總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點,又有一定普遍性的材料作為重點選用,寫得詳細(xì)、具體。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
國培工作總結(jié)篇一
我非常高興參加本次全員遠程培訓(xùn)。放假后,我就開始登錄參加網(wǎng)上培訓(xùn),觀看視頻,發(fā)表日志,寫作業(yè),與同伴教師討論日常教學(xué)當(dāng)中常遇見的問題等。
為進一步轉(zhuǎn)變自己的認(rèn)識和態(tài)度,我把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。一方面在時間上盡力爭取多學(xué)習(xí)多聽講座,另一方面態(tài)度上可以說非常認(rèn)真。我感覺到了本次培訓(xùn)來自各位來時的重視,特別是班主任老師辛勤的工作,看學(xué)員的文章,點評發(fā)帖回帖,班主任還要負(fù)責(zé)把班級簡報編輯出來,這也感染了我的學(xué)習(xí)熱情。
下面我簡單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點收獲:
1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念。要做教師首先要具備終身學(xué)習(xí)的思想,只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。網(wǎng)絡(luò)研修為我們創(chuàng)造了一個耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們能大量的閱讀理論知識和圖片資料,還可以觀看名師授課視頻,名師講座視頻,學(xué)習(xí)別人的有點并應(yīng)用到自己的教學(xué)當(dāng)中去。
2、研修表現(xiàn)出了作為教師必備的終身學(xué)習(xí)心態(tài)。遠程網(wǎng)絡(luò)研修提高素質(zhì)的必由之路,培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,生動有趣的案例很多,易于接受,從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容,我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。研修中真正的做到不恥下問,不論年齡大小、職稱高低,在大家的共同努力下慢慢摸索出學(xué)習(xí)的方法,然后互相傳遞著進行交流。這次的學(xué)習(xí)不僅是提高了我的語文專業(yè)素質(zhì),更是在現(xiàn)代教育技術(shù)方面也提高了我的使用能力!
3。這次培訓(xùn)不受時間限制,只要有時間就可以看一看,不受空間限制,在家里打開電腦就可以和名家對話。哪天有時間就多學(xué)一點,沒時間就少學(xué)一點,不用到處跑就可以共享許多優(yōu)質(zhì)資源。
4、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容,幾位專家的講座可謂:深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實獲益匪淺。如何教會學(xué)生學(xué)習(xí),力求事半功倍,永遠是教師最關(guān)注的內(nèi)容,也是教師最值得尋覓探求的地方,更是教師一生追求所在。
這次學(xué)習(xí),優(yōu)秀教育案例的展示讓我學(xué)習(xí)他們的授課經(jīng)驗,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)他們的教育態(tài)度。專家的講座讓我了解到最實用的教育理論和關(guān)于組織教學(xué)的方方面面,聽了專家的講解確實讓我受益匪淺,也真的學(xué)習(xí)到了不少關(guān)于教學(xué)的知識。而且這次學(xué)習(xí)很全面,涉及了小學(xué)教育的各個領(lǐng)域,讓我全方位的把小學(xué)教育的內(nèi)容又重新學(xué)習(xí)一遍,加深了理解與認(rèn)識??梢哉f這次學(xué)習(xí)很有意義,對我而言是一個很好的學(xué)習(xí)機會,我會把握這次機會努力學(xué)習(xí)更多更豐富的教學(xué)知識。
我堅信,只要我們抱著要求上進、要求與時俱進的心情,相信我們會在以后的學(xué)習(xí)道路上會越走越好!
國培工作總結(jié)篇二
今年8月,2013年國培網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我的暑假提前結(jié)束。說句心里話,一開始我還是挺抵觸的,這樣的學(xué)習(xí)形式,能學(xué)到實實在在的東西嗎?能讓我在實際
教學(xué)
中運用嗎?不就是完成任務(wù)而已吧?心里種種懷疑和排斥。但是,在我進入平臺后,在之后一個多月的學(xué)習(xí)時間里,我慢慢的改變了這種想法和認(rèn)識。也許它只是網(wǎng)絡(luò)上的一堂課;也許它只是討論區(qū)里的一句話;也許它只是論壇里的一句留言,卻帶給我們心靈不一樣的感覺,內(nèi)心感覺快樂而激動,充實而溫暖。
在參加本次培訓(xùn)之前,偶爾和同行們講到自己的這么多年從教的困惑,就像一只航行在迷霧中的小舟,雖明確自己的目的地,但就是找不到正確的方向,跌跌撞撞前行,卻總是在一次次失敗中更加迷惘。的確,面對這個高速發(fā)展的世界,不斷更新變化的時代,學(xué)生、家長、社會對于我們教育和教師的要求越來越高,我們在一起閑聊的時候就常感慨現(xiàn)在的學(xué)生沒有以前那么好教了,教師自身也產(chǎn)生了倦怠心理和“忙、盲、茫”的狀態(tài)。因此,需要我們不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新自己的知識儲備,適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的需求。這些年我也參加過大大小小的不少培訓(xùn),外出聽課、聽專家的講座、參觀知名學(xué)校的課堂??看到的都只是別人成果的展現(xiàn),而非自己想要了解的具有實用價值的操作過程。我也希望有專家的指導(dǎo),能切身體驗解決問題的過程??墒?,專家們又哪有時間,哪有精力和機會為我做指導(dǎo)呢?很幸運的是今年秋期,國培的號角又一次吹響,讓我這樣一個農(nóng)村教師,成為了國培瀘州小數(shù)10班這個網(wǎng)絡(luò)大家庭中的一員。這里有專家的專業(yè)引領(lǐng),有先進的教育教學(xué)理念,有優(yōu)秀教師的精彩課堂展示,還有同行們熱情的參與和激烈的討論。模塊一對整個操作平臺和實用軟件的詳細(xì)講解,讓我們了解了現(xiàn)代教學(xué)儀器設(shè)備的優(yōu)越性,學(xué)會了如何有效的操作和在實際教學(xué)中運用;模塊二專業(yè)理念與師德中對中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行了詳細(xì)的解讀,指明了我們教育的方向和方法,并用生動的師德案例闡述了教師師德的重要性;模塊三專業(yè)知識與方法的學(xué)習(xí),通過具體的課堂實例分析,向我們呈現(xiàn)和詮釋了如何讓數(shù)學(xué)課堂變得美,變得活;最后一個模塊專業(yè)能力與實踐,更是把理論與實踐相結(jié)合,將所講所學(xué)與實際操作運用結(jié)合起來,目的明確,效果明顯。
本次培訓(xùn)各個模塊內(nèi)容精煉,安排合理,循序漸進,由實例上升到理論的高度,再從理論回歸到課堂教學(xué)運用,著實體現(xiàn)了課程安排的科學(xué)性與實踐性。在整個學(xué)習(xí)過程中,專家們講座中精彩的課堂實錄,頗具探討性的案例分析,同行們精彩的點評和討論,上傳的精彩案例和資源,強烈的感染了我。從此我知道,在數(shù)學(xué)教學(xué)這個戰(zhàn)壕中不止是一個人在戰(zhàn)斗,不再是幾個人在拼搏,而是有一個更強有力的團隊在一起努力,我們緊密聯(lián)系在一起,共同肩負(fù)著一份神圣的職業(yè)——教書育人。
自從參加國培學(xué)習(xí)以來,在學(xué)校我又多了一個與同事交流的話題,今天你“國培”嗎?成了我們見面時問的第一句話,回到家,我不再無聊到盯著電腦發(fā)呆,而是第一時間打開平臺,一邊聽講座一邊看同學(xué)們的留言和資源,完成作業(yè),雖然緊張而忙碌,但是看到不斷增長的時間條,逐漸增多的話題和回帖,“未完成”欄中慢慢減少的項目,真的是樂此不疲。于是,辦公室、家里都成了我學(xué)習(xí)的地方,上完課回來,及時的把課堂上遇到的問題發(fā)成帖子求教同行們。每次看了同學(xué)們發(fā)表的新觀點,或者自己話題后面同學(xué)們?yōu)槲医虒W(xué)中困惑之處支的招,我都會把它們記錄下來,以便在教學(xué)中改進,有時候突然想到一個話題,顧不得吃飯也要立即把它寫下來,發(fā)出去,唯恐稍縱即逝??吹酱蠹覟槲业膯栴}積極出謀劃策,在我迷茫彷徨的時候不斷的鼓勵和肯定,我更加堅定了自己的信念。慢慢的,我喜歡上了這種交流方式,尤其是在學(xué)校時的線下交流,熱烈而廣泛,讓我看到了同事們平時沒有的嶄新的一面。寫作業(yè)、發(fā)話題、發(fā)留言、傳資源、聽講座,這段日子是美好的,大家圍著電腦看專家精彩的課堂,和大家分享著交流、互動的快樂,這一切仿佛讓我又回到了學(xué)生時代,激情澎湃,斗志昂揚。
快樂美好的日子總是最短暫,一個月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束,雖然有太多的依戀和不舍,但是說再見的日子依然越來越近。感謝國培,給快要麻木的心注入一絲活力,讓我從此更加明確了教育的方向和目的,更加有信心站在講臺上,更加有決心做好我教書育人的本職,更加有恒心堅持學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。相信這絲活力,必定能化作滿腔的熱血,化為細(xì)密的春雨,滋潤孩子們的心田!
國培工作總結(jié)篇三
安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)是一個嶄新的學(xué)習(xí)的平臺,界面更加友好、人性化,內(nèi)容更加貼近一線教師的工作實際,經(jīng)過上一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí),我從新的角度重新審視了自己。它讓我深刻的體會到了做為一名農(nóng)村一線教師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性。
我認(rèn)為作為一名教師,不只是作為一個授業(yè)解惑者,特別是作為一名好的老師、一名有責(zé)任感的老師,我們需要摒棄長久以來的刻板教育教學(xué)模式,即教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式,而要在新課程倡導(dǎo)下的“以學(xué)生為主”的教育模式下,改造我們的教學(xué)模式。將學(xué)生放在第一位,在日常教學(xué)中讓我們的課堂活躍起來,讓純真的孩子們在一個充滿著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和充滿趣味性的課堂中學(xué)習(xí)。而這些就是身為教師的我們的責(zé)任。
在信息化的今天,備課不僅僅是表示教師要將所傳授的內(nèi)容融入自己的腦袋中,那僅僅是備課的一部分。備課,最重要的環(huán)節(jié)之一是:創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)一個充滿趣味性、充滿文化氣息的情境,讓你的學(xué)生融入你的課堂,自發(fā)的去學(xué)習(xí),這就是備課的魅力所在。在這一個學(xué)期的教學(xué)中一開始我認(rèn)為,學(xué)生重在理論知識的學(xué)習(xí),不應(yīng)太注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,因此,在上課前并沒有花太多的時間在備課上。但是,僅僅一個星期,就出現(xiàn)了問題,如課前沒準(zhǔn)備好教科書和草稿本,待評講的習(xí)題還在雜亂的抽屜里等。所以,在給他們上課的過程中有必要入植入一些能激發(fā)他們興趣成分的東西,例如,一些小游戲,一些小故事等等。并且,在游戲環(huán)節(jié)中還要關(guān)注到全體學(xué)生參與到游戲中問題,這些,如果事先沒有過考慮,就容易出現(xiàn)問題。也因此體現(xiàn)出了備課的重要性。
課后,利用課余時間,繼續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)和教育學(xué)、心理學(xué)等其他課程的知識。在這個多元化的世界,小孩子的認(rèn)知需求也擴大了范圍。因此,教師需要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)來增加自身的知識量,在學(xué)生面前做到“有問必答”,真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師。
45分鐘的課堂,我們堅持向45分鐘要效率。以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能,學(xué)習(xí)過程和方法,情感態(tài)度與價值觀三維一體的目標(biāo)達成,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)的精神。
在課后,為不同層次的學(xué)生安排小老師進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意幫他們查缺補漏,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
教育,這是我們需要甘于奉獻來工作的一份圣神的職業(yè),因為,我們的工作的好壞在一定程度上對我們的學(xué)生的未來有著深遠的影響。以國培專家、老師為專業(yè)技術(shù)引領(lǐng),在以后的教學(xué)中不斷的反思,取長補短,才能使我的教育藝術(shù)日臻完善,加油,相信自己吧!
國培工作總結(jié)篇四
十五天的xx國培學(xué)習(xí)結(jié)束之后,我又返回到了自己的工作崗位上。從歸來之初的不適應(yīng),到努力調(diào)整自己的狀態(tài),繼續(xù)投入到正常有序的教學(xué)工作中,兩個多星期的反思和實踐,讓我對自己的職業(yè)有了更新的認(rèn)識和思考。
一直以來我都覺得自己還是比擬善于學(xué)習(xí)和鉆研的,但我卻沒有注意到自己在不知不覺中遺失了自己最初的堅持。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我在教授、專家的引領(lǐng)下,對當(dāng)下全國的教育,特別是語文教學(xué)中的先進教育方法和理念深深的觸動了?,F(xiàn)在在自己的崗位上,我常常思考:怎樣才能使農(nóng)村中學(xué)語文改變滯后的現(xiàn)狀怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運用到自己的課堂教學(xué),使農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語文,提高綜合的語文素養(yǎng),健康快樂的成長我想,這是一個循序漸進的過程,首先要從自身做起,繼續(xù)加強學(xué)習(xí)和探索。歸來后,我首先找到了沒有閱讀完的《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》一書開始閱讀,想要刺激自己快速地轉(zhuǎn)變思想,重新樹立對教育的良好認(rèn)知。
我首先將自己學(xué)習(xí)的收獲在教研組內(nèi)進行了交流總結(jié):教師要想不斷進步,必須不斷學(xué)習(xí),不斷進取。學(xué),就要讀。讀經(jīng)典,讀理論,多讀,多思。學(xué),還要助。團隊協(xié)作、扎實教研,用一個教師帶動一個教研組,一個教研組帶動一個學(xué)校,讓老師在互助中不斷成長。
讀萬卷書,不如行萬里路,行萬里路,不如名師指路,名師指路,不如自己開路。從幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我堅決了自己語文教學(xué)的追求:樸素語文。樸素的課堂要對學(xué)段目標(biāo)進行準(zhǔn)確的把握;樸素的課堂要有精煉的教師語言,不花哨,不折騰,無價值的問題不提,可有可無的不講;樸素的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u價,無痕的語言,要對學(xué)生有的'關(guān)注,教師在課堂上不能太強勢,教師要退下去,學(xué)生亮出來。教師的責(zé)任是為學(xué)生翻開一扇窗,而不是畫上一個句號。
雖然已經(jīng)工作了五年,雖然獲得了諸多榮譽,但是,面對工作,我仍內(nèi)心忐忑;面對教材,我仍時常汗顏。語文教學(xué)工作中,我還有很多尚未真正認(rèn)真鉆研的內(nèi)容,譬如作文教學(xué)、詩詞教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)等等。而在我自認(rèn)為比擬擅長的閱讀教學(xué)方面,我覺察自己還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時必會真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。
返崗實踐活動中,我認(rèn)真參與了教研組的聽評課活動,尤其在教研會研討中,我認(rèn)真聆聽了各位教師對羅光林老師執(zhí)教的《破陣子》一詞的點評,也積極對羅老師的課發(fā)表了我的一點淺鄙之見。同時,我也將這樣的研討滲入日常的教學(xué)中,在平時的備課和反思環(huán)節(jié)積極和同年級的老師交流,從中收獲甚多。我想,只有不斷的探索,勇敢地實踐,我的語文教學(xué)才會真正撥開烏云見月明。
安康學(xué)習(xí)讓我明白了人外有人天外有天,讓我明白了教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。要做一個對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師,我必須不斷地學(xué)習(xí),促進自身專業(yè)化不斷向前開展。
通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠〞。教師要想從“教書匠〞轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。“想給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水。〞而現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
國培工作總結(jié)篇五
回顧自己的學(xué)習(xí)歷程,既洋溢著成功的喜悅,也充滿著探索的艱辛。既是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個享受的過程。在這個過程中,我學(xué)到了很多教育技術(shù),大幅度提高了教學(xué)能力。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。在方興未艾的教育事業(yè)不斷前進的歷史征程上,既充滿著千載難逢的發(fā)展機遇,也面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。盡管培訓(xùn)工作結(jié)束了,但教育格局改革剛剛拉開帷幕。面對教育改革,我們責(zé)無旁貸,我們?nèi)沃氐肋h。我們是人類靈魂的工程師,我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè),我們是教育事業(yè)的中流砥柱,我們是教育工作的堅實基礎(chǔ)。我們要順應(yīng)時代,我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命,大力彰顯國培訓(xùn)計劃煥發(fā)出的偉大魅力,以更加激昂的斗志,更加飽滿的熱情,更加積極的態(tài)度,更加務(wù)實的作風(fēng),積極投身到偉大的教育改革洪流中去,投身到艱辛的教育實踐中來。我們承前啟后,我們繼往開來,我們站在歷史的潮頭,我們站在時代的浪尖。我們在描繪絢爛的人生,我們在譜寫壯麗的篇章,我們在托起明天的太陽,我們在培育民族的希望。讓我們的行動,無愧于時代使命,無愧于絢麗人生,經(jīng)得起歷史的神圣考驗,經(jīng)得起人民的莊嚴(yán)檢閱。
由于工作在農(nóng)村小學(xué),沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我對目前云南基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位教師的講座,他們用淵博的科學(xué)文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。
在范春麗的講座中,他講述了《小學(xué)數(shù)與形結(jié)合及符號化思想的教學(xué)策略》使我對教師的繼續(xù)教育工作有了更深的認(rèn)識。孫家芳教師的講座深入淺出,他用發(fā)展的眼光給我們描述了目前我國的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀。使我對從事的教育工作有了進一步的認(rèn)識,從他的講座中我深知新課程中存在的問題以及我們該怎么辦。他給我們介紹了新課程改革中的十條做法,明確了我們今后努力的方向。
在此次培訓(xùn)中,除了讓我完成理論知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能知識學(xué)習(xí)外,其重要的一項是老師們指導(dǎo)我們制定了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,明確了今后發(fā)展的目標(biāo)和方向。這次培訓(xùn)只是一個開始,只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路,學(xué)習(xí)將不斷進行下去,也將以此作為對自己的要求,不斷地去學(xué)習(xí),快速地成長。
通過本次培訓(xùn),使我學(xué)習(xí)到了許多新的理念和教學(xué)技能知識,更使我對小學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)有了新的認(rèn)識,并且明確了個人的專業(yè)發(fā)展方向,為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅實的基礎(chǔ),增強了我的自信心。但也使我感到了壓力,那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展,如何組織開展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前,我想我只有不斷努力學(xué)習(xí),努力去做好每一件事,盡最大的努力去完成好每一項工作和任務(wù)。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我學(xué)習(xí)了許多的知識和技能,同時也讓我明確了個人發(fā)展的方向。我將以這次培訓(xùn)作為一個起點,不斷努力學(xué)習(xí)理論知識,勇于實踐,促使自己又快又好地發(fā)展起來,盡我所能,努力為教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。
國培工作總結(jié)篇六
教學(xué)作為一種活動形式,它涉及到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,是一種互動的雙邊關(guān)系?!敖獭焙汀皩W(xué)“應(yīng)是緊密聯(lián)系在一齊的,是互相依存、互相促進的。而“教”和學(xué)又是經(jīng)過教師和學(xué)生來執(zhí)行的,所以“教學(xué)”歸根結(jié)底,其實是人與人之間的一種社會關(guān)系。作為具有高智商的情感動物,教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中所結(jié)合起來的”教“和學(xué),也就必然的離不開情感的交流與碰撞。所以我們應(yīng)當(dāng)辯證統(tǒng)一的認(rèn)識“教”與“學(xué)”之間的內(nèi)在關(guān)系。糾正以前對于“教”與“學(xué)”的片面或是錯誤的認(rèn)知理解。不能認(rèn)為教學(xué)就是教師的教學(xué),不能認(rèn)為“教”與“學(xué)”是一種對立的關(guān)系,它應(yīng)當(dāng)這樣被定位,教學(xué)是一種以師生的情感為紐帶,以教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體參與為形式的教育教學(xué)活動。我們有了這樣的認(rèn)識,才能談得上正常的教學(xué)開展,教學(xué)成績的提高,否則,教學(xué)就是徒有其談,不得要領(lǐng)的。如果“教”與“學(xué)”不相容,只是互相排斥,兩張皮,各行其是,就南轅而北轍了。這樣的師生關(guān)系只是簡單的機械與產(chǎn)品之間的關(guān)系,這樣沒有情感作為橋梁連接的師生關(guān)系無助于教育教學(xué),所以,建立和諧的師生關(guān)系是提高質(zhì)量的重要保證。
在教育教學(xué)過程中,教師與學(xué)生之間情感橋梁的建立主要在于教師。教師在這一溫暖而艱巨的建設(shè)過程中,擔(dān)當(dāng)是工程師的主角,而學(xué)生則是施工者。雙方的良性結(jié)合,才能建成優(yōu)質(zhì)而有效的情感橋梁。那么,如何才能建成?我想,教師在對學(xué)生的教育管理和平時的相處中都能夠去實施和展開。
第一、平等愛生,這是核心和基礎(chǔ)。
第二、師生之間的相互尊重和信任,這是師生之間交往的主體。
第三、創(chuàng)造適度寬松愉悅的教育教學(xué)壞境,這是師生之間情感橋梁工程的色彩和光照。
當(dāng)以上三個方面都能達標(biāo)時,這座師生之間有助于教育教學(xué)工作開展的工程就竣工了。而基于其上的教育教學(xué)效能如何?只是一種賞心悅目的形象工程?還是教育教學(xué)質(zhì)量的繁華熱鬧、卓有成效呢?則是涉及到教師自身的教育教學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)技能和專業(yè)水平等方面了。
國培工作總結(jié)篇七
楊梅玲
國培計劃-----河南省中小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)能力提高遠程培訓(xùn)新密生物班于2010年11月20日正式開班,于2011年1月7日結(jié)束。整個培訓(xùn)歷時近50天,學(xué)員通過課程視頻學(xué)習(xí)、閱讀拓展資料、參與在線研討、同伴交流互動、提交平臺作業(yè)等多種形式參與了課程學(xué)習(xí),很好地提高了初中生物學(xué)科教學(xué)能力,提升了專業(yè)素養(yǎng),從而很好地促進了個人專業(yè)成長。
在整個國培訓(xùn)培訓(xùn)中我們做了以下工作:
一、先期學(xué)習(xí),提升輔導(dǎo)教師素養(yǎng)
為了更好地開展好國培訓(xùn)計劃相關(guān)工作,本人于2010年10月10日按照上級要求在河南師范大學(xué)參加了河南省國培計劃培訓(xùn)者培訓(xùn)。在河南師范大學(xué),來自全省的生物輔導(dǎo)教師開展了課程內(nèi)容的先期學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)教師有進修學(xué)校的教師,有各地市教研員、也有中學(xué)生物骨干教師。大家身份不同,但是抱著同樣的目的和任務(wù)而來。除了直接與全國生物課程專家面對面的交流以外,大家私下也對遠程培訓(xùn)工作中可能會遇到的問題進行相互磋商。同時新思考網(wǎng)的技術(shù)專家又對平臺操作計劃進行詳細(xì)的講解,并組織大家到河南師范大學(xué)機房進行模擬演練。這一切工作,不僅很好地提高了輔導(dǎo)教師的個人素養(yǎng),更為后期的國培工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、定位角色,認(rèn)真履行自己職責(zé)
項研修活動;及時與管理團隊溝通,核實個人信息,督促學(xué)員積極參與,共同保障項目課程的順利進行!
三、統(tǒng)一組織,提高學(xué)員思想認(rèn)識
為了更好地促進新密生物班的工作,經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定,學(xué)校統(tǒng)一安排國培計劃開班典禮,邀請了教育體育局的領(lǐng)導(dǎo)和進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起為參培學(xué)員加油。在會議上,領(lǐng)導(dǎo)們宣布了新密市的國培計劃實施方案,明確國培計劃的重要意義,以及這種信息時代遠程培訓(xùn)的優(yōu)勢等等。通過學(xué)習(xí),學(xué)員詳細(xì)了解了國培計劃項目:即“國培計劃”-——農(nóng)村教師遠程培訓(xùn)項目以教學(xué)能力提高為重點,以提高教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo),旨在幫助農(nóng)村中小學(xué)一線骨干教師了解和掌握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢,適應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法;在課程專家的引領(lǐng)下總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,著力解決他們在教育教學(xué)實踐中面臨的突出問題,培養(yǎng)教師遠程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,全面提升我省農(nóng)村中小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,在我省農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍中起到輻射帶動作用。在開班典禮中,我作為輔導(dǎo)教師的代表又對全體學(xué)員提出了更加翔實的學(xué)習(xí)要求。發(fā)言稿被選入河南省的第一期簡報。這些活動很好地從思想上、態(tài)度上提高了對國培活動的認(rèn)識,保障了國培學(xué)習(xí)的順利開展。
四、加強溝通,共同搭建良好平臺
在國培培訓(xùn)中,我們一方面與課程專家團隊加強溝通聯(lián)系,積極參與全國生物專家組織的在線研討活動,組織學(xué)員認(rèn)真針對自己的困惑與專家隊伍交流。在研討中,課程專家王薇、年輕專家李京偉都能耐心地針對學(xué)員問題進行答疑解惑,他們的敬業(yè)精神、淵博學(xué)識都給廣大學(xué)員留下了深刻的印象。另一方面,我們與學(xué)校的管理人員及時溝通,比如學(xué)員信息核對糾正、班級學(xué)習(xí)進展情況。然而作為輔導(dǎo)教師,我們做的更多是與學(xué)員的相互溝通反饋。我們借助于課程發(fā)布班級公告,借助于批改作業(yè)對學(xué)員進行引領(lǐng)反饋,借助于qq群發(fā)布班級公告和一些通知,同時對于個別落后的學(xué)員通過電話進行聯(lián)系督促。這些舉措都為國培項目的順利實施搭建了良好的平臺。
五、借助載體,促進項目穩(wěn)步實施
看自己的培訓(xùn)數(shù)據(jù),查看自己作業(yè)的反饋情況,這樣更利于個人的自主學(xué)習(xí)與反思成長。為了更好地推動國培項目,我們借助于班級課程簡報來帶動大家的學(xué)習(xí)。班級簡報既是輔導(dǎo)教師的心血,又是推動項目進展的得力載體。班級簡報欄目豐富,有“心靈相約”、“溫馨提醒”、“他山之石”、“班級之星”、“視野拓展”、“學(xué)員心聲”等,讓學(xué)員以優(yōu)秀為榜樣,以他人為借鑒,通過學(xué)習(xí)觀摩優(yōu)秀作品,關(guān)注班級學(xué)習(xí)動態(tài),使國培項目穩(wěn)步實施。
六、齊抓共管,圓滿完成課程任務(wù)
整個國培計劃在全國課程專家的引領(lǐng)下,在新思考網(wǎng)平臺的精心管理下,在河南省國培計劃的周密安排下,在新密市教體局和教師進修學(xué)校的教師全心工作下,各項工作取得可喜的成績。在生物班全體師生的共同努力下,學(xué)員共完成作業(yè)104篇,評論數(shù)達800多條,15名學(xué)員全部合格。在培訓(xùn)中表現(xiàn)非常優(yōu)秀的學(xué)員有劉現(xiàn)甫、高精精、袁巧紅、石建東等學(xué)員。
國培工作總結(jié)篇八
自全縣“國培計劃農(nóng)遠培訓(xùn)項目”遠程培訓(xùn)啟動儀式后,我們立即行動起來,首先成立了“國培計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組,職責(zé)明確、分工協(xié)作。由教導(dǎo)處牽頭制定三坪學(xué)?!皣嘤媱潯睂嵤┓桨福瑸榱俗尨蠹颐鞔_培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性,我們在全體教師會上做了發(fā)動、部署與安排。
本次培訓(xùn)我校共涉及三個學(xué)科,參訓(xùn)教師五人。我們采用化整為零地方法,將教師以學(xué)科組為單位,有組長負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促,確保每一位教師在培訓(xùn)時間內(nèi),能按時注冊、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成專題討論和認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。
教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí),我們面臨的難題是學(xué)習(xí)人員對網(wǎng)絡(luò)操作不熟悉,出現(xiàn)的問題不能及時的交流。鑒于此,教導(dǎo)處主任專門指派一名熟悉計算機的教師進行指導(dǎo)。管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法打印出來供教師參考。這樣,教師之間不管是白天,還是晚上都可以隨時交流自己的學(xué)習(xí)體會或困惑,確保了我們學(xué)校“國培計劃”培訓(xùn)工作的順利開展。
教育部師范教育司副司長在“國培計劃-20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓(xùn)項目”工作部署會上的講話指出:“通過培訓(xùn),準(zhǔn)確理解和把握培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)要求,學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗,促進教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,提高實施新課程的能力和水平?!边@是培訓(xùn)結(jié)束后擺在每位教師面前的任務(wù)。如何將專家的講解與教師的教學(xué)實踐產(chǎn)生“碰撞”,促使遠程培訓(xùn)產(chǎn)生實效?我們將按照峰峰礦區(qū)的安排,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容,做好后續(xù)研修工作,開學(xué)后,利用一個月的時間,在全體教師中,進行集體備課、研討、說課、評課活動,達到知與行統(tǒng)一的目標(biāo)。
國培工作總結(jié)篇九
“國培計劃”是教育部、財政部為貫徹黨的xx大要求和教育規(guī)劃綱要的精神制定實施的,旨在提高我國農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì),今天本站小編給大家?guī)砹藝?BR> 工作總結(jié)
,希望對大家有所幫助。
今年,我有幸參加了“國培計劃”。回顧培訓(xùn)期間的點點滴滴,縱觀本次培訓(xùn)活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn),也有觀摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長,以下是我的體會。
首先,通過這次研修,自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,自己在教學(xué)中多了些反思,我們很多時候考慮問題的時候都是說學(xué)生的多,很少能夠從自身出發(fā),多問問自己究竟做了些什么,那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用,也許態(tài)度決定一切就是如此吧。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。并在課例跟進后,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次,專家們的講座,內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)音樂的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當(dāng)前的語文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學(xué)設(shè)計,課堂教學(xué)技能,如何評課,教師的專業(yè)成長,校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。
第三,我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報告,認(rèn)真做
讀書筆記
,力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。關(guān)于師德的講座,通過學(xué)習(xí),我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學(xué)生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。
以前在教材的處理上,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時必會真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。
最后,在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學(xué)之中,而且隨時進行反思和總結(jié)。
同時,今后我將努力做到:
1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、加強與專家、同行的交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之,國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機會,讓我從中學(xué)到了很多,也彌補了我以前認(rèn)識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機會,同時也促進了我的教育教學(xué),對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。
我會以國培學(xué)習(xí)為契機,努力完善自己,培訓(xùn)雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教育理念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念,爭做一名合格的音樂教師。
國培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,國培給我們提供了平臺,使我們不斷進步,不斷提高。國培研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條 件。做為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n 程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會。經(jīng)過這次國培研修,我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
一、 通過學(xué)習(xí),解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。
使自己在師德 修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論,豐 富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
二、教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進自己的專業(yè)成長。要以這次國培研修培訓(xùn)為契機,繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí),不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。
三、 通過這次國培研修,在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,堅持 以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
四、進一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長、在反思中進步。
對 于這次的國培學(xué)習(xí)來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高。并且這樣一種國培學(xué)習(xí)方式,從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺 時,產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間。
我們在課程改革的實踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達,在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬同仁們,一起進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我, 不斷進取,永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,努力將本次國培研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用 到實處,促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。
幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗多,在感觸較深的同時,也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說這次培訓(xùn)來得很及時,培訓(xùn)內(nèi)容很深刻。不但使我提高了認(rèn)識,而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。明白了多方位了解現(xiàn)在學(xué)生的重要性,并且得到了專家的指導(dǎo),讓我獲益良多。
因此,我認(rèn)識到,對待孩子不能只用自己的思維想問題,應(yīng)該多換換角度,換換別的方法。孩子 “玩”是他們的天性,我們不能磨滅它,我已經(jīng)開始讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)”,根據(jù)學(xué)生的年齡特點及學(xué)生的實際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法,將教學(xué)內(nèi)容趣味化,使學(xué)生在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí);紀(jì)律方面,在發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問題時,我已經(jīng)開始注意并著重落實,課后師生可以是朋友,課堂就是老師。通過這次小學(xué)體育的培訓(xùn),聆聽老師的教誨,感受專家的指導(dǎo),我深深地體會到:轉(zhuǎn)變觀念,是上好體育課的前提。
體育是學(xué)校教育的一個重要組成部分,應(yīng)該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄,以使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國家做出更大的貢獻。長期以來,人們對體育課的概念模糊,特別是農(nóng)村小學(xué),因為體育器材缺乏,人們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操。
培訓(xùn)是緊張而忙碌的,因為在培訓(xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氛圍,讓每聽一課講座我都認(rèn)真聆聽,精心揣摩,通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新。我們要想做一名優(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。體育教師也是如此。
教師只有認(rèn)識到了體育課的重要性,理解了體育課的教學(xué)目標(biāo),那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實現(xiàn),因此教師必須強化自己的體育綜合素質(zhì),就應(yīng)該加強學(xué)習(xí)各方面的知識,研究教材,研究學(xué)生的身心成長規(guī)律,多學(xué)習(xí)和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識,才能上好每一節(jié)體育課。
總之,通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進一步的認(rèn)識;通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達,增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認(rèn)識又得到了進一步的升華。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。
國培工作總結(jié)篇十
20xx年10月22日至31日,“國培計劃(20xx)-----山西省鄉(xiāng)村幼兒園教師訪名校(美術(shù)與手工專項技能提升)項目”培訓(xùn)在我校順利舉行并取得圓滿結(jié)束。為期十天,共有48位來自省內(nèi)各地市的優(yōu)秀一線幼兒園教師參加了培訓(xùn)。項目執(zhí)行部門為我校美術(shù)系。
此次培訓(xùn)聘請省外專家2名,省內(nèi)專家3名,我校學(xué)前系和美術(shù)系具有學(xué)科領(lǐng)域研究專長的優(yōu)秀教師7名。分別是天津師范大學(xué)楊寶忠教授、貴陽幼兒師范高等??茖W(xué)校趙雅衛(wèi)教授、山西師范大學(xué)張琴秀教授、太原學(xué)院荊在京教授、運城幼兒師范高等??茖W(xué)校侯娟珍教授、我校學(xué)前系尹琳、王惠玲老師、美術(shù)系張雪青、朱艷琴、王秀麗、李馨、盧興老師。一線教師所占比例超85%。為保證培訓(xùn)的有效性,我校依據(jù)“按需施訓(xùn)、量身定制”的教學(xué)設(shè)計原則,培訓(xùn)課程以“模塊”統(tǒng)領(lǐng)“專題”的方式進行。根據(jù)學(xué)員需求科學(xué)制定培養(yǎng)方案,堅持將理論與實踐教學(xué)相結(jié)合,有效安排課程內(nèi)容;培訓(xùn)實施中將專家講座、專業(yè)教師授課、經(jīng)驗交流、課程觀摩等相結(jié)合,遵循教師成長規(guī)律,注重實踐取向,有針對性地解決問題,突出專業(yè)能力提升。
培訓(xùn)總課時75課時,實踐性課程所占比例超60%;學(xué)員最終完成美術(shù)與手工實踐類作品超300件并舉辦結(jié)業(yè)展覽一次;通過微信群收集學(xué)員每日學(xué)習(xí)心得210份;學(xué)員完成課題論文48篇;通過微信平臺向全校師生通報培訓(xùn)情況,推送每日培訓(xùn)簡報10期;通過問卷星發(fā)放教師授課調(diào)查問卷并收回反饋表261份;學(xué)員對本次培訓(xùn)滿意率超97%。
本次培訓(xùn)在范校長高度重視與悉心指導(dǎo)下,校辦、教務(wù)處、后勤處、膳食科等各部門積極協(xié)調(diào),美術(shù)系認(rèn)真落實嚴(yán)格管理,最終使培訓(xùn)任務(wù)達到了預(yù)期目標(biāo)。
10月31日省教育廳教師工作處賈俊敏處長蒞臨我校視察國培工作,并出席了結(jié)業(yè)典禮。典禮上賈處長從教師職業(yè)性質(zhì)、職業(yè)期待、職業(yè)發(fā)展路徑及職業(yè)發(fā)展方向四個方面向?qū)W員發(fā)表了精彩的講話。賈處長對我校首次承擔(dān)國培任務(wù),能在各方面努力實施,并取得相應(yīng)成果給予了充分的肯定。同時與范校長的交流中強調(diào)高校應(yīng)為社會服務(wù)提供最好的教育教學(xué)資源,期待太原幼專能為山西幼教人才的培養(yǎng)做更多更大的貢獻。
在培訓(xùn)期間,我校還積極組織“一線幼師談幼教”的活動,邀請參訓(xùn)學(xué)員以一線教師的身份晚自習(xí)時間深入各個專業(yè)系部的課堂,與我校的學(xué)生充分交流幼兒教育心得。既發(fā)揮了學(xué)員們的主觀能動性,深刻感受一次高校的氛圍,升華一次教育教學(xué)情懷,也為我校學(xué)生零距離向在職幼兒教師學(xué)習(xí)提供了機會,更促進了教學(xué)與實踐,學(xué)校與幼兒園的有效融合。
對我校來說,通過國培項目的實施,能掌握山西省鄉(xiāng)村幼兒園面臨的實際問題和急需解決的困難,研究其對策;收集歸納幼兒園教育教學(xué)的優(yōu)秀案例,探索其規(guī)律;積累一些新形勢下培訓(xùn)幼兒教師的成功經(jīng)驗,推廣其做法。學(xué)校將進一步推進教育教學(xué)改革邁向深層次,使人才培養(yǎng)方案和專業(yè)設(shè)置更貼近幼兒園需求;加強對外交流,展示辦學(xué)實力,擴大特色宣傳,提升社會影響力。全校教師也能獲得一個學(xué)習(xí)、交流、展示的新平臺,借國培東風(fēng),促進教師素質(zhì)的進一步提升。
國培工作總結(jié)篇十一
學(xué)習(xí)之前我對小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解比較膚淺,認(rèn)識不到位,對課改不能主動的去適應(yīng),消極對待。學(xué)習(xí)之后認(rèn)識加深了,如“面向全體學(xué)生”涉及到教育的公平性問題;“探究性學(xué)習(xí)不僅僅是一種教學(xué)策略,也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容”。通過學(xué)習(xí),解決了我很多的困惑,滿足學(xué)生的課程選擇的需求,比如課程選擇、學(xué)科分層次選擇、模塊選擇、綜合實踐活動選擇,建立選課教學(xué)制度和走班教學(xué)制度。
學(xué)習(xí)之前我有一個錯誤的看法是:新課程下的教學(xué)方式就是探究式教學(xué),絕對不能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。通過學(xué)習(xí)我明白了:課程改革一個比較大的目標(biāo),就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,而這種學(xué)習(xí)方式就是由被動的學(xué)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué),當(dāng)然探究是一種最主要的主動學(xué)習(xí)的方式,除了這種方式之外還有其他的很多方式,如傳統(tǒng)的講授演示法該用的時候還得用。
通過觀看大量的課例,學(xué)到了很多教學(xué)技能,,感覺比較突出的優(yōu)點有:
(1)引入非常好,正如吳老師所說,好的引入能激趣增疑,還能統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)內(nèi)容,圍繞引入展開。通過問題,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握和構(gòu)建知識。最后的小結(jié)回到引入提到的問題,整節(jié)課首尾遙相呼應(yīng),很好的利用了心理學(xué)的系列位置效應(yīng),提高了學(xué)生對生物科學(xué)知識的掌握度。
(3)很好的運用了多媒體技術(shù),突破了教學(xué)難點。多媒體技術(shù)如果利用過度,學(xué)生會被多媒體技術(shù)中華麗的表現(xiàn)所吸引,而忽略了對本質(zhì)的認(rèn)識,從而會削弱學(xué)生對知識的掌握。老師上課過程中避免了上述現(xiàn)象的出現(xiàn),將知識重難點的傳授與多媒體技術(shù)完美有機的結(jié)合起來,兩者相得益彰,相互促進。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動,師師互動”。而平時,我們在工作和學(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次國培,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。
有了專家的引領(lǐng),有了課堂教學(xué)的現(xiàn)場示范和指導(dǎo),使我能把問題看得更高,看得更遠,看得更透徹。因此,我非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機會,用雙眼仔細(xì)地觀察著,用心仔細(xì)地聆聽著,從他們身上,我學(xué)到了名師對教育事業(yè)的孜孜不倦地追求,對學(xué)生諄諄教導(dǎo)的不悔。同伴認(rèn)真對待的態(tài)度是我無聲的榜樣一路走來,同伴引領(lǐng)也是一筆寶貴的財富。我從學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)進行反思和自己診斷,吸取各方意見,我將把別人的教育經(jīng)驗內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,促進自己的專業(yè)成長和進步。
在學(xué)習(xí)研討活動中,收獲甚豐。教師們在討論中說話的藝術(shù),分析問題的理論水準(zhǔn),對我來說真是啟發(fā)很大,感觸很深。
回想自己在教學(xué)中的情形,真覺得自己要好好的學(xué)習(xí)和反思。特別是創(chuàng)設(shè)情景、教師的說話藝術(shù)、游戲活動的安排以及數(shù)學(xué)的本質(zhì)等方面應(yīng)有更深層次的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中,我會更加努力地學(xué)習(xí),取人之長,補己之短,認(rèn)真反思,更好地提高自己的教學(xué)水平和理論素養(yǎng)。
此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),而是今后不斷學(xué)習(xí)提高的開始。總之,人只有在不斷地學(xué)習(xí)與研究中才會進步。培訓(xùn)的日子,快樂而充實。今后,我要以更樂觀、更積極的心態(tài)重新投入到每一天的緊張工作中去,努力成為終身學(xué)習(xí)的實踐者,不斷豐富自己的理論知識與實踐知識。在忙碌而充實的每一天里,享受“奉獻著,所以幸福著”的快樂!感謝“國標(biāo)培訓(xùn)”!
國培工作總結(jié)篇十二
今年我擔(dān)任初三(5)班的班主任。我第一次體會到,做一個名副其實的“孩子王〞的工作是瑣碎的,繁忙的。會讓你煩惱,連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂,這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的,也是令人回味無盡的。
我們的總體情況有些特殊,是由原來的初二(1)班的23個同學(xué)和10位新同學(xué)組成,新生人數(shù)相對別班要遠遠多出,知識根底參差不齊。針對這種情況,在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)情緒適應(yīng)生活以及加強班級管理、樹立良好班風(fēng)、增強班級凝聚力方面,我做了大量工作。
初三年級是個思想轉(zhuǎn)型時期,認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同,個別學(xué)生開始出現(xiàn)思想叛逆期,同時局部學(xué)生來到國際班,對科目的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng),自控能力不強,新生對學(xué)校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng),思想上有波動。針對這些問題,我經(jīng)常利用班會、午休小息時間對學(xué)生進行思想品德教育,采用個別談話、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規(guī)的要求對學(xué)生進行量化打分,班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件,強化道德行為標(biāo)準(zhǔn)的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點。首先要關(guān)心保護學(xué)生,再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個遵守紀(jì)律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,全班同學(xué)通力合作,包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全校活動中都有上佳表現(xiàn)。
要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)效勞的'學(xué)生擔(dān)任班隊干部,進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的典范,帶動其他同學(xué)不斷進取,形成正確的集體xxx和優(yōu)良的班風(fēng)。開學(xué)前,我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況,在此根底上進行了小范圍的調(diào)整,選出了新一屆的班干部,事實證明,這屆班干部是同學(xué)知心的朋友,老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作那么,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學(xué)會制訂方案及具體措施,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以改良,教會他們?nèi)绾畏直媸欠?,及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作那么并帶動其他同學(xué),促進整個班級的管理工作。
班上大局部同學(xué),對學(xué)習(xí)和成績比擬重視,但也有少局部同學(xué)由于根底比擬差,且學(xué)習(xí)動力缺乏,目標(biāo)不明,無心向?qū)W。針對這些情況,我鼓勵好生帶動和幫助學(xué)習(xí)相對被動的學(xué)生,形成互幫互助,同時經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績。
國培工作總結(jié)篇一
我非常高興參加本次全員遠程培訓(xùn)。放假后,我就開始登錄參加網(wǎng)上培訓(xùn),觀看視頻,發(fā)表日志,寫作業(yè),與同伴教師討論日常教學(xué)當(dāng)中常遇見的問題等。
為進一步轉(zhuǎn)變自己的認(rèn)識和態(tài)度,我把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。一方面在時間上盡力爭取多學(xué)習(xí)多聽講座,另一方面態(tài)度上可以說非常認(rèn)真。我感覺到了本次培訓(xùn)來自各位來時的重視,特別是班主任老師辛勤的工作,看學(xué)員的文章,點評發(fā)帖回帖,班主任還要負(fù)責(zé)把班級簡報編輯出來,這也感染了我的學(xué)習(xí)熱情。
下面我簡單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點收獲:
1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念。要做教師首先要具備終身學(xué)習(xí)的思想,只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。網(wǎng)絡(luò)研修為我們創(chuàng)造了一個耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們能大量的閱讀理論知識和圖片資料,還可以觀看名師授課視頻,名師講座視頻,學(xué)習(xí)別人的有點并應(yīng)用到自己的教學(xué)當(dāng)中去。
2、研修表現(xiàn)出了作為教師必備的終身學(xué)習(xí)心態(tài)。遠程網(wǎng)絡(luò)研修提高素質(zhì)的必由之路,培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,生動有趣的案例很多,易于接受,從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容,我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。研修中真正的做到不恥下問,不論年齡大小、職稱高低,在大家的共同努力下慢慢摸索出學(xué)習(xí)的方法,然后互相傳遞著進行交流。這次的學(xué)習(xí)不僅是提高了我的語文專業(yè)素質(zhì),更是在現(xiàn)代教育技術(shù)方面也提高了我的使用能力!
3。這次培訓(xùn)不受時間限制,只要有時間就可以看一看,不受空間限制,在家里打開電腦就可以和名家對話。哪天有時間就多學(xué)一點,沒時間就少學(xué)一點,不用到處跑就可以共享許多優(yōu)質(zhì)資源。
4、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容,幾位專家的講座可謂:深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實獲益匪淺。如何教會學(xué)生學(xué)習(xí),力求事半功倍,永遠是教師最關(guān)注的內(nèi)容,也是教師最值得尋覓探求的地方,更是教師一生追求所在。
這次學(xué)習(xí),優(yōu)秀教育案例的展示讓我學(xué)習(xí)他們的授課經(jīng)驗,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)他們的教育態(tài)度。專家的講座讓我了解到最實用的教育理論和關(guān)于組織教學(xué)的方方面面,聽了專家的講解確實讓我受益匪淺,也真的學(xué)習(xí)到了不少關(guān)于教學(xué)的知識。而且這次學(xué)習(xí)很全面,涉及了小學(xué)教育的各個領(lǐng)域,讓我全方位的把小學(xué)教育的內(nèi)容又重新學(xué)習(xí)一遍,加深了理解與認(rèn)識??梢哉f這次學(xué)習(xí)很有意義,對我而言是一個很好的學(xué)習(xí)機會,我會把握這次機會努力學(xué)習(xí)更多更豐富的教學(xué)知識。
我堅信,只要我們抱著要求上進、要求與時俱進的心情,相信我們會在以后的學(xué)習(xí)道路上會越走越好!
國培工作總結(jié)篇二
今年8月,2013年國培網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我的暑假提前結(jié)束。說句心里話,一開始我還是挺抵觸的,這樣的學(xué)習(xí)形式,能學(xué)到實實在在的東西嗎?能讓我在實際
教學(xué)
中運用嗎?不就是完成任務(wù)而已吧?心里種種懷疑和排斥。但是,在我進入平臺后,在之后一個多月的學(xué)習(xí)時間里,我慢慢的改變了這種想法和認(rèn)識。也許它只是網(wǎng)絡(luò)上的一堂課;也許它只是討論區(qū)里的一句話;也許它只是論壇里的一句留言,卻帶給我們心靈不一樣的感覺,內(nèi)心感覺快樂而激動,充實而溫暖。
在參加本次培訓(xùn)之前,偶爾和同行們講到自己的這么多年從教的困惑,就像一只航行在迷霧中的小舟,雖明確自己的目的地,但就是找不到正確的方向,跌跌撞撞前行,卻總是在一次次失敗中更加迷惘。的確,面對這個高速發(fā)展的世界,不斷更新變化的時代,學(xué)生、家長、社會對于我們教育和教師的要求越來越高,我們在一起閑聊的時候就常感慨現(xiàn)在的學(xué)生沒有以前那么好教了,教師自身也產(chǎn)生了倦怠心理和“忙、盲、茫”的狀態(tài)。因此,需要我們不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新自己的知識儲備,適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的需求。這些年我也參加過大大小小的不少培訓(xùn),外出聽課、聽專家的講座、參觀知名學(xué)校的課堂??看到的都只是別人成果的展現(xiàn),而非自己想要了解的具有實用價值的操作過程。我也希望有專家的指導(dǎo),能切身體驗解決問題的過程??墒?,專家們又哪有時間,哪有精力和機會為我做指導(dǎo)呢?很幸運的是今年秋期,國培的號角又一次吹響,讓我這樣一個農(nóng)村教師,成為了國培瀘州小數(shù)10班這個網(wǎng)絡(luò)大家庭中的一員。這里有專家的專業(yè)引領(lǐng),有先進的教育教學(xué)理念,有優(yōu)秀教師的精彩課堂展示,還有同行們熱情的參與和激烈的討論。模塊一對整個操作平臺和實用軟件的詳細(xì)講解,讓我們了解了現(xiàn)代教學(xué)儀器設(shè)備的優(yōu)越性,學(xué)會了如何有效的操作和在實際教學(xué)中運用;模塊二專業(yè)理念與師德中對中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行了詳細(xì)的解讀,指明了我們教育的方向和方法,并用生動的師德案例闡述了教師師德的重要性;模塊三專業(yè)知識與方法的學(xué)習(xí),通過具體的課堂實例分析,向我們呈現(xiàn)和詮釋了如何讓數(shù)學(xué)課堂變得美,變得活;最后一個模塊專業(yè)能力與實踐,更是把理論與實踐相結(jié)合,將所講所學(xué)與實際操作運用結(jié)合起來,目的明確,效果明顯。
本次培訓(xùn)各個模塊內(nèi)容精煉,安排合理,循序漸進,由實例上升到理論的高度,再從理論回歸到課堂教學(xué)運用,著實體現(xiàn)了課程安排的科學(xué)性與實踐性。在整個學(xué)習(xí)過程中,專家們講座中精彩的課堂實錄,頗具探討性的案例分析,同行們精彩的點評和討論,上傳的精彩案例和資源,強烈的感染了我。從此我知道,在數(shù)學(xué)教學(xué)這個戰(zhàn)壕中不止是一個人在戰(zhàn)斗,不再是幾個人在拼搏,而是有一個更強有力的團隊在一起努力,我們緊密聯(lián)系在一起,共同肩負(fù)著一份神圣的職業(yè)——教書育人。
自從參加國培學(xué)習(xí)以來,在學(xué)校我又多了一個與同事交流的話題,今天你“國培”嗎?成了我們見面時問的第一句話,回到家,我不再無聊到盯著電腦發(fā)呆,而是第一時間打開平臺,一邊聽講座一邊看同學(xué)們的留言和資源,完成作業(yè),雖然緊張而忙碌,但是看到不斷增長的時間條,逐漸增多的話題和回帖,“未完成”欄中慢慢減少的項目,真的是樂此不疲。于是,辦公室、家里都成了我學(xué)習(xí)的地方,上完課回來,及時的把課堂上遇到的問題發(fā)成帖子求教同行們。每次看了同學(xué)們發(fā)表的新觀點,或者自己話題后面同學(xué)們?yōu)槲医虒W(xué)中困惑之處支的招,我都會把它們記錄下來,以便在教學(xué)中改進,有時候突然想到一個話題,顧不得吃飯也要立即把它寫下來,發(fā)出去,唯恐稍縱即逝??吹酱蠹覟槲业膯栴}積極出謀劃策,在我迷茫彷徨的時候不斷的鼓勵和肯定,我更加堅定了自己的信念。慢慢的,我喜歡上了這種交流方式,尤其是在學(xué)校時的線下交流,熱烈而廣泛,讓我看到了同事們平時沒有的嶄新的一面。寫作業(yè)、發(fā)話題、發(fā)留言、傳資源、聽講座,這段日子是美好的,大家圍著電腦看專家精彩的課堂,和大家分享著交流、互動的快樂,這一切仿佛讓我又回到了學(xué)生時代,激情澎湃,斗志昂揚。
快樂美好的日子總是最短暫,一個月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束,雖然有太多的依戀和不舍,但是說再見的日子依然越來越近。感謝國培,給快要麻木的心注入一絲活力,讓我從此更加明確了教育的方向和目的,更加有信心站在講臺上,更加有決心做好我教書育人的本職,更加有恒心堅持學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。相信這絲活力,必定能化作滿腔的熱血,化為細(xì)密的春雨,滋潤孩子們的心田!
國培工作總結(jié)篇三
安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)是一個嶄新的學(xué)習(xí)的平臺,界面更加友好、人性化,內(nèi)容更加貼近一線教師的工作實際,經(jīng)過上一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí),我從新的角度重新審視了自己。它讓我深刻的體會到了做為一名農(nóng)村一線教師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性。
我認(rèn)為作為一名教師,不只是作為一個授業(yè)解惑者,特別是作為一名好的老師、一名有責(zé)任感的老師,我們需要摒棄長久以來的刻板教育教學(xué)模式,即教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式,而要在新課程倡導(dǎo)下的“以學(xué)生為主”的教育模式下,改造我們的教學(xué)模式。將學(xué)生放在第一位,在日常教學(xué)中讓我們的課堂活躍起來,讓純真的孩子們在一個充滿著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和充滿趣味性的課堂中學(xué)習(xí)。而這些就是身為教師的我們的責(zé)任。
在信息化的今天,備課不僅僅是表示教師要將所傳授的內(nèi)容融入自己的腦袋中,那僅僅是備課的一部分。備課,最重要的環(huán)節(jié)之一是:創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)一個充滿趣味性、充滿文化氣息的情境,讓你的學(xué)生融入你的課堂,自發(fā)的去學(xué)習(xí),這就是備課的魅力所在。在這一個學(xué)期的教學(xué)中一開始我認(rèn)為,學(xué)生重在理論知識的學(xué)習(xí),不應(yīng)太注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,因此,在上課前并沒有花太多的時間在備課上。但是,僅僅一個星期,就出現(xiàn)了問題,如課前沒準(zhǔn)備好教科書和草稿本,待評講的習(xí)題還在雜亂的抽屜里等。所以,在給他們上課的過程中有必要入植入一些能激發(fā)他們興趣成分的東西,例如,一些小游戲,一些小故事等等。并且,在游戲環(huán)節(jié)中還要關(guān)注到全體學(xué)生參與到游戲中問題,這些,如果事先沒有過考慮,就容易出現(xiàn)問題。也因此體現(xiàn)出了備課的重要性。
課后,利用課余時間,繼續(xù)學(xué)習(xí)自身專業(yè)和教育學(xué)、心理學(xué)等其他課程的知識。在這個多元化的世界,小孩子的認(rèn)知需求也擴大了范圍。因此,教師需要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)來增加自身的知識量,在學(xué)生面前做到“有問必答”,真正成為他們授業(yè)解惑的導(dǎo)師。
45分鐘的課堂,我們堅持向45分鐘要效率。以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能,學(xué)習(xí)過程和方法,情感態(tài)度與價值觀三維一體的目標(biāo)達成,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)的精神。
在課后,為不同層次的學(xué)生安排小老師進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意幫他們查缺補漏,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
教育,這是我們需要甘于奉獻來工作的一份圣神的職業(yè),因為,我們的工作的好壞在一定程度上對我們的學(xué)生的未來有著深遠的影響。以國培專家、老師為專業(yè)技術(shù)引領(lǐng),在以后的教學(xué)中不斷的反思,取長補短,才能使我的教育藝術(shù)日臻完善,加油,相信自己吧!
國培工作總結(jié)篇四
十五天的xx國培學(xué)習(xí)結(jié)束之后,我又返回到了自己的工作崗位上。從歸來之初的不適應(yīng),到努力調(diào)整自己的狀態(tài),繼續(xù)投入到正常有序的教學(xué)工作中,兩個多星期的反思和實踐,讓我對自己的職業(yè)有了更新的認(rèn)識和思考。
一直以來我都覺得自己還是比擬善于學(xué)習(xí)和鉆研的,但我卻沒有注意到自己在不知不覺中遺失了自己最初的堅持。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我在教授、專家的引領(lǐng)下,對當(dāng)下全國的教育,特別是語文教學(xué)中的先進教育方法和理念深深的觸動了?,F(xiàn)在在自己的崗位上,我常常思考:怎樣才能使農(nóng)村中學(xué)語文改變滯后的現(xiàn)狀怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運用到自己的課堂教學(xué),使農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語文,提高綜合的語文素養(yǎng),健康快樂的成長我想,這是一個循序漸進的過程,首先要從自身做起,繼續(xù)加強學(xué)習(xí)和探索。歸來后,我首先找到了沒有閱讀完的《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》一書開始閱讀,想要刺激自己快速地轉(zhuǎn)變思想,重新樹立對教育的良好認(rèn)知。
我首先將自己學(xué)習(xí)的收獲在教研組內(nèi)進行了交流總結(jié):教師要想不斷進步,必須不斷學(xué)習(xí),不斷進取。學(xué),就要讀。讀經(jīng)典,讀理論,多讀,多思。學(xué),還要助。團隊協(xié)作、扎實教研,用一個教師帶動一個教研組,一個教研組帶動一個學(xué)校,讓老師在互助中不斷成長。
讀萬卷書,不如行萬里路,行萬里路,不如名師指路,名師指路,不如自己開路。從幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我堅決了自己語文教學(xué)的追求:樸素語文。樸素的課堂要對學(xué)段目標(biāo)進行準(zhǔn)確的把握;樸素的課堂要有精煉的教師語言,不花哨,不折騰,無價值的問題不提,可有可無的不講;樸素的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u價,無痕的語言,要對學(xué)生有的'關(guān)注,教師在課堂上不能太強勢,教師要退下去,學(xué)生亮出來。教師的責(zé)任是為學(xué)生翻開一扇窗,而不是畫上一個句號。
雖然已經(jīng)工作了五年,雖然獲得了諸多榮譽,但是,面對工作,我仍內(nèi)心忐忑;面對教材,我仍時常汗顏。語文教學(xué)工作中,我還有很多尚未真正認(rèn)真鉆研的內(nèi)容,譬如作文教學(xué)、詩詞教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)等等。而在我自認(rèn)為比擬擅長的閱讀教學(xué)方面,我覺察自己還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時必會真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。
返崗實踐活動中,我認(rèn)真參與了教研組的聽評課活動,尤其在教研會研討中,我認(rèn)真聆聽了各位教師對羅光林老師執(zhí)教的《破陣子》一詞的點評,也積極對羅老師的課發(fā)表了我的一點淺鄙之見。同時,我也將這樣的研討滲入日常的教學(xué)中,在平時的備課和反思環(huán)節(jié)積極和同年級的老師交流,從中收獲甚多。我想,只有不斷的探索,勇敢地實踐,我的語文教學(xué)才會真正撥開烏云見月明。
安康學(xué)習(xí)讓我明白了人外有人天外有天,讓我明白了教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。要做一個對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師,我必須不斷地學(xué)習(xí),促進自身專業(yè)化不斷向前開展。
通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠〞。教師要想從“教書匠〞轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。“想給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水。〞而現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
國培工作總結(jié)篇五
回顧自己的學(xué)習(xí)歷程,既洋溢著成功的喜悅,也充滿著探索的艱辛。既是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個享受的過程。在這個過程中,我學(xué)到了很多教育技術(shù),大幅度提高了教學(xué)能力。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。在方興未艾的教育事業(yè)不斷前進的歷史征程上,既充滿著千載難逢的發(fā)展機遇,也面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。盡管培訓(xùn)工作結(jié)束了,但教育格局改革剛剛拉開帷幕。面對教育改革,我們責(zé)無旁貸,我們?nèi)沃氐肋h。我們是人類靈魂的工程師,我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè),我們是教育事業(yè)的中流砥柱,我們是教育工作的堅實基礎(chǔ)。我們要順應(yīng)時代,我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命,大力彰顯國培訓(xùn)計劃煥發(fā)出的偉大魅力,以更加激昂的斗志,更加飽滿的熱情,更加積極的態(tài)度,更加務(wù)實的作風(fēng),積極投身到偉大的教育改革洪流中去,投身到艱辛的教育實踐中來。我們承前啟后,我們繼往開來,我們站在歷史的潮頭,我們站在時代的浪尖。我們在描繪絢爛的人生,我們在譜寫壯麗的篇章,我們在托起明天的太陽,我們在培育民族的希望。讓我們的行動,無愧于時代使命,無愧于絢麗人生,經(jīng)得起歷史的神圣考驗,經(jīng)得起人民的莊嚴(yán)檢閱。
由于工作在農(nóng)村小學(xué),沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我對目前云南基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
這次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位教師的講座,他們用淵博的科學(xué)文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。
在范春麗的講座中,他講述了《小學(xué)數(shù)與形結(jié)合及符號化思想的教學(xué)策略》使我對教師的繼續(xù)教育工作有了更深的認(rèn)識。孫家芳教師的講座深入淺出,他用發(fā)展的眼光給我們描述了目前我國的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀。使我對從事的教育工作有了進一步的認(rèn)識,從他的講座中我深知新課程中存在的問題以及我們該怎么辦。他給我們介紹了新課程改革中的十條做法,明確了我們今后努力的方向。
在此次培訓(xùn)中,除了讓我完成理論知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能知識學(xué)習(xí)外,其重要的一項是老師們指導(dǎo)我們制定了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,明確了今后發(fā)展的目標(biāo)和方向。這次培訓(xùn)只是一個開始,只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路,學(xué)習(xí)將不斷進行下去,也將以此作為對自己的要求,不斷地去學(xué)習(xí),快速地成長。
通過本次培訓(xùn),使我學(xué)習(xí)到了許多新的理念和教學(xué)技能知識,更使我對小學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)有了新的認(rèn)識,并且明確了個人的專業(yè)發(fā)展方向,為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅實的基礎(chǔ),增強了我的自信心。但也使我感到了壓力,那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展,如何組織開展好學(xué)校的校本研修工作等等。在壓力面前,我想我只有不斷努力學(xué)習(xí),努力去做好每一件事,盡最大的努力去完成好每一項工作和任務(wù)。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我學(xué)習(xí)了許多的知識和技能,同時也讓我明確了個人發(fā)展的方向。我將以這次培訓(xùn)作為一個起點,不斷努力學(xué)習(xí)理論知識,勇于實踐,促使自己又快又好地發(fā)展起來,盡我所能,努力為教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。
國培工作總結(jié)篇六
教學(xué)作為一種活動形式,它涉及到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,是一種互動的雙邊關(guān)系?!敖獭焙汀皩W(xué)“應(yīng)是緊密聯(lián)系在一齊的,是互相依存、互相促進的。而“教”和學(xué)又是經(jīng)過教師和學(xué)生來執(zhí)行的,所以“教學(xué)”歸根結(jié)底,其實是人與人之間的一種社會關(guān)系。作為具有高智商的情感動物,教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中所結(jié)合起來的”教“和學(xué),也就必然的離不開情感的交流與碰撞。所以我們應(yīng)當(dāng)辯證統(tǒng)一的認(rèn)識“教”與“學(xué)”之間的內(nèi)在關(guān)系。糾正以前對于“教”與“學(xué)”的片面或是錯誤的認(rèn)知理解。不能認(rèn)為教學(xué)就是教師的教學(xué),不能認(rèn)為“教”與“學(xué)”是一種對立的關(guān)系,它應(yīng)當(dāng)這樣被定位,教學(xué)是一種以師生的情感為紐帶,以教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體參與為形式的教育教學(xué)活動。我們有了這樣的認(rèn)識,才能談得上正常的教學(xué)開展,教學(xué)成績的提高,否則,教學(xué)就是徒有其談,不得要領(lǐng)的。如果“教”與“學(xué)”不相容,只是互相排斥,兩張皮,各行其是,就南轅而北轍了。這樣的師生關(guān)系只是簡單的機械與產(chǎn)品之間的關(guān)系,這樣沒有情感作為橋梁連接的師生關(guān)系無助于教育教學(xué),所以,建立和諧的師生關(guān)系是提高質(zhì)量的重要保證。
在教育教學(xué)過程中,教師與學(xué)生之間情感橋梁的建立主要在于教師。教師在這一溫暖而艱巨的建設(shè)過程中,擔(dān)當(dāng)是工程師的主角,而學(xué)生則是施工者。雙方的良性結(jié)合,才能建成優(yōu)質(zhì)而有效的情感橋梁。那么,如何才能建成?我想,教師在對學(xué)生的教育管理和平時的相處中都能夠去實施和展開。
第一、平等愛生,這是核心和基礎(chǔ)。
第二、師生之間的相互尊重和信任,這是師生之間交往的主體。
第三、創(chuàng)造適度寬松愉悅的教育教學(xué)壞境,這是師生之間情感橋梁工程的色彩和光照。
當(dāng)以上三個方面都能達標(biāo)時,這座師生之間有助于教育教學(xué)工作開展的工程就竣工了。而基于其上的教育教學(xué)效能如何?只是一種賞心悅目的形象工程?還是教育教學(xué)質(zhì)量的繁華熱鬧、卓有成效呢?則是涉及到教師自身的教育教學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)技能和專業(yè)水平等方面了。
國培工作總結(jié)篇七
楊梅玲
國培計劃-----河南省中小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)能力提高遠程培訓(xùn)新密生物班于2010年11月20日正式開班,于2011年1月7日結(jié)束。整個培訓(xùn)歷時近50天,學(xué)員通過課程視頻學(xué)習(xí)、閱讀拓展資料、參與在線研討、同伴交流互動、提交平臺作業(yè)等多種形式參與了課程學(xué)習(xí),很好地提高了初中生物學(xué)科教學(xué)能力,提升了專業(yè)素養(yǎng),從而很好地促進了個人專業(yè)成長。
在整個國培訓(xùn)培訓(xùn)中我們做了以下工作:
一、先期學(xué)習(xí),提升輔導(dǎo)教師素養(yǎng)
為了更好地開展好國培訓(xùn)計劃相關(guān)工作,本人于2010年10月10日按照上級要求在河南師范大學(xué)參加了河南省國培計劃培訓(xùn)者培訓(xùn)。在河南師范大學(xué),來自全省的生物輔導(dǎo)教師開展了課程內(nèi)容的先期學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)教師有進修學(xué)校的教師,有各地市教研員、也有中學(xué)生物骨干教師。大家身份不同,但是抱著同樣的目的和任務(wù)而來。除了直接與全國生物課程專家面對面的交流以外,大家私下也對遠程培訓(xùn)工作中可能會遇到的問題進行相互磋商。同時新思考網(wǎng)的技術(shù)專家又對平臺操作計劃進行詳細(xì)的講解,并組織大家到河南師范大學(xué)機房進行模擬演練。這一切工作,不僅很好地提高了輔導(dǎo)教師的個人素養(yǎng),更為后期的國培工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、定位角色,認(rèn)真履行自己職責(zé)
項研修活動;及時與管理團隊溝通,核實個人信息,督促學(xué)員積極參與,共同保障項目課程的順利進行!
三、統(tǒng)一組織,提高學(xué)員思想認(rèn)識
為了更好地促進新密生物班的工作,經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定,學(xué)校統(tǒng)一安排國培計劃開班典禮,邀請了教育體育局的領(lǐng)導(dǎo)和進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起為參培學(xué)員加油。在會議上,領(lǐng)導(dǎo)們宣布了新密市的國培計劃實施方案,明確國培計劃的重要意義,以及這種信息時代遠程培訓(xùn)的優(yōu)勢等等。通過學(xué)習(xí),學(xué)員詳細(xì)了解了國培計劃項目:即“國培計劃”-——農(nóng)村教師遠程培訓(xùn)項目以教學(xué)能力提高為重點,以提高教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo),旨在幫助農(nóng)村中小學(xué)一線骨干教師了解和掌握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢,適應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法;在課程專家的引領(lǐng)下總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,著力解決他們在教育教學(xué)實踐中面臨的突出問題,培養(yǎng)教師遠程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,全面提升我省農(nóng)村中小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,在我省農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍中起到輻射帶動作用。在開班典禮中,我作為輔導(dǎo)教師的代表又對全體學(xué)員提出了更加翔實的學(xué)習(xí)要求。發(fā)言稿被選入河南省的第一期簡報。這些活動很好地從思想上、態(tài)度上提高了對國培活動的認(rèn)識,保障了國培學(xué)習(xí)的順利開展。
四、加強溝通,共同搭建良好平臺
在國培培訓(xùn)中,我們一方面與課程專家團隊加強溝通聯(lián)系,積極參與全國生物專家組織的在線研討活動,組織學(xué)員認(rèn)真針對自己的困惑與專家隊伍交流。在研討中,課程專家王薇、年輕專家李京偉都能耐心地針對學(xué)員問題進行答疑解惑,他們的敬業(yè)精神、淵博學(xué)識都給廣大學(xué)員留下了深刻的印象。另一方面,我們與學(xué)校的管理人員及時溝通,比如學(xué)員信息核對糾正、班級學(xué)習(xí)進展情況。然而作為輔導(dǎo)教師,我們做的更多是與學(xué)員的相互溝通反饋。我們借助于課程發(fā)布班級公告,借助于批改作業(yè)對學(xué)員進行引領(lǐng)反饋,借助于qq群發(fā)布班級公告和一些通知,同時對于個別落后的學(xué)員通過電話進行聯(lián)系督促。這些舉措都為國培項目的順利實施搭建了良好的平臺。
五、借助載體,促進項目穩(wěn)步實施
看自己的培訓(xùn)數(shù)據(jù),查看自己作業(yè)的反饋情況,這樣更利于個人的自主學(xué)習(xí)與反思成長。為了更好地推動國培項目,我們借助于班級課程簡報來帶動大家的學(xué)習(xí)。班級簡報既是輔導(dǎo)教師的心血,又是推動項目進展的得力載體。班級簡報欄目豐富,有“心靈相約”、“溫馨提醒”、“他山之石”、“班級之星”、“視野拓展”、“學(xué)員心聲”等,讓學(xué)員以優(yōu)秀為榜樣,以他人為借鑒,通過學(xué)習(xí)觀摩優(yōu)秀作品,關(guān)注班級學(xué)習(xí)動態(tài),使國培項目穩(wěn)步實施。
六、齊抓共管,圓滿完成課程任務(wù)
整個國培計劃在全國課程專家的引領(lǐng)下,在新思考網(wǎng)平臺的精心管理下,在河南省國培計劃的周密安排下,在新密市教體局和教師進修學(xué)校的教師全心工作下,各項工作取得可喜的成績。在生物班全體師生的共同努力下,學(xué)員共完成作業(yè)104篇,評論數(shù)達800多條,15名學(xué)員全部合格。在培訓(xùn)中表現(xiàn)非常優(yōu)秀的學(xué)員有劉現(xiàn)甫、高精精、袁巧紅、石建東等學(xué)員。
國培工作總結(jié)篇八
自全縣“國培計劃農(nóng)遠培訓(xùn)項目”遠程培訓(xùn)啟動儀式后,我們立即行動起來,首先成立了“國培計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組,職責(zé)明確、分工協(xié)作。由教導(dǎo)處牽頭制定三坪學(xué)?!皣嘤媱潯睂嵤┓桨福瑸榱俗尨蠹颐鞔_培訓(xùn)要求和培訓(xùn)的重要性,我們在全體教師會上做了發(fā)動、部署與安排。
本次培訓(xùn)我校共涉及三個學(xué)科,參訓(xùn)教師五人。我們采用化整為零地方法,將教師以學(xué)科組為單位,有組長負(fù)責(zé)聯(lián)系、督促,確保每一位教師在培訓(xùn)時間內(nèi),能按時注冊、正常收看視頻講座、認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好筆記、認(rèn)真完成專題討論和認(rèn)真提交作業(yè)和認(rèn)真總結(jié)等任務(wù)。
教師網(wǎng)上在線學(xué)習(xí),我們面臨的難題是學(xué)習(xí)人員對網(wǎng)絡(luò)操作不熟悉,出現(xiàn)的問題不能及時的交流。鑒于此,教導(dǎo)處主任專門指派一名熟悉計算機的教師進行指導(dǎo)。管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何在線和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導(dǎo)答疑等方法打印出來供教師參考。這樣,教師之間不管是白天,還是晚上都可以隨時交流自己的學(xué)習(xí)體會或困惑,確保了我們學(xué)校“國培計劃”培訓(xùn)工作的順利開展。
教育部師范教育司副司長在“國培計劃-20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠程培訓(xùn)項目”工作部署會上的講話指出:“通過培訓(xùn),準(zhǔn)確理解和把握培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)要求,學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗,促進教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,提高實施新課程的能力和水平?!边@是培訓(xùn)結(jié)束后擺在每位教師面前的任務(wù)。如何將專家的講解與教師的教學(xué)實踐產(chǎn)生“碰撞”,促使遠程培訓(xùn)產(chǎn)生實效?我們將按照峰峰礦區(qū)的安排,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容,做好后續(xù)研修工作,開學(xué)后,利用一個月的時間,在全體教師中,進行集體備課、研討、說課、評課活動,達到知與行統(tǒng)一的目標(biāo)。
國培工作總結(jié)篇九
“國培計劃”是教育部、財政部為貫徹黨的xx大要求和教育規(guī)劃綱要的精神制定實施的,旨在提高我國農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì),今天本站小編給大家?guī)砹藝?BR> 工作總結(jié)
,希望對大家有所幫助。
今年,我有幸參加了“國培計劃”。回顧培訓(xùn)期間的點點滴滴,縱觀本次培訓(xùn)活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn),也有觀摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長,以下是我的體會。
首先,通過這次研修,自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,自己在教學(xué)中多了些反思,我們很多時候考慮問題的時候都是說學(xué)生的多,很少能夠從自身出發(fā),多問問自己究竟做了些什么,那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用,也許態(tài)度決定一切就是如此吧。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。并在課例跟進后,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次,專家們的講座,內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)音樂的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當(dāng)前的語文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學(xué)設(shè)計,課堂教學(xué)技能,如何評課,教師的專業(yè)成長,校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。
第三,我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報告,認(rèn)真做
讀書筆記
,力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。關(guān)于師德的講座,通過學(xué)習(xí),我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學(xué)生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。
以前在教材的處理上,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時必會真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。
最后,在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學(xué)之中,而且隨時進行反思和總結(jié)。
同時,今后我將努力做到:
1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、加強與專家、同行的交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之,國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機會,讓我從中學(xué)到了很多,也彌補了我以前認(rèn)識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機會,同時也促進了我的教育教學(xué),對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。
我會以國培學(xué)習(xí)為契機,努力完善自己,培訓(xùn)雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教育理念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念,爭做一名合格的音樂教師。
國培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,國培給我們提供了平臺,使我們不斷進步,不斷提高。國培研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條 件。做為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n 程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會。經(jīng)過這次國培研修,我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
一、 通過學(xué)習(xí),解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。
使自己在師德 修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論,豐 富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
二、教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進自己的專業(yè)成長。要以這次國培研修培訓(xùn)為契機,繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí),不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。
三、 通過這次國培研修,在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,堅持 以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
四、進一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長、在反思中進步。
對 于這次的國培學(xué)習(xí)來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高。并且這樣一種國培學(xué)習(xí)方式,從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺 時,產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間。
我們在課程改革的實踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達,在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬同仁們,一起進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我, 不斷進取,永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,努力將本次國培研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用 到實處,促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。
幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗多,在感觸較深的同時,也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說這次培訓(xùn)來得很及時,培訓(xùn)內(nèi)容很深刻。不但使我提高了認(rèn)識,而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。明白了多方位了解現(xiàn)在學(xué)生的重要性,并且得到了專家的指導(dǎo),讓我獲益良多。
因此,我認(rèn)識到,對待孩子不能只用自己的思維想問題,應(yīng)該多換換角度,換換別的方法。孩子 “玩”是他們的天性,我們不能磨滅它,我已經(jīng)開始讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)”,根據(jù)學(xué)生的年齡特點及學(xué)生的實際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法,將教學(xué)內(nèi)容趣味化,使學(xué)生在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí);紀(jì)律方面,在發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問題時,我已經(jīng)開始注意并著重落實,課后師生可以是朋友,課堂就是老師。通過這次小學(xué)體育的培訓(xùn),聆聽老師的教誨,感受專家的指導(dǎo),我深深地體會到:轉(zhuǎn)變觀念,是上好體育課的前提。
體育是學(xué)校教育的一個重要組成部分,應(yīng)該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄,以使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國家做出更大的貢獻。長期以來,人們對體育課的概念模糊,特別是農(nóng)村小學(xué),因為體育器材缺乏,人們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操。
培訓(xùn)是緊張而忙碌的,因為在培訓(xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氛圍,讓每聽一課講座我都認(rèn)真聆聽,精心揣摩,通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新。我們要想做一名優(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。體育教師也是如此。
教師只有認(rèn)識到了體育課的重要性,理解了體育課的教學(xué)目標(biāo),那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實現(xiàn),因此教師必須強化自己的體育綜合素質(zhì),就應(yīng)該加強學(xué)習(xí)各方面的知識,研究教材,研究學(xué)生的身心成長規(guī)律,多學(xué)習(xí)和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識,才能上好每一節(jié)體育課。
總之,通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進一步的認(rèn)識;通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達,增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認(rèn)識又得到了進一步的升華。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。
國培工作總結(jié)篇十
20xx年10月22日至31日,“國培計劃(20xx)-----山西省鄉(xiāng)村幼兒園教師訪名校(美術(shù)與手工專項技能提升)項目”培訓(xùn)在我校順利舉行并取得圓滿結(jié)束。為期十天,共有48位來自省內(nèi)各地市的優(yōu)秀一線幼兒園教師參加了培訓(xùn)。項目執(zhí)行部門為我校美術(shù)系。
此次培訓(xùn)聘請省外專家2名,省內(nèi)專家3名,我校學(xué)前系和美術(shù)系具有學(xué)科領(lǐng)域研究專長的優(yōu)秀教師7名。分別是天津師范大學(xué)楊寶忠教授、貴陽幼兒師范高等??茖W(xué)校趙雅衛(wèi)教授、山西師范大學(xué)張琴秀教授、太原學(xué)院荊在京教授、運城幼兒師范高等??茖W(xué)校侯娟珍教授、我校學(xué)前系尹琳、王惠玲老師、美術(shù)系張雪青、朱艷琴、王秀麗、李馨、盧興老師。一線教師所占比例超85%。為保證培訓(xùn)的有效性,我校依據(jù)“按需施訓(xùn)、量身定制”的教學(xué)設(shè)計原則,培訓(xùn)課程以“模塊”統(tǒng)領(lǐng)“專題”的方式進行。根據(jù)學(xué)員需求科學(xué)制定培養(yǎng)方案,堅持將理論與實踐教學(xué)相結(jié)合,有效安排課程內(nèi)容;培訓(xùn)實施中將專家講座、專業(yè)教師授課、經(jīng)驗交流、課程觀摩等相結(jié)合,遵循教師成長規(guī)律,注重實踐取向,有針對性地解決問題,突出專業(yè)能力提升。
培訓(xùn)總課時75課時,實踐性課程所占比例超60%;學(xué)員最終完成美術(shù)與手工實踐類作品超300件并舉辦結(jié)業(yè)展覽一次;通過微信群收集學(xué)員每日學(xué)習(xí)心得210份;學(xué)員完成課題論文48篇;通過微信平臺向全校師生通報培訓(xùn)情況,推送每日培訓(xùn)簡報10期;通過問卷星發(fā)放教師授課調(diào)查問卷并收回反饋表261份;學(xué)員對本次培訓(xùn)滿意率超97%。
本次培訓(xùn)在范校長高度重視與悉心指導(dǎo)下,校辦、教務(wù)處、后勤處、膳食科等各部門積極協(xié)調(diào),美術(shù)系認(rèn)真落實嚴(yán)格管理,最終使培訓(xùn)任務(wù)達到了預(yù)期目標(biāo)。
10月31日省教育廳教師工作處賈俊敏處長蒞臨我校視察國培工作,并出席了結(jié)業(yè)典禮。典禮上賈處長從教師職業(yè)性質(zhì)、職業(yè)期待、職業(yè)發(fā)展路徑及職業(yè)發(fā)展方向四個方面向?qū)W員發(fā)表了精彩的講話。賈處長對我校首次承擔(dān)國培任務(wù),能在各方面努力實施,并取得相應(yīng)成果給予了充分的肯定。同時與范校長的交流中強調(diào)高校應(yīng)為社會服務(wù)提供最好的教育教學(xué)資源,期待太原幼專能為山西幼教人才的培養(yǎng)做更多更大的貢獻。
在培訓(xùn)期間,我校還積極組織“一線幼師談幼教”的活動,邀請參訓(xùn)學(xué)員以一線教師的身份晚自習(xí)時間深入各個專業(yè)系部的課堂,與我校的學(xué)生充分交流幼兒教育心得。既發(fā)揮了學(xué)員們的主觀能動性,深刻感受一次高校的氛圍,升華一次教育教學(xué)情懷,也為我校學(xué)生零距離向在職幼兒教師學(xué)習(xí)提供了機會,更促進了教學(xué)與實踐,學(xué)校與幼兒園的有效融合。
對我校來說,通過國培項目的實施,能掌握山西省鄉(xiāng)村幼兒園面臨的實際問題和急需解決的困難,研究其對策;收集歸納幼兒園教育教學(xué)的優(yōu)秀案例,探索其規(guī)律;積累一些新形勢下培訓(xùn)幼兒教師的成功經(jīng)驗,推廣其做法。學(xué)校將進一步推進教育教學(xué)改革邁向深層次,使人才培養(yǎng)方案和專業(yè)設(shè)置更貼近幼兒園需求;加強對外交流,展示辦學(xué)實力,擴大特色宣傳,提升社會影響力。全校教師也能獲得一個學(xué)習(xí)、交流、展示的新平臺,借國培東風(fēng),促進教師素質(zhì)的進一步提升。
國培工作總結(jié)篇十一
學(xué)習(xí)之前我對小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解比較膚淺,認(rèn)識不到位,對課改不能主動的去適應(yīng),消極對待。學(xué)習(xí)之后認(rèn)識加深了,如“面向全體學(xué)生”涉及到教育的公平性問題;“探究性學(xué)習(xí)不僅僅是一種教學(xué)策略,也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容”。通過學(xué)習(xí),解決了我很多的困惑,滿足學(xué)生的課程選擇的需求,比如課程選擇、學(xué)科分層次選擇、模塊選擇、綜合實踐活動選擇,建立選課教學(xué)制度和走班教學(xué)制度。
學(xué)習(xí)之前我有一個錯誤的看法是:新課程下的教學(xué)方式就是探究式教學(xué),絕對不能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。通過學(xué)習(xí)我明白了:課程改革一個比較大的目標(biāo),就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,而這種學(xué)習(xí)方式就是由被動的學(xué)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué),當(dāng)然探究是一種最主要的主動學(xué)習(xí)的方式,除了這種方式之外還有其他的很多方式,如傳統(tǒng)的講授演示法該用的時候還得用。
通過觀看大量的課例,學(xué)到了很多教學(xué)技能,,感覺比較突出的優(yōu)點有:
(1)引入非常好,正如吳老師所說,好的引入能激趣增疑,還能統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)內(nèi)容,圍繞引入展開。通過問題,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握和構(gòu)建知識。最后的小結(jié)回到引入提到的問題,整節(jié)課首尾遙相呼應(yīng),很好的利用了心理學(xué)的系列位置效應(yīng),提高了學(xué)生對生物科學(xué)知識的掌握度。
(3)很好的運用了多媒體技術(shù),突破了教學(xué)難點。多媒體技術(shù)如果利用過度,學(xué)生會被多媒體技術(shù)中華麗的表現(xiàn)所吸引,而忽略了對本質(zhì)的認(rèn)識,從而會削弱學(xué)生對知識的掌握。老師上課過程中避免了上述現(xiàn)象的出現(xiàn),將知識重難點的傳授與多媒體技術(shù)完美有機的結(jié)合起來,兩者相得益彰,相互促進。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動,師師互動”。而平時,我們在工作和學(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次國培,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。
有了專家的引領(lǐng),有了課堂教學(xué)的現(xiàn)場示范和指導(dǎo),使我能把問題看得更高,看得更遠,看得更透徹。因此,我非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機會,用雙眼仔細(xì)地觀察著,用心仔細(xì)地聆聽著,從他們身上,我學(xué)到了名師對教育事業(yè)的孜孜不倦地追求,對學(xué)生諄諄教導(dǎo)的不悔。同伴認(rèn)真對待的態(tài)度是我無聲的榜樣一路走來,同伴引領(lǐng)也是一筆寶貴的財富。我從學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)進行反思和自己診斷,吸取各方意見,我將把別人的教育經(jīng)驗內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,促進自己的專業(yè)成長和進步。
在學(xué)習(xí)研討活動中,收獲甚豐。教師們在討論中說話的藝術(shù),分析問題的理論水準(zhǔn),對我來說真是啟發(fā)很大,感觸很深。
回想自己在教學(xué)中的情形,真覺得自己要好好的學(xué)習(xí)和反思。特別是創(chuàng)設(shè)情景、教師的說話藝術(shù)、游戲活動的安排以及數(shù)學(xué)的本質(zhì)等方面應(yīng)有更深層次的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中,我會更加努力地學(xué)習(xí),取人之長,補己之短,認(rèn)真反思,更好地提高自己的教學(xué)水平和理論素養(yǎng)。
此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),而是今后不斷學(xué)習(xí)提高的開始。總之,人只有在不斷地學(xué)習(xí)與研究中才會進步。培訓(xùn)的日子,快樂而充實。今后,我要以更樂觀、更積極的心態(tài)重新投入到每一天的緊張工作中去,努力成為終身學(xué)習(xí)的實踐者,不斷豐富自己的理論知識與實踐知識。在忙碌而充實的每一天里,享受“奉獻著,所以幸福著”的快樂!感謝“國標(biāo)培訓(xùn)”!
國培工作總結(jié)篇十二
今年我擔(dān)任初三(5)班的班主任。我第一次體會到,做一個名副其實的“孩子王〞的工作是瑣碎的,繁忙的。會讓你煩惱,連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂,這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的,也是令人回味無盡的。
我們的總體情況有些特殊,是由原來的初二(1)班的23個同學(xué)和10位新同學(xué)組成,新生人數(shù)相對別班要遠遠多出,知識根底參差不齊。針對這種情況,在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)情緒適應(yīng)生活以及加強班級管理、樹立良好班風(fēng)、增強班級凝聚力方面,我做了大量工作。
初三年級是個思想轉(zhuǎn)型時期,認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同,個別學(xué)生開始出現(xiàn)思想叛逆期,同時局部學(xué)生來到國際班,對科目的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng),自控能力不強,新生對學(xué)校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng),思想上有波動。針對這些問題,我經(jīng)常利用班會、午休小息時間對學(xué)生進行思想品德教育,采用個別談話、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規(guī)的要求對學(xué)生進行量化打分,班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件,強化道德行為標(biāo)準(zhǔn)的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點。首先要關(guān)心保護學(xué)生,再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個遵守紀(jì)律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,全班同學(xué)通力合作,包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全校活動中都有上佳表現(xiàn)。
要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)效勞的'學(xué)生擔(dān)任班隊干部,進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的典范,帶動其他同學(xué)不斷進取,形成正確的集體xxx和優(yōu)良的班風(fēng)。開學(xué)前,我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況,在此根底上進行了小范圍的調(diào)整,選出了新一屆的班干部,事實證明,這屆班干部是同學(xué)知心的朋友,老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作那么,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學(xué)會制訂方案及具體措施,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以改良,教會他們?nèi)绾畏直媸欠?,及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作那么并帶動其他同學(xué),促進整個班級的管理工作。
班上大局部同學(xué),對學(xué)習(xí)和成績比擬重視,但也有少局部同學(xué)由于根底比擬差,且學(xué)習(xí)動力缺乏,目標(biāo)不明,無心向?qū)W。針對這些情況,我鼓勵好生帶動和幫助學(xué)習(xí)相對被動的學(xué)生,形成互幫互助,同時經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績。