小學生學寫作文，是自我表述能力的一個進步，學好作文，可以讓他在以后的學習中更加有興趣，更能熟練、順暢的表達自己的觀點、看法以及更加成熟的理念。以下是整理的《小學二年級關(guān)于傳話游戲的作文》，希望幫助到您。
【篇一】
今天，老師說要帶我們玩?zhèn)髟捰螒颉Ｓ行┩瑢W高興地跳了起來，有些同學愣住了，還有些同學在說：“要玩什么游戲??？”
游戲開始了！老師寫了一行字，分別讓朱杍璨、殷欣祺、劉艾杰看。老師說開始，他們才開始傳。殷欣祺對我說：“媽媽喂馬，馬踢媽媽。”我對第二個人也說：“媽媽喂馬，馬踢媽媽?！焙孟窈髞硪彩沁@樣傳的，可是到第四個人的時候就卡殼可。第三個人又說了一遍，可他還是愁眉苦臉的。我急得直跺腳，見已經(jīng)有一組去告訴老師了，還好他們的答案不正確，后一組也沒有答對，老師公布結(jié)果了，結(jié)果是：媽媽喂馬，馬踢媽媽，媽媽腿麻。聽到這個，我氣得差點暈了過去。
玩了這個游戲，我明白了做任何事都要專心。
【篇二】
今天作文課上，老師對同學們說：“我們來玩?zhèn)髑那脑挼挠螒虬?！”同學們一聽，有的愣住了，有的在說：“這是什么游戲??？”有的在跟旁邊的同學講悄悄話，還有的興奮得要跳了起來。
游戲開始了，我們分成了三組，我是第一個人，老師把一句話寫在了紙上，上面寫著：我們今天玩?zhèn)髑那脑挼挠螒?。我一看，趕緊在座位上記了記，然后老師說：“開始?！蔽揖挖s快對我后面的同學說了一遍，然后就這樣傳到了后，其他兩組都說出了答案，我們組后一個人說出了正確答案，我們贏了！
我喜歡玩悄悄話的游戲了。
【篇三】
今天，老師走進教室對我們說：“今天我們來玩一個傳話游戲?！蓖瑢W們聽了，有的說：“上課還玩游戲？”有的說：“這個游戲會不會很坑人呀？”有的笑得跳上了桌子。
游戲開始了，老師先把我們分成了三組，每組都請一個小朋友上講臺聽老師說，再往下面?zhèn)髟?。老師把手做成一個“喇叭”形，在第一個小朋友耳旁不知說了一些什么，不管我們怎么伸著脖子都聽不到，第一個小朋友聽好了，接著又告訴了第二、三個小朋友。又接著告訴下面的小朋友。我們組傳得快，我們贏了。只聽其他組都在嘆氣呢！
這個游戲讓我們學會了做每件事都要認真！
【篇一】
今天，老師說要帶我們玩?zhèn)髟捰螒颉Ｓ行┩瑢W高興地跳了起來，有些同學愣住了，還有些同學在說：“要玩什么游戲??？”
游戲開始了！老師寫了一行字，分別讓朱杍璨、殷欣祺、劉艾杰看。老師說開始，他們才開始傳。殷欣祺對我說：“媽媽喂馬，馬踢媽媽。”我對第二個人也說：“媽媽喂馬，馬踢媽媽?！焙孟窈髞硪彩沁@樣傳的，可是到第四個人的時候就卡殼可。第三個人又說了一遍，可他還是愁眉苦臉的。我急得直跺腳，見已經(jīng)有一組去告訴老師了，還好他們的答案不正確，后一組也沒有答對，老師公布結(jié)果了，結(jié)果是：媽媽喂馬，馬踢媽媽，媽媽腿麻。聽到這個，我氣得差點暈了過去。
玩了這個游戲，我明白了做任何事都要專心。
【篇二】
今天作文課上，老師對同學們說：“我們來玩?zhèn)髑那脑挼挠螒虬?！”同學們一聽，有的愣住了，有的在說：“這是什么游戲??？”有的在跟旁邊的同學講悄悄話，還有的興奮得要跳了起來。
游戲開始了，我們分成了三組，我是第一個人，老師把一句話寫在了紙上，上面寫著：我們今天玩?zhèn)髑那脑挼挠螒?。我一看，趕緊在座位上記了記，然后老師說：“開始?！蔽揖挖s快對我后面的同學說了一遍，然后就這樣傳到了后，其他兩組都說出了答案，我們組后一個人說出了正確答案，我們贏了！
我喜歡玩悄悄話的游戲了。
【篇三】
今天，老師走進教室對我們說：“今天我們來玩一個傳話游戲?！蓖瑢W們聽了，有的說：“上課還玩游戲？”有的說：“這個游戲會不會很坑人呀？”有的笑得跳上了桌子。
游戲開始了，老師先把我們分成了三組，每組都請一個小朋友上講臺聽老師說，再往下面?zhèn)髟?。老師把手做成一個“喇叭”形，在第一個小朋友耳旁不知說了一些什么，不管我們怎么伸著脖子都聽不到，第一個小朋友聽好了，接著又告訴了第二、三個小朋友。又接著告訴下面的小朋友。我們組傳得快，我們贏了。只聽其他組都在嘆氣呢！
這個游戲讓我們學會了做每件事都要認真！