民歌是一切音樂(lè)創(chuàng)作的源泉。準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!
迪克西島
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》，學(xué)吹豎笛《簫》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽(tīng)出短笛的單色。
2、學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》，邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)的節(jié)拍做律動(dòng)，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。
二、新課教學(xué)。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》片段，在律動(dòng)自然導(dǎo)入樂(lè)曲的聆聽(tīng)，聽(tīng)后議一議：樂(lè)曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。
2、再聽(tīng)樂(lè)曲第一部分，認(rèn)識(shí)短笛，記住短笛的音色。
（1）樂(lè)曲除了有口哨吹奏外，你還聽(tīng)到什么樂(lè)器在演奏？
（2）出示短笛的圖片或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)短笛的形狀、音色特點(diǎn)及演奏姿勢(shì)。
（3）聽(tīng)辨樂(lè)曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。
3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出第三部分是第一部分的重復(fù)。
4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評(píng)。
小河淌水
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
全班齊唱《媽媽格桑拉》。
二、新課教學(xué)；1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們；2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意；（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲；（2）學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句；3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn)形式；（1）你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？；（2）管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪；4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者；5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲
二、新課教學(xué)。
1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。
（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。
（2）學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通過(guò)哼唱，加深對(duì)旋律的熟悉與記憶。
3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂(lè)曲的感受。
（1）你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？
（2）管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富？
4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者。
5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。
6、演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
（1）簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。
（2）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。
（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。
（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評(píng)。
媽媽格桑拉
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)媽媽格桑拉。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)舊歌，通過(guò)讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對(duì)歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)。
1、視唱全歌樂(lè)曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的民歌。
2、播放歌曲的音樂(lè)，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。
3、初聽(tīng)歌曲，理解情感。
（1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。
（2）初聽(tīng)歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩?duì)歌名的理解。
4、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。
（1）跟琴學(xué)唱歌曲旋律。
（2）帶著對(duì)媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。
（3）有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。
（4）合唱部分通過(guò)分小組、分樂(lè)句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。
（5）對(duì)比聆聽(tīng)齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評(píng)。
迪克西島
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》，學(xué)吹豎笛《簫》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲悠然自得的情緒，認(rèn)識(shí)并聽(tīng)出短笛的單色。
2、學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》，邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)的節(jié)拍做律動(dòng)，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。
二、新課教學(xué)。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《迪克西島》片段，在律動(dòng)自然導(dǎo)入樂(lè)曲的聆聽(tīng)，聽(tīng)后議一議：樂(lè)曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。
2、再聽(tīng)樂(lè)曲第一部分，認(rèn)識(shí)短笛，記住短笛的音色。
（1）樂(lè)曲除了有口哨吹奏外，你還聽(tīng)到什么樂(lè)器在演奏？
（2）出示短笛的圖片或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)短笛的形狀、音色特點(diǎn)及演奏姿勢(shì)。
（3）聽(tīng)辨樂(lè)曲中短笛和口哨的音色，并用動(dòng)作表達(dá)。
3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出第三部分是第一部分的重復(fù)。
4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評(píng)。
小河淌水
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
全班齊唱《媽媽格桑拉》。
二、新課教學(xué)；1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們；2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意；（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲；（2）學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句；3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn)形式；（1）你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？；（2）管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪；4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者；5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲
二、新課教學(xué)。
1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。
（1）教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。
（2）學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通過(guò)哼唱，加深對(duì)旋律的熟悉與記憶。
3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂(lè)曲的感受。
（1）你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？
（2）管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富？
4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者。
5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。
6、演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
（1）簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。
（2）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。
（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。
（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評(píng)。
媽媽格桑拉
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)媽媽格桑拉。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)舊歌，通過(guò)讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對(duì)歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)。
1、視唱全歌樂(lè)曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的民歌。
2、播放歌曲的音樂(lè)，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。
3、初聽(tīng)歌曲，理解情感。
（1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。
（2）初聽(tīng)歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩?duì)歌名的理解。
4、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。
（1）跟琴學(xué)唱歌曲旋律。
（2）帶著對(duì)媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。
（3）有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。
（4）合唱部分通過(guò)分小組、分樂(lè)句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。
（5）對(duì)比聆聽(tīng)齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評(píng)。