《一節(jié)特殊的課》一課課文講述了一群天真可愛的孩子，通過一節(jié)特殊的課，認(rèn)識(shí)到自己得到了父母濃濃的愛，卻忽略了對(duì)他們的回報(bào)，于歉疚、懊悔中接受了感恩教育，并馬上付諸行動(dòng)，向父母表達(dá)愛意的故事。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語文小學(xué)三年級(jí)語文《一節(jié)特殊的課》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《一節(jié)特殊的課》原文
“我們班的同學(xué)中有誰的爸爸媽媽為你們祝賀過生日？請(qǐng)舉手！”教室里的同學(xué)齊刷刷地舉起了小手，每張小臉上都閃爍著興奮的光芒。
“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日？請(qǐng)舉手！”
霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)默默地舉起了手。
“向爸爸媽媽祝賀過生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
他們感到了我的期待。剛才追逐我的目光，此刻全躲開了。他們有的低著頭，有的望著窗外，所有人都沉默不語。在這一片沉默下面涌動(dòng)著什么？萌生著什么？他們又似乎在忍受著什么，不安？歉疚？懊悔？我不知道……然而，我意識(shí)到了孩子們心底那珍貴的東西。
沉默了足足一分鐘。我悄悄地瞥了一眼這些可愛的孩子們———他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”像獲得赦免一樣，那躲閃到四面八方的目光迅速地聚攏了回來。先是怯怯的一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸！”“不，問奶奶！”“自己查爸爸媽媽的身份證！”教室里又熱鬧起來，但與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
結(jié)束這節(jié)課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：“為了給爸爸媽媽一份特別的驚喜，你好用一種不被他們察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式也可以是多種多樣的。但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物，他們也會(huì)覺得珍貴無比的?！薄?BR> 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《一節(jié)特殊的課》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讀課文，使學(xué)生理解這節(jié)課的特殊之處，喚起學(xué)生作為子女應(yīng)該有的關(guān)心與孝敬父母的意識(shí)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)孩子們內(nèi)心的變化，喚起他們關(guān)愛父母的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程：
（課前和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通。）
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)導(dǎo)入
1、咱們班的同學(xué)中有誰的爸爸媽媽為你祝賀過生日？請(qǐng)舉手！
2、你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日？請(qǐng)舉手！
3、用實(shí)際行動(dòng)向爸爸媽媽祝賀過生日的，請(qǐng)舉手！還有一群和你們一樣幸?？蓯邸⒊瘹馀畈暮⒆?，他們也同樣遇到了這樣的問題，想知道他們后來的事情嗎？
今天，我們就來學(xué)習(xí)《一節(jié)特殊的課》（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知
知道“特殊”是什么意思嗎？你有什么問題要問嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的疑問，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。（還要給自然段標(biāo)上序號(hào)）
課文讀完一遍了嗎？找到問題的答案了嗎？其實(shí)，能不能找到答案并不重要，關(guān)鍵是把課文讀好，課文讀好了，問題的答案自然就知道了。誰來展示你的朗讀才能？其他同學(xué)邊聽邊思考剛才的問題。
課文會(huì)讀了。主要寫了一件什么事？請(qǐng)大家默讀課文思考。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)內(nèi)心變化
為什么說這節(jié)課是特殊的？特殊在那里？現(xiàn)在就讓我們?cè)倩氐秸n文中去，細(xì)細(xì)品味。
（一）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀1-4自然段，思考：老師在這節(jié)課上向同學(xué)們一共提出了幾個(gè)問題？回答問題時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)有什么不同？
1、第一自然段在描寫同學(xué)們的表現(xiàn)時(shí)都用了那些詞？“齊刷刷”“閃爍著興奮的光芒”等詞語你能體會(huì)出什么？（指導(dǎo)讀出自己的理解）
2、第3自然段在描寫同學(xué)們的表現(xiàn)時(shí)都用了那些詞？與前文有什么不同？有什么好處？
3、第4自然段在描寫同學(xué)們的表現(xiàn)又有什么變化？從那些詞語看出來的？
能用不好意思或難為情的語氣讀嗎？（讀3、4段）你能讀出什么？
（二）是啊，難挨的沉默，此時(shí)同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)和心理有那些變化呢？
1、請(qǐng)大家默讀第4自然段劃出相關(guān)的詞語。
動(dòng)作：目光，全躲開了，低著頭或望著窗外。都沉默不語。
心理變化：涌動(dòng)、萌生、忍受著什么，不安？歉疚？懊悔？（注意理解詞語）。
2、展開想象，孩子們沉默著……他們心里可能在想什么？
3、“珍貴的東西是什么？”你怎樣理解？請(qǐng)同學(xué)們通過朗讀把你的理解表達(dá)出來。（必要時(shí)教師要范讀）
（三）第六自然段里，孩子們七嘴八舌的談?wù)?，教室里又熱鬧起來了，與沉默前的熱鬧有什么不一樣？（并指導(dǎo)朗讀）
四、走出情境，感受回報(bào)方式
第七自然段里，“只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物，他們也會(huì)覺得珍貴無比的”，對(duì)這句話你是怎樣理解的？“稚拙”在句子中是什么意思？學(xué)生談自己的理解，然后指導(dǎo)朗讀。（
五、回顧全文，整體感悟
讓我們重溫一下這節(jié)特殊的課，特殊在那里？為什么特殊？（小組討論匯報(bào)）
六、情動(dòng)辭發(fā)，讀寫結(jié)合
在日常生活中，你體會(huì)到父母的愛了嗎？我們身邊還有那些人也給我們愛了？（祖國是我么共同的母親，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待？）學(xué)習(xí)了課文，聽了老師的建議，你有什么打算？將怎樣回報(bào)爸爸媽媽以及關(guān)愛我們的人，甚至祖國？把你的想法寫下來好嗎！（音樂伴奏）
結(jié)束語：給予比得到更快樂。讓我們?cè)诮o予愛與被愛中幸福的成長(zhǎng)吧！下課。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《一節(jié)特殊的課》教學(xué)反思
《一節(jié)特殊的課》一課課文講述了一群天真可愛的孩子，通過一節(jié)“特殊”的課，認(rèn)識(shí)到自己得到了父母濃濃的愛，卻忽略了對(duì)他們的回報(bào)，于歉疚、懊悔中接受了感恩教育，并馬上付諸行動(dòng)，向父母表達(dá)愛意的故事。
我認(rèn)為，這節(jié)課的特殊之處在于：他不僅是文中的孩子上了一節(jié)有別于其他課文內(nèi)容的感恩教育課，同時(shí)也是學(xué)習(xí)課文的孩子在心靈深處感受到我們?cè)撛鯓酉蚋改富貓?bào)一份愛心。由此我想，從來沒有一所特別的學(xué)校開設(shè)感恩課，可是作為自然的人和社會(huì)的人，我們受到的恩惠實(shí)在是太多了。父母給我們以生命，歷盡艱辛養(yǎng)育我們，給我們以呵護(hù)與溫暖，使我們健康成長(zhǎng)。國家“兩免一補(bǔ)”政策的順利實(shí)施，又有多少志士仁人付出了物力財(cái)力，才得以使面臨失學(xué)危機(jī)的貧困家庭的孩子能繼續(xù)學(xué)業(yè)……然而我們現(xiàn)在的孩子，大多都是家中的小皇帝、小公主，習(xí)慣于衣來伸手，飯來張口的舒適日子，偶爾幫父母洗個(gè)碗還得向父母索要辛苦費(fèi)。好象父母給予孩子的一切都是天經(jīng)地義的。雖說父母對(duì)孩子施恩不圖報(bào)，但是受賜者卻不該忘記。施恩者之所以不圖報(bào)，在于他們自認(rèn)為只是履行應(yīng)盡的義務(wù)，應(yīng)做的貢獻(xiàn)。不是放債，投桃并不要報(bào)李。受到恩惠的人所以要感恩，是為了要懂得親人、社會(huì)為他們做了多少。而我們的孩子連父母之恩都不知道感激，何來回報(bào)社會(huì)之說?？磥恚覀?cè)谡n堂教學(xué)中要滲透的這種感恩教育何等重要。因此，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等，課堂情景演示實(shí)際上經(jīng)過了鬧——靜——鬧的過程，結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓孩子們從細(xì)微處說說，可以給爸爸媽媽的一個(gè)吻，一句溫馨的話語等，走進(jìn)他們的心靈，讓他們?cè)谧x中感悟，在讀中明理、知行。
我們從父母師長(zhǎng)那里學(xué)會(huì)感恩，我們還要教給孩子學(xué)會(huì)感恩。在感恩的心情中，才能成為更健康、更完整、更完美的人。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《一節(jié)特殊的課》原文
“我們班的同學(xué)中有誰的爸爸媽媽為你們祝賀過生日？請(qǐng)舉手！”教室里的同學(xué)齊刷刷地舉起了小手，每張小臉上都閃爍著興奮的光芒。
“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日？請(qǐng)舉手！”
霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)默默地舉起了手。
“向爸爸媽媽祝賀過生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
他們感到了我的期待。剛才追逐我的目光，此刻全躲開了。他們有的低著頭，有的望著窗外，所有人都沉默不語。在這一片沉默下面涌動(dòng)著什么？萌生著什么？他們又似乎在忍受著什么，不安？歉疚？懊悔？我不知道……然而，我意識(shí)到了孩子們心底那珍貴的東西。
沉默了足足一分鐘。我悄悄地瞥了一眼這些可愛的孩子們———他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”像獲得赦免一樣，那躲閃到四面八方的目光迅速地聚攏了回來。先是怯怯的一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸！”“不，問奶奶！”“自己查爸爸媽媽的身份證！”教室里又熱鬧起來，但與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
結(jié)束這節(jié)課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：“為了給爸爸媽媽一份特別的驚喜，你好用一種不被他們察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式也可以是多種多樣的。但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物，他們也會(huì)覺得珍貴無比的?！薄?BR> 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《一節(jié)特殊的課》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讀課文，使學(xué)生理解這節(jié)課的特殊之處，喚起學(xué)生作為子女應(yīng)該有的關(guān)心與孝敬父母的意識(shí)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)孩子們內(nèi)心的變化，喚起他們關(guān)愛父母的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程：
（課前和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通。）
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)導(dǎo)入
1、咱們班的同學(xué)中有誰的爸爸媽媽為你祝賀過生日？請(qǐng)舉手！
2、你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日？請(qǐng)舉手！
3、用實(shí)際行動(dòng)向爸爸媽媽祝賀過生日的，請(qǐng)舉手！還有一群和你們一樣幸?？蓯邸⒊瘹馀畈暮⒆?，他們也同樣遇到了這樣的問題，想知道他們后來的事情嗎？
今天，我們就來學(xué)習(xí)《一節(jié)特殊的課》（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知
知道“特殊”是什么意思嗎？你有什么問題要問嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的疑問，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。（還要給自然段標(biāo)上序號(hào)）
課文讀完一遍了嗎？找到問題的答案了嗎？其實(shí)，能不能找到答案并不重要，關(guān)鍵是把課文讀好，課文讀好了，問題的答案自然就知道了。誰來展示你的朗讀才能？其他同學(xué)邊聽邊思考剛才的問題。
課文會(huì)讀了。主要寫了一件什么事？請(qǐng)大家默讀課文思考。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)內(nèi)心變化
為什么說這節(jié)課是特殊的？特殊在那里？現(xiàn)在就讓我們?cè)倩氐秸n文中去，細(xì)細(xì)品味。
（一）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀1-4自然段，思考：老師在這節(jié)課上向同學(xué)們一共提出了幾個(gè)問題？回答問題時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)有什么不同？
1、第一自然段在描寫同學(xué)們的表現(xiàn)時(shí)都用了那些詞？“齊刷刷”“閃爍著興奮的光芒”等詞語你能體會(huì)出什么？（指導(dǎo)讀出自己的理解）
2、第3自然段在描寫同學(xué)們的表現(xiàn)時(shí)都用了那些詞？與前文有什么不同？有什么好處？
3、第4自然段在描寫同學(xué)們的表現(xiàn)又有什么變化？從那些詞語看出來的？
能用不好意思或難為情的語氣讀嗎？（讀3、4段）你能讀出什么？
（二）是啊，難挨的沉默，此時(shí)同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)和心理有那些變化呢？
1、請(qǐng)大家默讀第4自然段劃出相關(guān)的詞語。
動(dòng)作：目光，全躲開了，低著頭或望著窗外。都沉默不語。
心理變化：涌動(dòng)、萌生、忍受著什么，不安？歉疚？懊悔？（注意理解詞語）。
2、展開想象，孩子們沉默著……他們心里可能在想什么？
3、“珍貴的東西是什么？”你怎樣理解？請(qǐng)同學(xué)們通過朗讀把你的理解表達(dá)出來。（必要時(shí)教師要范讀）
（三）第六自然段里，孩子們七嘴八舌的談?wù)?，教室里又熱鬧起來了，與沉默前的熱鬧有什么不一樣？（并指導(dǎo)朗讀）
四、走出情境，感受回報(bào)方式
第七自然段里，“只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物，他們也會(huì)覺得珍貴無比的”，對(duì)這句話你是怎樣理解的？“稚拙”在句子中是什么意思？學(xué)生談自己的理解，然后指導(dǎo)朗讀。（
五、回顧全文，整體感悟
讓我們重溫一下這節(jié)特殊的課，特殊在那里？為什么特殊？（小組討論匯報(bào)）
六、情動(dòng)辭發(fā)，讀寫結(jié)合
在日常生活中，你體會(huì)到父母的愛了嗎？我們身邊還有那些人也給我們愛了？（祖國是我么共同的母親，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待？）學(xué)習(xí)了課文，聽了老師的建議，你有什么打算？將怎樣回報(bào)爸爸媽媽以及關(guān)愛我們的人，甚至祖國？把你的想法寫下來好嗎！（音樂伴奏）
結(jié)束語：給予比得到更快樂。讓我們?cè)诮o予愛與被愛中幸福的成長(zhǎng)吧！下課。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《一節(jié)特殊的課》教學(xué)反思
《一節(jié)特殊的課》一課課文講述了一群天真可愛的孩子，通過一節(jié)“特殊”的課，認(rèn)識(shí)到自己得到了父母濃濃的愛，卻忽略了對(duì)他們的回報(bào)，于歉疚、懊悔中接受了感恩教育，并馬上付諸行動(dòng)，向父母表達(dá)愛意的故事。
我認(rèn)為，這節(jié)課的特殊之處在于：他不僅是文中的孩子上了一節(jié)有別于其他課文內(nèi)容的感恩教育課，同時(shí)也是學(xué)習(xí)課文的孩子在心靈深處感受到我們?cè)撛鯓酉蚋改富貓?bào)一份愛心。由此我想，從來沒有一所特別的學(xué)校開設(shè)感恩課，可是作為自然的人和社會(huì)的人，我們受到的恩惠實(shí)在是太多了。父母給我們以生命，歷盡艱辛養(yǎng)育我們，給我們以呵護(hù)與溫暖，使我們健康成長(zhǎng)。國家“兩免一補(bǔ)”政策的順利實(shí)施，又有多少志士仁人付出了物力財(cái)力，才得以使面臨失學(xué)危機(jī)的貧困家庭的孩子能繼續(xù)學(xué)業(yè)……然而我們現(xiàn)在的孩子，大多都是家中的小皇帝、小公主，習(xí)慣于衣來伸手，飯來張口的舒適日子，偶爾幫父母洗個(gè)碗還得向父母索要辛苦費(fèi)。好象父母給予孩子的一切都是天經(jīng)地義的。雖說父母對(duì)孩子施恩不圖報(bào)，但是受賜者卻不該忘記。施恩者之所以不圖報(bào)，在于他們自認(rèn)為只是履行應(yīng)盡的義務(wù)，應(yīng)做的貢獻(xiàn)。不是放債，投桃并不要報(bào)李。受到恩惠的人所以要感恩，是為了要懂得親人、社會(huì)為他們做了多少。而我們的孩子連父母之恩都不知道感激，何來回報(bào)社會(huì)之說?？磥恚覀?cè)谡n堂教學(xué)中要滲透的這種感恩教育何等重要。因此，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等，課堂情景演示實(shí)際上經(jīng)過了鬧——靜——鬧的過程，結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓孩子們從細(xì)微處說說，可以給爸爸媽媽的一個(gè)吻，一句溫馨的話語等，走進(jìn)他們的心靈，讓他們?cè)谧x中感悟，在讀中明理、知行。
我們從父母師長(zhǎng)那里學(xué)會(huì)感恩，我們還要教給孩子學(xué)會(huì)感恩。在感恩的心情中，才能成為更健康、更完整、更完美的人。