《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然隱居在鹿門山時(shí)所作，詩(shī)人抓住春天的早晨剛剛醒來(lái)時(shí)的一瞬間展開(kāi)聯(lián)想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)春天、珍惜春光的美好心情。以下是整理的（小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春曉》原文、知識(shí)點(diǎn)及教案），希望幫助到您。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春曉》原文
春曉（唐代：孟浩然）
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
譯文：
春日里貪睡不知不覺(jué)天已破曉，攪亂我酣眠的是那啁啾的小鳥。
昨天夜里風(fēng)聲雨聲一直不斷，那嬌美的春花不知被吹落了多少？
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春曉》知識(shí)點(diǎn)
注釋：
①曉：天剛亮的時(shí)候，春曉：春天的早晨。
②不覺(jué)曉：不知不覺(jué)天就亮了。
③啼鳥：鳥的啼叫聲。
④知多少：不知有多少。
賞析：
《春曉》的語(yǔ)言平易淺近，自然天成，一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真，就像是從詩(shī)人心靈深處流出的一股泉水，晶瑩透澈，灌注著詩(shī)人的生命，跳動(dòng)著詩(shī)人的脈搏。讀之，如飲醇醪，不覺(jué)自醉。詩(shī)人情與境會(huì)，覓得大自然的真趣，大自然的神髓?！拔恼卤咎斐?，妙手偶得之”，這是自然的詩(shī)篇，是天籟。
作者簡(jiǎn)介：
孟浩然（689-740），男，漢族，唐代詩(shī)人。本名不詳（一說(shuō)名浩），字浩然，襄州襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)）人，世稱“孟襄陽(yáng)”。浩然，少好節(jié)義，喜濟(jì)人患難，工于詩(shī)。年四十游京師，唐玄宗詔詠其詩(shī)，至“不才明主棄”之語(yǔ)，玄宗謂：“卿自不求仕，朕未嘗棄卿，奈何誣我？”因放還未仕，后隱居鹿門山，著詩(shī)二百余首。孟浩然與另一位山水田園詩(shī)人王維合稱為“王孟”。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春曉》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解字詞的意思，能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思，背誦并默寫課文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一般古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法：利用課件引導(dǎo)生看圖，讀詩(shī)、品句進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人的詩(shī)意，懂得愛(ài)惜春光。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人愛(ài)惜春光的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件，實(shí)物投影，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興越導(dǎo)入新課：
1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，（學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說(shuō)）。
2、電腦演示：雨后春天早晨，鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè)朗讀古詩(shī)。
3、教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然（學(xué)生注意聽(tīng)）：《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然所作，他寫的田園山水詩(shī)很有名。
二、整體感知：
1、自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀得連貫，注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀jué，啼是二聲。（學(xué)生自讀初步感知）
2、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了春天的哪些景物（邊讀邊思考）。
三、深入理解
1、結(jié)合插圖與實(shí)際理解前二句詩(shī)。
（1）邊讀、邊看電腦演示，邊想，這兩句詩(shī)大致寫什么意思（看圖自悟，討論）。
（2）你是從哪些地方可以看出來(lái)？（提示學(xué)生根據(jù)所查字義來(lái)分析）充分想象。
（3）結(jié)合討論，具體理解字詞。
（4）邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意（電腦顯示古詩(shī)，學(xué)生答出來(lái)詞義后，電腦再顯示答案，后，屏幕上清楚地展示古詩(shī)及注釋，有助于學(xué)生理解詩(shī)句意思）。
2、仿照上面兩句的學(xué)習(xí)方法，讀講后兩句。
四、準(zhǔn)確把握。
1、自讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)朗讀：?jiǎn)l(fā)談話：多美的春光啊！我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩(shī)呢？
（1）確定讀詩(shī)情感（贊美、喜愛(ài)）
（2）自己試讀
（3）和同學(xué)交流
（4）指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，并配樂(lè)朗讀。
五、課外拓展：
古詩(shī)中，描寫春天景色還很多，你還知道哪些古詩(shī)？說(shuō)一說(shuō)大家自學(xué)一下，如《春夜喜雨》《詠柳》（學(xué)生自學(xué)，師點(diǎn)技）
六、總結(jié)方法：
掌握了閱讀方法后我們就能自學(xué)古詩(shī)啦，望大家通過(guò)自己的努力多學(xué)古詩(shī)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
遵循學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過(guò)程和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個(gè)畫面（電腦資料，學(xué)生頭腦中的生活畫面）的作用，完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中，師充分利用電腦課件，將春天早晨的絢麗圖景展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀詞，品句，達(dá)到較好的教學(xué)效果，另外本首詩(shī)并不難，因此我重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)堂課就安排一首難度相當(dāng)?shù)脑?shī)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春曉》原文
春曉（唐代：孟浩然）
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
譯文：
春日里貪睡不知不覺(jué)天已破曉，攪亂我酣眠的是那啁啾的小鳥。
昨天夜里風(fēng)聲雨聲一直不斷，那嬌美的春花不知被吹落了多少？
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春曉》知識(shí)點(diǎn)
注釋：
①曉：天剛亮的時(shí)候，春曉：春天的早晨。
②不覺(jué)曉：不知不覺(jué)天就亮了。
③啼鳥：鳥的啼叫聲。
④知多少：不知有多少。
賞析：
《春曉》的語(yǔ)言平易淺近，自然天成，一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃，景真情真，就像是從詩(shī)人心靈深處流出的一股泉水，晶瑩透澈，灌注著詩(shī)人的生命，跳動(dòng)著詩(shī)人的脈搏。讀之，如飲醇醪，不覺(jué)自醉。詩(shī)人情與境會(huì)，覓得大自然的真趣，大自然的神髓?！拔恼卤咎斐?，妙手偶得之”，這是自然的詩(shī)篇，是天籟。
作者簡(jiǎn)介：
孟浩然（689-740），男，漢族，唐代詩(shī)人。本名不詳（一說(shuō)名浩），字浩然，襄州襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)）人，世稱“孟襄陽(yáng)”。浩然，少好節(jié)義，喜濟(jì)人患難，工于詩(shī)。年四十游京師，唐玄宗詔詠其詩(shī)，至“不才明主棄”之語(yǔ)，玄宗謂：“卿自不求仕，朕未嘗棄卿，奈何誣我？”因放還未仕，后隱居鹿門山，著詩(shī)二百余首。孟浩然與另一位山水田園詩(shī)人王維合稱為“王孟”。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春曉》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解字詞的意思，能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思，背誦并默寫課文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一般古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法：利用課件引導(dǎo)生看圖，讀詩(shī)、品句進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人的詩(shī)意，懂得愛(ài)惜春光。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人愛(ài)惜春光的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件，實(shí)物投影，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興越導(dǎo)入新課：
1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，（學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說(shuō)）。
2、電腦演示：雨后春天早晨，鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè)朗讀古詩(shī)。
3、教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然（學(xué)生注意聽(tīng)）：《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然所作，他寫的田園山水詩(shī)很有名。
二、整體感知：
1、自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀得連貫，注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀jué，啼是二聲。（學(xué)生自讀初步感知）
2、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了春天的哪些景物（邊讀邊思考）。
三、深入理解
1、結(jié)合插圖與實(shí)際理解前二句詩(shī)。
（1）邊讀、邊看電腦演示，邊想，這兩句詩(shī)大致寫什么意思（看圖自悟，討論）。
（2）你是從哪些地方可以看出來(lái)？（提示學(xué)生根據(jù)所查字義來(lái)分析）充分想象。
（3）結(jié)合討論，具體理解字詞。
（4）邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意（電腦顯示古詩(shī)，學(xué)生答出來(lái)詞義后，電腦再顯示答案，后，屏幕上清楚地展示古詩(shī)及注釋，有助于學(xué)生理解詩(shī)句意思）。
2、仿照上面兩句的學(xué)習(xí)方法，讀講后兩句。
四、準(zhǔn)確把握。
1、自讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)朗讀：?jiǎn)l(fā)談話：多美的春光啊！我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩(shī)呢？
（1）確定讀詩(shī)情感（贊美、喜愛(ài)）
（2）自己試讀
（3）和同學(xué)交流
（4）指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，并配樂(lè)朗讀。
五、課外拓展：
古詩(shī)中，描寫春天景色還很多，你還知道哪些古詩(shī)？說(shuō)一說(shuō)大家自學(xué)一下，如《春夜喜雨》《詠柳》（學(xué)生自學(xué)，師點(diǎn)技）
六、總結(jié)方法：
掌握了閱讀方法后我們就能自學(xué)古詩(shī)啦，望大家通過(guò)自己的努力多學(xué)古詩(shī)。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
遵循學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過(guò)程和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個(gè)畫面（電腦資料，學(xué)生頭腦中的生活畫面）的作用，完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中，師充分利用電腦課件，將春天早晨的絢麗圖景展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀詞，品句，達(dá)到較好的教學(xué)效果，另外本首詩(shī)并不難，因此我重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)堂課就安排一首難度相當(dāng)?shù)脑?shī)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。