《說話算數(shù)》通過記敘圓圓小朋友收到表哥林林從南方捎來四龍眼，想起了自己曾經(jīng)許下的諾言，后來也用自己的零花錢買了山里紅送給表哥，兌現(xiàn)自己諾言的事。表現(xiàn)了兩位小朋友說話算話、誠實守信的好品質(zhì)。以下是整理的小學三年級語文《說話算數(shù)》原文、知識點及教案，希望幫助到您。
小學三年級語文《說話算數(shù)》原文
“圓圓，快起來，看誰給你帶好吃的來啦？”
圓圓睜開眼睛一看，啊，是舅舅，還有滿滿一筐鮮嫩的龍眼！
“舅舅！”圓圓的小臉笑成了一朵花，猛地撲到舅舅懷里，說，“我做夢都想吃龍眼呢！”
舅舅從筐里取出帶著枝葉的龍眼，剝了殼，把雪白的龍眼送到圓圓的小嘴里，笑呵呵地說：“來，嘗嘗鮮，這是你的表哥林林讓我捎來的?！?BR> 圓圓正吃著又香又甜的龍眼，聽了舅舅的話，突然停下來不吃了，臉色微微泛紅，神態(tài)變得有點兒忸怩不安。過了好一會兒，她才低聲說：“媽媽，我不好，我說話不算數(shù)?！?BR> 媽媽和舅舅都愣住了：這是怎么回事呢？
那是去年夏天，圓圓跟著媽媽回了一趟南方的老家。沒幾天，圓圓和小表哥林林就成了好朋友。林林比圓圓大一歲，天天帶著圓圓到山上采果子。圓圓愛吃的就是新鮮的龍眼。
兩個好朋友并肩鉆進密密的龍眼樹林。林林爬到樹上，折下一串又大又密的龍眼，對圓圓說：“吃吧，吃個飽，明年結(jié)果子的時候，你再來！”
圓圓搖搖頭說：“明年，我該上小學啦！”
林林誠心誠意地說：“那我一定托人把龍眼捎給你?！?。
圓圓驚喜地睜大眼睛：“真的？”
林點點頭說：“說話算數(shù)！”
圓圓感動了，她拉著小表哥的手說：“我們北京有山里紅，又酸又甜又好看，還有營養(yǎng)。明年，我也寄一些讓你嘗嘗！”
聽了圓圓的話，林林笑了，笑得那樣甜。
“說話算數(shù)！”兩個好朋友用小手指拉了鉤。
一年過去了，林林心里還記著這件事，可是，圓圓卻忘得一干二凈了。想到這里，圓圓的臉羞得通紅，真的像山里紅一樣紅了。
圓圓望著筐里鮮嫩的龍眼，突然，跑到自己的小房間，拿出她的存錢罐，嘩啦嘩啦地往外倒硬幣（bì）。
媽媽問：“干什么呢，圓圓？”
圓圓一本正經(jīng)地說：“媽媽，我們上街買山里紅吧！讓舅舅給林林表哥捎去。我說話也是要算數(shù)的！”
小學三年級語文《說話算數(shù)》知識點
字：懷、撲、筐、愣、趟、采、折、飽、捎、睜、鉤
詞：舅（jiù）舅、剝（bāo）了殼、嘗（cháng）嘗、捎（shāo）來、泛（fàn）紅、忸怩（niǔní）、又酸（suān）又甜、營（yíng）養(yǎng)、寄（jì）一些、硬幣（bì）、臉羞（xiū）、存（cún）錢
重點句子：
1、舅舅從筐里取出帶著枝葉的龍眼，剝了殼，把雪白的龍眼送到圓圓的小嘴里，笑呵呵地說：“來，嘗嘗鮮，這是你的表哥林林讓我捎來的?！?BR> 2、圓圓正吃著又香又甜的龍眼，聽了舅舅的話，突然停下來不吃了，臉色微微泛紅，神態(tài)變得有點兒忸怩不安。過了好一會兒，她才低聲說：“媽媽，我不好，我說話不算數(shù)?！?BR> 3、一年過去了，林林心里還記著這件事，可是，圓圓卻忘得一干二凈了。想到這里，圓圓的臉羞得通紅，真的像山里紅一樣紅了。
4、圓圓望著筐里鮮嫩的龍眼，突然，跑到自己的小房間，拿出她的存錢罐，嘩啦嘩啦地往外倒硬幣（bì）。
5、圓圓一本正經(jīng)地說：“媽媽，我們上街買山里紅吧！讓舅舅給林林表哥捎去。我說話也是要算數(shù)的！”
主要內(nèi)容：
《說話算數(shù)知識》通過記敘圓圓小朋友收到表哥林林從南方捎來四龍眼，想起了自己曾經(jīng)許下的諾言，后來也用自己的零花錢買了山里紅送給表哥，兌現(xiàn)自己諾言的事。表現(xiàn)了兩位小朋友說話算話、誠實守信的好品質(zhì)。
小學三年級語文《說話算數(shù)》教案
教學目標
1、認識10個字，并摘錄自己喜歡的詞句。
2、結(jié)合課后思考題，引導邊讀邊想，提出問題，促進學生讀書思考、質(zhì)疑問難的學習習慣的形成。
3、通過理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說話算話、誠實守信的好品質(zhì)。
重點難點
運用“邊讀邊想，提出問題”的學習方法，理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說話算話、誠實守信的好品質(zhì)。
教學時間
1-2課時
教學設計
一、揭示課題，提出要求
1、同學們，今天我們學習《說話算數(shù)》這篇課文（教師板書課題）。通過學習前面幾篇課文，大家知道學習一篇課文要注意什么？（做好預習，邊讀邊想，提出不懂的問題）。
2、這是一篇略讀課文，希望大家按照這樣的學習方法自己讀懂這篇課文。
設計意圖：注重學法指導，提高自學能力
二、檢查預習，讀通課文
1、通過預習課文，同學們知道課文講了一件什么事？（注意引導學生把事情的經(jīng)過說清楚。）
設計意圖：把握中心鍛煉概括能力，提高口語表達能力
2、出示生字詞卡片，檢查掌握生字詞情況。
3、指名讀課文，糾正讀錯的地方。
三、自讀自悟，討論交流
1、默讀課文，邊讀邊想：開始圓圓為什么說“我說話不算數(shù)”？后來，她為什么說“我說話也是要算數(shù)的”？同時記下自己不懂的問題。
設計意圖：圍繞中心內(nèi)容積極討論，掌握學習方法，培養(yǎng)合作精神
2、圍繞思考題，組織討論交流。
3、就學生提出的問題，相機啟發(fā)引導。
4、朗讀課文（提醒學生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、驚喜”等詞語，讀出人物的不同情感）。
四、談體會，摘詞語
1、學習了這篇課文，你認為圓圓和林林是什么樣的孩子？你從中懂得了什么？
2、摘錄自己喜歡的詞句。
五、布置作業(yè)
寫一篇記錄自己講誠信或不講誠信的事。
小學三年級語文《說話算數(shù)》原文
“圓圓，快起來，看誰給你帶好吃的來啦？”
圓圓睜開眼睛一看，啊，是舅舅，還有滿滿一筐鮮嫩的龍眼！
“舅舅！”圓圓的小臉笑成了一朵花，猛地撲到舅舅懷里，說，“我做夢都想吃龍眼呢！”
舅舅從筐里取出帶著枝葉的龍眼，剝了殼，把雪白的龍眼送到圓圓的小嘴里，笑呵呵地說：“來，嘗嘗鮮，這是你的表哥林林讓我捎來的?！?BR> 圓圓正吃著又香又甜的龍眼，聽了舅舅的話，突然停下來不吃了，臉色微微泛紅，神態(tài)變得有點兒忸怩不安。過了好一會兒，她才低聲說：“媽媽，我不好，我說話不算數(shù)?！?BR> 媽媽和舅舅都愣住了：這是怎么回事呢？
那是去年夏天，圓圓跟著媽媽回了一趟南方的老家。沒幾天，圓圓和小表哥林林就成了好朋友。林林比圓圓大一歲，天天帶著圓圓到山上采果子。圓圓愛吃的就是新鮮的龍眼。
兩個好朋友并肩鉆進密密的龍眼樹林。林林爬到樹上，折下一串又大又密的龍眼，對圓圓說：“吃吧，吃個飽，明年結(jié)果子的時候，你再來！”
圓圓搖搖頭說：“明年，我該上小學啦！”
林林誠心誠意地說：“那我一定托人把龍眼捎給你?！?。
圓圓驚喜地睜大眼睛：“真的？”
林點點頭說：“說話算數(shù)！”
圓圓感動了，她拉著小表哥的手說：“我們北京有山里紅，又酸又甜又好看，還有營養(yǎng)。明年，我也寄一些讓你嘗嘗！”
聽了圓圓的話，林林笑了，笑得那樣甜。
“說話算數(shù)！”兩個好朋友用小手指拉了鉤。
一年過去了，林林心里還記著這件事，可是，圓圓卻忘得一干二凈了。想到這里，圓圓的臉羞得通紅，真的像山里紅一樣紅了。
圓圓望著筐里鮮嫩的龍眼，突然，跑到自己的小房間，拿出她的存錢罐，嘩啦嘩啦地往外倒硬幣（bì）。
媽媽問：“干什么呢，圓圓？”
圓圓一本正經(jīng)地說：“媽媽，我們上街買山里紅吧！讓舅舅給林林表哥捎去。我說話也是要算數(shù)的！”
小學三年級語文《說話算數(shù)》知識點
字：懷、撲、筐、愣、趟、采、折、飽、捎、睜、鉤
詞：舅（jiù）舅、剝（bāo）了殼、嘗（cháng）嘗、捎（shāo）來、泛（fàn）紅、忸怩（niǔní）、又酸（suān）又甜、營（yíng）養(yǎng)、寄（jì）一些、硬幣（bì）、臉羞（xiū）、存（cún）錢
重點句子：
1、舅舅從筐里取出帶著枝葉的龍眼，剝了殼，把雪白的龍眼送到圓圓的小嘴里，笑呵呵地說：“來，嘗嘗鮮，這是你的表哥林林讓我捎來的?！?BR> 2、圓圓正吃著又香又甜的龍眼，聽了舅舅的話，突然停下來不吃了，臉色微微泛紅，神態(tài)變得有點兒忸怩不安。過了好一會兒，她才低聲說：“媽媽，我不好，我說話不算數(shù)?！?BR> 3、一年過去了，林林心里還記著這件事，可是，圓圓卻忘得一干二凈了。想到這里，圓圓的臉羞得通紅，真的像山里紅一樣紅了。
4、圓圓望著筐里鮮嫩的龍眼，突然，跑到自己的小房間，拿出她的存錢罐，嘩啦嘩啦地往外倒硬幣（bì）。
5、圓圓一本正經(jīng)地說：“媽媽，我們上街買山里紅吧！讓舅舅給林林表哥捎去。我說話也是要算數(shù)的！”
主要內(nèi)容：
《說話算數(shù)知識》通過記敘圓圓小朋友收到表哥林林從南方捎來四龍眼，想起了自己曾經(jīng)許下的諾言，后來也用自己的零花錢買了山里紅送給表哥，兌現(xiàn)自己諾言的事。表現(xiàn)了兩位小朋友說話算話、誠實守信的好品質(zhì)。
小學三年級語文《說話算數(shù)》教案
教學目標
1、認識10個字，并摘錄自己喜歡的詞句。
2、結(jié)合課后思考題，引導邊讀邊想，提出問題，促進學生讀書思考、質(zhì)疑問難的學習習慣的形成。
3、通過理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說話算話、誠實守信的好品質(zhì)。
重點難點
運用“邊讀邊想，提出問題”的學習方法，理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說話算話、誠實守信的好品質(zhì)。
教學時間
1-2課時
教學設計
一、揭示課題，提出要求
1、同學們，今天我們學習《說話算數(shù)》這篇課文（教師板書課題）。通過學習前面幾篇課文，大家知道學習一篇課文要注意什么？（做好預習，邊讀邊想，提出不懂的問題）。
2、這是一篇略讀課文，希望大家按照這樣的學習方法自己讀懂這篇課文。
設計意圖：注重學法指導，提高自學能力
二、檢查預習，讀通課文
1、通過預習課文，同學們知道課文講了一件什么事？（注意引導學生把事情的經(jīng)過說清楚。）
設計意圖：把握中心鍛煉概括能力，提高口語表達能力
2、出示生字詞卡片，檢查掌握生字詞情況。
3、指名讀課文，糾正讀錯的地方。
三、自讀自悟，討論交流
1、默讀課文，邊讀邊想：開始圓圓為什么說“我說話不算數(shù)”？后來，她為什么說“我說話也是要算數(shù)的”？同時記下自己不懂的問題。
設計意圖：圍繞中心內(nèi)容積極討論，掌握學習方法，培養(yǎng)合作精神
2、圍繞思考題，組織討論交流。
3、就學生提出的問題，相機啟發(fā)引導。
4、朗讀課文（提醒學生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、驚喜”等詞語，讀出人物的不同情感）。
四、談體會，摘詞語
1、學習了這篇課文，你認為圓圓和林林是什么樣的孩子？你從中懂得了什么？
2、摘錄自己喜歡的詞句。
五、布置作業(yè)
寫一篇記錄自己講誠信或不講誠信的事。