申論提出對(duì)策題雖然直接出現(xiàn)的頻率不高，但會(huì)融合其他題型進(jìn)行考察，對(duì)考生的作答能力也是有相應(yīng)要求的。下文是為您整理的2021國(guó)家公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題作答和審題原則，有需要的考生不妨多多參考一下我們?yōu)槟窒淼膬?nèi)容。
一、審題原則
審題方面，作答范圍、作答任務(wù)這些信息和其他題型沒有太大區(qū)別。對(duì)于提出對(duì)策題需重點(diǎn)把握的是問(wèn)數(shù)和作答身份。
1.問(wèn)數(shù)
一問(wèn)。即直接提出對(duì)策即可。這種情況下題干一般會(huì)對(duì)材料中的問(wèn)題做一個(gè)簡(jiǎn)潔描述，考生只需針對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出對(duì)策。例如：s省在提高基層醫(yī)療服務(wù)時(shí)出現(xiàn)了“硬件設(shè)施跟上了，軟件設(shè)施跟不上的尷尬”。請(qǐng)結(jié)合給定材料，就如何解決這一尷尬提出你的對(duì)策。
兩問(wèn)。即概括問(wèn)題和提出對(duì)策。這種情況下題干一般明確是兩問(wèn)，或者沒有說(shuō)明問(wèn)題，需要先概括問(wèn)題，再提對(duì)策。例1：假如你是政府相關(guān)部門的一名工作人員，請(qǐng)你對(duì)“給定資料1-2”反映的新時(shí)代工人面臨的種種問(wèn)題進(jìn)行歸納，并對(duì)解決這些問(wèn)題提出對(duì)策建議(山西省考2013);例2：根據(jù)給定資料3，假設(shè)你是S鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)人，就座談會(huì)上農(nóng)民、村干部反映的問(wèn)題提出對(duì)策(山西省考2018鄉(xiāng)鎮(zhèn))。
2.身份
提出對(duì)策題有時(shí)會(huì)給出一個(gè)具體的身份限定，表述為：假如你是XX。如果考生不重視這個(gè)身份信息，作答時(shí)語(yǔ)言表述和提出的對(duì)策就會(huì)不準(zhǔn)確。根據(jù)歷年相關(guān)考題，可以把身份限定分為政府身份和非政府身份兩大類。政府身份：明確是政府相關(guān)工作人員，則一般對(duì)策都可以寫，材料中出現(xiàn)的對(duì)策也可以直接用。非政府身份：不是政府人員說(shuō)明在資金、人員調(diào)動(dòng)等方面存在權(quán)力限制，因此材料中的對(duì)策需要篩選或者改寫，使對(duì)策符合身份要求。
二、作答原則
1.對(duì)策數(shù)量
對(duì)策條數(shù)一般至少6條。一方面：解決問(wèn)題從多角度，多方面入手。另一方面：對(duì)策按照直接對(duì)策和間接對(duì)策的方式解決所有問(wèn)題。直接對(duì)策材料中多表述為動(dòng)賓句式，出現(xiàn)要、指出、提出、必須、應(yīng)該、希望、建議、要求等表述多為直接對(duì)策;間接對(duì)策則按照原因問(wèn)題反推、成功案例總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、失敗案例吸取教訓(xùn)的原則提即可。
2.對(duì)策具有針對(duì)性
對(duì)策的針對(duì)性就是指要具體問(wèn)題具體分析。例如：就人才缺乏這一問(wèn)題，如果是企業(yè)福利待遇不好導(dǎo)致留不住人才，就需要從企業(yè)提高福利待遇入手解決問(wèn)題;如果是相關(guān)技術(shù)人才缺乏，就需要從教育方面大力培養(yǎng)專業(yè)人才來(lái)解決。
3.對(duì)策可操作性
可操作性是指對(duì)策在現(xiàn)實(shí)中能否付諸實(shí)踐。需要考生避免說(shuō)一些大話、空話，對(duì)策首先
要符合相關(guān)政策文件。其次要考慮題干身份限定，對(duì)策實(shí)施主體是否有能力實(shí)施。例如：對(duì)于闖紅燈行為進(jìn)行判刑;對(duì)于將共享單車占為私有的行為，直接將共享單車收回，不再共享。這些對(duì)策都不具有可操作性。
4.答案書寫結(jié)構(gòu)
對(duì)策的書寫一般采用總分結(jié)構(gòu)，包括關(guān)鍵句和具體闡述。關(guān)鍵句采用主謂賓、動(dòng)賓的短語(yǔ)，可以是材料當(dāng)中的總括句，直接抄即可;有時(shí)材料沒有總括句，需要根據(jù)材料核心大意，提煉核心關(guān)鍵句前置。具體闡述則是對(duì)本條對(duì)策的具體描述，可以是材料的原話，可以是自己的轉(zhuǎn)化表述，也可以前置核心關(guān)鍵詞。
一、審題原則
審題方面，作答范圍、作答任務(wù)這些信息和其他題型沒有太大區(qū)別。對(duì)于提出對(duì)策題需重點(diǎn)把握的是問(wèn)數(shù)和作答身份。
1.問(wèn)數(shù)
一問(wèn)。即直接提出對(duì)策即可。這種情況下題干一般會(huì)對(duì)材料中的問(wèn)題做一個(gè)簡(jiǎn)潔描述，考生只需針對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出對(duì)策。例如：s省在提高基層醫(yī)療服務(wù)時(shí)出現(xiàn)了“硬件設(shè)施跟上了，軟件設(shè)施跟不上的尷尬”。請(qǐng)結(jié)合給定材料，就如何解決這一尷尬提出你的對(duì)策。
兩問(wèn)。即概括問(wèn)題和提出對(duì)策。這種情況下題干一般明確是兩問(wèn)，或者沒有說(shuō)明問(wèn)題，需要先概括問(wèn)題，再提對(duì)策。例1：假如你是政府相關(guān)部門的一名工作人員，請(qǐng)你對(duì)“給定資料1-2”反映的新時(shí)代工人面臨的種種問(wèn)題進(jìn)行歸納，并對(duì)解決這些問(wèn)題提出對(duì)策建議(山西省考2013);例2：根據(jù)給定資料3，假設(shè)你是S鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)人，就座談會(huì)上農(nóng)民、村干部反映的問(wèn)題提出對(duì)策(山西省考2018鄉(xiāng)鎮(zhèn))。
2.身份
提出對(duì)策題有時(shí)會(huì)給出一個(gè)具體的身份限定，表述為：假如你是XX。如果考生不重視這個(gè)身份信息，作答時(shí)語(yǔ)言表述和提出的對(duì)策就會(huì)不準(zhǔn)確。根據(jù)歷年相關(guān)考題，可以把身份限定分為政府身份和非政府身份兩大類。政府身份：明確是政府相關(guān)工作人員，則一般對(duì)策都可以寫，材料中出現(xiàn)的對(duì)策也可以直接用。非政府身份：不是政府人員說(shuō)明在資金、人員調(diào)動(dòng)等方面存在權(quán)力限制，因此材料中的對(duì)策需要篩選或者改寫，使對(duì)策符合身份要求。
二、作答原則
1.對(duì)策數(shù)量
對(duì)策條數(shù)一般至少6條。一方面：解決問(wèn)題從多角度，多方面入手。另一方面：對(duì)策按照直接對(duì)策和間接對(duì)策的方式解決所有問(wèn)題。直接對(duì)策材料中多表述為動(dòng)賓句式，出現(xiàn)要、指出、提出、必須、應(yīng)該、希望、建議、要求等表述多為直接對(duì)策;間接對(duì)策則按照原因問(wèn)題反推、成功案例總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、失敗案例吸取教訓(xùn)的原則提即可。
2.對(duì)策具有針對(duì)性
對(duì)策的針對(duì)性就是指要具體問(wèn)題具體分析。例如：就人才缺乏這一問(wèn)題，如果是企業(yè)福利待遇不好導(dǎo)致留不住人才，就需要從企業(yè)提高福利待遇入手解決問(wèn)題;如果是相關(guān)技術(shù)人才缺乏，就需要從教育方面大力培養(yǎng)專業(yè)人才來(lái)解決。
3.對(duì)策可操作性
可操作性是指對(duì)策在現(xiàn)實(shí)中能否付諸實(shí)踐。需要考生避免說(shuō)一些大話、空話，對(duì)策首先
要符合相關(guān)政策文件。其次要考慮題干身份限定，對(duì)策實(shí)施主體是否有能力實(shí)施。例如：對(duì)于闖紅燈行為進(jìn)行判刑;對(duì)于將共享單車占為私有的行為，直接將共享單車收回，不再共享。這些對(duì)策都不具有可操作性。
4.答案書寫結(jié)構(gòu)
對(duì)策的書寫一般采用總分結(jié)構(gòu)，包括關(guān)鍵句和具體闡述。關(guān)鍵句采用主謂賓、動(dòng)賓的短語(yǔ)，可以是材料當(dāng)中的總括句，直接抄即可;有時(shí)材料沒有總括句，需要根據(jù)材料核心大意，提煉核心關(guān)鍵句前置。具體闡述則是對(duì)本條對(duì)策的具體描述，可以是材料的原話，可以是自己的轉(zhuǎn)化表述，也可以前置核心關(guān)鍵詞。