寫總結最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚，寫明白，實事求是。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。
應用文學作總結篇一
這學期我們學了一門新的課程――《經濟應用文寫作》，此課程是由鄭云翔老師主講的。本書介紹了經濟應用文寫作的基本知識，講解了寫作基礎知識、行政管理文書、日常事務文書、經濟活動文書、會議活動文書等內容。明確以實用性為目的的寫作。同時借助一些真實的事例、文書等辦公文件集中的反映了實用性、真實性、思維的邏輯性等特點，要求學生要有嚴謹的思維逆向能力與較強的寫作能力。
《經濟應用文寫作》在課程教學上要求比較嚴謹、思路要清晰，借助的事例要有鮮明的代表性，老師的教學模式上分為兩種不同的方法相結合。在課程的實踐活動中，老師注重啟發(fā)學生的自主思維能力，將課程安排的知識與培養(yǎng)學生能力相結合。例如在求職信和應聘信的寫作上，我們是用一次課堂模擬應聘面試的實踐活動來突出展示的；在商務談判方案的寫作上，老師當堂課就要求我們根據活動的要求，分組進行商務談判等等。在每次實踐活動之前，老師都會先說明下一節(jié)課的實踐活動任務，要求同學們提前去準備資料，也會根據不同實踐活動可能出現的問題情況適當給同學們一些建議，但更多的是，鼓勵同學們自己用心去準備，并在準備的過程中學會自己發(fā)現問題，解決問題。
而相對于理論知識，老師在授課形式中，以課堂理論講授為主，主要突出文體的寫作特點、格式的要求，穿插事例分析，最后再布置作業(yè)簡單一線教學模式。鄭云翔老師再運用獨有的語文課堂朗讀法，在每節(jié)課堂上要求學生朗讀課程的重點內容，讓學生明白聲音在文字表達里也可以充當一種藝術，從而用聲音來表達情感，言為心聲，進一步體會語言的心境。并借助這種獨有的朗讀法讓學生們深入嘗試“讀出事例的本質”，讓學生結合自己的鑒賞與之相體驗，激發(fā)不一樣的想法。
踐性較強的作業(yè)給同學們練習。特別是在第一節(jié)課學習時，老師就用了話題：我的人生規(guī)劃、人生中最想做的十件事、這學期的學習規(guī)劃等來讓同學們對寫作有初步的認識，也借此鼓勵同學們思考當下的學習生活態(tài)度及未來的努力方向。同學們對這門課的興趣度很大程度上取決于第一次課的學習與培養(yǎng)，學生明白老師的教學思路和方法，與讓老師明白同學們的學習態(tài)度、興趣同等重要，只有從雙方面的想法出發(fā)，才能有所學習，有所探討。
《經濟應用文寫作》是一門實用性很強的科目，在現代社會中也占領重要的位置，在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性，固有的文體格式、嚴謹的語言組織能力等都是必不可少的。因此，老師在教學模式上也要不斷的創(chuàng)新，改變一味的教學灌輸法。特別是在理論知識的講解上，要有適當的教學方式激發(fā)學生的興趣。
1、在教師教學的立場上
如何培養(yǎng)學生的經濟應用文寫作興趣，提高學生的積極性。
1、老師要讓學生明確經濟應用文寫作在現代社會的重要作用，其次在授課的過程中，不斷根據學生的實際學習情況給予充分的指導。
2、注重課堂寫作訓練，把培養(yǎng)學生的語言文字表達能力作為素質教育的重要內容。通過應用文寫作還要培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)新思維習慣，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。
（1）采用問題主導教學的課程組。提倡“提出問題――引導學生思考――討論解決方案――對比論證――得出結論”的思路。此方法可以比較適用行政管理文書中的報告的寫作、請示的寫作、批復的寫作、函的寫作等。再則遇到相類型但本質不同的文書寫作，例如“請示”與“報告”時，就可以運用文體格式要求進行對比，引導學生明確其中的區(qū)別。這樣的方法不僅調動了學生學習的積極性和主動性，同時也訓練學生的邏輯思維能力與分析解決能力。
（2）情景教學模式。則是以案例或情景為載體引導學生自主探究性學習，以提高學生分析和解決實際問題的能力。特別是在合同和協議的認識與寫作。老師讓我們在課堂上模擬商務洽談。分別按學號來進行選題，其中4位同學兩兩相對模擬洽談雙方，1位同學模擬洽談記錄員。借助這一課堂學習環(huán)境中的情景有利于學生對知識的理解，同時，在我們進行商務洽談的過程中，遇到不懂或不理解的地方老師會及時進行指導，或者小組內部之間通過交流的商榷和討論。
2、在學生的立場上
老師在備課的過程中要理解教材，哪些是學生必須掌握學習知識，需要通過怎樣的方式讓學生更好的掌握課程知識。同時，老師要提前去深入實際，了解學生在學習中遇到的困難和問題等，也許只有真正了解了學生，才能有針對性地提問，恰當地把握問題的難易度，使老師提出的課程問題提問更加有效。
立場去思考，從學生的角度出發(fā)，幫助學生實現由難到易的轉化。學生是教學的主體，我們的教學活動都應圍繞學生這個主體而展開。
從陌生、高難度的一門實用性的經濟應用文寫作中，使我收獲最多的就是自己能清楚的認識到在現實生活中的作用，回歸運用到日常生活中是對一門課最好的詮釋。從最初在寫作上出現的語言蒼白，組織語言寫作能力的不足，總會出現斷斷續(xù)續(xù)的思維想法，或者是自己第一次學到這樣文體格式固定、針對性較強等諸多限制的原因，使自己不怎么感興趣，但隨著深入的學習，漸漸明確應用文在現代企業(yè)文書的重要性和老師的細心教導后，自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路，雖還是覺得內容很枯燥，寫起來難度大，但用心去學，去思考，總會有另一種收獲的。
以下附上我本學期的寫作作業(yè)：
我的人生規(guī)劃
一策劃目的：
我的人生需要在有目標、有方向中自由穿梭。對我而言，大學的意義就在于自我召喚，找到一生可以努力的方向，做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長的領域。同時，在大學即將畢業(yè)時，能充分的認清自己的生活定位，與為之可以終生奮斗目標的。
二總體目標：
雖然我現在擁有的學歷是大專，所學的專業(yè)是工商企業(yè)管理，但我的人生規(guī)劃目標是：當一名歷史老師，加入義工社，成為一名有責任和愛心的人。
三人生規(guī)劃的意義：
我想要過有意義的生活，首先必須對自己的生活乃至人生有一個清晰的目標和前進的路徑。正如歌詞中所說的，沒有人能隨隨便便成功。你想要一個正確的生活方向，都要經過一番艱苦的努力、磨練和經營。其中重要的是：我必須要對自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認識和正確的規(guī)劃。有了目標，沿著規(guī)劃好的路徑腳踏實地地前進，才能達到成功的終點。
四個人分析：
（一）現在的狀況：
也時常去旁聽歷史課和參加學院青協的家庭服務隊。我想過有意義的生活，給身邊的人帶去不斷的關懷與愛心，一直是我以后的人生規(guī)劃。
（二）個人做事風格分析：
有奉獻精神，比較容易接受新的知識，不斷通過自學擴寬各個領域的知識面。為人真誠，無論是對家人還是身邊的其他人，努力學習，善于思考。但意志力不夠堅持，對一件事恒心不足。
五未來規(guī)劃
（一）前三年的短期規(guī)劃：
1學好相關歷史教育課程并回顧鞏固之前學的知識。
2提高師范技能水平，爭取獲得相關獎項。
3做好自學本科的相關準備，了解各大高校的自學考本科信息。
4爭取機會參與教學實踐，能找到一份歷史教育的實習工作。
5工作期外的時間去孤兒院做義工，幫助更多的孩子。
6認識更多的朋友，不斷的在他們身上看到值得學習的東西。
（二）具體實施：
1學好本專業(yè)的同時，課余時間多去旁聽歷史教育的相關課程，遇到難題及時向老師請教，或者到圖書館去查相關資料。
2堅持每天早讀和晚上自習的習慣。
4加強普通話和計算機等方向的深入研究。
5有意義的進行一兩次遠途旅行。
（三）長期規(guī)劃：
1取得自學本科證，成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師。
2擁有自己的愛人和家庭，有一個溫馨的家庭。
3不斷用自己的行動去感染更多的學生去關愛和幫助需要的人。
4掌握更多領域的知識，對教育不斷深入的摸索，擁有一個良好的團隊和和諧的信賴關系。
（四）具體實施：
1堅持閱讀，常作筆記，練習寫作。通讀教材和通史，認真反思，不斷提高教學起點。
2不懈探索，追求個性化教學風格。結合實際情況和自己的教學特點創(chuàng)立自己課堂教學的基本模式。
3與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益。
4和愛人和家人去想去的地方旅行。
六結束：
其實想要過有意義的人生，就一定要有明確的目標和不懈堅持的動力。不斷的了解身邊的親朋好友和結識更多志同道合的朋友。不管生活中扮演什么樣的角色，都能認真的對待。同時，不斷的培養(yǎng)和擴寬自己的知識面，在困難面前努力站起來。還有，關愛家人與朋友，更好地了解他們。
應用文學作總結篇二
為期九周的應用文寫作課程結束了，經過這門課程的學習，我對應用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某教師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學們在簡便愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認識到了應用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學習必須掌握的技能，應用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統地學習這樣一門實用型課程，它將使我受用終身。現就我對該課程的學習和對應用文寫作的理解做出如下總結。
首先，就其性質而言，應用文是國家機關、企事業(yè)單位、社會團體或個人，在處理公私事務、溝通相互關系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章，所以它不一樣于我們平常所熟悉的文學作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應用文與社會生活、日常工作密切相關，具有實用性、規(guī)范性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征。正如某教師所說，應用文有它自身的一套獨特的話語體系。
其次，應用文種類繁多，根據作者、寫作目的和適用范圍的不一樣，應用文可分為公務文書和私人文書兩大類。我們這學期學習的是公務文書，公務文書還可細分為政務類文書、事務類文書和專用類文書等，而教師著重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結合緊密的文種以及日常事務文書中的總結的寫作方法。研究到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實際情景和部分學生的發(fā)展需要，教師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，能夠說教師抓住重點，在最短的時間內為我們教授了最實用的應用文寫作知識。
第三，一篇完整的應用文，是由特定的資料和形式構成的。其資料包括主題和材料，形式包括結構和語言等要素。主題是指作者的主張、見解，它是在作者下筆前就存在的，和文學作品主題的多樣性相比，應用文的主題應是明確的、單一的、集中的。作為實用性的文體，應用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學作品為比較對象，應用文主題的突出特點表此刻以下方面：即意在筆先；主旨鮮明；意蘊單純；求實重用。而其中實用性是應用文主題的最本質特征，應用文寫作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要，是被動寫作行為。
材料是用以支撐主題的一系列事實或論據，如果說主題是文章的統帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現主題服務的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料；既要了解現實材料，又要了解歷史材料；既要掌握點上材料，又要掌握面上材料；既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能到達恰當表現主題的目的。
應用文學作總結篇三
這個學期，我們學習了《應用文寫作》，收獲不小。說實話，一開始接觸這門課程的時候，表示壓力很大，因為從小對寫作這些東西都不明感，不會用很華麗的辭藻來修飾自我的文章，所以很是擔心我會學不好這門課程。起初，我是懷著抵觸的情緒來學的，可是，當我真正接觸了這門課程之后，才發(fā)現它與我想象的不一樣。它不一樣于我以前接觸的那些文學作品，很多文學作品的實用價值在于審美，需要豐富的文學功底才能把它寫好，寫的唯美動人，這對于像我這種文字匱乏的人來說，實在是難。但應用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實際中的問題，它具有很高的直接實用性，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡明的規(guī)定寫好就行，所以這讓我信心大增，我決定必須要學好它。
這些將來會對我們大有用處，像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)論文，求職的時候要寫求職信，寫簡歷，還有些工作要寫什么公文之類的，所以在我們大二的時候學這個真的很有作用，基本的以后常用的這學期教師都跟我們講了。
經過這學期的學習，我發(fā)現我的寫作本事和敘事本事已經有了很大的提高，還有就是對應用文的理解更加透徹了，不再像以前那樣迷迷糊糊，基本上教師每節(jié)課下來都會給我們布置點作業(yè)，我們有寫過簡報，請示，決定，求職信等等，經過那幾次的練習，我已經基本掌握了這些應用文的寫法和規(guī)定，在那里，我有一點很重要的心得體會，應用文不一樣于一般的文章，它是政黨機關，人民團體，企事業(yè)單位或個人，在日常工作，生產，學習和生活中處理公務或私事所構成的具有某些慣用格式的文體，它比一般文章直接，格式也比較固定，資料需要具體明確，語言簡明平實，所以我們在寫作過程中應當避免用那些虛浮的情節(jié)和不貼合格式的東西來填充在文章里，我們要充分明確應用文寫作的基本要求和基本標準，僅有這樣，我們才能寫出比較好的應用文來。
其實在學習過程中我也遇到過好多問題，像那些格式啊，要求啊很難記住，一方面因為應用文的種類有很多，每種的格式要求又不太一樣，相對于那些散文之類的需要記住的東西多，并且不能出錯，不能混淆，不然寫出來的東西不是說寫的好與不好，而是對與錯的問題了，當然還有比較重要的一方面是我看的這些應用文實在是太少，以至于我記得不是很熟練，在這方面我確實做的不好，以后會多找些這方面的材料多看看，以促進我的提高。
半學期的應用文寫作已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，期望學校繼續(xù)將這門學科開下去，因為它對即將走進社會的我們來說很有作用。我也學以致用，在今后，將自我所學到的應用文知識應用到我的實際生活和工作中。規(guī)范的要求自我，我還將不斷的學習，鞏固直至完全掌握它。
應用文學作總結篇四
一、記得老師第一堂課就跟我們說過：應用文寫作，我們的日常生活中處處可見應用文。
比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現在正在寫的總結，都屬于應用文的范疇。老師還用了一個相當生動、恰當的比喻形容了應用文的組成。應用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結構為其骨骼，語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應用文要注意哪些部分。所以現在我已能正視自己的缺點，能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師。
二、以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等應用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會有所幫助。
所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。應用文它也使我不斷地改進自己，提升自我，我認為掌握好了各種應用文的基本寫法，對我們以后的學習、工作、生活都會有所幫助。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處，堅持克服自己的缺點，一天比一天進步，我相信我們的今后的工作或學習一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功。
三、一開始對應用文寫作毫無概念，我的語言水平和文字表達都有點不太理想，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。
當得知自己要學習這門課程的時候，可想而知，剛開始我的學習狀態(tài)時何等的糟糕。經常一段時間的學習，仿佛就愛上了《應用文寫作》課程，不僅是應用文它本身的作用，還有老師上課的風度和魅力。終于我的知識不斷鞏固，每學習一個階段，我就進行總結歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結規(guī)律和歸納方法，并且寫了幾篇小結心得。
我覺得應用文寫作應當注意一下幾個方面：主旨單一，簡潔明確，精煉集中，結構合理，嚴謹莊重，語言準確，簡明平易，真實不虛構。
應用文學作總結篇五
這學期我們學了一門新的課程--《經濟應用文寫作》，此課程是由鄭云翔老師主講的。本書介紹了經濟應用文寫作的基本知識，講解了寫作基礎知識、行政管理文書、日常事務文書、經濟活動文書、會議活動文書等內容。明確以實用性為目的的寫作。同時借助一些真實的事例、文書等辦公文件集中的反映了實用性、真實性、思維的邏輯性等特點，要求學生要有嚴謹的思維逆向能力與較強的寫作能力。
（二）教師教學模式分析
《經濟應用文寫作》在課程教學上要求比較嚴謹、思路要清晰，借助的事例要有鮮明的代表性，老師的教學模式上分為兩種不同的方法相結合。在課程的實踐活動中，老師注重啟發(fā)學生的自主思維能力，將課程安排的知識與培養(yǎng)學生能力相結合。例如在求職信和應聘信的寫作上，我們是用一次課堂模擬應聘面試的實踐活動來突出展示的；在商務談判方案的寫作上，老師當堂課就要求我們根據活動的要求，分組進行商務談判等等。在每次實踐活動之前，老師都會先說明下一節(jié)課的實踐活動任務，要求同學們提前去準備資料，也會根據不同實踐活動可能出現的問題情況適當給同學們一些建議，但更多的是，鼓勵同學們自己用心去準備，并在準備的過程中學會自己發(fā)現問題，解決問題。
而相對于理論知識，老師在授課形式中，以課堂理論講授為主，主要突出文體的寫作特點、格式的要求，穿插事例分析，最后再布置作業(yè)簡單一線教學模式。鄭云翔老師再運用獨有的語文課堂朗讀法，在每節(jié)課堂上要求學生朗讀課程的重點內容，讓學生明白聲音在文字表達里也可以充當一種藝術，從而用聲音來表達情感，言為心聲，進一步體會語言的心境。并借助這種獨有的朗讀法讓學生們深入嘗試“讀出事例的本質”，讓學生結合自己的鑒賞與之相體驗，激發(fā)不一樣的想法。
（三）學生學習態(tài)度分析
踐性較強的作業(yè)給同學們練習。特別是在第一節(jié)課學習時，老師就用了話題：我的人生規(guī)劃、人生中最想做的十件事、這學期的學習規(guī)劃等來讓同學們對寫作有初步的認識，也借此鼓勵同學們思考當下的學習生活態(tài)度及未來的努力方向。同學們對這門課的興趣度很大程度上取決于第一次課的學習與培養(yǎng)，學生明白老師的教學思路和方法，與讓老師明白同學們的學習態(tài)度、興趣同等重要，只有從雙方面的想法出發(fā)，才能有所學習，有所探討。
（四）從雙方面分析總結
《經濟應用文寫作》是一門實用性很強的科目，在現代社會中也占領重要的位置，在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性，固有的文體格式、嚴謹的語言組織能力等都是必不可少的。因此，老師在教學模式上也要不斷的創(chuàng)新，改變一味的教學灌輸法。特別是在理論知識的講解上，要有適當的教學方式激發(fā)學生的興趣。
1、在教師教學的立場上
如何培養(yǎng)學生的經濟應用文寫作興趣，提高學生的積極性。1、老師要讓學生明確經濟應用文寫作在現代社會的重要作用，其次在授課的過程中，不斷根據學生的實際學習情況給予充分的指導。2、注重課堂寫作訓練，把培養(yǎng)學生的語言文字表達能力作為素質教育的重要內容。通過應用文寫作還要培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)新思維習慣，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。
（1）采用問題主導教學的課程組。提倡“提出問題--引導學生思考--討論解決方案--對比論證--得出結論”的思路。此方法可以比較適用行政管理文書中的報告的寫作、請示的寫作、批復的寫作、函的寫作等。再則遇到相類型但本質不同的文書寫作，例如“請示”與“報告”時，就可以運用文體格式要求進行對比，引導學生明確其中的區(qū)別。這樣的方法不僅調動了學生學習的積極性和主動性，同時也訓練學生的邏輯思維能力與分析解決能力。
（2）情景教學模式。則是以案例或情景為載體引導學生自主探究性學習，以提高學生分析和解決實際問題的能力。特別是在合同和協議的認識與寫作。老師讓我們在課堂上模擬商務洽談。分別按學號來進行選題，其中4位同學兩兩相對模擬洽談雙方，1位同學模擬洽談記錄員。借助這一課堂學習環(huán)境中的情景有利于學生對知識的理解，同時，在我們進行商務洽談的過程中，遇到不懂或不理解的地方老師會及時進行指導，或者小組內部之間通過交流的商榷和討論。
2、在學生的立場上
老師在備課的過程中要理解教材，哪些是學生必須掌握學習知識，需要通過怎樣的方式讓學生更好的掌握課程知識。同時，老師要提前去深入實際，了解學生在學習中遇到的困難和問題等，也許只有真正了解了學生，才能有針對性地提問，恰當地把握問題的難易度，使老師提出的課程問題提問更加有效。
立場去思考，從學生的角度出發(fā)，幫助學生實現由難到易的轉化。學生是教學的主體，我們的教學活動都應圍繞學生這個主體而展開。
（五）個人學習體會
從陌生、高難度的一門實用性的經濟應用文寫作中，使我收獲最多的就是自己能清楚的認識到在現實生活中的作用，回歸運用到日常生活中是對一門課最好的詮釋。從最初在寫作上出現的語言蒼白，組織語言寫作能力的不足，總會出現斷斷續(xù)續(xù)的思維想法，或者是自己第一次學到這樣文體格式固定、針對性較強等諸多限制的原因，使自己不怎么感興趣，但隨著深入的學習，漸漸明確應用文在現代企業(yè)文書的重要性和老師的細心教導后，自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路，雖還是覺得內容很枯燥，寫起來難度大，但用心去學，去思考，總會有另一種收獲的。
以下附上我本學期的寫作作業(yè)：
我的人生規(guī)劃
一 策劃目的：
我的人生需要在有目標、有方向中自由穿梭。對我而言，大學的意義就在于自我召喚，找到一生可以努力的方向，做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長的領域。同時，在大學即將畢業(yè)時，能充分的認清自己的生活定位，與為之可以終生奮斗目標的。
二 總體目標：
雖然我現在擁有的學歷是大專，所學的專業(yè)是工商企業(yè)管理，但我的人生規(guī)劃目標是：當一名歷史老師，加入義工社，成為一名有責任和愛心的人。
三 人生規(guī)劃的意義：
我想要過有意義的生活，首先必須對自己的生活乃至人生有一個清晰的目標和前進的路徑。正如歌詞中所說的，沒有人能隨隨便便成功。你想要一個正確的生活方向，都要經過一番艱苦的努力、磨練和經營。其中重要的是：我必須要對自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認識和正確的規(guī)劃。有了目標，沿著規(guī)劃好的.路徑腳踏實地地前進，才能達到成功的終點。
四 個人分析：
（一）現在的狀況：
也時常去旁聽歷史課和參加學院青協的家庭服務隊。我想過有意義的生活，給身邊的人帶去不斷的關懷與愛心，一直是我以后的人生規(guī)劃。
（二）個人做事風格分析：
有奉獻精神，比較容易接受新的知識，不斷通過自學擴寬各個領域的知識面。為人真誠，無論是對家人還是身邊的其他人，努力學習，善于思考。但意志力不夠堅持，對一件事恒心不足。
五 未來規(guī)劃
（一）前三年的短期規(guī)劃：
1 學好相關歷史教育課程并回顧鞏固之前學的知識。
2 提高師范技能水平，爭取獲得相關獎項。
3 做好自學本科的相關準備，了解各大高校的自學考本科信息。
4 爭取機會參與教學實踐，能找到一份歷史教育的實習工作。
5 工作期外的時間去孤兒院做義工，幫助更多的孩子。
6 認識更多的朋友，不斷的在他們身上看到值得學習的東西。
（二）具體實施：
1 學好本專業(yè)的同時，課余時間多去旁聽歷史教育的相關課程，遇到難題及時向老師請教，或者到圖書館去查相關資料。
2 堅持每天早讀和晚上自習的習慣。
4 加強普通話和計算機等方向的深入研究。
5 有意義的進行一兩次遠途旅行。
（三）長期規(guī)劃：
1 取得自學本科證，成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師。
2 擁有自己的愛人和家庭，有一個溫馨的家庭。
3 不斷用自己的行動去感染更多的學生去關愛和幫助需要的人。
4 掌握更多領域的知識，對教育不斷深入的摸索，擁有一個良好的團隊和和諧的信賴關系。
（四）具體實施：
1 堅持閱讀，常作筆記，練習寫作。通讀教材和通史，認真反思，不斷提高教學起點。
2 不懈探索，追求個性化教學風格。結合實際情況和自己的教學特點創(chuàng)立自己課堂教學的基本模式。
3 與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益。
4 和愛人和家人去想去的地方旅行。
六 結束：
其實想要過有意義的人生，就一定要有明確的目標和不懈堅持的動力。不斷的了解身邊的親朋好友和結識更多志同道合的朋友。不管生活中扮演什么樣的角色，都能認真的對待。同時，不斷的培養(yǎng)和擴寬自己的知識面，在困難面前努力站起來。還有，關愛家人與朋友，更好地了解他們。
應用文學作總結篇六
作的特點和要求。明確了這兩點，可以降低一些學生對應用文的誤區(qū)，覺得自己以后出去時技工，用不著學好應用文寫作這門課程，認為自己畢業(yè)后不是文秘，應用文的作用不大，學不學都可。除此之外，有的學生還有這樣的誤區(qū)，認為自己是成績差，寫不好文章理所當然。關于學生寫應用文，之前也提到了，應用文的學習是沒有明顯的行業(yè)界限的，或者可以說這是一門所有專業(yè)的學生都需要學習的學科。是個不挑食的“好孩子”。應用文寫作是一種非常實用的能力，沒有任何的工作領域的限制，都可以用的到。比如學生們就業(yè)之后，工作期間想請假，怎么辦？寫請假條。請假條不就是應用文么？難道請假也要看是技工還是領導？所以應用文當然不只是好成績、領導的專利。人人可學，人人該學，中職在校生更甚。
二、增強教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學質量
經驗。應用文寫作是一門理論與實踐相結合的課程，以理論來單純的指導實踐，對于這門學科而言，頗有些紙上談兵的味道。試想，整堂課都侃侃而談書上寫著的特點、寫法、定義，能真正幫助學生透徹的掌握知識么？有些教材甚至對于文體的寫法介紹的并不詳細，如果我們再照葫蘆畫瓢，學生就更是云里霧里了。時間一長，自然失了興趣。我認為這門學科教師除了能夠引導學生掌握理論之外，還要參與到學生的實踐中去，這就需要教師自身不斷學習提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來提高課堂整體的教學質量，給予學生正確的課堂指導。教師可以通過課下認真的研讀教材以及相關資料，制定出合理的教學設計，適當的變換調整教學方法等等手段來自我提高。
三、充分發(fā)揮學生的“主角”作用
習。
四、適當運用課堂上的情境模擬
“情境教學”是現下經常被提及的十分時髦的教法，在適當情況下，合理運用能夠起到非常不錯的課堂效果。在應用文寫作的教學中也一樣能起到畫龍點睛的作用。 比如在講“應聘書”時，先講了一個范例，通過這個成功的范例，學生分析出，在應聘過程中除了基本內容正確外，形式新穎也很重要。如何在掌握正確書寫格式后，能進一步發(fā)展為寫出有新意的，有競爭力的競聘書，才是學生以后用的到的“武器”。我們課堂上現場模擬了一下招聘現場，不同專業(yè)的學生都給出了很精彩的競聘思路：資產評估專業(yè)競聘時有的學生準確計算了教室內所有物件的大概價格，展示了自身優(yōu)勢；室內設計專業(yè)競聘時為“老板”辦公室準備了華麗的“免費裝修圖”。雖然都是模擬，但是學生似乎找到了畢業(yè)求職的一些門道，基礎要扎實，更要有新意。這是對應用文寫作實用性的一種擴展。情境模擬可以搭建一個很好的師生互動交流的平臺。
中職學生發(fā)揮學習主動性、端正學習態(tài)度，多積累，善思考，勤練筆，將應用文寫作的知識轉變成伴隨終身的良友，對幫助自己全面提高綜合素質，更好的適應社會需求，迎合時代的發(fā)展與進步，都具有十分重要的意義。
應用文學作總結篇七
第一，記得老師第一堂課就跟我們說過：應用文寫作，我們的日常生活中處處可見應用文。
比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現在正在寫的總結，都屬于應用文的范疇。
老師還用了一個相當生動、恰當的比喻形容了應用文的組成。
應用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結構為其骨骼，語言為其細胞。
如此一來，我們便能感觀地理解寫應用文要注意哪些部分。
所以現在我已能正視自己的缺點，能使我不斷地改進自己，提升自我。
每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更近一步了。
因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師。
第二，以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等應用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會有所幫助。
所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。
事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的'道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。
應用文它也使我不斷地改進自己，提升自我，我認為掌握好了各種應用文的基本寫法，對我們以后的學習、工作、生活都會有所幫助。
只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處，堅持克服自己的缺點，一天比一天進步，我相信我們的今后的工作或學習一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功。
第三，一開始對應用文寫作毫無概念，我的語言水平和文字表達都有點不太理想，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。
當得知自己要學習這門課程的時候，可想而知，剛開始我的學習狀態(tài)時何等的糟糕。
經常一段時間的學習，仿佛就愛上了《應用文寫作》課程，不僅是應用文它本身的作用，還有老師上課的風度和魅力。
終于我的知識不斷鞏固，每學習一個階段，我就進行總結歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結規(guī)律和歸納方法，并且寫了幾篇小結心得。
我覺得應用文寫作應當注意一下幾個方面：主旨單一，簡潔明確，精煉集中，結構合理，嚴謹莊重，語言準確，簡明平易，真實不虛構。
轉眼一年又過去了，對于本人來說，又積累了一年的經驗。
在這短暫的一年中，由于上級、報社和部門領導，各位同行同事以及親友的幫助，圓滿地完成了自己的本職工作，讓本人在稿件撰寫、新聞攝影、政治敏銳力和組織協調能力等方面有了更深層次的認識與提高。
總結過去，展望未來，現將xx-x年工作簡要總結如下：
作為一名黨報記者，在2xx-x年的一年工作和學習生活中，本人不斷提高自己的政治素養(yǎng)和業(yè)務水平，在思想上、政治上和行動上與上級部門、報社保持一致，做到正確宣傳黨的綱領、路線、方針、政策，以及中央、省和市的各項中心工作，加強群眾觀點，貫徹群眾路線。
本人重視理論學習，利用工余時間加強業(yè)務知識的學習，溫習新聞學、經濟學、漢語言文學、社會學等學科知識，不斷拓展知識和認知面，時刻關注世界和中國傳媒界的信息，真正做到邊工作邊學習，邊實踐邊提高。
作為一名一線記者，本人主要負責跑紀委、文化、宣傳、體育以及一些市領導活動等“線口”，為了捕捉到信息含量大，新聞價值高的新聞信息，本人堅持深入現嘗深入基層、深入生活、深入群眾，做到“腦勤、耳勤、手勤、腿勤”和“不怕苦、不怕臟、不怕累”的工作作風。
在過去的一年中，跑遍了全市9個縣(市、區(qū))，同時延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級，聯絡了一批通訊員，有意識地“培植”了一些線人。
在2xx-x年12月報道鉛中毒工作中，不怕辛苦，發(fā)揚連續(xù)作戰(zhàn)的工作作風，采寫了大量有價值的新聞稿件，受到了上級部門和報社領導的肯定和表揚獎勵。
20xx年12月采寫的《紗布遺腹“作孽”痛不欲生十三年》、《“紗布遺腹”案是“普法”成功的個案》等，引起了各方關注，收到了良好的社會效果。
此外，在協助市紀委報道“廉風和暢”教育方面，也受到了市紀委的肯定。
作為一名新晉記者，自2xx-x年8月進入新聞記者隊伍，如何履行記者的職責，怎樣做好本職工作是本人一直以來都在思索的問題。
據不完全統計，2xx-x年本人采寫的各類報道共408篇，其中包括消息、通訊、新聞攝影、文藝作品、評論等，參與了市“兩會”報道、團市委“文化信息年”報道、供電安全運行900天系列報道、市四運會報道、城鄉(xiāng)清潔工程系列報道、市委全會報道等，并得到了報社領導的信任與厚愛，為新辟欄目《清遠人在他鄉(xiāng)》作開篇報道《湘西宋祖英，粵北趙文英》，隨后遠赴青海西寧、甘肅蘭州等地采寫《翱翔在青藏高原的南粵雄鷹——記空軍某部政委歐富榮》、《病人常把他當作最親密的朋友——訪甘肅省腫瘤醫(yī)院胃腸外科主任李洪華》等稿件。
xx-xx年6月，本人與報社一名攝影記者負責采寫國慶前夕推出的“清遠當代史記”大型系列報道，深入到連州、連南、連山、陽山、英德、佛岡、清新等地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，親臨當年戰(zhàn)爭和建設現場，采寫了近20篇幾萬字的稿件，在社會上引起了巨大反響，得到了領導和同行的認可與一致好評。
勵志耕耘銳意進齲經過不懈努力，雖然xx-xx年本人圓滿完成了本職工作，但是2011年已過，2012年還有更多的挑戰(zhàn)，本人將繼續(xù)發(fā)揚勤奮學習，艱苦奮斗的精神，為清遠日報社盡心盡力，奉獻一己微薄之力。
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應用文學作總結篇八
時間匆匆，一個學期就這樣結束了。一個學期下來，工作的過程中有汗水，有掌聲，喜樂參半，但更多的是擁有了看到學生學有所成的那種喜悅。下面就我這學期的教學工作做一個小結。
根據學校的安排，本學期我擔任輔警1班應用文寫作的教學。作為一名新接觸這門科目的老師，我經驗尚淺，但我一直以認真負責的態(tài)度去對待這門科，漸漸地我對應用文寫作的教學有了深刻的認識和見解。對于這個學期的教學，我采取了以下一些措施。
應用文就是一門實踐的學科。一開始，我像大多數老師，但采取照本宣科的方式授課，學生不僅沒認識到它的用途，連本來認真學習的學生也產生厭倦的心里。所以，我認識到：應用文教學的第一步就是讓學生認識到這種文體的重要性。于是，我精心設計每一節(jié)課的導入，讓學生感受到應用文與生活之間存在的緊密聯系，原本上課打瞌睡的學生也抬起頭來認真聽講。有一次講到欠條，我就以班主任替學生購買練字帖一事，安排學生寫欠條。而講到應聘信時，我則收集附有招聘廣告的報紙分派下去，讓他們根據招聘廣告寫出個性化的簡歷。每看到大家躍躍欲試的樣子，我知道我成功引起他們的興趣。
采用了化“繁”為“簡”的做法。舉個例子，學習計劃這一課，我講了“目標任務、措施方法、具體步驟“的特點及寫法，但在發(fā)現學生既不愿意去學太深或沒用的東西，我就總結為“做什么，怎么做，如何做”。學生容易理解也容易接受。
只有把理論結合到實踐中去，才是真正的教育。我始終堅持這種理念并認真貫徹。我的具體做法是抽出重點文種讓學生寫作，一個學期下來就有了十多次寫作任務。雖然開始學生叫苦不迭，但當他們體現到寫作的成就感時，他們就都很投入地去實踐，并且出現不少佳作。
在工作中，也發(fā)現了許多問題，下面談談我存在的問題和不足。
一、專業(yè)知識不扎實
對教材的不熟悉，導致我每次備課都需要查閱大量的資料，花去很多的時間。也在這個過程中，我不斷提高自身的教學素質和教學質量，與學生共同探究、共同實踐、共同成長。
二、對學生和課堂缺乏管理經驗
缺乏學習積極性的學生，上課不集中、作業(yè)不認真完成、不聽老師指揮等問題一直困擾我，我需要好好向有經驗的老師學習。
教學的路途漫漫，我會腳踏實地走好每一步，走穩(wěn)每一步。爭取取得好成績，使自己成為一名合格的老師。
應用文學作總結篇九
這學期的《應用文寫作》課程已經結束了，在這門課的學習過程中，我學到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺。
在以前我從來沒有接觸過應用文寫作，對于公文寫作完全沒有概念。
以前高中也只是寫過作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。
一開始看到這門課的時候，我以為應用文寫作課就是教我們寫!在上了老師的課后，才發(fā)現吉運輝老師講課既幽默又有內涵，課堂氛圍非?；钴S。
因此，我也對這門課漸漸的產生了興趣，這也許是引起我認真聽課的一個原因吧!我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關系。
通過學習《應用文寫作》，一些最基本的應用文寫作知識已經深深地映在我的腦海里了。
現將這學期對應用文寫作課的學習總結如下：
應用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性、簡明性、時效性、規(guī)范性。
在現代這個高度發(fā)達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。
這與我們自身的能力有直接的關系，應用文寫作，就很有必要性。
應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領域，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威規(guī)范作用、溝通協調作用、依據和憑證作用。
對于它的寫作就有嚴格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現出這一點，有一個良好的應用文寫作習慣，就能體現出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平。
從而也會更受企業(yè)公司的青睞。
正因為應用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了。
而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會遇到各種計劃，總結，報告，通知，請示等問題，通過這門課的學習為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎。
這學期我們主要學習了應用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結等內容。
這些都是學習生活中以及今后工作中經常用到的。
學習了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內容講完，但是給我們講解了我們要學習的重點部分，收獲了很多。
這門課的針對性很強，而且也很使用，上了應用文寫作課之后，發(fā)現以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的，現在想想，學這門課是很有必要的。
了解了一些應用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學習會非常重要，這也使得我們以后寫應用文時更加的規(guī)范、標準，更有效率。
學習了各種應用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請書、計劃、總結等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。
而現在，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。
《應用文寫作》這門課程給我們提供了一個學習它的很好的平臺，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習，我已經掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會有不同的亮點。
同時，應用文寫作在將來的公務員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今天，考公務員日益成為了大學生選擇自己將來人生道路的選擇。
同樣，對那些有考公務員意向的同學來說，學習公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應用文寫作》的學習就為那些將來要參加公務員考試的人做好了一個鋪墊。
因此，學習應用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會，我們應該好好把握，認認真真的去學習。
這個學期在應用文的學習過程中，我也慢慢的了解了這門學科，總結了一些經驗方法。
首先、要仔細讀懂教材中的內容，對每一個章節(jié)的知識做一個總體的把握，特別是那些例文和研究行文結構的例子。
其次、寫作堅持實事求是。
應用文的內容要客觀真實，不容虛構，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。
格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。
如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來，應用文的作用就無法體現出來。
最后、查漏補缺，注重積累和實踐。
熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它。
《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，在理解的基礎上要將知識活學活用，在平時注意積累材料。
此外，還有重要的一點就是應用文寫作所站角度的重要性不可忽視。
一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。
而應用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。
所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。
比如：給領導草擬文件，必須要弄清楚領導的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。
學習了這門課之后，我發(fā)現自己有許多不足之處，課余時間便將應用文寫作拋之腦后，作為需要反復練習的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。
沒有把所學的知識進一步轉化為技能，這是我在這門課程的學習中做得不好的一些地方。
在整個《應用文寫作》課的學習過程中，收獲到的還是多與不足。
課余時間乃至以后，我會進一步學習公文的寫作，爭取將我的應用文寫作能力進一步提高。
一、學習應用文寫作的收獲
1、能夠熟練的運用應用文寫作的`寫作方法和寫作格式，像報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學寫應用文以上文體不知所措的現象。
2、學習了應用寫作之后，對于信息，能夠獨立思考，學習，處理，提取它的精華，能夠做到學以致用。
3、掌握較多的應用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應用文寫作基礎。
?? 4、專業(yè)術語和行業(yè)用語等恰當、貼切、得體的大量使用，增強了應用文語言的準確性，能用盡可能少的語言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、結構合理、語言準確、等應用文寫作中所應具備的基本特征和基本要求。
二、學習應用文寫作存在的問題
1、在學習文種時，沒有注意區(qū)分文種之間的差別，沒能打破固有的教材模式，容易造成應用文的文體混亂。
2、應用文寫作是一門很強的基礎學科，沒能注意平時材料的積累，造成寫作時無依據可依，從而造成書寫者的信任度大大降低。
3、時常違背應用文的“單義性”，容易產生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達意，容易使讀者誤解。
對于這些問題我會加快解決，以達到真正掌握應用文寫作的水平。
應用文寫作一般(除了個人總結、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體的。
所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。
2、必須做到應用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作 應用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同。
3、必須做到應用寫作的“樸實”文風
應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。
?? 因此，寫應用文時一定要避免那種不合適的文風。
切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。
總之， 在這個學期的應用文寫作的學習過程中受益匪淺，現在寫起應用文來也得心應手。
我將在今后把自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中，努力提高自己，不斷的學習、鞏固直至完全掌握它。
應用文學作總結篇十
1、基礎知識：應用文寫作的概念、特征、源流；應用文的作者、讀者、社會；文章的主題、結構、表達、語言。
2、文體例說：法定公文、日常事務應用文、商務應用文
通過一個學期的學習，讓我熟練了平常工作和生活中經常用到的各種文體，如：通知、通報、請示、報告、簡歷、求職信等等。學習了這么多的文體最常讓我運用到實踐中的是通知與總結，因為我在一個社團里的宣傳部做事，經常寫通知和海報；還有我們學習工程制圖，每章都要寫總結，數學、物理等學習完之后也要寫總結，以前只是憑著自己的感覺和淺薄的閱歷來寫，但是學習完這門課之后，我更加懂得了這些文體的格式，寫作方法。
（1）選材要切題，選最能說明主題的材料，做到有話可說，要充分利用自己的生活經驗。
（2）一定要看清題目要求，要把題目要求全部滲透到文章中去。
（3）要用自己熟悉的句型結構和詞語。
（4）遇到一時想不起來的詞語要用同義詞或近義詞代替。做到一路有阻另僻它徑。
（5）因時間所限，因此要快速列出提綱。條理要清楚，文章要一氣呵成。
（6）最后復查全文，檢查格式是否正確，修改病句和錯詞，看是否滿足了題目的各項要求。
應用文學作總結篇一
這學期我們學了一門新的課程――《經濟應用文寫作》，此課程是由鄭云翔老師主講的。本書介紹了經濟應用文寫作的基本知識，講解了寫作基礎知識、行政管理文書、日常事務文書、經濟活動文書、會議活動文書等內容。明確以實用性為目的的寫作。同時借助一些真實的事例、文書等辦公文件集中的反映了實用性、真實性、思維的邏輯性等特點，要求學生要有嚴謹的思維逆向能力與較強的寫作能力。
《經濟應用文寫作》在課程教學上要求比較嚴謹、思路要清晰，借助的事例要有鮮明的代表性，老師的教學模式上分為兩種不同的方法相結合。在課程的實踐活動中，老師注重啟發(fā)學生的自主思維能力，將課程安排的知識與培養(yǎng)學生能力相結合。例如在求職信和應聘信的寫作上，我們是用一次課堂模擬應聘面試的實踐活動來突出展示的；在商務談判方案的寫作上，老師當堂課就要求我們根據活動的要求，分組進行商務談判等等。在每次實踐活動之前，老師都會先說明下一節(jié)課的實踐活動任務，要求同學們提前去準備資料，也會根據不同實踐活動可能出現的問題情況適當給同學們一些建議，但更多的是，鼓勵同學們自己用心去準備，并在準備的過程中學會自己發(fā)現問題，解決問題。
而相對于理論知識，老師在授課形式中，以課堂理論講授為主，主要突出文體的寫作特點、格式的要求，穿插事例分析，最后再布置作業(yè)簡單一線教學模式。鄭云翔老師再運用獨有的語文課堂朗讀法，在每節(jié)課堂上要求學生朗讀課程的重點內容，讓學生明白聲音在文字表達里也可以充當一種藝術，從而用聲音來表達情感，言為心聲，進一步體會語言的心境。并借助這種獨有的朗讀法讓學生們深入嘗試“讀出事例的本質”，讓學生結合自己的鑒賞與之相體驗，激發(fā)不一樣的想法。
踐性較強的作業(yè)給同學們練習。特別是在第一節(jié)課學習時，老師就用了話題：我的人生規(guī)劃、人生中最想做的十件事、這學期的學習規(guī)劃等來讓同學們對寫作有初步的認識，也借此鼓勵同學們思考當下的學習生活態(tài)度及未來的努力方向。同學們對這門課的興趣度很大程度上取決于第一次課的學習與培養(yǎng)，學生明白老師的教學思路和方法，與讓老師明白同學們的學習態(tài)度、興趣同等重要，只有從雙方面的想法出發(fā)，才能有所學習，有所探討。
《經濟應用文寫作》是一門實用性很強的科目，在現代社會中也占領重要的位置，在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性，固有的文體格式、嚴謹的語言組織能力等都是必不可少的。因此，老師在教學模式上也要不斷的創(chuàng)新，改變一味的教學灌輸法。特別是在理論知識的講解上，要有適當的教學方式激發(fā)學生的興趣。
1、在教師教學的立場上
如何培養(yǎng)學生的經濟應用文寫作興趣，提高學生的積極性。
1、老師要讓學生明確經濟應用文寫作在現代社會的重要作用，其次在授課的過程中，不斷根據學生的實際學習情況給予充分的指導。
2、注重課堂寫作訓練，把培養(yǎng)學生的語言文字表達能力作為素質教育的重要內容。通過應用文寫作還要培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)新思維習慣，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。
（1）采用問題主導教學的課程組。提倡“提出問題――引導學生思考――討論解決方案――對比論證――得出結論”的思路。此方法可以比較適用行政管理文書中的報告的寫作、請示的寫作、批復的寫作、函的寫作等。再則遇到相類型但本質不同的文書寫作，例如“請示”與“報告”時，就可以運用文體格式要求進行對比，引導學生明確其中的區(qū)別。這樣的方法不僅調動了學生學習的積極性和主動性，同時也訓練學生的邏輯思維能力與分析解決能力。
（2）情景教學模式。則是以案例或情景為載體引導學生自主探究性學習，以提高學生分析和解決實際問題的能力。特別是在合同和協議的認識與寫作。老師讓我們在課堂上模擬商務洽談。分別按學號來進行選題，其中4位同學兩兩相對模擬洽談雙方，1位同學模擬洽談記錄員。借助這一課堂學習環(huán)境中的情景有利于學生對知識的理解，同時，在我們進行商務洽談的過程中，遇到不懂或不理解的地方老師會及時進行指導，或者小組內部之間通過交流的商榷和討論。
2、在學生的立場上
老師在備課的過程中要理解教材，哪些是學生必須掌握學習知識，需要通過怎樣的方式讓學生更好的掌握課程知識。同時，老師要提前去深入實際，了解學生在學習中遇到的困難和問題等，也許只有真正了解了學生，才能有針對性地提問，恰當地把握問題的難易度，使老師提出的課程問題提問更加有效。
立場去思考，從學生的角度出發(fā)，幫助學生實現由難到易的轉化。學生是教學的主體，我們的教學活動都應圍繞學生這個主體而展開。
從陌生、高難度的一門實用性的經濟應用文寫作中，使我收獲最多的就是自己能清楚的認識到在現實生活中的作用，回歸運用到日常生活中是對一門課最好的詮釋。從最初在寫作上出現的語言蒼白，組織語言寫作能力的不足，總會出現斷斷續(xù)續(xù)的思維想法，或者是自己第一次學到這樣文體格式固定、針對性較強等諸多限制的原因，使自己不怎么感興趣，但隨著深入的學習，漸漸明確應用文在現代企業(yè)文書的重要性和老師的細心教導后，自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路，雖還是覺得內容很枯燥，寫起來難度大，但用心去學，去思考，總會有另一種收獲的。
以下附上我本學期的寫作作業(yè)：
我的人生規(guī)劃
一策劃目的：
我的人生需要在有目標、有方向中自由穿梭。對我而言，大學的意義就在于自我召喚，找到一生可以努力的方向，做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長的領域。同時，在大學即將畢業(yè)時，能充分的認清自己的生活定位，與為之可以終生奮斗目標的。
二總體目標：
雖然我現在擁有的學歷是大專，所學的專業(yè)是工商企業(yè)管理，但我的人生規(guī)劃目標是：當一名歷史老師，加入義工社，成為一名有責任和愛心的人。
三人生規(guī)劃的意義：
我想要過有意義的生活，首先必須對自己的生活乃至人生有一個清晰的目標和前進的路徑。正如歌詞中所說的，沒有人能隨隨便便成功。你想要一個正確的生活方向，都要經過一番艱苦的努力、磨練和經營。其中重要的是：我必須要對自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認識和正確的規(guī)劃。有了目標，沿著規(guī)劃好的路徑腳踏實地地前進，才能達到成功的終點。
四個人分析：
（一）現在的狀況：
也時常去旁聽歷史課和參加學院青協的家庭服務隊。我想過有意義的生活，給身邊的人帶去不斷的關懷與愛心，一直是我以后的人生規(guī)劃。
（二）個人做事風格分析：
有奉獻精神，比較容易接受新的知識，不斷通過自學擴寬各個領域的知識面。為人真誠，無論是對家人還是身邊的其他人，努力學習，善于思考。但意志力不夠堅持，對一件事恒心不足。
五未來規(guī)劃
（一）前三年的短期規(guī)劃：
1學好相關歷史教育課程并回顧鞏固之前學的知識。
2提高師范技能水平，爭取獲得相關獎項。
3做好自學本科的相關準備，了解各大高校的自學考本科信息。
4爭取機會參與教學實踐，能找到一份歷史教育的實習工作。
5工作期外的時間去孤兒院做義工，幫助更多的孩子。
6認識更多的朋友，不斷的在他們身上看到值得學習的東西。
（二）具體實施：
1學好本專業(yè)的同時，課余時間多去旁聽歷史教育的相關課程，遇到難題及時向老師請教，或者到圖書館去查相關資料。
2堅持每天早讀和晚上自習的習慣。
4加強普通話和計算機等方向的深入研究。
5有意義的進行一兩次遠途旅行。
（三）長期規(guī)劃：
1取得自學本科證，成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師。
2擁有自己的愛人和家庭，有一個溫馨的家庭。
3不斷用自己的行動去感染更多的學生去關愛和幫助需要的人。
4掌握更多領域的知識，對教育不斷深入的摸索，擁有一個良好的團隊和和諧的信賴關系。
（四）具體實施：
1堅持閱讀，常作筆記，練習寫作。通讀教材和通史，認真反思，不斷提高教學起點。
2不懈探索，追求個性化教學風格。結合實際情況和自己的教學特點創(chuàng)立自己課堂教學的基本模式。
3與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益。
4和愛人和家人去想去的地方旅行。
六結束：
其實想要過有意義的人生，就一定要有明確的目標和不懈堅持的動力。不斷的了解身邊的親朋好友和結識更多志同道合的朋友。不管生活中扮演什么樣的角色，都能認真的對待。同時，不斷的培養(yǎng)和擴寬自己的知識面，在困難面前努力站起來。還有，關愛家人與朋友，更好地了解他們。
應用文學作總結篇二
為期九周的應用文寫作課程結束了，經過這門課程的學習，我對應用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某教師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學們在簡便愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認識到了應用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學習必須掌握的技能，應用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統地學習這樣一門實用型課程，它將使我受用終身。現就我對該課程的學習和對應用文寫作的理解做出如下總結。
首先，就其性質而言，應用文是國家機關、企事業(yè)單位、社會團體或個人，在處理公私事務、溝通相互關系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章，所以它不一樣于我們平常所熟悉的文學作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應用文與社會生活、日常工作密切相關，具有實用性、規(guī)范性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征。正如某教師所說，應用文有它自身的一套獨特的話語體系。
其次，應用文種類繁多，根據作者、寫作目的和適用范圍的不一樣，應用文可分為公務文書和私人文書兩大類。我們這學期學習的是公務文書，公務文書還可細分為政務類文書、事務類文書和專用類文書等，而教師著重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結合緊密的文種以及日常事務文書中的總結的寫作方法。研究到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實際情景和部分學生的發(fā)展需要，教師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，能夠說教師抓住重點，在最短的時間內為我們教授了最實用的應用文寫作知識。
第三，一篇完整的應用文，是由特定的資料和形式構成的。其資料包括主題和材料，形式包括結構和語言等要素。主題是指作者的主張、見解，它是在作者下筆前就存在的，和文學作品主題的多樣性相比，應用文的主題應是明確的、單一的、集中的。作為實用性的文體，應用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學作品為比較對象，應用文主題的突出特點表此刻以下方面：即意在筆先；主旨鮮明；意蘊單純；求實重用。而其中實用性是應用文主題的最本質特征，應用文寫作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要，是被動寫作行為。
材料是用以支撐主題的一系列事實或論據，如果說主題是文章的統帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現主題服務的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料；既要了解現實材料，又要了解歷史材料；既要掌握點上材料，又要掌握面上材料；既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能到達恰當表現主題的目的。
應用文學作總結篇三
這個學期，我們學習了《應用文寫作》，收獲不小。說實話，一開始接觸這門課程的時候，表示壓力很大，因為從小對寫作這些東西都不明感，不會用很華麗的辭藻來修飾自我的文章，所以很是擔心我會學不好這門課程。起初，我是懷著抵觸的情緒來學的，可是，當我真正接觸了這門課程之后，才發(fā)現它與我想象的不一樣。它不一樣于我以前接觸的那些文學作品，很多文學作品的實用價值在于審美，需要豐富的文學功底才能把它寫好，寫的唯美動人，這對于像我這種文字匱乏的人來說，實在是難。但應用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實際中的問題，它具有很高的直接實用性，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡明的規(guī)定寫好就行，所以這讓我信心大增，我決定必須要學好它。
這些將來會對我們大有用處，像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)論文，求職的時候要寫求職信，寫簡歷，還有些工作要寫什么公文之類的，所以在我們大二的時候學這個真的很有作用，基本的以后常用的這學期教師都跟我們講了。
經過這學期的學習，我發(fā)現我的寫作本事和敘事本事已經有了很大的提高，還有就是對應用文的理解更加透徹了，不再像以前那樣迷迷糊糊，基本上教師每節(jié)課下來都會給我們布置點作業(yè)，我們有寫過簡報，請示，決定，求職信等等，經過那幾次的練習，我已經基本掌握了這些應用文的寫法和規(guī)定，在那里，我有一點很重要的心得體會，應用文不一樣于一般的文章，它是政黨機關，人民團體，企事業(yè)單位或個人，在日常工作，生產，學習和生活中處理公務或私事所構成的具有某些慣用格式的文體，它比一般文章直接，格式也比較固定，資料需要具體明確，語言簡明平實，所以我們在寫作過程中應當避免用那些虛浮的情節(jié)和不貼合格式的東西來填充在文章里，我們要充分明確應用文寫作的基本要求和基本標準，僅有這樣，我們才能寫出比較好的應用文來。
其實在學習過程中我也遇到過好多問題，像那些格式啊，要求啊很難記住，一方面因為應用文的種類有很多，每種的格式要求又不太一樣，相對于那些散文之類的需要記住的東西多，并且不能出錯，不能混淆，不然寫出來的東西不是說寫的好與不好，而是對與錯的問題了，當然還有比較重要的一方面是我看的這些應用文實在是太少，以至于我記得不是很熟練，在這方面我確實做的不好，以后會多找些這方面的材料多看看，以促進我的提高。
半學期的應用文寫作已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，期望學校繼續(xù)將這門學科開下去，因為它對即將走進社會的我們來說很有作用。我也學以致用，在今后，將自我所學到的應用文知識應用到我的實際生活和工作中。規(guī)范的要求自我，我還將不斷的學習，鞏固直至完全掌握它。
應用文學作總結篇四
一、記得老師第一堂課就跟我們說過：應用文寫作，我們的日常生活中處處可見應用文。
比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現在正在寫的總結，都屬于應用文的范疇。老師還用了一個相當生動、恰當的比喻形容了應用文的組成。應用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結構為其骨骼，語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應用文要注意哪些部分。所以現在我已能正視自己的缺點，能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師。
二、以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等應用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會有所幫助。
所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。應用文它也使我不斷地改進自己，提升自我，我認為掌握好了各種應用文的基本寫法，對我們以后的學習、工作、生活都會有所幫助。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處，堅持克服自己的缺點，一天比一天進步，我相信我們的今后的工作或學習一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功。
三、一開始對應用文寫作毫無概念，我的語言水平和文字表達都有點不太理想，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。
當得知自己要學習這門課程的時候，可想而知，剛開始我的學習狀態(tài)時何等的糟糕。經常一段時間的學習，仿佛就愛上了《應用文寫作》課程，不僅是應用文它本身的作用，還有老師上課的風度和魅力。終于我的知識不斷鞏固，每學習一個階段，我就進行總結歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結規(guī)律和歸納方法，并且寫了幾篇小結心得。
我覺得應用文寫作應當注意一下幾個方面：主旨單一，簡潔明確，精煉集中，結構合理，嚴謹莊重，語言準確，簡明平易，真實不虛構。
應用文學作總結篇五
這學期我們學了一門新的課程--《經濟應用文寫作》，此課程是由鄭云翔老師主講的。本書介紹了經濟應用文寫作的基本知識，講解了寫作基礎知識、行政管理文書、日常事務文書、經濟活動文書、會議活動文書等內容。明確以實用性為目的的寫作。同時借助一些真實的事例、文書等辦公文件集中的反映了實用性、真實性、思維的邏輯性等特點，要求學生要有嚴謹的思維逆向能力與較強的寫作能力。
（二）教師教學模式分析
《經濟應用文寫作》在課程教學上要求比較嚴謹、思路要清晰，借助的事例要有鮮明的代表性，老師的教學模式上分為兩種不同的方法相結合。在課程的實踐活動中，老師注重啟發(fā)學生的自主思維能力，將課程安排的知識與培養(yǎng)學生能力相結合。例如在求職信和應聘信的寫作上，我們是用一次課堂模擬應聘面試的實踐活動來突出展示的；在商務談判方案的寫作上，老師當堂課就要求我們根據活動的要求，分組進行商務談判等等。在每次實踐活動之前，老師都會先說明下一節(jié)課的實踐活動任務，要求同學們提前去準備資料，也會根據不同實踐活動可能出現的問題情況適當給同學們一些建議，但更多的是，鼓勵同學們自己用心去準備，并在準備的過程中學會自己發(fā)現問題，解決問題。
而相對于理論知識，老師在授課形式中，以課堂理論講授為主，主要突出文體的寫作特點、格式的要求，穿插事例分析，最后再布置作業(yè)簡單一線教學模式。鄭云翔老師再運用獨有的語文課堂朗讀法，在每節(jié)課堂上要求學生朗讀課程的重點內容，讓學生明白聲音在文字表達里也可以充當一種藝術，從而用聲音來表達情感，言為心聲，進一步體會語言的心境。并借助這種獨有的朗讀法讓學生們深入嘗試“讀出事例的本質”，讓學生結合自己的鑒賞與之相體驗，激發(fā)不一樣的想法。
（三）學生學習態(tài)度分析
踐性較強的作業(yè)給同學們練習。特別是在第一節(jié)課學習時，老師就用了話題：我的人生規(guī)劃、人生中最想做的十件事、這學期的學習規(guī)劃等來讓同學們對寫作有初步的認識，也借此鼓勵同學們思考當下的學習生活態(tài)度及未來的努力方向。同學們對這門課的興趣度很大程度上取決于第一次課的學習與培養(yǎng)，學生明白老師的教學思路和方法，與讓老師明白同學們的學習態(tài)度、興趣同等重要，只有從雙方面的想法出發(fā)，才能有所學習，有所探討。
（四）從雙方面分析總結
《經濟應用文寫作》是一門實用性很強的科目，在現代社會中也占領重要的位置，在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性，固有的文體格式、嚴謹的語言組織能力等都是必不可少的。因此，老師在教學模式上也要不斷的創(chuàng)新，改變一味的教學灌輸法。特別是在理論知識的講解上，要有適當的教學方式激發(fā)學生的興趣。
1、在教師教學的立場上
如何培養(yǎng)學生的經濟應用文寫作興趣，提高學生的積極性。1、老師要讓學生明確經濟應用文寫作在現代社會的重要作用，其次在授課的過程中，不斷根據學生的實際學習情況給予充分的指導。2、注重課堂寫作訓練，把培養(yǎng)學生的語言文字表達能力作為素質教育的重要內容。通過應用文寫作還要培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)新思維習慣，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。
（1）采用問題主導教學的課程組。提倡“提出問題--引導學生思考--討論解決方案--對比論證--得出結論”的思路。此方法可以比較適用行政管理文書中的報告的寫作、請示的寫作、批復的寫作、函的寫作等。再則遇到相類型但本質不同的文書寫作，例如“請示”與“報告”時，就可以運用文體格式要求進行對比，引導學生明確其中的區(qū)別。這樣的方法不僅調動了學生學習的積極性和主動性，同時也訓練學生的邏輯思維能力與分析解決能力。
（2）情景教學模式。則是以案例或情景為載體引導學生自主探究性學習，以提高學生分析和解決實際問題的能力。特別是在合同和協議的認識與寫作。老師讓我們在課堂上模擬商務洽談。分別按學號來進行選題，其中4位同學兩兩相對模擬洽談雙方，1位同學模擬洽談記錄員。借助這一課堂學習環(huán)境中的情景有利于學生對知識的理解，同時，在我們進行商務洽談的過程中，遇到不懂或不理解的地方老師會及時進行指導，或者小組內部之間通過交流的商榷和討論。
2、在學生的立場上
老師在備課的過程中要理解教材，哪些是學生必須掌握學習知識，需要通過怎樣的方式讓學生更好的掌握課程知識。同時，老師要提前去深入實際，了解學生在學習中遇到的困難和問題等，也許只有真正了解了學生，才能有針對性地提問，恰當地把握問題的難易度，使老師提出的課程問題提問更加有效。
立場去思考，從學生的角度出發(fā)，幫助學生實現由難到易的轉化。學生是教學的主體，我們的教學活動都應圍繞學生這個主體而展開。
（五）個人學習體會
從陌生、高難度的一門實用性的經濟應用文寫作中，使我收獲最多的就是自己能清楚的認識到在現實生活中的作用，回歸運用到日常生活中是對一門課最好的詮釋。從最初在寫作上出現的語言蒼白，組織語言寫作能力的不足，總會出現斷斷續(xù)續(xù)的思維想法，或者是自己第一次學到這樣文體格式固定、針對性較強等諸多限制的原因，使自己不怎么感興趣，但隨著深入的學習，漸漸明確應用文在現代企業(yè)文書的重要性和老師的細心教導后，自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路，雖還是覺得內容很枯燥，寫起來難度大，但用心去學，去思考，總會有另一種收獲的。
以下附上我本學期的寫作作業(yè)：
我的人生規(guī)劃
一 策劃目的：
我的人生需要在有目標、有方向中自由穿梭。對我而言，大學的意義就在于自我召喚，找到一生可以努力的方向，做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長的領域。同時，在大學即將畢業(yè)時，能充分的認清自己的生活定位，與為之可以終生奮斗目標的。
二 總體目標：
雖然我現在擁有的學歷是大專，所學的專業(yè)是工商企業(yè)管理，但我的人生規(guī)劃目標是：當一名歷史老師，加入義工社，成為一名有責任和愛心的人。
三 人生規(guī)劃的意義：
我想要過有意義的生活，首先必須對自己的生活乃至人生有一個清晰的目標和前進的路徑。正如歌詞中所說的，沒有人能隨隨便便成功。你想要一個正確的生活方向，都要經過一番艱苦的努力、磨練和經營。其中重要的是：我必須要對自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認識和正確的規(guī)劃。有了目標，沿著規(guī)劃好的.路徑腳踏實地地前進，才能達到成功的終點。
四 個人分析：
（一）現在的狀況：
也時常去旁聽歷史課和參加學院青協的家庭服務隊。我想過有意義的生活，給身邊的人帶去不斷的關懷與愛心，一直是我以后的人生規(guī)劃。
（二）個人做事風格分析：
有奉獻精神，比較容易接受新的知識，不斷通過自學擴寬各個領域的知識面。為人真誠，無論是對家人還是身邊的其他人，努力學習，善于思考。但意志力不夠堅持，對一件事恒心不足。
五 未來規(guī)劃
（一）前三年的短期規(guī)劃：
1 學好相關歷史教育課程并回顧鞏固之前學的知識。
2 提高師范技能水平，爭取獲得相關獎項。
3 做好自學本科的相關準備，了解各大高校的自學考本科信息。
4 爭取機會參與教學實踐，能找到一份歷史教育的實習工作。
5 工作期外的時間去孤兒院做義工，幫助更多的孩子。
6 認識更多的朋友，不斷的在他們身上看到值得學習的東西。
（二）具體實施：
1 學好本專業(yè)的同時，課余時間多去旁聽歷史教育的相關課程，遇到難題及時向老師請教，或者到圖書館去查相關資料。
2 堅持每天早讀和晚上自習的習慣。
4 加強普通話和計算機等方向的深入研究。
5 有意義的進行一兩次遠途旅行。
（三）長期規(guī)劃：
1 取得自學本科證，成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師。
2 擁有自己的愛人和家庭，有一個溫馨的家庭。
3 不斷用自己的行動去感染更多的學生去關愛和幫助需要的人。
4 掌握更多領域的知識，對教育不斷深入的摸索，擁有一個良好的團隊和和諧的信賴關系。
（四）具體實施：
1 堅持閱讀，常作筆記，練習寫作。通讀教材和通史，認真反思，不斷提高教學起點。
2 不懈探索，追求個性化教學風格。結合實際情況和自己的教學特點創(chuàng)立自己課堂教學的基本模式。
3 與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益。
4 和愛人和家人去想去的地方旅行。
六 結束：
其實想要過有意義的人生，就一定要有明確的目標和不懈堅持的動力。不斷的了解身邊的親朋好友和結識更多志同道合的朋友。不管生活中扮演什么樣的角色，都能認真的對待。同時，不斷的培養(yǎng)和擴寬自己的知識面，在困難面前努力站起來。還有，關愛家人與朋友，更好地了解他們。
應用文學作總結篇六
作的特點和要求。明確了這兩點，可以降低一些學生對應用文的誤區(qū)，覺得自己以后出去時技工，用不著學好應用文寫作這門課程，認為自己畢業(yè)后不是文秘，應用文的作用不大，學不學都可。除此之外，有的學生還有這樣的誤區(qū)，認為自己是成績差，寫不好文章理所當然。關于學生寫應用文，之前也提到了，應用文的學習是沒有明顯的行業(yè)界限的，或者可以說這是一門所有專業(yè)的學生都需要學習的學科。是個不挑食的“好孩子”。應用文寫作是一種非常實用的能力，沒有任何的工作領域的限制，都可以用的到。比如學生們就業(yè)之后，工作期間想請假，怎么辦？寫請假條。請假條不就是應用文么？難道請假也要看是技工還是領導？所以應用文當然不只是好成績、領導的專利。人人可學，人人該學，中職在校生更甚。
二、增強教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學質量
經驗。應用文寫作是一門理論與實踐相結合的課程，以理論來單純的指導實踐，對于這門學科而言，頗有些紙上談兵的味道。試想，整堂課都侃侃而談書上寫著的特點、寫法、定義，能真正幫助學生透徹的掌握知識么？有些教材甚至對于文體的寫法介紹的并不詳細，如果我們再照葫蘆畫瓢，學生就更是云里霧里了。時間一長，自然失了興趣。我認為這門學科教師除了能夠引導學生掌握理論之外，還要參與到學生的實踐中去，這就需要教師自身不斷學習提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，來提高課堂整體的教學質量，給予學生正確的課堂指導。教師可以通過課下認真的研讀教材以及相關資料，制定出合理的教學設計，適當的變換調整教學方法等等手段來自我提高。
三、充分發(fā)揮學生的“主角”作用
習。
四、適當運用課堂上的情境模擬
“情境教學”是現下經常被提及的十分時髦的教法，在適當情況下，合理運用能夠起到非常不錯的課堂效果。在應用文寫作的教學中也一樣能起到畫龍點睛的作用。 比如在講“應聘書”時，先講了一個范例，通過這個成功的范例，學生分析出，在應聘過程中除了基本內容正確外，形式新穎也很重要。如何在掌握正確書寫格式后，能進一步發(fā)展為寫出有新意的，有競爭力的競聘書，才是學生以后用的到的“武器”。我們課堂上現場模擬了一下招聘現場，不同專業(yè)的學生都給出了很精彩的競聘思路：資產評估專業(yè)競聘時有的學生準確計算了教室內所有物件的大概價格，展示了自身優(yōu)勢；室內設計專業(yè)競聘時為“老板”辦公室準備了華麗的“免費裝修圖”。雖然都是模擬，但是學生似乎找到了畢業(yè)求職的一些門道，基礎要扎實，更要有新意。這是對應用文寫作實用性的一種擴展。情境模擬可以搭建一個很好的師生互動交流的平臺。
中職學生發(fā)揮學習主動性、端正學習態(tài)度，多積累，善思考，勤練筆，將應用文寫作的知識轉變成伴隨終身的良友，對幫助自己全面提高綜合素質，更好的適應社會需求，迎合時代的發(fā)展與進步，都具有十分重要的意義。
應用文學作總結篇七
第一，記得老師第一堂課就跟我們說過：應用文寫作，我們的日常生活中處處可見應用文。
比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現在正在寫的總結，都屬于應用文的范疇。
老師還用了一個相當生動、恰當的比喻形容了應用文的組成。
應用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結構為其骨骼，語言為其細胞。
如此一來，我們便能感觀地理解寫應用文要注意哪些部分。
所以現在我已能正視自己的缺點，能使我不斷地改進自己，提升自我。
每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更近一步了。
因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師。
第二，以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等應用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會有所幫助。
所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。
事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的'道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。
應用文它也使我不斷地改進自己，提升自我，我認為掌握好了各種應用文的基本寫法，對我們以后的學習、工作、生活都會有所幫助。
只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處，堅持克服自己的缺點，一天比一天進步，我相信我們的今后的工作或學習一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功。
第三，一開始對應用文寫作毫無概念，我的語言水平和文字表達都有點不太理想，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。
當得知自己要學習這門課程的時候，可想而知，剛開始我的學習狀態(tài)時何等的糟糕。
經常一段時間的學習，仿佛就愛上了《應用文寫作》課程，不僅是應用文它本身的作用，還有老師上課的風度和魅力。
終于我的知識不斷鞏固，每學習一個階段，我就進行總結歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結規(guī)律和歸納方法，并且寫了幾篇小結心得。
我覺得應用文寫作應當注意一下幾個方面：主旨單一，簡潔明確，精煉集中，結構合理，嚴謹莊重，語言準確，簡明平易，真實不虛構。
轉眼一年又過去了，對于本人來說，又積累了一年的經驗。
在這短暫的一年中，由于上級、報社和部門領導，各位同行同事以及親友的幫助，圓滿地完成了自己的本職工作，讓本人在稿件撰寫、新聞攝影、政治敏銳力和組織協調能力等方面有了更深層次的認識與提高。
總結過去，展望未來，現將xx-x年工作簡要總結如下：
作為一名黨報記者，在2xx-x年的一年工作和學習生活中，本人不斷提高自己的政治素養(yǎng)和業(yè)務水平，在思想上、政治上和行動上與上級部門、報社保持一致，做到正確宣傳黨的綱領、路線、方針、政策，以及中央、省和市的各項中心工作，加強群眾觀點，貫徹群眾路線。
本人重視理論學習，利用工余時間加強業(yè)務知識的學習，溫習新聞學、經濟學、漢語言文學、社會學等學科知識，不斷拓展知識和認知面，時刻關注世界和中國傳媒界的信息，真正做到邊工作邊學習，邊實踐邊提高。
作為一名一線記者，本人主要負責跑紀委、文化、宣傳、體育以及一些市領導活動等“線口”，為了捕捉到信息含量大，新聞價值高的新聞信息，本人堅持深入現嘗深入基層、深入生活、深入群眾，做到“腦勤、耳勤、手勤、腿勤”和“不怕苦、不怕臟、不怕累”的工作作風。
在過去的一年中，跑遍了全市9個縣(市、區(qū))，同時延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級，聯絡了一批通訊員，有意識地“培植”了一些線人。
在2xx-x年12月報道鉛中毒工作中，不怕辛苦，發(fā)揚連續(xù)作戰(zhàn)的工作作風，采寫了大量有價值的新聞稿件，受到了上級部門和報社領導的肯定和表揚獎勵。
20xx年12月采寫的《紗布遺腹“作孽”痛不欲生十三年》、《“紗布遺腹”案是“普法”成功的個案》等，引起了各方關注，收到了良好的社會效果。
此外，在協助市紀委報道“廉風和暢”教育方面，也受到了市紀委的肯定。
作為一名新晉記者，自2xx-x年8月進入新聞記者隊伍，如何履行記者的職責，怎樣做好本職工作是本人一直以來都在思索的問題。
據不完全統計，2xx-x年本人采寫的各類報道共408篇，其中包括消息、通訊、新聞攝影、文藝作品、評論等，參與了市“兩會”報道、團市委“文化信息年”報道、供電安全運行900天系列報道、市四運會報道、城鄉(xiāng)清潔工程系列報道、市委全會報道等，并得到了報社領導的信任與厚愛，為新辟欄目《清遠人在他鄉(xiāng)》作開篇報道《湘西宋祖英，粵北趙文英》，隨后遠赴青海西寧、甘肅蘭州等地采寫《翱翔在青藏高原的南粵雄鷹——記空軍某部政委歐富榮》、《病人常把他當作最親密的朋友——訪甘肅省腫瘤醫(yī)院胃腸外科主任李洪華》等稿件。
xx-xx年6月，本人與報社一名攝影記者負責采寫國慶前夕推出的“清遠當代史記”大型系列報道，深入到連州、連南、連山、陽山、英德、佛岡、清新等地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，親臨當年戰(zhàn)爭和建設現場，采寫了近20篇幾萬字的稿件，在社會上引起了巨大反響，得到了領導和同行的認可與一致好評。
勵志耕耘銳意進齲經過不懈努力，雖然xx-xx年本人圓滿完成了本職工作，但是2011年已過，2012年還有更多的挑戰(zhàn)，本人將繼續(xù)發(fā)揚勤奮學習，艱苦奮斗的精神，為清遠日報社盡心盡力，奉獻一己微薄之力。
1.
應用文寫作總結范文
2.
應用文總結-應用文計劃總結ppt
3.
應用文寫作學習總結范文
4.
應用文總結ppt
5.
應用文學習總結
6.
應用文寫作總結
7.
應用文寫作個人總結
8.
應用文寫作課程總結
應用文學作總結篇八
時間匆匆，一個學期就這樣結束了。一個學期下來，工作的過程中有汗水，有掌聲，喜樂參半，但更多的是擁有了看到學生學有所成的那種喜悅。下面就我這學期的教學工作做一個小結。
根據學校的安排，本學期我擔任輔警1班應用文寫作的教學。作為一名新接觸這門科目的老師，我經驗尚淺，但我一直以認真負責的態(tài)度去對待這門科，漸漸地我對應用文寫作的教學有了深刻的認識和見解。對于這個學期的教學，我采取了以下一些措施。
應用文就是一門實踐的學科。一開始，我像大多數老師，但采取照本宣科的方式授課，學生不僅沒認識到它的用途，連本來認真學習的學生也產生厭倦的心里。所以，我認識到：應用文教學的第一步就是讓學生認識到這種文體的重要性。于是，我精心設計每一節(jié)課的導入，讓學生感受到應用文與生活之間存在的緊密聯系，原本上課打瞌睡的學生也抬起頭來認真聽講。有一次講到欠條，我就以班主任替學生購買練字帖一事，安排學生寫欠條。而講到應聘信時，我則收集附有招聘廣告的報紙分派下去，讓他們根據招聘廣告寫出個性化的簡歷。每看到大家躍躍欲試的樣子，我知道我成功引起他們的興趣。
采用了化“繁”為“簡”的做法。舉個例子，學習計劃這一課，我講了“目標任務、措施方法、具體步驟“的特點及寫法，但在發(fā)現學生既不愿意去學太深或沒用的東西，我就總結為“做什么，怎么做，如何做”。學生容易理解也容易接受。
只有把理論結合到實踐中去，才是真正的教育。我始終堅持這種理念并認真貫徹。我的具體做法是抽出重點文種讓學生寫作，一個學期下來就有了十多次寫作任務。雖然開始學生叫苦不迭，但當他們體現到寫作的成就感時，他們就都很投入地去實踐，并且出現不少佳作。
在工作中，也發(fā)現了許多問題，下面談談我存在的問題和不足。
一、專業(yè)知識不扎實
對教材的不熟悉，導致我每次備課都需要查閱大量的資料，花去很多的時間。也在這個過程中，我不斷提高自身的教學素質和教學質量，與學生共同探究、共同實踐、共同成長。
二、對學生和課堂缺乏管理經驗
缺乏學習積極性的學生，上課不集中、作業(yè)不認真完成、不聽老師指揮等問題一直困擾我，我需要好好向有經驗的老師學習。
教學的路途漫漫，我會腳踏實地走好每一步，走穩(wěn)每一步。爭取取得好成績，使自己成為一名合格的老師。
應用文學作總結篇九
這學期的《應用文寫作》課程已經結束了，在這門課的學習過程中，我學到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺。
在以前我從來沒有接觸過應用文寫作，對于公文寫作完全沒有概念。
以前高中也只是寫過作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。
一開始看到這門課的時候，我以為應用文寫作課就是教我們寫!在上了老師的課后，才發(fā)現吉運輝老師講課既幽默又有內涵，課堂氛圍非?；钴S。
因此，我也對這門課漸漸的產生了興趣，這也許是引起我認真聽課的一個原因吧!我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關系。
通過學習《應用文寫作》，一些最基本的應用文寫作知識已經深深地映在我的腦海里了。
現將這學期對應用文寫作課的學習總結如下：
應用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性、簡明性、時效性、規(guī)范性。
在現代這個高度發(fā)達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。
這與我們自身的能力有直接的關系，應用文寫作，就很有必要性。
應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領域，在社會實踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威規(guī)范作用、溝通協調作用、依據和憑證作用。
對于它的寫作就有嚴格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現出這一點，有一個良好的應用文寫作習慣，就能體現出一個人的文化修養(yǎng)和能力水平。
從而也會更受企業(yè)公司的青睞。
正因為應用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了。
而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會遇到各種計劃，總結，報告，通知，請示等問題，通過這門課的學習為以后職場寫作實踐打下了良好的基礎。
這學期我們主要學習了應用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結等內容。
這些都是學習生活中以及今后工作中經常用到的。
學習了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內容講完，但是給我們講解了我們要學習的重點部分，收獲了很多。
這門課的針對性很強，而且也很使用，上了應用文寫作課之后，發(fā)現以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的，現在想想，學這門課是很有必要的。
了解了一些應用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學習會非常重要，這也使得我們以后寫應用文時更加的規(guī)范、標準，更有效率。
學習了各種應用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請書、計劃、總結等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。
而現在，我們會自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。
《應用文寫作》這門課程給我們提供了一個學習它的很好的平臺，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習，我已經掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會有不同的亮點。
同時，應用文寫作在將來的公務員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢嚴峻的今天，考公務員日益成為了大學生選擇自己將來人生道路的選擇。
同樣，對那些有考公務員意向的同學來說，學習公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應用文寫作》的學習就為那些將來要參加公務員考試的人做好了一個鋪墊。
因此，學習應用文寫作多我們來說是一個不容錯過的機會，我們應該好好把握，認認真真的去學習。
這個學期在應用文的學習過程中，我也慢慢的了解了這門學科，總結了一些經驗方法。
首先、要仔細讀懂教材中的內容，對每一個章節(jié)的知識做一個總體的把握，特別是那些例文和研究行文結構的例子。
其次、寫作堅持實事求是。
應用文的內容要客觀真實，不容虛構，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。
格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。
如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達的信息，這樣一來，應用文的作用就無法體現出來。
最后、查漏補缺，注重積累和實踐。
熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它。
《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，在理解的基礎上要將知識活學活用，在平時注意積累材料。
此外，還有重要的一點就是應用文寫作所站角度的重要性不可忽視。
一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。
而應用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。
所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。
比如：給領導草擬文件，必須要弄清楚領導的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。
學習了這門課之后，我發(fā)現自己有許多不足之處，課余時間便將應用文寫作拋之腦后，作為需要反復練習的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。
沒有把所學的知識進一步轉化為技能，這是我在這門課程的學習中做得不好的一些地方。
在整個《應用文寫作》課的學習過程中，收獲到的還是多與不足。
課余時間乃至以后，我會進一步學習公文的寫作，爭取將我的應用文寫作能力進一步提高。
一、學習應用文寫作的收獲
1、能夠熟練的運用應用文寫作的`寫作方法和寫作格式，像報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學寫應用文以上文體不知所措的現象。
2、學習了應用寫作之后，對于信息，能夠獨立思考，學習，處理，提取它的精華，能夠做到學以致用。
3、掌握較多的應用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應用文寫作基礎。
?? 4、專業(yè)術語和行業(yè)用語等恰當、貼切、得體的大量使用，增強了應用文語言的準確性，能用盡可能少的語言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、結構合理、語言準確、等應用文寫作中所應具備的基本特征和基本要求。
二、學習應用文寫作存在的問題
1、在學習文種時，沒有注意區(qū)分文種之間的差別，沒能打破固有的教材模式，容易造成應用文的文體混亂。
2、應用文寫作是一門很強的基礎學科，沒能注意平時材料的積累，造成寫作時無依據可依，從而造成書寫者的信任度大大降低。
3、時常違背應用文的“單義性”，容易產生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達意，容易使讀者誤解。
對于這些問題我會加快解決，以達到真正掌握應用文寫作的水平。
應用文寫作一般(除了個人總結、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體的。
所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。
2、必須做到應用寫作“死板”而不乏“靈活”的寫作 應用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同。
3、必須做到應用寫作的“樸實”文風
應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。
?? 因此，寫應用文時一定要避免那種不合適的文風。
切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。
總之， 在這個學期的應用文寫作的學習過程中受益匪淺，現在寫起應用文來也得心應手。
我將在今后把自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中，努力提高自己，不斷的學習、鞏固直至完全掌握它。
應用文學作總結篇十
1、基礎知識：應用文寫作的概念、特征、源流；應用文的作者、讀者、社會；文章的主題、結構、表達、語言。
2、文體例說：法定公文、日常事務應用文、商務應用文
通過一個學期的學習，讓我熟練了平常工作和生活中經常用到的各種文體，如：通知、通報、請示、報告、簡歷、求職信等等。學習了這么多的文體最常讓我運用到實踐中的是通知與總結，因為我在一個社團里的宣傳部做事，經常寫通知和海報；還有我們學習工程制圖，每章都要寫總結，數學、物理等學習完之后也要寫總結，以前只是憑著自己的感覺和淺薄的閱歷來寫，但是學習完這門課之后，我更加懂得了這些文體的格式，寫作方法。
（1）選材要切題，選最能說明主題的材料，做到有話可說，要充分利用自己的生活經驗。
（2）一定要看清題目要求，要把題目要求全部滲透到文章中去。
（3）要用自己熟悉的句型結構和詞語。
（4）遇到一時想不起來的詞語要用同義詞或近義詞代替。做到一路有阻另僻它徑。
（5）因時間所限，因此要快速列出提綱。條理要清楚，文章要一氣呵成。
（6）最后復查全文，檢查格式是否正確，修改病句和錯詞，看是否滿足了題目的各項要求。