2019下半年中小學(xué)教師資格證考試已結(jié)束，教師資格頻道特別整理了考生回顧的2019下半年教師資格證《幼兒保教知識與能力》考試真題，以下內(nèi)容僅供參考。
1.菲兒把一顆小石頭放進(jìn)小魚缸里，小石頭很快就沉到了缸底，菲兒說：“小石頭不想游泳了，想休息了?！睆倪@里可以看出，菲兒思維的特點(diǎn)是()。
A:直覺性
B:自我中心
C:表面性
D:泛靈論
2.下列不宜作為幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)方式的是()。
A:直接感知
B:實(shí)際操作
C:親身體驗(yàn)
D:概念解釋
3.下列幼兒行為表現(xiàn)中數(shù)概念發(fā)展最低的是()。
A:按數(shù)取物
B:按物說數(shù)
C:唱數(shù)
D默數(shù)
4.有時(shí)一名幼兒哭會惹的周圍的幼兒跟著一起哭，這表明幼兒的情緒具有()。
A:沖動(dòng)性
B:易感染性
C:外露型
D:不穩(wěn)定性
5.人的個(gè)性心理特征中，出現(xiàn)最早、變化最緩慢的是()。
A:性格
B:氣質(zhì)
C:能力
D:興趣
6.在學(xué)前教育中進(jìn)行行動(dòng)研究的主要目的是()。
A:發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育規(guī)律
B:解決學(xué)前教育實(shí)踐問題
C:解釋學(xué)前教育現(xiàn)象
D:構(gòu)建學(xué)前教育理論
7.養(yǎng)兒防老，光宗耀祖，傳宗接代等所體現(xiàn)的觀念屬于()。
A:工具主義兒童觀
B:科學(xué)主義兒童觀
C:自然主義兒童觀
D:人文主義兒童觀
8.在教學(xué)過程中，王老師隨時(shí)觀察和評價(jià)幼兒的行為表現(xiàn)，并以此為依據(jù)調(diào)整指導(dǎo)策略，該老師采用的評價(jià)方式是()。
A:診斷性評價(jià)
B:標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)
C:終結(jié)性評價(jià)
D:形成性評價(jià)
9.缺鋅會導(dǎo)致嬰幼兒()。
A:食欲減退
B:夜盲癥
C:佝僂病
D:肌無力
10.梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走過來說我想吃點(diǎn)東西，芳芳說我們正忙呢，俊俊說，我來當(dāng)爸爸炒點(diǎn)菜吧，芳芳看了看梅梅，說好吧，你來吧，從俊俊的社會性發(fā)展來看下列哪一選項(xiàng)最貼近他的最近發(fā)展區(qū)?()
A:能夠找到一個(gè)自己喜歡的玩伴
B:開始使用一定的策略成功加入游戲小組
C:在4~5名幼兒的角色游戲中進(jìn)行合作性互動(dòng)
D:能夠在角色游戲中討論裝扮的角色行為
簡答題
簡述經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)系。
簡述幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展趨勢。
幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展趨勢：
試述科學(xué)安排幼兒園一日生活的原則。
材料分析(一)
小班張老師觀察發(fā)現(xiàn)，小明和甘甘上樓時(shí)都沒有借助扶手，而是雙腳 交替上樓梯;下樓時(shí)小明扶著扶手雙腳 交替下樓梯，甘甘則沒有借助扶手，每級臺階都是一只腳先下，另一只腳跟上慢慢下。
請從幼兒身心發(fā)展角度，分析小班幼兒上下樓梯的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)。(10分)
分析兩名幼兒表現(xiàn)的差異及可能原因。(10分)
材料分析(二)
幾個(gè)幼兒正在玩游戲，他們把竹片連接起來，想讓乒乓球從一頭開始沿竹槽滾動(dòng)，然后落在一定距離外的竹筒里，游戲過程中，他們遇到了很多困難，如球從竹片間掉落(見圖);竹片連成的”橋”太陡,球怎么也落不到竹筒里(見圖2)……他們通過不斷努力，終于讓球滾到了竹筒里。
幼兒可以從上述活動(dòng)中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)?(12分)?請結(jié)合材料分析說明。(8分)(圖一為左圖，圖二為右圖)
活動(dòng)設(shè)計(jì)題
中班下學(xué)期，陳老師發(fā)現(xiàn)，班上仍有一些幼兒會搶別人的玩具，他們的理由是：“我喜歡這玩具，我要玩”。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)，解決上述問題，要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備及活動(dòng)過程。
1.菲兒把一顆小石頭放進(jìn)小魚缸里，小石頭很快就沉到了缸底，菲兒說：“小石頭不想游泳了，想休息了?！睆倪@里可以看出，菲兒思維的特點(diǎn)是()。
A:直覺性
B:自我中心
C:表面性
D:泛靈論
2.下列不宜作為幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)方式的是()。
A:直接感知
B:實(shí)際操作
C:親身體驗(yàn)
D:概念解釋
3.下列幼兒行為表現(xiàn)中數(shù)概念發(fā)展最低的是()。
A:按數(shù)取物
B:按物說數(shù)
C:唱數(shù)
D默數(shù)
4.有時(shí)一名幼兒哭會惹的周圍的幼兒跟著一起哭，這表明幼兒的情緒具有()。
A:沖動(dòng)性
B:易感染性
C:外露型
D:不穩(wěn)定性
5.人的個(gè)性心理特征中，出現(xiàn)最早、變化最緩慢的是()。
A:性格
B:氣質(zhì)
C:能力
D:興趣
6.在學(xué)前教育中進(jìn)行行動(dòng)研究的主要目的是()。
A:發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育規(guī)律
B:解決學(xué)前教育實(shí)踐問題
C:解釋學(xué)前教育現(xiàn)象
D:構(gòu)建學(xué)前教育理論
7.養(yǎng)兒防老，光宗耀祖，傳宗接代等所體現(xiàn)的觀念屬于()。
A:工具主義兒童觀
B:科學(xué)主義兒童觀
C:自然主義兒童觀
D:人文主義兒童觀
8.在教學(xué)過程中，王老師隨時(shí)觀察和評價(jià)幼兒的行為表現(xiàn)，并以此為依據(jù)調(diào)整指導(dǎo)策略，該老師采用的評價(jià)方式是()。
A:診斷性評價(jià)
B:標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)
C:終結(jié)性評價(jià)
D:形成性評價(jià)
9.缺鋅會導(dǎo)致嬰幼兒()。
A:食欲減退
B:夜盲癥
C:佝僂病
D:肌無力
10.梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走過來說我想吃點(diǎn)東西，芳芳說我們正忙呢，俊俊說，我來當(dāng)爸爸炒點(diǎn)菜吧，芳芳看了看梅梅，說好吧，你來吧，從俊俊的社會性發(fā)展來看下列哪一選項(xiàng)最貼近他的最近發(fā)展區(qū)?()
A:能夠找到一個(gè)自己喜歡的玩伴
B:開始使用一定的策略成功加入游戲小組
C:在4~5名幼兒的角色游戲中進(jìn)行合作性互動(dòng)
D:能夠在角色游戲中討論裝扮的角色行為
簡答題
簡述經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)系。
簡述幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展趨勢。
幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展趨勢：
試述科學(xué)安排幼兒園一日生活的原則。
材料分析(一)
小班張老師觀察發(fā)現(xiàn)，小明和甘甘上樓時(shí)都沒有借助扶手，而是雙腳 交替上樓梯;下樓時(shí)小明扶著扶手雙腳 交替下樓梯，甘甘則沒有借助扶手，每級臺階都是一只腳先下，另一只腳跟上慢慢下。
請從幼兒身心發(fā)展角度，分析小班幼兒上下樓梯的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)。(10分)
分析兩名幼兒表現(xiàn)的差異及可能原因。(10分)
材料分析(二)
幾個(gè)幼兒正在玩游戲，他們把竹片連接起來，想讓乒乓球從一頭開始沿竹槽滾動(dòng)，然后落在一定距離外的竹筒里，游戲過程中，他們遇到了很多困難，如球從竹片間掉落(見圖);竹片連成的”橋”太陡,球怎么也落不到竹筒里(見圖2)……他們通過不斷努力，終于讓球滾到了竹筒里。
幼兒可以從上述活動(dòng)中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)?(12分)?請結(jié)合材料分析說明。(8分)(圖一為左圖，圖二為右圖)
活動(dòng)設(shè)計(jì)題
中班下學(xué)期，陳老師發(fā)現(xiàn)，班上仍有一些幼兒會搶別人的玩具，他們的理由是：“我喜歡這玩具，我要玩”。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)，解決上述問題，要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備及活動(dòng)過程。