國培計劃引導(dǎo)地方完善教師培訓(xùn)體系，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。培訓(xùn)計劃主要包括農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)、農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)。以下是為您整理分享的2020國培計劃心得體會【4篇】，歡迎您的參閱。
2020國培計劃心得體會【1】
20xx年11月9日到11月17日，由四川師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院、四川師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院聯(lián)合組織、主辦的“國培計劃”（20xx）國培管理者團隊研修示范性項目——高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機構(gòu)骨干培訓(xùn)者歷史班，在歷史悠久、風景宜人的川師大順利舉行。
來自全國32個省市自治區(qū)負責歷史教師培訓(xùn)的高校學(xué)科專家、各省市區(qū)一線中學(xué)歷史教研員以及基層優(yōu)秀中青年教師50多人，參與了此次教育部培訓(xùn)機構(gòu)歷史學(xué)科骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)活動。作為一名基層教研員，感覺收獲良多。
首先，作為主辦方的四川師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院、歷史文化與旅游學(xué)院，認真組織、策劃、實施本項培訓(xùn)活動。無論是培訓(xùn)方案設(shè)置、課程內(nèi)容安排、主題報告方向把握、實踐課程選擇與聯(lián)系，參觀活動的用心考量，還是對學(xué)員日常起居、生活的貼心照顧，都讓人深倍感溫馨。李院長、汪院長、首席專家陳輝教授、班主任呂丹老師還有一批研究生、培訓(xùn)助理，在培訓(xùn)過程中任勞任怨、全心全意為學(xué)員服務(wù)的工作態(tài)度和敬業(yè)精神讓人心生敬意。
其次，延請的培訓(xùn)專家均為引領(lǐng)國內(nèi)中學(xué)歷史教育、教學(xué)界一流的高校教授和省市級重點中學(xué)、教研教學(xué)經(jīng)驗豐富的特級教師、正高級教師。他們的報告高屋建瓴、振聾發(fā)聵，求真務(wù)實接地氣，開闊了學(xué)員的理論視野，提高了培訓(xùn)者的專業(yè)意識。江蘇省吳縣中學(xué)正高級教師、特級教師、江蘇省首批領(lǐng)航項目成員，教育博士張華中老師結(jié)合自身深厚的學(xué)科理論背景以及一線教學(xué)的實踐、認知，給大家做了關(guān)于《學(xué)科核心素養(yǎng)下的中學(xué)歷史教學(xué)》的報告，對高中歷史新課程背景下學(xué)科核心素養(yǎng)的解讀，極富創(chuàng)見。學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其表述雖然還是一個較新的概念范疇，但其指向的學(xué)科本質(zhì)，一線教師、教研員并不陌生。唯物史觀是學(xué)習(xí)和探究歷史的核心理論和指導(dǎo)思想，在五大核心素養(yǎng)中處于統(tǒng)領(lǐng)地位，時空觀念、史料實證、歷史解釋三大關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，是具歷史學(xué)科特征的思維過程，是立足學(xué)科本體認識的主要依托，是立德樹人學(xué)科育人目標達成的途徑和方法。它糾正了過往由知識直接通向價值觀的教育傾向，確定了以知識為載體，以史學(xué)思想方法為橋梁的教育目標。我來自上?；鶎咏萄惺遥虾Ｖ袑W(xué)歷史教學(xué)界堅持唯物史觀統(tǒng)領(lǐng)下的課改實踐，立足歷史本體認識和學(xué)生終身發(fā)展得需要，率先將史學(xué)思想方法作為“過程與方法”維度目標的主體進行探索和研究，其中集證辨據(jù)、詮釋評價的思想方法對應(yīng)的就是史料實證和歷史解釋兩大關(guān)鍵能力。而時空觀念及家國情懷的素養(yǎng)要求在我們的課程三維目標，知識與技能、情感態(tài)度價值觀觀目標中也均有強調(diào)與體現(xiàn)。因此，個人以為教育部提出歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，尤其是學(xué)科三大關(guān)鍵能力的倡導(dǎo)，一定程度上是對過去二十年上海課改工作的肯定。
此外，葉小兵教授作的《統(tǒng)編高中歷史必修教材的特點及使用建議》也對我啟發(fā)很大。他強調(diào)，統(tǒng)編教材不是一般意義上的教材，是由中央直接部署、教育部組織編寫、經(jīng)國家教材委審查通過的教材。統(tǒng)編教材是落實立德樹人根本任務(wù)的重要載體，是實現(xiàn)黨的教育方針的鑄魂工程、基礎(chǔ)工程。因此，教師要對統(tǒng)編歷史教材的站位及其功能有清晰的認識。統(tǒng)編歷史教材屬于國家教材，有著明確的政治導(dǎo)向和價值取向，體現(xiàn)出了國家的主流意識形態(tài)，向?qū)W生傳遞著國家記憶和民族精神。針對必修教材的特點和難點——知識容量大、知識點密度高、敘述濃縮等問題，葉教授提出了用新教材教需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的要求；要轉(zhuǎn)變“怎樣教”的固有思路，思考學(xué)生“怎樣學(xué)”的問題。這就需要教師在把握教材的基本體例和結(jié)構(gòu)、分析教材各部分功能的基礎(chǔ)上，從學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的角度，以發(fā)展學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為目標，創(chuàng)造性地使用教材。并建議從“明確地位、先學(xué)后教、強干弱枝、探索模式”的角度把握教學(xué)，在整合教材方面進一步明確提“要以大概念為抓手，突出學(xué)習(xí)的主題”使教學(xué)內(nèi)容更加集約。在探索模式上要求圍繞“情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、材料研習(xí)、自主討論”等環(huán)節(jié)，有序開展教學(xué)。
當然，課程中還有許多涉及培訓(xùn)方案制定、規(guī)劃，課程內(nèi)容設(shè)計、課程組織實施、教師工作坊建設(shè)以及實例體驗、實戰(zhàn)演練、現(xiàn)場考察的活動課程，都讓我印象深刻，啟發(fā)良多。
再次，學(xué)員之間廣泛的互動交流，也給我打開了一扇進一步提升教研、培訓(xùn)質(zhì)量和水平的天窗，學(xué)員間的共同話語、濃濃情意也在這短短的10多天的日子里與日俱增。我一定會帶著這次“國培”的所思所想所學(xué)所獲，指導(dǎo)今后的教研、培訓(xùn)工作。讓“國培”的效益大化。
后，結(jié)束此次培訓(xùn)之際，衷心感謝四川師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院以及歷史文化與旅游學(xué)院，為20xx“國培”所作一切努力、辛勞與付出！讓我們有緣在這里愉快地學(xué)習(xí)生活，并積極踴躍地思考著。
2020國培計劃心得體會【2】
本次培訓(xùn)收獲頗多，有感悟也有感動，有感嘆也有感慨。悟有所得，動有所獲，嘆有不足，慨有所為。
下面僅就教師培訓(xùn)方面談一些感受：
1.教師國家培訓(xùn)的時代特色。從李教授、陳教授以及其他幾位老師的講座中，我體會到，教師培訓(xùn)要體現(xiàn)出學(xué)科的時代特色。這既包括了學(xué)科發(fā)展的時代特色，也包含學(xué)生發(fā)展的時代內(nèi)涵。作為培訓(xùn)教師，要把握教育發(fā)展在國家層面的要求，吃透文件意思，理解文件精神，做到培訓(xùn)計劃制定的有的放矢、培訓(xùn)內(nèi)容實施的有效落實、培訓(xùn)環(huán)節(jié)的有張有弛。同時，在陳輝教授的講座中，我體會到了教師培訓(xùn)要把握學(xué)科素養(yǎng)、高階思維訓(xùn)練與學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)系。這些是歷史教師教育的方向，更是教師培訓(xùn)者在制定培訓(xùn)計劃時需要注意的方面。
2.教師培訓(xùn)的跨界聯(lián)動。每一項培訓(xùn)計劃的制定與實施都是需要教師的跨界聯(lián)動。陳輝教授著重指出這一點。這是對教師培訓(xùn)很有意義的認識。教師培訓(xùn)是一個系統(tǒng)性工程，從需求診斷中的多項調(diào)研以及數(shù)據(jù)的整理和分析，到歷史教師不同專業(yè)特長的結(jié)合，再到不同資源的跨界運用，這些都是一個培訓(xùn)師應(yīng)該關(guān)注的層面。
3.教師培訓(xùn)的長效追蹤。我之所以提出這一點，也是基于對幾位教授講座的反思。教師培訓(xùn)的目的歸根到底就是為了教師的長遠發(fā)展，而非謀一時。因此，在教師培訓(xùn)中如何提升教師的發(fā)展能力從而達到長效、長遠、長存的培訓(xùn)作用，這是培訓(xùn)者應(yīng)該關(guān)注的話題。因此，我認為，幾位教授的講座都提到了培訓(xùn)計劃的制定要關(guān)注實實在在的效應(yīng)，切實能夠從每一環(huán)節(jié)的制定中看到受訓(xùn)教師成長的路徑。
總之，通過本次培訓(xùn)，我切實感受到了自己認識上的提升，當然更大程度上還有認識上的不足。在享受豐盛的培訓(xùn)大餐后，如何消化、吸收并將之運用到未來的工作中，這是每一位受訓(xùn)教師應(yīng)該正視的問題。
感謝為培訓(xùn)工作辛苦付出的所有老師和同學(xué)！
2020國培計劃心得體會【3】
20xx年12月16日，由南寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院承辦的“20xx年國培計劃中小學(xué)第一期黨建培訓(xùn)班”在南寧市xx酒店四樓會議室隆重開班。在簡短熱烈的開班儀式結(jié)束后，馬克思主義學(xué)院院長曾令輝教授為我們學(xué)員帶來了三場精彩的專題報告，分別為《新時代中小學(xué)黨建整體化建設(shè)的實踐路徑》、《解讀<關(guān)于加強全區(qū)中小學(xué)校黨建工作的實施意見>》和《中小學(xué)黨組織負責人黨建核心素養(yǎng)發(fā)展的實踐路徑》。本人作為學(xué)校年輕的黨務(wù)工作者，有幸成為本次黨建培訓(xùn)工作的一員，并擔任本次培訓(xùn)班的班長，參與班級管理，協(xié)助各位專家開展培訓(xùn)工作。通過一天的學(xué)習(xí)，使我對黨建工作的思想站位有了更深層次的理解，對學(xué)校黨建常規(guī)工作的認識更加全面、更加深刻。結(jié)合我校的黨建實際工作情況，下面簡單談?wù)劷裉炫嘤?xùn)的幾點收獲。
一、必須發(fā)揮黨建工作推動學(xué)生德育工作的引領(lǐng)促進作用。
黨的xx大報告指出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校黨組織應(yīng)切實指導(dǎo)政教處、校團委等科室通過一系列主題教育活動營造氛圍，加強學(xué)生的思想品德教育工作。以黨建促團建為依托，潛移默化加強對學(xué)生進行理想教育，增強他們的共產(chǎn)主義信念，激勵他們爭做“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”的新時代建設(shè)者和接班人。
二、必須在教師隊伍的建設(shè)中滲透黨建工作的精神。
一個學(xué)校的發(fā)展需要依靠全體教職員工的共同努力，因此除了切實發(fā)揮黨員教師的先鋒帶頭作用，更應(yīng)該重視在非黨員教師身上滲透黨建工作的精神，通過黨組織牽頭，全體教師參與的方式，激勵更多的非黨員教師積極投入到教育教學(xué)工作中，讓他們感受到黨的先進性，并對黨組織產(chǎn)生向往之情，進而積極向黨組織靠攏，達成“把黨員培養(yǎng)成，把培養(yǎng)成黨員”的目標。
三、必須提高黨務(wù)工作者的黨建核心素養(yǎng)。
俗話說，打鐵還需自身硬。學(xué)校黨建工作能否順利有效的開展，取得預(yù)期的效果，與黨務(wù)工作者自身的素質(zhì)息息相關(guān)。在新時代背景下，黨務(wù)工作者必須主動汲取黨中央前沿的理論成果，在實際工作中貫徹落實上級黨委的指示精神，不斷提高自身的政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，從而更好的服務(wù)于學(xué)校的長期發(fā)展，致力于學(xué)生的個人成長。
本次培訓(xùn)班才剛剛開始，以上的幾點收獲可能思考得還不成熟。面對后面的專題培訓(xùn)，我將以更飽滿的熱情積極學(xué)習(xí)，主動結(jié)合實際情況，不斷反思以往工作中存在的不足，加強改進，力求在本次培訓(xùn)中有所收獲，有所提高。從而更好地為今后學(xué)校黨建工作打下堅實的基礎(chǔ)。
2020國培計劃心得體會【4】
20xx年12月16至19，有幸參加了廣西壯族自治區(qū)教育廳舉辦了南寧師范大學(xué)20xx年國培計劃第一期中小學(xué)教師專題培訓(xùn)班(黨建)培訓(xùn)。
今天是培訓(xùn)的第一天,南寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院曾院長親自執(zhí)教,詳細、生動地講述新時代中小學(xué)黨建整體化建設(shè)的實踐路徑、中小學(xué)黨組織負責人黨建核心素養(yǎng)發(fā)展的實踐路徑等內(nèi)容，時間雖短,但內(nèi)容充實豐富,形式靈活多樣。通過這次培訓(xùn)，使我們進一步豐富了理論知識,更新了思想觀念,也使我們清醒地認識到基層黨建工作的責任感和使命感,自身的差距和黨建發(fā)展的不足之處,對今后黨建工作的拓展具有重要的指導(dǎo)作用。通過今天培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流,學(xué)到了理論,掌握了方法,明確了方向,把握了重點,受益匪淺,感觸頗深。今天的培訓(xùn),針對性強,講課理論結(jié)合實際,生動具體,對我們學(xué)校的黨務(wù)工作者來說,是非常難得的學(xué)習(xí)機會。
通過這次學(xué)習(xí)，豐富了我們自身黨建知識、增強了責任感、使命感、黨支部工作要和教育教學(xué)工作有機結(jié)合。在今后的工作中,不僅要將認真反思學(xué)習(xí)所得,更要融入到實際工作,以黨建工作為已任,找準切入點,服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生,不斷提升黨建工作水平。
2020國培計劃心得體會【1】
20xx年11月9日到11月17日，由四川師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院、四川師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院聯(lián)合組織、主辦的“國培計劃”（20xx）國培管理者團隊研修示范性項目——高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機構(gòu)骨干培訓(xùn)者歷史班，在歷史悠久、風景宜人的川師大順利舉行。
來自全國32個省市自治區(qū)負責歷史教師培訓(xùn)的高校學(xué)科專家、各省市區(qū)一線中學(xué)歷史教研員以及基層優(yōu)秀中青年教師50多人，參與了此次教育部培訓(xùn)機構(gòu)歷史學(xué)科骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)活動。作為一名基層教研員，感覺收獲良多。
首先，作為主辦方的四川師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院、歷史文化與旅游學(xué)院，認真組織、策劃、實施本項培訓(xùn)活動。無論是培訓(xùn)方案設(shè)置、課程內(nèi)容安排、主題報告方向把握、實踐課程選擇與聯(lián)系，參觀活動的用心考量，還是對學(xué)員日常起居、生活的貼心照顧，都讓人深倍感溫馨。李院長、汪院長、首席專家陳輝教授、班主任呂丹老師還有一批研究生、培訓(xùn)助理，在培訓(xùn)過程中任勞任怨、全心全意為學(xué)員服務(wù)的工作態(tài)度和敬業(yè)精神讓人心生敬意。
其次，延請的培訓(xùn)專家均為引領(lǐng)國內(nèi)中學(xué)歷史教育、教學(xué)界一流的高校教授和省市級重點中學(xué)、教研教學(xué)經(jīng)驗豐富的特級教師、正高級教師。他們的報告高屋建瓴、振聾發(fā)聵，求真務(wù)實接地氣，開闊了學(xué)員的理論視野，提高了培訓(xùn)者的專業(yè)意識。江蘇省吳縣中學(xué)正高級教師、特級教師、江蘇省首批領(lǐng)航項目成員，教育博士張華中老師結(jié)合自身深厚的學(xué)科理論背景以及一線教學(xué)的實踐、認知，給大家做了關(guān)于《學(xué)科核心素養(yǎng)下的中學(xué)歷史教學(xué)》的報告，對高中歷史新課程背景下學(xué)科核心素養(yǎng)的解讀，極富創(chuàng)見。學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其表述雖然還是一個較新的概念范疇，但其指向的學(xué)科本質(zhì)，一線教師、教研員并不陌生。唯物史觀是學(xué)習(xí)和探究歷史的核心理論和指導(dǎo)思想，在五大核心素養(yǎng)中處于統(tǒng)領(lǐng)地位，時空觀念、史料實證、歷史解釋三大關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，是具歷史學(xué)科特征的思維過程，是立足學(xué)科本體認識的主要依托，是立德樹人學(xué)科育人目標達成的途徑和方法。它糾正了過往由知識直接通向價值觀的教育傾向，確定了以知識為載體，以史學(xué)思想方法為橋梁的教育目標。我來自上?；鶎咏萄惺遥虾Ｖ袑W(xué)歷史教學(xué)界堅持唯物史觀統(tǒng)領(lǐng)下的課改實踐，立足歷史本體認識和學(xué)生終身發(fā)展得需要，率先將史學(xué)思想方法作為“過程與方法”維度目標的主體進行探索和研究，其中集證辨據(jù)、詮釋評價的思想方法對應(yīng)的就是史料實證和歷史解釋兩大關(guān)鍵能力。而時空觀念及家國情懷的素養(yǎng)要求在我們的課程三維目標，知識與技能、情感態(tài)度價值觀觀目標中也均有強調(diào)與體現(xiàn)。因此，個人以為教育部提出歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，尤其是學(xué)科三大關(guān)鍵能力的倡導(dǎo)，一定程度上是對過去二十年上海課改工作的肯定。
此外，葉小兵教授作的《統(tǒng)編高中歷史必修教材的特點及使用建議》也對我啟發(fā)很大。他強調(diào)，統(tǒng)編教材不是一般意義上的教材，是由中央直接部署、教育部組織編寫、經(jīng)國家教材委審查通過的教材。統(tǒng)編教材是落實立德樹人根本任務(wù)的重要載體，是實現(xiàn)黨的教育方針的鑄魂工程、基礎(chǔ)工程。因此，教師要對統(tǒng)編歷史教材的站位及其功能有清晰的認識。統(tǒng)編歷史教材屬于國家教材，有著明確的政治導(dǎo)向和價值取向，體現(xiàn)出了國家的主流意識形態(tài)，向?qū)W生傳遞著國家記憶和民族精神。針對必修教材的特點和難點——知識容量大、知識點密度高、敘述濃縮等問題，葉教授提出了用新教材教需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的要求；要轉(zhuǎn)變“怎樣教”的固有思路，思考學(xué)生“怎樣學(xué)”的問題。這就需要教師在把握教材的基本體例和結(jié)構(gòu)、分析教材各部分功能的基礎(chǔ)上，從學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的角度，以發(fā)展學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為目標，創(chuàng)造性地使用教材。并建議從“明確地位、先學(xué)后教、強干弱枝、探索模式”的角度把握教學(xué)，在整合教材方面進一步明確提“要以大概念為抓手，突出學(xué)習(xí)的主題”使教學(xué)內(nèi)容更加集約。在探索模式上要求圍繞“情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、材料研習(xí)、自主討論”等環(huán)節(jié)，有序開展教學(xué)。
當然，課程中還有許多涉及培訓(xùn)方案制定、規(guī)劃，課程內(nèi)容設(shè)計、課程組織實施、教師工作坊建設(shè)以及實例體驗、實戰(zhàn)演練、現(xiàn)場考察的活動課程，都讓我印象深刻，啟發(fā)良多。
再次，學(xué)員之間廣泛的互動交流，也給我打開了一扇進一步提升教研、培訓(xùn)質(zhì)量和水平的天窗，學(xué)員間的共同話語、濃濃情意也在這短短的10多天的日子里與日俱增。我一定會帶著這次“國培”的所思所想所學(xué)所獲，指導(dǎo)今后的教研、培訓(xùn)工作。讓“國培”的效益大化。
后，結(jié)束此次培訓(xùn)之際，衷心感謝四川師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院以及歷史文化與旅游學(xué)院，為20xx“國培”所作一切努力、辛勞與付出！讓我們有緣在這里愉快地學(xué)習(xí)生活，并積極踴躍地思考著。
2020國培計劃心得體會【2】
本次培訓(xùn)收獲頗多，有感悟也有感動，有感嘆也有感慨。悟有所得，動有所獲，嘆有不足，慨有所為。
下面僅就教師培訓(xùn)方面談一些感受：
1.教師國家培訓(xùn)的時代特色。從李教授、陳教授以及其他幾位老師的講座中，我體會到，教師培訓(xùn)要體現(xiàn)出學(xué)科的時代特色。這既包括了學(xué)科發(fā)展的時代特色，也包含學(xué)生發(fā)展的時代內(nèi)涵。作為培訓(xùn)教師，要把握教育發(fā)展在國家層面的要求，吃透文件意思，理解文件精神，做到培訓(xùn)計劃制定的有的放矢、培訓(xùn)內(nèi)容實施的有效落實、培訓(xùn)環(huán)節(jié)的有張有弛。同時，在陳輝教授的講座中，我體會到了教師培訓(xùn)要把握學(xué)科素養(yǎng)、高階思維訓(xùn)練與學(xué)生深度學(xué)習(xí)的關(guān)系。這些是歷史教師教育的方向，更是教師培訓(xùn)者在制定培訓(xùn)計劃時需要注意的方面。
2.教師培訓(xùn)的跨界聯(lián)動。每一項培訓(xùn)計劃的制定與實施都是需要教師的跨界聯(lián)動。陳輝教授著重指出這一點。這是對教師培訓(xùn)很有意義的認識。教師培訓(xùn)是一個系統(tǒng)性工程，從需求診斷中的多項調(diào)研以及數(shù)據(jù)的整理和分析，到歷史教師不同專業(yè)特長的結(jié)合，再到不同資源的跨界運用，這些都是一個培訓(xùn)師應(yīng)該關(guān)注的層面。
3.教師培訓(xùn)的長效追蹤。我之所以提出這一點，也是基于對幾位教授講座的反思。教師培訓(xùn)的目的歸根到底就是為了教師的長遠發(fā)展，而非謀一時。因此，在教師培訓(xùn)中如何提升教師的發(fā)展能力從而達到長效、長遠、長存的培訓(xùn)作用，這是培訓(xùn)者應(yīng)該關(guān)注的話題。因此，我認為，幾位教授的講座都提到了培訓(xùn)計劃的制定要關(guān)注實實在在的效應(yīng)，切實能夠從每一環(huán)節(jié)的制定中看到受訓(xùn)教師成長的路徑。
總之，通過本次培訓(xùn)，我切實感受到了自己認識上的提升，當然更大程度上還有認識上的不足。在享受豐盛的培訓(xùn)大餐后，如何消化、吸收并將之運用到未來的工作中，這是每一位受訓(xùn)教師應(yīng)該正視的問題。
感謝為培訓(xùn)工作辛苦付出的所有老師和同學(xué)！
2020國培計劃心得體會【3】
20xx年12月16日，由南寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院承辦的“20xx年國培計劃中小學(xué)第一期黨建培訓(xùn)班”在南寧市xx酒店四樓會議室隆重開班。在簡短熱烈的開班儀式結(jié)束后，馬克思主義學(xué)院院長曾令輝教授為我們學(xué)員帶來了三場精彩的專題報告，分別為《新時代中小學(xué)黨建整體化建設(shè)的實踐路徑》、《解讀<關(guān)于加強全區(qū)中小學(xué)校黨建工作的實施意見>》和《中小學(xué)黨組織負責人黨建核心素養(yǎng)發(fā)展的實踐路徑》。本人作為學(xué)校年輕的黨務(wù)工作者，有幸成為本次黨建培訓(xùn)工作的一員，并擔任本次培訓(xùn)班的班長，參與班級管理，協(xié)助各位專家開展培訓(xùn)工作。通過一天的學(xué)習(xí)，使我對黨建工作的思想站位有了更深層次的理解，對學(xué)校黨建常規(guī)工作的認識更加全面、更加深刻。結(jié)合我校的黨建實際工作情況，下面簡單談?wù)劷裉炫嘤?xùn)的幾點收獲。
一、必須發(fā)揮黨建工作推動學(xué)生德育工作的引領(lǐng)促進作用。
黨的xx大報告指出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校黨組織應(yīng)切實指導(dǎo)政教處、校團委等科室通過一系列主題教育活動營造氛圍，加強學(xué)生的思想品德教育工作。以黨建促團建為依托，潛移默化加強對學(xué)生進行理想教育，增強他們的共產(chǎn)主義信念，激勵他們爭做“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”的新時代建設(shè)者和接班人。
二、必須在教師隊伍的建設(shè)中滲透黨建工作的精神。
一個學(xué)校的發(fā)展需要依靠全體教職員工的共同努力，因此除了切實發(fā)揮黨員教師的先鋒帶頭作用，更應(yīng)該重視在非黨員教師身上滲透黨建工作的精神，通過黨組織牽頭，全體教師參與的方式，激勵更多的非黨員教師積極投入到教育教學(xué)工作中，讓他們感受到黨的先進性，并對黨組織產(chǎn)生向往之情，進而積極向黨組織靠攏，達成“把黨員培養(yǎng)成，把培養(yǎng)成黨員”的目標。
三、必須提高黨務(wù)工作者的黨建核心素養(yǎng)。
俗話說，打鐵還需自身硬。學(xué)校黨建工作能否順利有效的開展，取得預(yù)期的效果，與黨務(wù)工作者自身的素質(zhì)息息相關(guān)。在新時代背景下，黨務(wù)工作者必須主動汲取黨中央前沿的理論成果，在實際工作中貫徹落實上級黨委的指示精神，不斷提高自身的政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，從而更好的服務(wù)于學(xué)校的長期發(fā)展，致力于學(xué)生的個人成長。
本次培訓(xùn)班才剛剛開始，以上的幾點收獲可能思考得還不成熟。面對后面的專題培訓(xùn)，我將以更飽滿的熱情積極學(xué)習(xí)，主動結(jié)合實際情況，不斷反思以往工作中存在的不足，加強改進，力求在本次培訓(xùn)中有所收獲，有所提高。從而更好地為今后學(xué)校黨建工作打下堅實的基礎(chǔ)。
2020國培計劃心得體會【4】
20xx年12月16至19，有幸參加了廣西壯族自治區(qū)教育廳舉辦了南寧師范大學(xué)20xx年國培計劃第一期中小學(xué)教師專題培訓(xùn)班(黨建)培訓(xùn)。
今天是培訓(xùn)的第一天,南寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院曾院長親自執(zhí)教,詳細、生動地講述新時代中小學(xué)黨建整體化建設(shè)的實踐路徑、中小學(xué)黨組織負責人黨建核心素養(yǎng)發(fā)展的實踐路徑等內(nèi)容，時間雖短,但內(nèi)容充實豐富,形式靈活多樣。通過這次培訓(xùn)，使我們進一步豐富了理論知識,更新了思想觀念,也使我們清醒地認識到基層黨建工作的責任感和使命感,自身的差距和黨建發(fā)展的不足之處,對今后黨建工作的拓展具有重要的指導(dǎo)作用。通過今天培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流,學(xué)到了理論,掌握了方法,明確了方向,把握了重點,受益匪淺,感觸頗深。今天的培訓(xùn),針對性強,講課理論結(jié)合實際,生動具體,對我們學(xué)校的黨務(wù)工作者來說,是非常難得的學(xué)習(xí)機會。
通過這次學(xué)習(xí)，豐富了我們自身黨建知識、增強了責任感、使命感、黨支部工作要和教育教學(xué)工作有機結(jié)合。在今后的工作中,不僅要將認真反思學(xué)習(xí)所得,更要融入到實際工作,以黨建工作為已任,找準切入點,服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生,不斷提升黨建工作水平。