有一首好聽(tīng)音樂(lè),我們一起聽(tīng)聽(tīng)《元宵燈會(huì)》。
    (1)肢體樂(lè)器(坐地)
    聽(tīng)音樂(lè)的拍子:拍腿(每次重音后換另個(gè)地方感應(yīng)拍子,拍頭,肩,臉等)
    重音時(shí)拍地板。(口唱:準(zhǔn)備好)
    (2)欣賞后提問(wèn):聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)?這首樂(lè)曲有什么變化?
    (3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)重音:和前面的音不一樣,聲音中敲得響的那個(gè)音,叫重音。
    (4)感應(yīng)重音
    2、律動(dòng)游戲:跳呼啦圈擺造型
    (1)老師示范游戲,并介紹規(guī)則。
    (2)分組拿圈。
    (3)聽(tīng)音樂(lè),集體游戲。
    3、大型打擊樂(lè)器
    (1)推出大鼓。
    (2)教師示范。
    (3)分組拿鼓棒
    (4)練習(xí)互敲鼓棒
    (5)配樂(lè)演奏
    調(diào)孩子分四組,輪流當(dāng)小組長(zhǎng)(組長(zhǎng)的任務(wù)是帶領(lǐng)組員走不一樣的步伐)。