好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣，進而為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速的走進預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個生動的課件，這是因為學(xué)生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。下面是整理分享的幼兒園中班社會課件集錦，歡迎閱讀與借鑒。
【家鄉(xiāng)的龍舟】
活動目標(biāo)：
1、了解家鄉(xiāng)龍舟的特點。
2、知道龍舟競渡是一項集體性的活動。通過游戲感受賽龍舟時的激烈氣氛，體會團隊合作精神。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
龍舟、競賽中的龍舟競渡、普通的船的圖片；鼓，紙棍若干。
活動過程
一、出示競賽中的龍舟競渡圖片，引導(dǎo)幼兒了解這項活動。
1、圖上的人們正在開展什么活動？他們劃的船與我們平時看到的有什么不一樣的地方呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
二、通過圖片讓幼兒了解龍舟競渡的故事。
1、講述故事《龍舟競渡的傳說》。提問：現(xiàn)在你們知道龍舟是怎樣演變而來的嗎？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論回答。
三、了解龍舟的特點。
1、大家見過龍舟嗎？它有什么特點？龍舟的中間是什么樣子的？兩頭呢？龍頭在哪里，像什么？
2、請幼兒觀察圖片并回答。老師小結(jié)：龍舟上有龍頭、龍身、龍尾、槳、舵。龍身上會畫有龍鱗，龍舟一般中間寬、兩頭窄，都有一個長長的龍頸，龍頭裝在長長的龍頸上，龍頭和龍尾向上稍稍翹起，好像一只野鴨浮游在水面上，有時龍舟上還會插一面小紅旗。
3、除了我們?nèi)鸾鹩旋堉?，我們江西的很多地方也有龍舟，你知道江西大的龍舟在哪里嗎？引?dǎo)幼兒了解上饒的龍舟是江西大的龍舟。
四、了解龍舟競渡是需要大家合作的集體性活動。
1、龍舟需要幾個人呢？為什么一個人不行呢？龍舟上的人怎么分工才能使龍舟劃得又快，相互之間又不會碰撞呢？
2、幼兒觀察、思考、討論后說出自己的想法。老師小結(jié)：龍舟上一般少要有17人，一個人沒辦法劃龍舟，它是需要大家一起合作進行的比賽。人們在劃龍舟時分工合作，一人當(dāng)舵手，一人敲鼓助威，其他的都是橈手，隨著鼓聲有節(jié)奏地前后用力劃，步調(diào)一致，這樣龍舟就可以飛快地前進了。
五、通過游戲感受劃龍舟時的合作精神。
1、今天我們也來學(xué)習(xí)大人們劃龍舟吧！現(xiàn)在我們來分組玩這個游戲，我做鼓手為大家助威，你們做撓手，跟著我的鼓聲一起從前向后劃漿。大家動作要到致哦！不然龍舟就不能快速向前劃動了。
2、幼兒以小組為單位，坐在自己小椅子上，跟著老師的節(jié)奏嘗試劃龍舟，體驗團隊合作的快樂。
3、，剛才我們在劃龍舟的游戲時，你感覺怎樣才能大家的槳都是一個方向不會碰撞呢？老師小結(jié)：在玩這個游戲時，我們一定要聽同一個鼓聲，從一個方向開始劃槳，大家的速度、動作都要一致，這樣才能合作完成劃龍舟。所以你們看到的劃龍舟速度很快，都是在家合作得非常好，非常齊心的，才這么出色。
六、延伸活動。
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外進行劃龍舟游戲。
教學(xué)反思：
本次的活動內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調(diào)動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關(guān)性。
【11只貓做苦工】
【活動目標(biāo)】
1、觀察畫面禁令標(biāo)志和場景，猜測情節(jié)發(fā)展的可能性。
2、理解違反禁令所造成的不良后果和遵守規(guī)則的重要性。
3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
【活動準(zhǔn)備】
ppt課件。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1、你們喜歡旅行嗎，為什么?
2、小動物也喜歡旅行，你們看!今天天氣真好，誰出門旅行了?數(shù)一數(shù)有幾只小貓?
3、教師小結(jié)：11只小貓高高興興地排好隊，出門旅游，他們會去哪里，看到些什么，可能會發(fā)生什么事呢?
二、觀看課件。
片斷(一)：摘花，重點觀察、揣摩小貓的心態(tài)。
1、小貓們走呀走，來到花園里，花好多，真漂亮呀!其中一只小貓看到花園邊上豎著塊牌子，原來這是禁止摘花的標(biāo)志。
2、理解禁止的意思，紅圈里面一杠這個標(biāo)志表示禁止做任何事情的意思
3、為什么小貓們看到牌子還要去摘啊?他們這種行為對嗎?為什么?如果大家都亂摘花會怎么樣?
小結(jié)：隨便亂摘花會破壞我們的環(huán)境，所以大家都要遵守規(guī)則，使我們生活的環(huán)境變得美麗又干凈。
片斷(二)：爬樹。
1、小貓們繼續(xù)往前走，來到了一棵大樹下，隊長說“小貓們，在樹下休息會，吃點點心吧”，其中一只小貓發(fā)現(xiàn)了樹邊上也有一塊標(biāo)志，我們一起來看看是什么標(biāo)志?
2、這個標(biāo)記是什么意思?他們看到這個標(biāo)記心里會怎么想呀?
3、到底他們會不會爬樹，結(jié)果怎么樣呢?我們一起來看看。
4、小貓們爬上了樹，吃起了點心，樹被他們壓的好疼呀，我們能不能像他們這樣做呀?我們應(yīng)該怎么做呢?
5、你們猜猜看他們在樹上會看到什么?
片斷(三)：進袋子、做苦工。
1、他們看到一個大口袋，大口袋里面會是什么呢?旁邊的標(biāo)志又有一個標(biāo)志，你們猜猜會是什么標(biāo)志。
2、看到這個標(biāo)志之后，小貓們還會鉆進去嘛?鉆進去之后又會發(fā)生什么事呢?
3、小貓們?yōu)槭裁磿还肢F抓住呀?如果他們按標(biāo)志的意思去做還會被抓住嗎?
小結(jié)：我想小貓們一定很后悔它們當(dāng)時的行為，如果它們當(dāng)時都能遵守警示牌上的勸告，就不會發(fā)生被怪獸抓住的事情。那他們有沒有辦法逃出去呢?我們一起往下看。
片段(四)：打敗怪獸。
這是什么標(biāo)志呀?怪獸會進木桶里嗎?
片段(五)：回家。
1、它們在回家的路上，看到了什么?它們是怎么做的?
2、為什么這次，它們聽從禁止令的勸告呢?如果橫穿馬路，會發(fā)生什么事呢?
3、小結(jié)：經(jīng)過前幾次違反規(guī)則，造成后果，它們經(jīng)受了教訓(xùn)，
所以在當(dāng)它們來到一條寬寬的馬路，看到路邊豎著一塊“禁止穿行”牌子，這時11只小貓都沒有橫穿馬路，乖乖地爬上天橋，安安全全地回到了家里。
三、完整欣賞故事《11只小貓做苦工》。
完整欣賞故事。
復(fù)習(xí)故事中出現(xiàn)的標(biāo)志，知道這些標(biāo)志都是禁令標(biāo)志。
四、擴展聯(lián)想。
提問：說說生活中還見過哪些禁令標(biāo)志?為什么要有這些標(biāo)志呢?
小結(jié)：其實，生活中有很多自己做的事情，也違反了一些規(guī)則，從今天起我們來比比看，看誰是個遵守規(guī)則的好孩子。
活動反思：
我在設(shè)計繪本教學(xué)《11只貓做苦工》前，首先針對幼兒守規(guī)則情況進行調(diào)查，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，深入挖掘此繪本所富有的教育內(nèi)涵，力使自然地滲透教育幼兒要注意警示牌，禁止的事情不能做的道理。并且我在教學(xué)設(shè)計中，做了兩個版本的課件，給孩子以更大的想象空間，讓孩子在充分發(fā)揮想象的同時又注重了故事的連貫性，讓孩子能充分的自主討論與思考、發(fā)表意見。
其次調(diào)動幼兒的積極性，氣氛活躍，孩子思維敏捷發(fā)散。活動始終堅持以孩子為主體，整個活動氣氛熱烈、輕松自然。我有效利用繪本有趣、懸疑的特點來勾起孩子的好奇心，讓他們對未知的事件大膽表達，孩子們在自己經(jīng)驗基礎(chǔ)上大膽表達分享，討論氣氛非常熱烈，孩子的發(fā)散思維得到充分鍛煉。
再次注重孩子的語言表達和完整講述。在閱讀的過程中，要求幼兒連貫的講述。教師的提問有層次，引導(dǎo)幼兒逐步理解和表達，符合大班幼兒的語言教學(xué)的目標(biāo)，對于幼兒的語言和思維發(fā)展有很大的好處，還有助于其思維的連貫性的養(yǎng)成，語言的完整性講述。在出現(xiàn)爭議性回答時，我都能抓住問題的關(guān)鍵，在教育幼兒要遵守社會規(guī)則，愛護花草的道德教育做到了“潤物細(xì)無聲”效果，孩子能明白的說出小貓這樣做破壞了草地，也違反了社會規(guī)則，還有很多孩子有著不同的理解表達，我在尊重孩子思想的同時，幫助孩子們完整表達自己的想法和樹立正確觀念，鍛煉了孩子們的語言表達能力和在集體面前大膽表達的膽量。
【排隊買票】
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會遵守幼兒上學(xué)規(guī)則，以及生活中的各種規(guī)章制度。
2、為小動物的排隊編號，試?yán)脠D片編故事。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重難點：
遵守排隊秩序，學(xué)會安全排隊。
看圖片編號，試編一個合乎情理的故事。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒教學(xué)用書A《排隊買票》
2、教學(xué)掛圖《排隊買票》
活動過程：
1、看掛圖，看一看圖片里有哪些動物？
---小朋友仔細(xì)觀察圖中有哪些可愛的小動物？
---小雞、小狗、小豬、小兔、小松鼠、長頸鹿、小老鼠、大老虎
2、了解圖中發(fā)生了什么。
---他們在哪里？干什么？
---游樂園，排隊買票，去游樂園玩。
3、給小動物們編號。
---看小動物們排隊，給隊伍排號，看看誰排第幾？小雞是第幾??？
---第一。
第二是……？
……
……
---長頸鹿是第幾呢？
---（七嘴八舌答案毫不統(tǒng)一）
---不知道了我們就一個一個數(shù)。（老師指學(xué)生數(shù)）
---1、2、3、4、5、6、7。
---現(xiàn)在知道長頸鹿排第幾?。?BR> /---第7。
---后一個是小狗。
---以后我們不知道數(shù)字后面是幾了，就從頭數(shù)一數(shù)，這樣就知道了。
再看圖片說一說圖片中發(fā)生了什么事？
---小狗要先買票，他欺負(fù)小雞。
---那后來呢？
---長頸鹿把他調(diào)到后面去了。
---小朋友看圖片講一講這個故事。（老師引導(dǎo)幼兒講故事）
---聽了小朋友的故事我們排隊的時候可不可以插隊？
---不可以，應(yīng)該好好排隊，一個一個地買票。
教學(xué)反思：
幼兒在學(xué)習(xí)中理解能力其實很高，有的超出了教師的設(shè)想，他們的心理在一定程度上較成熟。教師應(yīng)考慮到目前兒童的認(rèn)知水平，適當(dāng)提高對幼兒認(rèn)知水平的情景假設(shè)。使教學(xué)大程度接近幼兒近發(fā)展區(qū)。
在教學(xué)過程中幼兒的回應(yīng)出乎老師的意料，他們能準(zhǔn)確把握課本中的圖片所提供的含義，并將其用語言表達出來。只有少數(shù)認(rèn)知水平發(fā)展緩慢的學(xué)生不能及時了解課文的含義，在老師的引導(dǎo)下也能理解課文的內(nèi)容，慢慢認(rèn)識到課文背后的意義——遵守規(guī)則，不能隨意破壞規(guī)則。從而教師引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)則，交通規(guī)則，以及一些約定俗成的規(guī)則習(xí)慣。
通過本課程我應(yīng)該及時糾正自己對幼兒認(rèn)知水平的認(rèn)識，針對本班不同兒童的發(fā)展設(shè)計課程，使每個兒童通過學(xué)習(xí)都有收獲，有所發(fā)展。在教學(xué)中還應(yīng)該加強教學(xué)組織策略的學(xué)習(xí)，使幼兒在學(xué)習(xí)中既能收獲知識，又能收獲快樂。
以后再上本課我希望能在課程中加入一個排隊的游戲，讓幼兒能及時學(xué)以致用，同時在游戲中快樂成長。
【夾菜高手】
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)使用筷子，掌握筷子的使用方法。
2、發(fā)展小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、體會集體合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
不同材質(zhì)的筷子；盤子；果子；幼兒用書。
活動過程：
一、自由探究夾不同的事物
筷子是我們中國人發(fā)明的，也是我們中國人使用的傳統(tǒng)餐具之一。小朋友們想不想來試一試？
請你用手里的筷子將這些食物夾到你的小碗里，不能用小手幫忙，請你試一試。
哪一種食物夾起來容易？哪一種比較困難？為什么？
二、再次探索，逐步掌握筷子的使用方法。
怎樣才能將比較圓滑或比較硬的東西夾住？
請夾菜高手來給我們示范一下。
三、游戲“夾菜高手
現(xiàn)在讓我們來比一比誰是“夾菜高手”
友情提示：
孩子用筷子吃飯，對心理發(fā)展有以下好處：
1、能訓(xùn)練幼小的孩子拇指和其余四個手指對立的抓握動作。
2、使用筷子可以促進孩子精細(xì)動作的發(fā)展，從而刺激大腦皮層相應(yīng)區(qū)域的發(fā)育。
3、孩子在使用筷子的過程中，可以促進眼、手的協(xié)調(diào)運動，發(fā)展他們的知覺和具體思維能力。眼手的協(xié)調(diào)，使他們有可能發(fā)展各種更復(fù)雜的動作。
4、孩子及早學(xué)會靈活地使用筷子，對后來盡快地學(xué)會握筆有積極影響。
老師建議：
幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，此時家長不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，可以讓幼兒自己去摸索。隨著年齡的增長，幼兒初學(xué)用筷時，先讓小兒夾一些較大的、容易夾起的食物，即使半途掉下來，家長也不要責(zé)怪。應(yīng)給予必要的鼓勵。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準(zhǔn)確，可以夾起一些小的食物，如小糖丸等。孩子通過不斷去實踐、發(fā)現(xiàn)、摸索，拿筷子的技能會越來越熟練。
活動反思
每天孩子們都能接觸到筷子，對筷子的作用孩子們也都知道是用來吃飯的?？赡墁F(xiàn)在父母覺得孩子還小，所以在家里有的孩子還用勺子吃飯，這無意舉動已成了習(xí)慣。通過活動，孩子們能夠靈活運用筷子，知道筷子除了用于吃飯，還可以夾東西，玩游戲。
活動目標(biāo)：
1、了解家鄉(xiāng)龍舟的特點。
2、知道龍舟競渡是一項集體性的活動。通過游戲感受賽龍舟時的激烈氣氛，體會團隊合作精神。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
龍舟、競賽中的龍舟競渡、普通的船的圖片；鼓，紙棍若干。
活動過程
一、出示競賽中的龍舟競渡圖片，引導(dǎo)幼兒了解這項活動。
1、圖上的人們正在開展什么活動？他們劃的船與我們平時看到的有什么不一樣的地方呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
二、通過圖片讓幼兒了解龍舟競渡的故事。
1、講述故事《龍舟競渡的傳說》。提問：現(xiàn)在你們知道龍舟是怎樣演變而來的嗎？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論回答。
三、了解龍舟的特點。
1、大家見過龍舟嗎？它有什么特點？龍舟的中間是什么樣子的？兩頭呢？龍頭在哪里，像什么？
2、請幼兒觀察圖片并回答。老師小結(jié)：龍舟上有龍頭、龍身、龍尾、槳、舵。龍身上會畫有龍鱗，龍舟一般中間寬、兩頭窄，都有一個長長的龍頸，龍頭裝在長長的龍頸上，龍頭和龍尾向上稍稍翹起，好像一只野鴨浮游在水面上，有時龍舟上還會插一面小紅旗。
3、除了我們?nèi)鸾鹩旋堉?，我們江西的很多地方也有龍舟，你知道江西大的龍舟在哪里嗎？引?dǎo)幼兒了解上饒的龍舟是江西大的龍舟。
四、了解龍舟競渡是需要大家合作的集體性活動。
1、龍舟需要幾個人呢？為什么一個人不行呢？龍舟上的人怎么分工才能使龍舟劃得又快，相互之間又不會碰撞呢？
2、幼兒觀察、思考、討論后說出自己的想法。老師小結(jié)：龍舟上一般少要有17人，一個人沒辦法劃龍舟，它是需要大家一起合作進行的比賽。人們在劃龍舟時分工合作，一人當(dāng)舵手，一人敲鼓助威，其他的都是橈手，隨著鼓聲有節(jié)奏地前后用力劃，步調(diào)一致，這樣龍舟就可以飛快地前進了。
五、通過游戲感受劃龍舟時的合作精神。
1、今天我們也來學(xué)習(xí)大人們劃龍舟吧！現(xiàn)在我們來分組玩這個游戲，我做鼓手為大家助威，你們做撓手，跟著我的鼓聲一起從前向后劃漿。大家動作要到致哦！不然龍舟就不能快速向前劃動了。
2、幼兒以小組為單位，坐在自己小椅子上，跟著老師的節(jié)奏嘗試劃龍舟，體驗團隊合作的快樂。
3、，剛才我們在劃龍舟的游戲時，你感覺怎樣才能大家的槳都是一個方向不會碰撞呢？老師小結(jié)：在玩這個游戲時，我們一定要聽同一個鼓聲，從一個方向開始劃槳，大家的速度、動作都要一致，這樣才能合作完成劃龍舟。所以你們看到的劃龍舟速度很快，都是在家合作得非常好，非常齊心的，才這么出色。
六、延伸活動。
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外進行劃龍舟游戲。
教學(xué)反思：
本次的活動內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調(diào)動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關(guān)性。
【活動目標(biāo)】
1、觀察畫面禁令標(biāo)志和場景，猜測情節(jié)發(fā)展的可能性。
2、理解違反禁令所造成的不良后果和遵守規(guī)則的重要性。
3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
【活動準(zhǔn)備】
ppt課件。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1、你們喜歡旅行嗎，為什么?
2、小動物也喜歡旅行，你們看!今天天氣真好，誰出門旅行了?數(shù)一數(shù)有幾只小貓?
3、教師小結(jié)：11只小貓高高興興地排好隊，出門旅游，他們會去哪里，看到些什么，可能會發(fā)生什么事呢?
二、觀看課件。
片斷(一)：摘花，重點觀察、揣摩小貓的心態(tài)。
1、小貓們走呀走，來到花園里，花好多，真漂亮呀!其中一只小貓看到花園邊上豎著塊牌子，原來這是禁止摘花的標(biāo)志。
2、理解禁止的意思，紅圈里面一杠這個標(biāo)志表示禁止做任何事情的意思
3、為什么小貓們看到牌子還要去摘啊?他們這種行為對嗎?為什么?如果大家都亂摘花會怎么樣?
小結(jié)：隨便亂摘花會破壞我們的環(huán)境，所以大家都要遵守規(guī)則，使我們生活的環(huán)境變得美麗又干凈。
片斷(二)：爬樹。
1、小貓們繼續(xù)往前走，來到了一棵大樹下，隊長說“小貓們，在樹下休息會，吃點點心吧”，其中一只小貓發(fā)現(xiàn)了樹邊上也有一塊標(biāo)志，我們一起來看看是什么標(biāo)志?
2、這個標(biāo)記是什么意思?他們看到這個標(biāo)記心里會怎么想呀?
3、到底他們會不會爬樹，結(jié)果怎么樣呢?我們一起來看看。
4、小貓們爬上了樹，吃起了點心，樹被他們壓的好疼呀，我們能不能像他們這樣做呀?我們應(yīng)該怎么做呢?
5、你們猜猜看他們在樹上會看到什么?
片斷(三)：進袋子、做苦工。
1、他們看到一個大口袋，大口袋里面會是什么呢?旁邊的標(biāo)志又有一個標(biāo)志，你們猜猜會是什么標(biāo)志。
2、看到這個標(biāo)志之后，小貓們還會鉆進去嘛?鉆進去之后又會發(fā)生什么事呢?
3、小貓們?yōu)槭裁磿还肢F抓住呀?如果他們按標(biāo)志的意思去做還會被抓住嗎?
小結(jié)：我想小貓們一定很后悔它們當(dāng)時的行為，如果它們當(dāng)時都能遵守警示牌上的勸告，就不會發(fā)生被怪獸抓住的事情。那他們有沒有辦法逃出去呢?我們一起往下看。
片段(四)：打敗怪獸。
這是什么標(biāo)志呀?怪獸會進木桶里嗎?
片段(五)：回家。
1、它們在回家的路上，看到了什么?它們是怎么做的?
2、為什么這次，它們聽從禁止令的勸告呢?如果橫穿馬路，會發(fā)生什么事呢?
3、小結(jié)：經(jīng)過前幾次違反規(guī)則，造成后果，它們經(jīng)受了教訓(xùn)，
所以在當(dāng)它們來到一條寬寬的馬路，看到路邊豎著一塊“禁止穿行”牌子，這時11只小貓都沒有橫穿馬路，乖乖地爬上天橋，安安全全地回到了家里。
三、完整欣賞故事《11只小貓做苦工》。
完整欣賞故事。
復(fù)習(xí)故事中出現(xiàn)的標(biāo)志，知道這些標(biāo)志都是禁令標(biāo)志。
四、擴展聯(lián)想。
提問：說說生活中還見過哪些禁令標(biāo)志?為什么要有這些標(biāo)志呢?
小結(jié)：其實，生活中有很多自己做的事情，也違反了一些規(guī)則，從今天起我們來比比看，看誰是個遵守規(guī)則的好孩子。
活動反思：
我在設(shè)計繪本教學(xué)《11只貓做苦工》前，首先針對幼兒守規(guī)則情況進行調(diào)查，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，深入挖掘此繪本所富有的教育內(nèi)涵，力使自然地滲透教育幼兒要注意警示牌，禁止的事情不能做的道理。并且我在教學(xué)設(shè)計中，做了兩個版本的課件，給孩子以更大的想象空間，讓孩子在充分發(fā)揮想象的同時又注重了故事的連貫性，讓孩子能充分的自主討論與思考、發(fā)表意見。
其次調(diào)動幼兒的積極性，氣氛活躍，孩子思維敏捷發(fā)散。活動始終堅持以孩子為主體，整個活動氣氛熱烈、輕松自然。我有效利用繪本有趣、懸疑的特點來勾起孩子的好奇心，讓他們對未知的事件大膽表達，孩子們在自己經(jīng)驗基礎(chǔ)上大膽表達分享，討論氣氛非常熱烈，孩子的發(fā)散思維得到充分鍛煉。
再次注重孩子的語言表達和完整講述。在閱讀的過程中，要求幼兒連貫的講述。教師的提問有層次，引導(dǎo)幼兒逐步理解和表達，符合大班幼兒的語言教學(xué)的目標(biāo)，對于幼兒的語言和思維發(fā)展有很大的好處，還有助于其思維的連貫性的養(yǎng)成，語言的完整性講述。在出現(xiàn)爭議性回答時，我都能抓住問題的關(guān)鍵，在教育幼兒要遵守社會規(guī)則，愛護花草的道德教育做到了“潤物細(xì)無聲”效果，孩子能明白的說出小貓這樣做破壞了草地，也違反了社會規(guī)則，還有很多孩子有著不同的理解表達，我在尊重孩子思想的同時，幫助孩子們完整表達自己的想法和樹立正確觀念，鍛煉了孩子們的語言表達能力和在集體面前大膽表達的膽量。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會遵守幼兒上學(xué)規(guī)則，以及生活中的各種規(guī)章制度。
2、為小動物的排隊編號，試?yán)脠D片編故事。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重難點：
遵守排隊秩序，學(xué)會安全排隊。
看圖片編號，試編一個合乎情理的故事。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒教學(xué)用書A《排隊買票》
2、教學(xué)掛圖《排隊買票》
活動過程：
1、看掛圖，看一看圖片里有哪些動物？
---小朋友仔細(xì)觀察圖中有哪些可愛的小動物？
---小雞、小狗、小豬、小兔、小松鼠、長頸鹿、小老鼠、大老虎
2、了解圖中發(fā)生了什么。
---他們在哪里？干什么？
---游樂園，排隊買票，去游樂園玩。
3、給小動物們編號。
---看小動物們排隊，給隊伍排號，看看誰排第幾？小雞是第幾??？
---第一。
第二是……？
……
……
---長頸鹿是第幾呢？
---（七嘴八舌答案毫不統(tǒng)一）
---不知道了我們就一個一個數(shù)。（老師指學(xué)生數(shù)）
---1、2、3、4、5、6、7。
---現(xiàn)在知道長頸鹿排第幾?。?BR> /---第7。
---后一個是小狗。
---以后我們不知道數(shù)字后面是幾了，就從頭數(shù)一數(shù)，這樣就知道了。
再看圖片說一說圖片中發(fā)生了什么事？
---小狗要先買票，他欺負(fù)小雞。
---那后來呢？
---長頸鹿把他調(diào)到后面去了。
---小朋友看圖片講一講這個故事。（老師引導(dǎo)幼兒講故事）
---聽了小朋友的故事我們排隊的時候可不可以插隊？
---不可以，應(yīng)該好好排隊，一個一個地買票。
教學(xué)反思：
幼兒在學(xué)習(xí)中理解能力其實很高，有的超出了教師的設(shè)想，他們的心理在一定程度上較成熟。教師應(yīng)考慮到目前兒童的認(rèn)知水平，適當(dāng)提高對幼兒認(rèn)知水平的情景假設(shè)。使教學(xué)大程度接近幼兒近發(fā)展區(qū)。
在教學(xué)過程中幼兒的回應(yīng)出乎老師的意料，他們能準(zhǔn)確把握課本中的圖片所提供的含義，并將其用語言表達出來。只有少數(shù)認(rèn)知水平發(fā)展緩慢的學(xué)生不能及時了解課文的含義，在老師的引導(dǎo)下也能理解課文的內(nèi)容，慢慢認(rèn)識到課文背后的意義——遵守規(guī)則，不能隨意破壞規(guī)則。從而教師引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)則，交通規(guī)則，以及一些約定俗成的規(guī)則習(xí)慣。
通過本課程我應(yīng)該及時糾正自己對幼兒認(rèn)知水平的認(rèn)識，針對本班不同兒童的發(fā)展設(shè)計課程，使每個兒童通過學(xué)習(xí)都有收獲，有所發(fā)展。在教學(xué)中還應(yīng)該加強教學(xué)組織策略的學(xué)習(xí)，使幼兒在學(xué)習(xí)中既能收獲知識，又能收獲快樂。
以后再上本課我希望能在課程中加入一個排隊的游戲，讓幼兒能及時學(xué)以致用，同時在游戲中快樂成長。
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)使用筷子，掌握筷子的使用方法。
2、發(fā)展小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、體會集體合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
不同材質(zhì)的筷子；盤子；果子；幼兒用書。
活動過程：
一、自由探究夾不同的事物
筷子是我們中國人發(fā)明的，也是我們中國人使用的傳統(tǒng)餐具之一。小朋友們想不想來試一試？
請你用手里的筷子將這些食物夾到你的小碗里，不能用小手幫忙，請你試一試。
哪一種食物夾起來容易？哪一種比較困難？為什么？
二、再次探索，逐步掌握筷子的使用方法。
怎樣才能將比較圓滑或比較硬的東西夾住？
請夾菜高手來給我們示范一下。
三、游戲“夾菜高手
現(xiàn)在讓我們來比一比誰是“夾菜高手”
友情提示：
孩子用筷子吃飯，對心理發(fā)展有以下好處：
1、能訓(xùn)練幼小的孩子拇指和其余四個手指對立的抓握動作。
2、使用筷子可以促進孩子精細(xì)動作的發(fā)展，從而刺激大腦皮層相應(yīng)區(qū)域的發(fā)育。
3、孩子在使用筷子的過程中，可以促進眼、手的協(xié)調(diào)運動，發(fā)展他們的知覺和具體思維能力。眼手的協(xié)調(diào)，使他們有可能發(fā)展各種更復(fù)雜的動作。
4、孩子及早學(xué)會靈活地使用筷子，對后來盡快地學(xué)會握筆有積極影響。
老師建議：
幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，此時家長不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，可以讓幼兒自己去摸索。隨著年齡的增長，幼兒初學(xué)用筷時，先讓小兒夾一些較大的、容易夾起的食物，即使半途掉下來，家長也不要責(zé)怪。應(yīng)給予必要的鼓勵。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準(zhǔn)確，可以夾起一些小的食物，如小糖丸等。孩子通過不斷去實踐、發(fā)現(xiàn)、摸索，拿筷子的技能會越來越熟練。
活動反思
每天孩子們都能接觸到筷子，對筷子的作用孩子們也都知道是用來吃飯的?？赡墁F(xiàn)在父母覺得孩子還小，所以在家里有的孩子還用勺子吃飯，這無意舉動已成了習(xí)慣。通過活動，孩子們能夠靈活運用筷子，知道筷子除了用于吃飯，還可以夾東西，玩游戲。