教師要能夠在日常教學(xué)中以平和的心態(tài)來對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在初中時(shí)期就構(gòu)建起較為完善的道德體系，并形成一定的基本法律體系，使學(xué)生成為一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
讓友誼之樹常青
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：保持積極開放的心態(tài)，樹立關(guān)心他人、尊重他人的意識(shí)。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)呵護(hù)友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護(hù)友誼。
知識(shí)目標(biāo)：知道如何建立友誼，如何呵護(hù)友誼。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：建立友誼。
難點(diǎn)：呵護(hù)友誼。
情景導(dǎo)入 生成問題
多媒體播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，導(dǎo)入新課。
自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1．建立友誼，需要開放自己；建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。
2．只要真誠(chéng)待人，我們就有找到朋友的機(jī)會(huì)。
3．呵護(hù)友誼，需要用心地去關(guān)懷對(duì)方；呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方；呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突；呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)承受并正確對(duì)待交友中受到的傷害。
4．我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學(xué)會(huì)同多數(shù)人和睦相處，對(duì)所有人以誠(chéng)相待。
(二)合作探究
知識(shí)模塊一 建立友誼
探究一：教材P49運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，P50探究與分享及方法與技能
(1)你們是如何成為朋友的？你的回答是________。
(2)交朋友，任何時(shí)候都需要主動(dòng)嗎？
(3)交朋友，怎樣做才算是主動(dòng)？
(4)我采取主動(dòng)，但是對(duì)方不理我，這是不是很尷尬？
(5)小強(qiáng)一直內(nèi)向又安靜，他能不能交到朋友？
(6)學(xué)生分享教材P50有助于建立友誼的方法。
答案提示：交朋友，需要開放自己，需要主動(dòng)一些，敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過。在行動(dòng)前要有恰當(dāng)?shù)钠诖?，即使?duì)方拒絕，也并不意味著自己不好，不必難過尷尬，不要?dú)怵H，只要真誠(chéng)待人就總有找到朋友的機(jī)會(huì)。
知識(shí)模塊二 呵護(hù)友誼
探究二：教材P51上面探究與分享
(1)你以為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長(zhǎng)久？
(2)如果你要對(duì)朋友好一點(diǎn)兒，你會(huì)怎么做？說說你的理由。
答案提示：(1)我認(rèn)為傾聽他的煩惱，關(guān)心支持他，幫助他學(xué)習(xí)能夠使小鵬和朋友的友誼更長(zhǎng)久。
(2)我會(huì)關(guān)心、理解、支持、幫助他等。因?yàn)榕笥阎g應(yīng)真誠(chéng)相待、相互幫助，這樣的友誼才會(huì)更才久。
探究三：教材P51下面探究與分享
(1)“我”該怎么做呢？
(2)朋友之間需要保持距離嗎？
答案提示：(1)“我”應(yīng)該尊重他，他不愿說的事，自己就不要問，同時(shí)“我”會(huì)暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過難關(guān)。
(2)朋友之間應(yīng)留適當(dāng)?shù)木嚯x，這也是對(duì)朋友的尊重。
探究四：教材P52探究與分享及方法技能
(1)你和朋友發(fā)生過沖突嗎？如果有，請(qǐng)寫出自己的故事，不要寫上自己的各字，然后請(qǐng)同學(xué)們一起討論：在與朋友發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)如何處理？
(2)學(xué)生分享教材P52處理沖突的基本策略。
答案略。
探究五：教材P53探究與分享
(1)左圖中朋友的說法，你能接受嗎？
(2)右圖中朋友的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會(huì)怎么辦？
答案提示：(1)不能接受，這是對(duì)自己的不尊重，對(duì)彼此友誼的傷害。
(2)不能接受。我會(huì)制止他們這種不講誠(chéng)信、違背、不講信譽(yù)的行為，這是對(duì)友誼的傷害，我會(huì)慢慢疏遠(yuǎn)他們。
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
1．在人際交往中，必須保持開放的心態(tài)。只有這樣才能(D)
①接觸更多的人 ②分享更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂
③交到更多的朋友 ④被更多的人接納
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
2．真正的友誼表現(xiàn)在(A)
①能與朋友共享快樂 ②能為朋友排解煩惱，分擔(dān)不幸 ③能坦率地對(duì)朋友進(jìn)行批評(píng) ④永遠(yuǎn)都是“你好，我好，大家好”
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
3．下列屬于與朋友友好相處的“金鑰匙”的是(C)
①主動(dòng)給朋友提供幫助 ②向他們述說朋友的秘密 ③發(fā)生矛盾時(shí)，互相寬容 ④坦率地敞開自己的感情
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．小風(fēng)和小未是一對(duì)好朋友。他倆都是班干部，在班級(jí)工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意見不一致的情況，這時(shí)，你認(rèn)為他們正確的處理方法是(C)
A．讓老師來定奪
B．誰的職位高聽誰的
C．相互協(xié)商，尋找合理的解決方法
D．通過抓鬮來決定聽誰的
5．小麗是個(gè)聰明伶俐的女孩，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交往。一天老師提醒她，要多與同學(xué)們進(jìn)行交往。她心里想，與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，我才不干呢！但是，整天一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，埋頭于書本里，小麗也感到似乎缺點(diǎn)什么。
結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
(1)簡(jiǎn)要分析小麗不愿與同學(xué)交往的心理。
(2)與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，這種想法對(duì)嗎？為什么？
(3)你認(rèn)為小麗應(yīng)該怎么辦？
答案提示：(1)小麗不愿與同學(xué)交往，這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會(huì)影響她與同學(xué)的友誼，影響她的健康成長(zhǎng)。
(2)與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，這種想法不對(duì)。因?yàn)榕c同學(xué)進(jìn)行交往，可以開闊我們的視野，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；可以感受到集體的溫暖，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力；等等。
(3)小麗應(yīng)該在觀念上，改變錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；在行動(dòng)上，積極與同學(xué)交往。
深深淺淺話友誼
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍視友誼，在相處中體驗(yàn)積極的情感。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問題，堅(jiān)持自己的道德底線。
知識(shí)目標(biāo)：了解友誼的特質(zhì)，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：友誼的特質(zhì)。
難點(diǎn)：正確處理交友中存在的問題。
情景導(dǎo)入 生成問題
今天上課，老師要檢查昨天布置的作業(yè)。小強(qiáng)由于昨晚只顧玩游戲而沒有做作業(yè)，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業(yè)拿來給他抄一下，否則，作業(yè)完不成，肯定要被老師批評(píng)了?？尚×梁転殡y，讓他抄，自己違背了對(duì)老師的；不讓他抄，小強(qiáng)要挨批，小強(qiáng)也肯定會(huì)埋怨自己，他該如何做呢？
學(xué)生討論回答案提示：……
師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實(shí)很為難，他到底怎么做才是對(duì)老師，對(duì)好朋友小強(qiáng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。
自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1．友誼是一種親密的關(guān)系。
2．友誼是平等的、雙向的。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。
3．友誼是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友誼，更能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。
4．友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
5．競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度
6．友誼不能沒有原則。
(二)合作探究
知識(shí)模塊一 友誼的特質(zhì)
探究一：教材P44上面運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
(1)在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請(qǐng)選擇你認(rèn)為重要的三項(xiàng)，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。
(2)與同學(xué)分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？請(qǐng)把它們填寫在下面的橫線上。
答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)自身情況填涂。(2)如：理解、信任、忠誠(chéng)、友善、平等、幫助、誠(chéng)信、親密等特質(zhì)贏得的支持率較高。
探究二：教材P45上面探究與分享及閱讀感悟
(1)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏淖涛丁?BR> (2)幫助朋友，是否意味著自己會(huì)受到損失？
(3)學(xué)生齊朗誦古詩(shī)《木瓜》，感悟友誼的特質(zhì)。
答案提示：(1)我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。
(2)幫助朋友，并不意味自己會(huì)受到損失。我們幫助別人的同時(shí)，也在幫助自己，提高自己。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。
探究三：教材P45下面探究與分享
(1)古人云：“君子之交淡如水?！币灿腥苏f：“多個(gè)朋友多條路?！蹦闳绾慰创@兩種觀點(diǎn)？
(2)分享和分擔(dān)是對(duì)等的嗎？
答案提示：(1)我贊成“君子之交淡如水”。因?yàn)橛颜x是純潔的、不應(yīng)帶有功利性的。朋友確實(shí)可以幫助我們，但交友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點(diǎn)，這樣的友誼并非真正的友誼。
(2)分享和分擔(dān)，并不是對(duì)等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對(duì)的對(duì)等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等，友誼是一種心靈的相遇。
知識(shí)模塊二 友誼的澄清
探究四：教材P46上面探究與分享
(1)文中的“我”對(duì)友誼的期待是什么？
(2)為什么“我”和小美的友誼變淡了？
(3)淡了的友誼還有必要維持嗎？
答案提示：(1)文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績(jī)等的真摯友誼。
(2)因?yàn)樾∶莱３Ｓ幸鉄o意地與我比這比那；小美沒有正確對(duì)待參加歌詠比賽的競(jìng)爭(zhēng)。
(3)我認(rèn)為沒有必要，因?yàn)閷?duì)方變了，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
探究五：教材P46下面探究與分享
(1)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害友誼嗎？
(2)如果朋友贏，是否意味著自己輸？
答案提示：(1)競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會(huì)沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)傷害友誼；反而，友誼在競(jìng)爭(zhēng)中得到升華、深化。
(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競(jìng)爭(zhēng)中自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。
探究六：教材P47探究與分享
(1)作為小川的好朋友，“我”應(yīng)該怎么做？
(2)答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎？
(3)應(yīng)該為朋友做任何事情嗎？
答案提示：(1)“我”應(yīng)堅(jiān)持原則，不該做的事情堅(jiān)決不做，而且還要?jiǎng)褡栊〈ㄒ膊蛔觥?BR> (2)不是的，因?yàn)檫@樣做只會(huì)使小川在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，會(huì)傷害朋友、傷害友誼。
(3)不應(yīng)該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實(shí)，當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
1．下列屬于友誼特質(zhì)的有(D)
①友誼是一種親密的關(guān)系②友誼是平等的③友誼是雙向的④友誼是一種心靈的相遇
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
2．友誼離不開現(xiàn)實(shí)的條件，你認(rèn)為什么樣的友誼更能經(jīng)得住時(shí)間和風(fēng)雨的考驗(yàn)(B)
A．兩肋插刀，八拜之交 B．志同道合，志趣相投
C．海誓山盟，推心置腹 D．甜言蜜語(yǔ)，各取所需
3．同學(xué)之間在交往過程中，應(yīng)該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項(xiàng)中，受歡迎的同學(xué)是(C)
A．小文：“學(xué)習(xí)那么差，我才不搭理你呢?！?BR> B．小潔：“就算我錯(cuò)了，我也不道歉?！?BR> C．小明：“教會(huì)你解這道題，我也很開心?！?BR> D．小新：“你們什么都不懂，還是聽我的吧。”
和朋友在一起
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。
能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到交友的好處，學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問題。
知識(shí)目標(biāo)：了解交友的好處，認(rèn)識(shí)友誼的力量。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：友誼的力量。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問題。
情景導(dǎo)入 生成問題
師：在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，有許多人都曾給予我們關(guān)愛之情。不僅有父母、老師的關(guān)愛，更有同學(xué)朋友的關(guān)愛。哪位同學(xué)能講一下朋友對(duì)自己關(guān)愛的事例。
學(xué)生講朋友關(guān)愛自己的事例。
師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會(huì)想念小學(xué)的朋友，也會(huì)迎來新的友誼，今天，我們探討有關(guān)朋友的話題——和朋友在一起。
自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1．伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。
2．對(duì)友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。
3．朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。
4．朋友，見證了我們一起走過的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友。
5．與正直、誠(chéng)信和見識(shí)廣的人交朋友，是有益的。
(二)合作探究
知識(shí)模塊一 我的朋友圈
探究一：教材P38運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及P39探究與分享
(1)把你的選擇涂在P38上面的星號(hào)☆里(可以多選)。
(2)在成長(zhǎng)的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請(qǐng)把他們的名字寫在P39圖的相應(yīng)位置。
(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時(shí)間段有什么特點(diǎn)？
(4)隨著年齡的增長(zhǎng)，你交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內(nèi)容有什么變化？
答案提示：前3問據(jù)實(shí)回答，填寫即可，(4)隨著年齡的增長(zhǎng)，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。
探究二：教材P40探究與分享
(1)隨著年齡的增長(zhǎng)，尋找友誼更難了嗎？
(2)你會(huì)因?yàn)榕侣闊┒芙^友誼嗎？為什么？
答案提示：(1)不是更難。因?yàn)殡m然小學(xué)時(shí)的朋友分開了，但自己的交往范圍擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了，朋友圈也會(huì)擴(kuò)大。
(2)不會(huì)，因?yàn)槲覀兛释颜x，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
知識(shí)模塊二 友誼的力量
探究三：教材P40下面探究與分享
(1)朋友對(duì)你有哪些影響？請(qǐng)完成自己的“朋友影響力”圖。
(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況完成圖。(2)發(fā)現(xiàn)朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。
探究四：教材P42探究與分享
這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經(jīng)歷嗎？
答案提示：場(chǎng)景一、四是真正的友誼，場(chǎng)景二、三不是真正的友誼；學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。
探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間
(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會(huì)到了什么？
(2)有人說：“能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個(gè)對(duì)自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運(yùn)?！?BR> 你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?BR> 答案提示：(1)體會(huì)到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。
(2)同意，朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會(huì)變種豁達(dá)；與樂于助人的朋友相處，我們會(huì)變得富有愛心。
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
1．從喜歡運(yùn)動(dòng)的朋友那里，我們愛上了運(yùn)動(dòng)；從樂觀的朋友那里，我們學(xué)會(huì)了樂觀。從這句話我們可以看出(B)
A．朋友怎么做，我們就怎么做
B．朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大
C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友
D．真正的朋友應(yīng)該分享一切
2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁?！睂?duì)這句話的理解不正確的是(C)
A．友情是我們必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”
B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福
C．擁有了友情我們就將擁有一切
D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁
3．在“你有知心朋友嗎？”的調(diào)查中，72%的同學(xué)非?？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥?。這表明(D)
A．中學(xué)生缺乏友情
B．中學(xué)生交友不講原則
C．中學(xué)生出現(xiàn)濫交朋友現(xiàn)象
D．友情是我們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)
4．學(xué)校心理輔導(dǎo)站來了下面三位同學(xué)，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學(xué)的歡迎。
張超：十分健談，他一進(jìn)入交往圈，就打開話匣子，只要?jiǎng)e人一開頭，他便一直說下去。而對(duì)方說話時(shí)他要么時(shí)常插嘴，要么干脆不聽。
劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進(jìn)去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。
小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會(huì)尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，他就急于發(fā)表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學(xué)都很反感他。
(1)請(qǐng)你分析這三位同學(xué)不受歡迎的共同原因是什么。
(2)請(qǐng)分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。
(3)日常交往中，我們應(yīng)該如何營(yíng)造和諧的同伴關(guān)系？
答案提示：(1)①在交往過程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。
(2)張超應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，少說，即使要說也要等別人說完；劉力要學(xué)會(huì)贊美別人，這是一種容易引起對(duì)方好感的人際交往形式；小明不應(yīng)急于搶答，發(fā)表看法，要等適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，語(yǔ)氣要隨和；等等。
(3)①尊重朋友，維護(hù)朋友的自尊心，平等相待；②坦誠(chéng)、積極的相互交流；③關(guān)愛朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠(chéng)的贊揚(yáng)朋友，給予對(duì)方激勵(lì)；⑤對(duì)朋友的不同意見持寬容態(tài)度，容納朋友的長(zhǎng)處和短處，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；等等。
讓友誼之樹常青
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：保持積極開放的心態(tài)，樹立關(guān)心他人、尊重他人的意識(shí)。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)呵護(hù)友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護(hù)友誼。
知識(shí)目標(biāo)：知道如何建立友誼，如何呵護(hù)友誼。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：建立友誼。
難點(diǎn)：呵護(hù)友誼。
情景導(dǎo)入 生成問題
多媒體播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，導(dǎo)入新課。
自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1．建立友誼，需要開放自己；建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。
2．只要真誠(chéng)待人，我們就有找到朋友的機(jī)會(huì)。
3．呵護(hù)友誼，需要用心地去關(guān)懷對(duì)方；呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方；呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突；呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)承受并正確對(duì)待交友中受到的傷害。
4．我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學(xué)會(huì)同多數(shù)人和睦相處，對(duì)所有人以誠(chéng)相待。
(二)合作探究
知識(shí)模塊一 建立友誼
探究一：教材P49運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，P50探究與分享及方法與技能
(1)你們是如何成為朋友的？你的回答是________。
(2)交朋友，任何時(shí)候都需要主動(dòng)嗎？
(3)交朋友，怎樣做才算是主動(dòng)？
(4)我采取主動(dòng)，但是對(duì)方不理我，這是不是很尷尬？
(5)小強(qiáng)一直內(nèi)向又安靜，他能不能交到朋友？
(6)學(xué)生分享教材P50有助于建立友誼的方法。
答案提示：交朋友，需要開放自己，需要主動(dòng)一些，敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過。在行動(dòng)前要有恰當(dāng)?shù)钠诖?，即使?duì)方拒絕，也并不意味著自己不好，不必難過尷尬，不要?dú)怵H，只要真誠(chéng)待人就總有找到朋友的機(jī)會(huì)。
知識(shí)模塊二 呵護(hù)友誼
探究二：教材P51上面探究與分享
(1)你以為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長(zhǎng)久？
(2)如果你要對(duì)朋友好一點(diǎn)兒，你會(huì)怎么做？說說你的理由。
答案提示：(1)我認(rèn)為傾聽他的煩惱，關(guān)心支持他，幫助他學(xué)習(xí)能夠使小鵬和朋友的友誼更長(zhǎng)久。
(2)我會(huì)關(guān)心、理解、支持、幫助他等。因?yàn)榕笥阎g應(yīng)真誠(chéng)相待、相互幫助，這樣的友誼才會(huì)更才久。
探究三：教材P51下面探究與分享
(1)“我”該怎么做呢？
(2)朋友之間需要保持距離嗎？
答案提示：(1)“我”應(yīng)該尊重他，他不愿說的事，自己就不要問，同時(shí)“我”會(huì)暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過難關(guān)。
(2)朋友之間應(yīng)留適當(dāng)?shù)木嚯x，這也是對(duì)朋友的尊重。
探究四：教材P52探究與分享及方法技能
(1)你和朋友發(fā)生過沖突嗎？如果有，請(qǐng)寫出自己的故事，不要寫上自己的各字，然后請(qǐng)同學(xué)們一起討論：在與朋友發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)如何處理？
(2)學(xué)生分享教材P52處理沖突的基本策略。
答案略。
探究五：教材P53探究與分享
(1)左圖中朋友的說法，你能接受嗎？
(2)右圖中朋友的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會(huì)怎么辦？
答案提示：(1)不能接受，這是對(duì)自己的不尊重，對(duì)彼此友誼的傷害。
(2)不能接受。我會(huì)制止他們這種不講誠(chéng)信、違背、不講信譽(yù)的行為，這是對(duì)友誼的傷害，我會(huì)慢慢疏遠(yuǎn)他們。
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
1．在人際交往中，必須保持開放的心態(tài)。只有這樣才能(D)
①接觸更多的人 ②分享更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂
③交到更多的朋友 ④被更多的人接納
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
2．真正的友誼表現(xiàn)在(A)
①能與朋友共享快樂 ②能為朋友排解煩惱，分擔(dān)不幸 ③能坦率地對(duì)朋友進(jìn)行批評(píng) ④永遠(yuǎn)都是“你好，我好，大家好”
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
3．下列屬于與朋友友好相處的“金鑰匙”的是(C)
①主動(dòng)給朋友提供幫助 ②向他們述說朋友的秘密 ③發(fā)生矛盾時(shí)，互相寬容 ④坦率地敞開自己的感情
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．小風(fēng)和小未是一對(duì)好朋友。他倆都是班干部，在班級(jí)工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意見不一致的情況，這時(shí)，你認(rèn)為他們正確的處理方法是(C)
A．讓老師來定奪
B．誰的職位高聽誰的
C．相互協(xié)商，尋找合理的解決方法
D．通過抓鬮來決定聽誰的
5．小麗是個(gè)聰明伶俐的女孩，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同學(xué)交往。一天老師提醒她，要多與同學(xué)們進(jìn)行交往。她心里想，與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，我才不干呢！但是，整天一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，埋頭于書本里，小麗也感到似乎缺點(diǎn)什么。
結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
(1)簡(jiǎn)要分析小麗不愿與同學(xué)交往的心理。
(2)與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，這種想法對(duì)嗎？為什么？
(3)你認(rèn)為小麗應(yīng)該怎么辦？
答案提示：(1)小麗不愿與同學(xué)交往，這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會(huì)影響她與同學(xué)的友誼，影響她的健康成長(zhǎng)。
(2)與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，這種想法不對(duì)。因?yàn)榕c同學(xué)進(jìn)行交往，可以開闊我們的視野，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；可以感受到集體的溫暖，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力；等等。
(3)小麗應(yīng)該在觀念上，改變錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；在行動(dòng)上，積極與同學(xué)交往。
深深淺淺話友誼
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍視友誼，在相處中體驗(yàn)積極的情感。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問題，堅(jiān)持自己的道德底線。
知識(shí)目標(biāo)：了解友誼的特質(zhì)，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：友誼的特質(zhì)。
難點(diǎn)：正確處理交友中存在的問題。
情景導(dǎo)入 生成問題
今天上課，老師要檢查昨天布置的作業(yè)。小強(qiáng)由于昨晚只顧玩游戲而沒有做作業(yè)，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業(yè)拿來給他抄一下，否則，作業(yè)完不成，肯定要被老師批評(píng)了?？尚×梁転殡y，讓他抄，自己違背了對(duì)老師的；不讓他抄，小強(qiáng)要挨批，小強(qiáng)也肯定會(huì)埋怨自己，他該如何做呢？
學(xué)生討論回答案提示：……
師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實(shí)很為難，他到底怎么做才是對(duì)老師，對(duì)好朋友小強(qiáng)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)探討友誼的話題——深深淺淺話友誼。
自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1．友誼是一種親密的關(guān)系。
2．友誼是平等的、雙向的。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。
3．友誼是一種心靈的相遇。志同道合、志趣相投的友誼，更能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。
4．友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
5．競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度
6．友誼不能沒有原則。
(二)合作探究
知識(shí)模塊一 友誼的特質(zhì)
探究一：教材P44上面運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)
(1)在友誼中，什么特質(zhì)是重要的呢？請(qǐng)選擇你認(rèn)為重要的三項(xiàng)，并將選中的部分涂上自己喜歡的顏色。
(2)與同學(xué)分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質(zhì)贏得的支持率較高？請(qǐng)把它們填寫在下面的橫線上。
答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)自身情況填涂。(2)如：理解、信任、忠誠(chéng)、友善、平等、幫助、誠(chéng)信、親密等特質(zhì)贏得的支持率較高。
探究二：教材P45上面探究與分享及閱讀感悟
(1)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫狻拔摇毙睦锏淖涛丁?BR> (2)幫助朋友，是否意味著自己會(huì)受到損失？
(3)學(xué)生齊朗誦古詩(shī)《木瓜》，感悟友誼的特質(zhì)。
答案提示：(1)我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。
(2)幫助朋友，并不意味自己會(huì)受到損失。我們幫助別人的同時(shí)，也在幫助自己，提高自己。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。
探究三：教材P45下面探究與分享
(1)古人云：“君子之交淡如水?！币灿腥苏f：“多個(gè)朋友多條路?！蹦闳绾慰创@兩種觀點(diǎn)？
(2)分享和分擔(dān)是對(duì)等的嗎？
答案提示：(1)我贊成“君子之交淡如水”。因?yàn)橛颜x是純潔的、不應(yīng)帶有功利性的。朋友確實(shí)可以幫助我們，但交友不應(yīng)以自己利益為出發(fā)點(diǎn)，這樣的友誼并非真正的友誼。
(2)分享和分擔(dān)，并不是對(duì)等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對(duì)的對(duì)等。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等，友誼是一種心靈的相遇。
知識(shí)模塊二 友誼的澄清
探究四：教材P46上面探究與分享
(1)文中的“我”對(duì)友誼的期待是什么？
(2)為什么“我”和小美的友誼變淡了？
(3)淡了的友誼還有必要維持嗎？
答案提示：(1)文中的“我”期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質(zhì)條件、學(xué)習(xí)成績(jī)等的真摯友誼。
(2)因?yàn)樾∶莱３Ｓ幸鉄o意地與我比這比那；小美沒有正確對(duì)待參加歌詠比賽的競(jìng)爭(zhēng)。
(3)我認(rèn)為沒有必要，因?yàn)閷?duì)方變了，我們要學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。
探究五：教材P46下面探究與分享
(1)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害友誼嗎？
(2)如果朋友贏，是否意味著自己輸？
答案提示：(1)競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會(huì)沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)傷害友誼；反而，友誼在競(jìng)爭(zhēng)中得到升華、深化。
(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競(jìng)爭(zhēng)中自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。
探究六：教材P47探究與分享
(1)作為小川的好朋友，“我”應(yīng)該怎么做？
(2)答應(yīng)小川的要求才算是他的好朋友嗎？
(3)應(yīng)該為朋友做任何事情嗎？
答案提示：(1)“我”應(yīng)堅(jiān)持原則，不該做的事情堅(jiān)決不做，而且還要?jiǎng)褡栊〈ㄒ膊蛔觥?BR> (2)不是的，因?yàn)檫@樣做只會(huì)使小川在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，會(huì)傷害朋友、傷害友誼。
(3)不應(yīng)該。友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠(chéng)，但“講義氣”“夠朋友”并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實(shí)，當(dāng)朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
1．下列屬于友誼特質(zhì)的有(D)
①友誼是一種親密的關(guān)系②友誼是平等的③友誼是雙向的④友誼是一種心靈的相遇
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
2．友誼離不開現(xiàn)實(shí)的條件，你認(rèn)為什么樣的友誼更能經(jīng)得住時(shí)間和風(fēng)雨的考驗(yàn)(B)
A．兩肋插刀，八拜之交 B．志同道合，志趣相投
C．海誓山盟，推心置腹 D．甜言蜜語(yǔ)，各取所需
3．同學(xué)之間在交往過程中，應(yīng)該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項(xiàng)中，受歡迎的同學(xué)是(C)
A．小文：“學(xué)習(xí)那么差，我才不搭理你呢?！?BR> B．小潔：“就算我錯(cuò)了，我也不道歉?！?BR> C．小明：“教會(huì)你解這道題，我也很開心?！?BR> D．小新：“你們什么都不懂，還是聽我的吧。”
和朋友在一起
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質(zhì)。
能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到交友的好處，學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問題。
知識(shí)目標(biāo)：了解交友的好處，認(rèn)識(shí)友誼的力量。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：友誼的力量。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)處理交友中遇到的各種問題。
情景導(dǎo)入 生成問題
師：在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，有許多人都曾給予我們關(guān)愛之情。不僅有父母、老師的關(guān)愛，更有同學(xué)朋友的關(guān)愛。哪位同學(xué)能講一下朋友對(duì)自己關(guān)愛的事例。
學(xué)生講朋友關(guān)愛自己的事例。
師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會(huì)想念小學(xué)的朋友，也會(huì)迎來新的友誼，今天，我們探討有關(guān)朋友的話題——和朋友在一起。
自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1．伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。
2．對(duì)友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。
3．朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。
4．朋友，見證了我們一起走過的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友。
5．與正直、誠(chéng)信和見識(shí)廣的人交朋友，是有益的。
(二)合作探究
知識(shí)模塊一 我的朋友圈
探究一：教材P38運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及P39探究與分享
(1)把你的選擇涂在P38上面的星號(hào)☆里(可以多選)。
(2)在成長(zhǎng)的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請(qǐng)把他們的名字寫在P39圖的相應(yīng)位置。
(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時(shí)間段有什么特點(diǎn)？
(4)隨著年齡的增長(zhǎng)，你交友的范圍、與朋友的活動(dòng)內(nèi)容有什么變化？
答案提示：前3問據(jù)實(shí)回答，填寫即可，(4)隨著年齡的增長(zhǎng)，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。
探究二：教材P40探究與分享
(1)隨著年齡的增長(zhǎng)，尋找友誼更難了嗎？
(2)你會(huì)因?yàn)榕侣闊┒芙^友誼嗎？為什么？
答案提示：(1)不是更難。因?yàn)殡m然小學(xué)時(shí)的朋友分開了，但自己的交往范圍擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了，朋友圈也會(huì)擴(kuò)大。
(2)不會(huì)，因?yàn)槲覀兛释颜x，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
知識(shí)模塊二 友誼的力量
探究三：教材P40下面探究與分享
(1)朋友對(duì)你有哪些影響？請(qǐng)完成自己的“朋友影響力”圖。
(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
答案提示：(1)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況完成圖。(2)發(fā)現(xiàn)朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。
探究四：教材P42探究與分享
這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經(jīng)歷嗎？
答案提示：場(chǎng)景一、四是真正的友誼，場(chǎng)景二、三不是真正的友誼；學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。
探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間
(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會(huì)到了什么？
(2)有人說：“能結(jié)交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個(gè)對(duì)自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運(yùn)?！?BR> 你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？結(jié)合自己的交友經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?BR> 答案提示：(1)體會(huì)到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。
(2)同意，朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會(huì)變種豁達(dá)；與樂于助人的朋友相處，我們會(huì)變得富有愛心。
交流展示 生成新知
1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
1．從喜歡運(yùn)動(dòng)的朋友那里，我們愛上了運(yùn)動(dòng)；從樂觀的朋友那里，我們學(xué)會(huì)了樂觀。從這句話我們可以看出(B)
A．朋友怎么做，我們就怎么做
B．朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大
C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友
D．真正的朋友應(yīng)該分享一切
2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁?！睂?duì)這句話的理解不正確的是(C)
A．友情是我們必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”
B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福
C．擁有了友情我們就將擁有一切
D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁
3．在“你有知心朋友嗎？”的調(diào)查中，72%的同學(xué)非?？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥?。這表明(D)
A．中學(xué)生缺乏友情
B．中學(xué)生交友不講原則
C．中學(xué)生出現(xiàn)濫交朋友現(xiàn)象
D．友情是我們健康成長(zhǎng)中不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)
4．學(xué)校心理輔導(dǎo)站來了下面三位同學(xué)，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學(xué)的歡迎。
張超：十分健談，他一進(jìn)入交往圈，就打開話匣子，只要?jiǎng)e人一開頭，他便一直說下去。而對(duì)方說話時(shí)他要么時(shí)常插嘴，要么干脆不聽。
劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進(jìn)去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。
小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會(huì)尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，他就急于發(fā)表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學(xué)都很反感他。
(1)請(qǐng)你分析這三位同學(xué)不受歡迎的共同原因是什么。
(2)請(qǐng)分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。
(3)日常交往中，我們應(yīng)該如何營(yíng)造和諧的同伴關(guān)系？
答案提示：(1)①在交往過程中，不懂得尊重他人；②貶低別人，抬高自己；③缺乏基本的社交禮儀；等等。
(2)張超應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，少說，即使要說也要等別人說完；劉力要學(xué)會(huì)贊美別人，這是一種容易引起對(duì)方好感的人際交往形式；小明不應(yīng)急于搶答，發(fā)表看法，要等適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，語(yǔ)氣要隨和；等等。
(3)①尊重朋友，維護(hù)朋友的自尊心，平等相待；②坦誠(chéng)、積極的相互交流；③關(guān)愛朋友，盡自己所能幫助朋友；④真誠(chéng)的贊揚(yáng)朋友，給予對(duì)方激勵(lì)；⑤對(duì)朋友的不同意見持寬容態(tài)度，容納朋友的長(zhǎng)處和短處，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；等等。