課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是整理分享的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：《一匹出色的馬》，歡迎閱讀與借鑒，查看更多請(qǐng)點(diǎn)擊課件頻道。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件篇一：《一匹出色的馬》
一匹出色的馬
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)本課“郊、泛”等14個(gè)生字，會(huì)寫“匹、波”等8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)想象和游戲帶給我們的快樂(lè)感受。
3.
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.識(shí)記字詞，朗讀課文，體會(huì)妹妹的變化。
2.理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時(shí)發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情呢?我們來(lái)請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)講一講吧。(點(diǎn)名學(xué)生回答)
2.同學(xué)們的故事十分有趣，我們今天也來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。(板書課題)
3.有哪位同學(xué)知道“出色”是什么意思?(學(xué)生自由回答)請(qǐng)同學(xué)們用出色來(lái)說(shuō)一句話。(點(diǎn)名學(xué)生造句)大家想知道這匹出色的馬是什么嗎?那么們一起來(lái)讀課文吧。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文。
學(xué)生輕聲自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時(shí)，可以借助拼音朋友的幫忙反復(fù)朗讀。
2.識(shí)記生字。
(1)讀準(zhǔn)字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們。(課件出示詞語(yǔ))
(2)指名讀，齊讀。
注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯(cuò)的字可相機(jī)指導(dǎo)拼一拼，然后指名讀、開火車讀。
(3)交流識(shí)字方法：相機(jī)指導(dǎo)，“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識(shí)記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認(rèn)讀的方法識(shí)記。
三、再讀課文，整體感知
1.自由讀課文，要讀通讀順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評(píng)選“朗讀小能手”。
3.交流閱讀收獲。讓學(xué)生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識(shí)，讀后讓學(xué)生從不同方面交流。
(1)課文寫了一件什么事情?在郊外他們看到哪些自然景色?
(2)妹妹求抱抱時(shí)，爸爸媽媽是怎么做的?
(3)“一匹出色的馬”指的是什么?
(4)妹妹前后有哪些變化?
4.提出疑難問(wèn)題，存疑，讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、議議。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認(rèn)讀識(shí)記情況。
2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》。
二、細(xì)讀第1~3自然段，積累詞句
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1~3自然段，你覺(jué)得春天的郊外美麗嗎?從哪些地方看出來(lái)的?
2.學(xué)生自由讀文。
3.全班反饋交流，畫出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。
4.讀句子，邊讀邊想象畫面。
出示句子：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。
路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。
(1)讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫面?(出示圖片)
(2)你在郊外游玩的時(shí)候還會(huì)看到怎樣的美麗景色?(小組交流)
(3)仿照上面的句子，練習(xí)說(shuō)話。
(4)詞語(yǔ)積累擴(kuò)展。
①畫出文中表示“綠色”的詞語(yǔ)，抄一抄，并照樣子說(shuō)一說(shuō)。
②體會(huì)“戀戀不舍”的意思。
三、分角色朗讀第4~7自然段，體會(huì)妹妹的變化
1.小組指派代表，分角色朗讀。
(1)指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)讀出感情，妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語(yǔ)氣，爸爸的話要讀出鼓勵(lì)的情感，妹妹的后一句話要讀出愉快、得意的語(yǔ)氣。
(2)互相評(píng)議，誰(shuí)讀得，評(píng)為“朗讀之星”。
(3)小組開火車讀。
2.體會(huì)妹妹的變化。
(1)出示句子：當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！?BR> 想一想：此時(shí)妹妹的心情是怎樣的?為什么妹妹會(huì)求媽媽抱她?
(2)出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
想一想：
①此時(shí)妹妹的心情是怎樣的?(高興)你是從哪里看出來(lái)的?(蹦蹦跳跳、笑著說(shuō))
②為什么妹妹會(huì)從“求”到“高興”?(因?yàn)槊妹玫玫搅艘黄コ錾鸟R)
③妹妹的“馬”是從哪里來(lái)的?這匹馬是一匹怎樣的馬?(爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條)
④為什么爸爸會(huì)說(shuō)“這是一匹出色的馬”?你覺(jué)得這匹馬怎么樣?
(3)從妹妹的變化中你了解到了什么?為什么妹妹會(huì)有這樣的變化?(小組討論，教師總結(jié))
四、課堂小結(jié)
五、指導(dǎo)寫字
1.將生字按結(jié)構(gòu)分類。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)波、紋、像：左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬?！跋瘛弊謺鴮憰r(shí)要右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。
(2)景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。
(3)求、匹：獨(dú)體字和半包圍，“求”字下部是四筆，“點(diǎn)、提”“撇、捺”筆勢(shì)互為呼應(yīng)，與“水”字作對(duì)比觀察;“匹”要注意書寫順序，先里邊后外邊，后一筆是豎折。
3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。
教學(xué)板書
一匹出色的馬
妹妹 求抱抱 高興
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件篇二：《一匹出色的馬》
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語(yǔ)
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子,體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主,要體諒家人
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語(yǔ)
4、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語(yǔ)
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,體會(huì)一家人一起散步所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用査工具書等方法理解詞語(yǔ)。
激趣引入
1、師:孩子們,你們平時(shí)在家都和爸爸媽媽一起做過(guò)哪些有趣的事情?
2、學(xué)生自由匯報(bào)。
3、你覺(jué)得哪一件事是有趣的?說(shuō)說(shuō)有趣在哪里?
先同桌交流,再請(qǐng)兩個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流,其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充
5、師:其實(shí),只要是和家人們一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意義的。比如,散步這件事,看起來(lái)很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我們就來(lái)看看。
出示課題:一匹出色的馬
6、板書課題,指導(dǎo)“匹”字的寫法。
7、讀課題,說(shuō)感受。
為什么說(shuō)是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬的是什么?帶著這些問(wèn)題,初讀課文。
初讀課文
現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!
1、媒體出示自讀要求:
(1)自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形,把課文讀正確
(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)
(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?
(4)課文主要講了一件什么事?
學(xué)生自學(xué),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)
3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
(1)指名分節(jié)讀課文
(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
(3)根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。
she
蔥
軟
舍
株
蔥:平舌音
軟、舍、株:翹舌音
戀:邊音
舍:多音字
4、出示詞語(yǔ)
出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹
(1)全班齊讀,找出白己存在問(wèn)題的詞語(yǔ)。
(2)同桌互相認(rèn)讀,不會(huì)的讓同桌教一教。
(3)有不理解的請(qǐng)利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“戀戀不舍”的意思。
(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子:我們一邊看,一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還,a、企、不舍,不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解,,a、.'a、不舍
就是還舎不得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。
(5)用“戀戀不舎”說(shuō)一句話。
5、課文主要講了一件什么事?
(1)全班齊讀課文
(2)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課文主要講了一件什么事?
(3)師概括:
這篇課文主要講了我們一家人一起去散步,大家都被沿途的風(fēng)景吸引,走了不少路。在返回的時(shí)候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,不要總依賴家人,要學(xué)會(huì)體諒。
三、書寫生字。
l、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等8個(gè)生字。
2、說(shuō)說(shuō)在書寫這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫
4、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。綠色圃教育網(wǎng)
5、寫生字。
四、拓展作業(yè)
l、抄寫生字詞語(yǔ)。
2、朗讀課文
3、收集爸爸媽媽的話語(yǔ)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件篇一：《一匹出色的馬》
一匹出色的馬
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)本課“郊、泛”等14個(gè)生字，會(huì)寫“匹、波”等8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)想象和游戲帶給我們的快樂(lè)感受。
3.
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.識(shí)記字詞，朗讀課文，體會(huì)妹妹的變化。
2.理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時(shí)發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情呢?我們來(lái)請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)講一講吧。(點(diǎn)名學(xué)生回答)
2.同學(xué)們的故事十分有趣，我們今天也來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。(板書課題)
3.有哪位同學(xué)知道“出色”是什么意思?(學(xué)生自由回答)請(qǐng)同學(xué)們用出色來(lái)說(shuō)一句話。(點(diǎn)名學(xué)生造句)大家想知道這匹出色的馬是什么嗎?那么們一起來(lái)讀課文吧。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自讀課文。
學(xué)生輕聲自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時(shí)，可以借助拼音朋友的幫忙反復(fù)朗讀。
2.識(shí)記生字。
(1)讀準(zhǔn)字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們。(課件出示詞語(yǔ))
(2)指名讀，齊讀。
注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯(cuò)的字可相機(jī)指導(dǎo)拼一拼，然后指名讀、開火車讀。
(3)交流識(shí)字方法：相機(jī)指導(dǎo)，“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識(shí)記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認(rèn)讀的方法識(shí)記。
三、再讀課文，整體感知
1.自由讀課文，要讀通讀順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評(píng)選“朗讀小能手”。
3.交流閱讀收獲。讓學(xué)生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識(shí)，讀后讓學(xué)生從不同方面交流。
(1)課文寫了一件什么事情?在郊外他們看到哪些自然景色?
(2)妹妹求抱抱時(shí)，爸爸媽媽是怎么做的?
(3)“一匹出色的馬”指的是什么?
(4)妹妹前后有哪些變化?
4.提出疑難問(wèn)題，存疑，讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、議議。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認(rèn)讀識(shí)記情況。
2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》。
二、細(xì)讀第1~3自然段，積累詞句
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1~3自然段，你覺(jué)得春天的郊外美麗嗎?從哪些地方看出來(lái)的?
2.學(xué)生自由讀文。
3.全班反饋交流，畫出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。
4.讀句子，邊讀邊想象畫面。
出示句子：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。
路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。
(1)讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫面?(出示圖片)
(2)你在郊外游玩的時(shí)候還會(huì)看到怎樣的美麗景色?(小組交流)
(3)仿照上面的句子，練習(xí)說(shuō)話。
(4)詞語(yǔ)積累擴(kuò)展。
①畫出文中表示“綠色”的詞語(yǔ)，抄一抄，并照樣子說(shuō)一說(shuō)。
②體會(huì)“戀戀不舍”的意思。
三、分角色朗讀第4~7自然段，體會(huì)妹妹的變化
1.小組指派代表，分角色朗讀。
(1)指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)讀出感情，妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語(yǔ)氣，爸爸的話要讀出鼓勵(lì)的情感，妹妹的后一句話要讀出愉快、得意的語(yǔ)氣。
(2)互相評(píng)議，誰(shuí)讀得，評(píng)為“朗讀之星”。
(3)小組開火車讀。
2.體會(huì)妹妹的變化。
(1)出示句子：當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！?BR> 想一想：此時(shí)妹妹的心情是怎樣的?為什么妹妹會(huì)求媽媽抱她?
(2)出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
想一想：
①此時(shí)妹妹的心情是怎樣的?(高興)你是從哪里看出來(lái)的?(蹦蹦跳跳、笑著說(shuō))
②為什么妹妹會(huì)從“求”到“高興”?(因?yàn)槊妹玫玫搅艘黄コ錾鸟R)
③妹妹的“馬”是從哪里來(lái)的?這匹馬是一匹怎樣的馬?(爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條)
④為什么爸爸會(huì)說(shuō)“這是一匹出色的馬”?你覺(jué)得這匹馬怎么樣?
(3)從妹妹的變化中你了解到了什么?為什么妹妹會(huì)有這樣的變化?(小組討論，教師總結(jié))
四、課堂小結(jié)
五、指導(dǎo)寫字
1.將生字按結(jié)構(gòu)分類。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)波、紋、像：左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬?！跋瘛弊謺鴮憰r(shí)要右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。
(2)景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。
(3)求、匹：獨(dú)體字和半包圍，“求”字下部是四筆，“點(diǎn)、提”“撇、捺”筆勢(shì)互為呼應(yīng)，與“水”字作對(duì)比觀察;“匹”要注意書寫順序，先里邊后外邊，后一筆是豎折。
3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。
教學(xué)板書
一匹出色的馬
妹妹 求抱抱 高興
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件篇二：《一匹出色的馬》
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語(yǔ)
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子,體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主,要體諒家人
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語(yǔ)
4、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語(yǔ)
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,體會(huì)一家人一起散步所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用査工具書等方法理解詞語(yǔ)。
激趣引入
1、師:孩子們,你們平時(shí)在家都和爸爸媽媽一起做過(guò)哪些有趣的事情?
2、學(xué)生自由匯報(bào)。
3、你覺(jué)得哪一件事是有趣的?說(shuō)說(shuō)有趣在哪里?
先同桌交流,再請(qǐng)兩個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流,其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充
5、師:其實(shí),只要是和家人們一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意義的。比如,散步這件事,看起來(lái)很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我們就來(lái)看看。
出示課題:一匹出色的馬
6、板書課題,指導(dǎo)“匹”字的寫法。
7、讀課題,說(shuō)感受。
為什么說(shuō)是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬的是什么?帶著這些問(wèn)題,初讀課文。
初讀課文
現(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!
1、媒體出示自讀要求:
(1)自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形,把課文讀正確
(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)
(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?
(4)課文主要講了一件什么事?
學(xué)生自學(xué),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)
3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
(1)指名分節(jié)讀課文
(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
(3)根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。
she
蔥
軟
舍
株
蔥:平舌音
軟、舍、株:翹舌音
戀:邊音
舍:多音字
4、出示詞語(yǔ)
出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹
(1)全班齊讀,找出白己存在問(wèn)題的詞語(yǔ)。
(2)同桌互相認(rèn)讀,不會(huì)的讓同桌教一教。
(3)有不理解的請(qǐng)利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“戀戀不舍”的意思。
(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子:我們一邊看,一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還,a、企、不舍,不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解,,a、.'a、不舍
就是還舎不得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。
(5)用“戀戀不舎”說(shuō)一句話。
5、課文主要講了一件什么事?
(1)全班齊讀課文
(2)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課文主要講了一件什么事?
(3)師概括:
這篇課文主要講了我們一家人一起去散步,大家都被沿途的風(fēng)景吸引,走了不少路。在返回的時(shí)候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,不要總依賴家人,要學(xué)會(huì)體諒。
三、書寫生字。
l、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等8個(gè)生字。
2、說(shuō)說(shuō)在書寫這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫
4、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。綠色圃教育網(wǎng)
5、寫生字。
四、拓展作業(yè)
l、抄寫生字詞語(yǔ)。
2、朗讀課文
3、收集爸爸媽媽的話語(yǔ)。