音樂作品中所表現(xiàn)的思想情感，不是單純的聽覺感受，而是整體的感受。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》
教學(xué)目標：
1．學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。
2．了解奧林匹克五環(huán)標志的含義。
3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。
教學(xué)重點：處理歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。
教學(xué)難點：唱出歌曲的樂段情緒對比。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、學(xué)生跟范唱錄音帶復(fù)習(xí)歌詞，教師糾正。
2、學(xué)生分小組練習(xí)旋律。
3、學(xué)生跟伴奏帶練習(xí)歌曲旋律。
二、處理歌曲。
1、第一樂段用進行曲的風(fēng)格演唱歌曲，激昂向上。
2、第二樂段抒情，與第一樂段形成對比。
3、唱出學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。
4、用教師處理和學(xué)生理解完整跟伴奏帶練習(xí)歌詞。
三、豎笛練習(xí)。
1、自己練習(xí)歌曲旋律，教師指導(dǎo)。
2、集體分樂段練習(xí)歌曲旋律。
3、用豎笛完整地演奏歌曲。
4、教師小結(jié)。
教師按“北京歡迎你”把學(xué)生分為五組搜集有關(guān)奧運會的資料。
篇二
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》
教學(xué)目標：
1．學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。
2．了解奧林匹克五環(huán)標志的含義。
3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。
教學(xué)難點：1、切分音的時值。
2、音程的音準。
教學(xué)過程：
1．情景導(dǎo)入。
出示奧林匹克五環(huán)標志，讓學(xué)生回答這個標志是什么?
誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義?
教師根據(jù)學(xué)生的回答作補充。
2．學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。
今天，我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》，首先閱讀歌曲中的提示。和學(xué)生共同說一說對北京奧運會的了解。
（1）學(xué)生帶著問題聽錄音范唱。
①歌曲內(nèi)容唱的是什么子
②歌曲分為幾段?(歌曲分兩段)。
（2）學(xué)生跟翻唱錄音輕聲模唱歌詞。
（3）學(xué)生自己有感情的朗讀歌詞。
（4）教師范唱歌曲旋律。
（5）分段學(xué)唱歌譜。
①第一樂段
注意：A、切分音的時值以及節(jié)拍重音；
B、每一句后一個音要唱足時值(三拍)；
C、6—4、7—3音程的音準；要體現(xiàn)出進行曲的風(fēng)格。
②第二樂段
注意：A、本段與第一樂段情緒上的對比；
B、3—6、2—6、6—3音程的音準；
C、樂句與樂句之間的力度變化。
（6）集體練習(xí)歌曲的歌詞部分。
（7）教師小結(jié)。
篇三
教學(xué)內(nèi)容:1、欣賞《奧林匹克號角》
2、欣賞《手拉手》
教學(xué)目標：
1、了解樂曲《奧林匹克號角》的情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。
2、欣賞《手拉手》，第2xx屆漢城奧運主題歌。
教學(xué)重點：了解不同風(fēng)格的奧運會歌曲。
教學(xué)難點：增進對奧林匹克運動的了解，積極投身到奧林匹克運動會中去。
教學(xué)內(nèi)容：
一、欣賞《奧林匹克號角》。
教師介紹：管弦樂曲《奧林匹克號角》是為1984年在美國洛杉磯召開的第2xx屆奧運會而創(chuàng)作的。
A、學(xué)生聽賞歌曲《奧林匹克號角》，教師提示學(xué)生看主題音樂。
主題A：樂曲以雄壯、嘹亮的號角主題A開始，催人奮進。仿佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。
主題B：由弦樂為主奏樂器，節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)，隱約還能聽到銅管樂器演奏的號角音調(diào)，兩主題呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克歷史。
主題C：樂曲在低音鼓的襯托下，節(jié)奏疏密相間，奏出了主題C，好似奧運歷史從遠古走到了今天。這個主題重復(fù)一遍出現(xiàn)，仿佛世人在期待著奧運英雄的誕生。
當(dāng)A、B再次交替出現(xiàn)時，力度比前面有所增強，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧運英雄的盼望之情日益高漲。后主題A經(jīng)過幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換，在幾個高亢的長音中結(jié)束樂曲。
樂曲《奧林匹克號角》情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。
B、再次聽歌曲《奧林匹克號角》，體會歌曲高亢激昂的情緒。
二、欣賞《手拉手》
教師介紹：由托姆•惠特洛克作詞、喬吉奧•莫羅德爾作曲的第2xx屆漢城奧運主題歌。
A、學(xué)生聽賞歌曲《手拉手》，教師提示學(xué)生看歌詞和旋律。
教師介紹:A段寬廣、舒展。B段熱情和號召性。后半句音樂情緒更熱烈。在歌曲結(jié)尾處，原文中有“阿里郎”的詞句。《阿里郎》是朝鮮半島人民喜愛的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運會在韓國舉行。
B、學(xué)生再次欣賞歌曲《手拉手》，輕聲跟唱。
三、教師小結(jié)。
希望同學(xué)們利用課余時間多了解奧運會歌曲，從中獲得積極進取、奮力拼搏的精神。
篇一
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》
教學(xué)目標：
1．學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。
2．了解奧林匹克五環(huán)標志的含義。
3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。
教學(xué)重點：處理歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。
教學(xué)難點：唱出歌曲的樂段情緒對比。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、學(xué)生跟范唱錄音帶復(fù)習(xí)歌詞，教師糾正。
2、學(xué)生分小組練習(xí)旋律。
3、學(xué)生跟伴奏帶練習(xí)歌曲旋律。
二、處理歌曲。
1、第一樂段用進行曲的風(fēng)格演唱歌曲，激昂向上。
2、第二樂段抒情，與第一樂段形成對比。
3、唱出學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。
4、用教師處理和學(xué)生理解完整跟伴奏帶練習(xí)歌詞。
三、豎笛練習(xí)。
1、自己練習(xí)歌曲旋律，教師指導(dǎo)。
2、集體分樂段練習(xí)歌曲旋律。
3、用豎笛完整地演奏歌曲。
4、教師小結(jié)。
教師按“北京歡迎你”把學(xué)生分為五組搜集有關(guān)奧運會的資料。
篇二
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》
教學(xué)目標：
1．學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。
2．了解奧林匹克五環(huán)標志的含義。
3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。
教學(xué)難點：1、切分音的時值。
2、音程的音準。
教學(xué)過程：
1．情景導(dǎo)入。
出示奧林匹克五環(huán)標志，讓學(xué)生回答這個標志是什么?
誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義?
教師根據(jù)學(xué)生的回答作補充。
2．學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。
今天，我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》，首先閱讀歌曲中的提示。和學(xué)生共同說一說對北京奧運會的了解。
（1）學(xué)生帶著問題聽錄音范唱。
①歌曲內(nèi)容唱的是什么子
②歌曲分為幾段?(歌曲分兩段)。
（2）學(xué)生跟翻唱錄音輕聲模唱歌詞。
（3）學(xué)生自己有感情的朗讀歌詞。
（4）教師范唱歌曲旋律。
（5）分段學(xué)唱歌譜。
①第一樂段
注意：A、切分音的時值以及節(jié)拍重音；
B、每一句后一個音要唱足時值(三拍)；
C、6—4、7—3音程的音準；要體現(xiàn)出進行曲的風(fēng)格。
②第二樂段
注意：A、本段與第一樂段情緒上的對比；
B、3—6、2—6、6—3音程的音準；
C、樂句與樂句之間的力度變化。
（6）集體練習(xí)歌曲的歌詞部分。
（7）教師小結(jié)。
篇三
教學(xué)內(nèi)容:1、欣賞《奧林匹克號角》
2、欣賞《手拉手》
教學(xué)目標：
1、了解樂曲《奧林匹克號角》的情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。
2、欣賞《手拉手》，第2xx屆漢城奧運主題歌。
教學(xué)重點：了解不同風(fēng)格的奧運會歌曲。
教學(xué)難點：增進對奧林匹克運動的了解，積極投身到奧林匹克運動會中去。
教學(xué)內(nèi)容：
一、欣賞《奧林匹克號角》。
教師介紹：管弦樂曲《奧林匹克號角》是為1984年在美國洛杉磯召開的第2xx屆奧運會而創(chuàng)作的。
A、學(xué)生聽賞歌曲《奧林匹克號角》，教師提示學(xué)生看主題音樂。
主題A：樂曲以雄壯、嘹亮的號角主題A開始，催人奮進。仿佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。
主題B：由弦樂為主奏樂器，節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)，隱約還能聽到銅管樂器演奏的號角音調(diào)，兩主題呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克歷史。
主題C：樂曲在低音鼓的襯托下，節(jié)奏疏密相間，奏出了主題C，好似奧運歷史從遠古走到了今天。這個主題重復(fù)一遍出現(xiàn)，仿佛世人在期待著奧運英雄的誕生。
當(dāng)A、B再次交替出現(xiàn)時，力度比前面有所增強，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧運英雄的盼望之情日益高漲。后主題A經(jīng)過幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換，在幾個高亢的長音中結(jié)束樂曲。
樂曲《奧林匹克號角》情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。
B、再次聽歌曲《奧林匹克號角》，體會歌曲高亢激昂的情緒。
二、欣賞《手拉手》
教師介紹：由托姆•惠特洛克作詞、喬吉奧•莫羅德爾作曲的第2xx屆漢城奧運主題歌。
A、學(xué)生聽賞歌曲《手拉手》，教師提示學(xué)生看歌詞和旋律。
教師介紹:A段寬廣、舒展。B段熱情和號召性。后半句音樂情緒更熱烈。在歌曲結(jié)尾處，原文中有“阿里郎”的詞句。《阿里郎》是朝鮮半島人民喜愛的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運會在韓國舉行。
B、學(xué)生再次欣賞歌曲《手拉手》，輕聲跟唱。
三、教師小結(jié)。
希望同學(xué)們利用課余時間多了解奧運會歌曲，從中獲得積極進取、奮力拼搏的精神。