進(jìn)入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績(jī)優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。高一頻道為正在努力學(xué)習(xí)的你整理了《高一物理上冊(cè)復(fù)習(xí)學(xué)案》，希望對(duì)你有幫助！
【篇一】
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道曲線運(yùn)動(dòng)的一些特點(diǎn)，條件，速度的規(guī)律
2.理解平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，知道平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條拋物線
3.知道圓周運(yùn)動(dòng)，并掌握勻速圓周運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)律
二、教學(xué)過(guò)程
（一）曲線運(yùn)動(dòng)
1.曲線運(yùn)動(dòng)的含義與特征
問(wèn)1、曲線運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng)？問(wèn)2、如何確定曲線運(yùn)動(dòng)速度方向？
問(wèn)3、曲線運(yùn)動(dòng)條件是什么？問(wèn)4：力的方向與曲線彎曲方向有關(guān)系？
合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
1）獨(dú)立性2）等時(shí)性3）等效性
問(wèn)題：兩個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)可以是什么運(yùn)動(dòng)？
高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案例1：船在靜水中的速度與時(shí)間的關(guān)系如圖甲所示，河水的流速與船離河岸的距離的變化關(guān)系如圖乙所示，則當(dāng)船沿渡河時(shí)間最短的路徑渡河時(shí)()
A．船渡河的最短時(shí)間為60s
B．要使船以最短時(shí)間渡河，船在行駛過(guò)程中，船頭必須始終與河岸垂直
C．船在河水中航行的軌跡是一條直線
D．船在河水中的速度是5m/s
（二）平拋運(yùn)動(dòng)
平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，水平初速度v0方向?yàn)檠豿軸正方向，豎直向下方向?yàn)閥軸正方向，在該坐標(biāo)系下，對(duì)任一時(shí)刻t．
（１）速度
分速度：高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案，高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案；合速度：高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案；
方向：tanθ=高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案，高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案為合速度高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案與x軸夾角
（２）位移
分位移：高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案，高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案；合位移高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案；
方向：高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案，高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案為合位移與x軸夾角．
（３）時(shí)間
若豎直方向位移一定，由y=高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案得t=高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案（由下落的高度y決定）
若水平方向距離一定，則時(shí)間由t=x/v0
（４）軌跡x=voty=高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案由二式得高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案----拋物線
高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案（５）推論：做平拋（或類(lèi)平拋）運(yùn)動(dòng)的物體在任一時(shí)刻、任一位置處，其末速度方向與水平方向的夾角為θ，位移與水平方向的夾角為φ，則tanθ=2tanφ．
高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案（2016江蘇)有A、B兩小球，B的質(zhì)量為A的兩倍．現(xiàn)將它們以相同速率沿同一方向拋出，不計(jì)空氣阻力．圖中①為A的運(yùn)動(dòng)軌跡，則B的運(yùn)動(dòng)軌跡是（）
（A）①（B）②（C）③（D）④
高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案例2；某同學(xué)在某磚墻前的高處水平拋出一石子，石子在空中運(yùn)動(dòng)的部分軌跡照片如圖所示．從照片可看出石子恰好垂直打在一傾角為37°的斜坡上的A點(diǎn)．已知每塊磚的平均厚度為20cm，拋出點(diǎn)到A點(diǎn)豎直方向剛好相距100塊磚，求：
(1)石子在空中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t；
(2)石子水平拋出的速度v0.
高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案例3.在研究平拋物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，用一張印有小方格的紙記錄軌跡，小方格的邊長(zhǎng)l＝1.25cm，若小球在平拋運(yùn)動(dòng)中先后經(jīng)過(guò)的幾個(gè)位置如圖中的a、b、c、d所示，則小球平拋的初速度的計(jì)算式為v0＝＿＿＿＿＿＿(用l、g表示)，其值是＿＿＿＿＿(g取9.8m／s2)．
（三）勻速圓周運(yùn)動(dòng)
1、描述圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量：
線速度v、角速度ω、轉(zhuǎn)速n、頻率f、周期T
2、勻速圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及性質(zhì)
向心加速度：方向，物理意義，向心加速度的大小
向心力：方向，向心力的大小，向心力的來(lái)源
3.兩個(gè)有用的結(jié)論
①皮帶上及輪子邊緣上各點(diǎn)的線速度相同
②同一輪上各點(diǎn)的角速度相同
【篇二】
1、知識(shí)與技能
（1）知道動(dòng)能的定義式，能用動(dòng)能的定義式計(jì)算物體的動(dòng)能；
（2）理解動(dòng)能定理反映了力對(duì)物體做功與物體動(dòng)能的變化之間的關(guān)系；
（3）能夠理解動(dòng)能定理的推導(dǎo)過(guò)程，知道動(dòng)能定理的適用條件；
（4）能夠應(yīng)用動(dòng)能定理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法
（1）運(yùn)用歸納推導(dǎo)方式推導(dǎo)動(dòng)能定理的表達(dá)式；
（2）通過(guò)動(dòng)能定理的推導(dǎo)理解理論探究的方法及其科學(xué)思維的重要意義；
（3）通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，對(duì)比牛頓運(yùn)動(dòng)定律，掌握運(yùn)用動(dòng)能定理分析解決問(wèn)題的方法及其特點(diǎn)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過(guò)動(dòng)能定理的歸納推導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣；
（2）通過(guò)對(duì)動(dòng)能定理的應(yīng)用感悟量變（過(guò)程的積累）與質(zhì)變（狀態(tài)的改變）的哲學(xué)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)能的概念；動(dòng)能定理的推導(dǎo)和理解。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)能定理的理解和應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程：
第七節(jié)動(dòng)能和動(dòng)能定理
1、對(duì)“動(dòng)能”的初步認(rèn)識(shí)
追尋守恒量中，已經(jīng)知道物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能，大家先猜想一下動(dòng)能與什么因素有關(guān)？應(yīng)該與物體的質(zhì)量與速度有關(guān)。
你能通過(guò)實(shí)驗(yàn)粗略驗(yàn)證一下你的猜想嗎？（物體的動(dòng)能與物體的質(zhì)量和速度有什么關(guān)系）。
方案1：讓滑塊從光滑的導(dǎo)軌上滑下與靜止的木塊相碰，推動(dòng)木塊做功。
實(shí)驗(yàn)：（1）讓同一滑塊從不同的高度滑下；（2）讓質(zhì)量不同的滑塊從同一高度滑下。
現(xiàn)象：（1）高度大時(shí)滑塊把木塊推得遠(yuǎn)，對(duì)木塊做的功多；（2）質(zhì)量大的滑塊把木塊推得遠(yuǎn)，對(duì)木塊做的功多。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
（1）高度越大，滑塊滑到底端時(shí)速度越大，在質(zhì)量相同的情況下，速度越大，對(duì)外做功的本領(lǐng)越強(qiáng)，說(shuō)明滑塊由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量越多。
（2）滑塊從相同的高度滑下，具有的末速度是相同的，之所以對(duì)外做功的本領(lǐng)不同，是因?yàn)榛瑝K的質(zhì)量不同，在速度相同的情況下，質(zhì)量越大，滑塊對(duì)外做功的能力越強(qiáng)，也就是說(shuō)滑塊由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量越多。
歸納：物體的質(zhì)量越大、速度越大物體的動(dòng)能越大。
方案2：被舉高的錘子下落可將鐵釘釘入木板中，高度越高，錘子越重具有的動(dòng)能越大，釘鐵釘?shù)迷缴睢?BR> 2、對(duì)“動(dòng)能的變化”原因的初步探究
前邊我們學(xué)過(guò)，當(dāng)力對(duì)物體做功時(shí)會(huì)對(duì)應(yīng)某種形式的能的變化，例如：重力做功對(duì)應(yīng)于重力勢(shì)能的變化，彈簧彈力做功對(duì)應(yīng)于彈性勢(shì)能的變化，那么什么原因使物體的動(dòng)能發(fā)生變化哪？
（1）多媒體演示實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：小球在空中下落過(guò)程，重力做正功，動(dòng)能增大。
實(shí)驗(yàn)2：沿粗糙平面滑動(dòng)的小車(chē)由運(yùn)動(dòng)到靜止，由于摩擦阻力做負(fù)功，小車(chē)的動(dòng)能減小。
（2）學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（要求學(xué)生觀察物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受力、各力做功，及物體動(dòng)能的變化情況？
（3）得出結(jié)論：外力做功（牽引力、阻力或其它力等）是物體的動(dòng)能改變的原因。
3、定量探究：外力做功與物體動(dòng)能的變化之間的定量關(guān)系
（1）就下列幾種物理情境，用牛頓運(yùn)動(dòng)定律推導(dǎo)：外力做功與物體動(dòng)能的變化之間的定量關(guān)系。
用多媒體展示：
情境1：質(zhì)量為m的物體，在光滑水平面上，受到與運(yùn)動(dòng)方向相同的水平外力F的作用下，發(fā)生一段位移L，速度由V1增加到V2
情境2：質(zhì)量為m的物體，在粗糙水平面上，受摩擦力的作用下，發(fā)生一段位移L，速度由V1增加到V2
情境3：質(zhì)量為m的物體，在粗糙水平面上，受到與運(yùn)動(dòng)方向相同的水平外力F和摩擦力的作用下，發(fā)生一段位移L，速度由V1增加到V2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知道曲線運(yùn)動(dòng)的一些特點(diǎn)，條件，速度的規(guī)律
2.理解平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，知道平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條拋物線
3.知道圓周運(yùn)動(dòng)，并掌握勻速圓周運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)律
二、教學(xué)過(guò)程
（一）曲線運(yùn)動(dòng)
1.曲線運(yùn)動(dòng)的含義與特征
問(wèn)1、曲線運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng)？問(wèn)2、如何確定曲線運(yùn)動(dòng)速度方向？
問(wèn)3、曲線運(yùn)動(dòng)條件是什么？問(wèn)4：力的方向與曲線彎曲方向有關(guān)系？
合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
1）獨(dú)立性2）等時(shí)性3）等效性
問(wèn)題：兩個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)可以是什么運(yùn)動(dòng)？
高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案例1：船在靜水中的速度與時(shí)間的關(guān)系如圖甲所示，河水的流速與船離河岸的距離的變化關(guān)系如圖乙所示，則當(dāng)船沿渡河時(shí)間最短的路徑渡河時(shí)()
A．船渡河的最短時(shí)間為60s
B．要使船以最短時(shí)間渡河，船在行駛過(guò)程中，船頭必須始終與河岸垂直
C．船在河水中航行的軌跡是一條直線
D．船在河水中的速度是5m/s
（二）平拋運(yùn)動(dòng)
平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，水平初速度v0方向?yàn)檠豿軸正方向，豎直向下方向?yàn)閥軸正方向，在該坐標(biāo)系下，對(duì)任一時(shí)刻t．
（１）速度
分速度：高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案，高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案；合速度：高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案；
方向：tanθ=高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案，高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案為合速度高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案與x軸夾角
（２）位移
分位移：高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案，高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案；合位移高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案；
方向：高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案，高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案為合位移與x軸夾角．
（３）時(shí)間
若豎直方向位移一定，由y=高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案得t=高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案（由下落的高度y決定）
若水平方向距離一定，則時(shí)間由t=x/v0
（４）軌跡x=voty=高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案由二式得高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案----拋物線
高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案（５）推論：做平拋（或類(lèi)平拋）運(yùn)動(dòng)的物體在任一時(shí)刻、任一位置處，其末速度方向與水平方向的夾角為θ，位移與水平方向的夾角為φ，則tanθ=2tanφ．
高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案（2016江蘇)有A、B兩小球，B的質(zhì)量為A的兩倍．現(xiàn)將它們以相同速率沿同一方向拋出，不計(jì)空氣阻力．圖中①為A的運(yùn)動(dòng)軌跡，則B的運(yùn)動(dòng)軌跡是（）
（A）①（B）②（C）③（D）④
高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案例2；某同學(xué)在某磚墻前的高處水平拋出一石子，石子在空中運(yùn)動(dòng)的部分軌跡照片如圖所示．從照片可看出石子恰好垂直打在一傾角為37°的斜坡上的A點(diǎn)．已知每塊磚的平均厚度為20cm，拋出點(diǎn)到A點(diǎn)豎直方向剛好相距100塊磚，求：
(1)石子在空中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t；
(2)石子水平拋出的速度v0.
高一曲線運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)教案例3.在研究平拋物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，用一張印有小方格的紙記錄軌跡，小方格的邊長(zhǎng)l＝1.25cm，若小球在平拋運(yùn)動(dòng)中先后經(jīng)過(guò)的幾個(gè)位置如圖中的a、b、c、d所示，則小球平拋的初速度的計(jì)算式為v0＝＿＿＿＿＿＿(用l、g表示)，其值是＿＿＿＿＿(g取9.8m／s2)．
（三）勻速圓周運(yùn)動(dòng)
1、描述圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量：
線速度v、角速度ω、轉(zhuǎn)速n、頻率f、周期T
2、勻速圓周運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及性質(zhì)
向心加速度：方向，物理意義，向心加速度的大小
向心力：方向，向心力的大小，向心力的來(lái)源
3.兩個(gè)有用的結(jié)論
①皮帶上及輪子邊緣上各點(diǎn)的線速度相同
②同一輪上各點(diǎn)的角速度相同
1、知識(shí)與技能
（1）知道動(dòng)能的定義式，能用動(dòng)能的定義式計(jì)算物體的動(dòng)能；
（2）理解動(dòng)能定理反映了力對(duì)物體做功與物體動(dòng)能的變化之間的關(guān)系；
（3）能夠理解動(dòng)能定理的推導(dǎo)過(guò)程，知道動(dòng)能定理的適用條件；
（4）能夠應(yīng)用動(dòng)能定理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法
（1）運(yùn)用歸納推導(dǎo)方式推導(dǎo)動(dòng)能定理的表達(dá)式；
（2）通過(guò)動(dòng)能定理的推導(dǎo)理解理論探究的方法及其科學(xué)思維的重要意義；
（3）通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，對(duì)比牛頓運(yùn)動(dòng)定律，掌握運(yùn)用動(dòng)能定理分析解決問(wèn)題的方法及其特點(diǎn)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過(guò)動(dòng)能定理的歸納推導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣；
（2）通過(guò)對(duì)動(dòng)能定理的應(yīng)用感悟量變（過(guò)程的積累）與質(zhì)變（狀態(tài)的改變）的哲學(xué)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)能的概念；動(dòng)能定理的推導(dǎo)和理解。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)能定理的理解和應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程：
第七節(jié)動(dòng)能和動(dòng)能定理
1、對(duì)“動(dòng)能”的初步認(rèn)識(shí)
追尋守恒量中，已經(jīng)知道物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能，大家先猜想一下動(dòng)能與什么因素有關(guān)？應(yīng)該與物體的質(zhì)量與速度有關(guān)。
你能通過(guò)實(shí)驗(yàn)粗略驗(yàn)證一下你的猜想嗎？（物體的動(dòng)能與物體的質(zhì)量和速度有什么關(guān)系）。
方案1：讓滑塊從光滑的導(dǎo)軌上滑下與靜止的木塊相碰，推動(dòng)木塊做功。
實(shí)驗(yàn)：（1）讓同一滑塊從不同的高度滑下；（2）讓質(zhì)量不同的滑塊從同一高度滑下。
現(xiàn)象：（1）高度大時(shí)滑塊把木塊推得遠(yuǎn)，對(duì)木塊做的功多；（2）質(zhì)量大的滑塊把木塊推得遠(yuǎn)，對(duì)木塊做的功多。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
（1）高度越大，滑塊滑到底端時(shí)速度越大，在質(zhì)量相同的情況下，速度越大，對(duì)外做功的本領(lǐng)越強(qiáng)，說(shuō)明滑塊由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量越多。
（2）滑塊從相同的高度滑下，具有的末速度是相同的，之所以對(duì)外做功的本領(lǐng)不同，是因?yàn)榛瑝K的質(zhì)量不同，在速度相同的情況下，質(zhì)量越大，滑塊對(duì)外做功的能力越強(qiáng)，也就是說(shuō)滑塊由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量越多。
歸納：物體的質(zhì)量越大、速度越大物體的動(dòng)能越大。
方案2：被舉高的錘子下落可將鐵釘釘入木板中，高度越高，錘子越重具有的動(dòng)能越大，釘鐵釘?shù)迷缴睢?BR> 2、對(duì)“動(dòng)能的變化”原因的初步探究
前邊我們學(xué)過(guò)，當(dāng)力對(duì)物體做功時(shí)會(huì)對(duì)應(yīng)某種形式的能的變化，例如：重力做功對(duì)應(yīng)于重力勢(shì)能的變化，彈簧彈力做功對(duì)應(yīng)于彈性勢(shì)能的變化，那么什么原因使物體的動(dòng)能發(fā)生變化哪？
（1）多媒體演示實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：小球在空中下落過(guò)程，重力做正功，動(dòng)能增大。
實(shí)驗(yàn)2：沿粗糙平面滑動(dòng)的小車(chē)由運(yùn)動(dòng)到靜止，由于摩擦阻力做負(fù)功，小車(chē)的動(dòng)能減小。
（2）學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（要求學(xué)生觀察物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受力、各力做功，及物體動(dòng)能的變化情況？
（3）得出結(jié)論：外力做功（牽引力、阻力或其它力等）是物體的動(dòng)能改變的原因。
3、定量探究：外力做功與物體動(dòng)能的變化之間的定量關(guān)系
（1）就下列幾種物理情境，用牛頓運(yùn)動(dòng)定律推導(dǎo)：外力做功與物體動(dòng)能的變化之間的定量關(guān)系。
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情境1：質(zhì)量為m的物體，在光滑水平面上，受到與運(yùn)動(dòng)方向相同的水平外力F的作用下，發(fā)生一段位移L，速度由V1增加到V2
情境2：質(zhì)量為m的物體，在粗糙水平面上，受摩擦力的作用下，發(fā)生一段位移L，速度由V1增加到V2
情境3：質(zhì)量為m的物體，在粗糙水平面上，受到與運(yùn)動(dòng)方向相同的水平外力F和摩擦力的作用下，發(fā)生一段位移L，速度由V1增加到V2