現(xiàn)代信息技術(shù)“以計算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征”。準(zhǔn)備了以下教案，希望對你有幫助!
網(wǎng)上沖浪
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步了解因特網(wǎng)的組成。
2．能啟動、退出網(wǎng)絡(luò)瀏覽器。
3．掌握進(jìn)入目的網(wǎng)頁的兩種方法，①在地址欄中輸入網(wǎng)址；②通過鏈接。
4．了解網(wǎng)站的概念。
課時安排：
1課時
課前準(zhǔn)備：
1．安裝好網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及瀏覽器，使每臺計算機(jī)都能順利地瀏覽網(wǎng)頁。
2．下載“中國科普博覽”網(wǎng)站（至少三層網(wǎng)頁）。
教學(xué)重點：
進(jìn)入目的網(wǎng)頁的兩種方法。
教學(xué)難點：
1．因特網(wǎng)的組成。
2．通過輸入網(wǎng)址進(jìn)入指定網(wǎng)頁。
教學(xué)建議
1．因特網(wǎng)的應(yīng)用和組成，是個比較抽象的概念，比較難以理解，對學(xué)生要求不宜過高。只要在原來局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上擴(kuò)充到全世界范圍就行了，對于因特網(wǎng)的應(yīng)用，可以結(jié)合第4冊的第1課中“電腦的發(fā)展”部分引導(dǎo)。
2．由于這是第讓學(xué)生接觸因特網(wǎng)，在講了兩種進(jìn)入網(wǎng)頁的方法后，要讓學(xué)生多練習(xí)。
3．對于通過“鏈接”進(jìn)入網(wǎng)頁，教材中的例子都是在同一個網(wǎng)站中瀏覽，但在練習(xí)中提供了從一個網(wǎng)站鏈接到另一網(wǎng)站的例子。
4．在本課中，網(wǎng)頁的返回和轉(zhuǎn)移，使用返回鏈接或其他網(wǎng)頁的鏈接，而不用〖前進(jìn)〗、〖后退〗按鈕。
5．教學(xué)中要具體提出兩種瀏覽指定網(wǎng)頁的方法。
6．考慮到學(xué)校里一般不會讓每位學(xué)生直接撥號上網(wǎng)，并且撥號前的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置也較復(fù)雜。但家庭里上網(wǎng)還是以撥號上網(wǎng)的居多，因此這部分內(nèi)容還是要讓學(xué)生有所了解，只是難度不能太大。教材中將撥號上網(wǎng)作為閱讀材料來處理，由教師根據(jù)課時和學(xué)生實際情況，安排課堂講解或?qū)W生自己學(xué)習(xí)。這里，不要求學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安裝和設(shè)置（如TCP/IP協(xié)議、撥號網(wǎng)絡(luò)等），主要了解撥號準(zhǔn)備、撥號過程和信號燈的使用。
查看其他電腦上的信息
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)的作用。
2、能使用網(wǎng)上鄰居查找其他電腦上的信息，并獲取信息。
課時安排：
1課時。
課前準(zhǔn)備：調(diào)試好WindowsNT或Windows對等網(wǎng)，為每臺計算機(jī)設(shè)置好共享。
教學(xué)重點：
查找并獲取其他電腦上的信息。
教學(xué)難點：
了解網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)的作用。
教學(xué)建議：
1、凡將地理位置上分散且具有獨立功能的多個計算機(jī)及附屬設(shè)備，通過通信設(shè)備和線路按不同的結(jié)構(gòu)連接起來，配以功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件，能進(jìn)行信息交換及資源共享的系統(tǒng)，稱為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。這個概念是比較抽象的，比較難以理解，對學(xué)生要求不宜過高，學(xué)生只要知道把許多電腦連在一起，能進(jìn)行信息交換和資源共享，就形成了網(wǎng)絡(luò)。
2、教師可以向?qū)W生介紹一下網(wǎng)絡(luò)的類型和特點：
網(wǎng)絡(luò)在應(yīng)用上主要有兩種類型：一種為局域網(wǎng)絡(luò)（Local Area Network，簡稱LAN），另一種為廣域網(wǎng)絡(luò)（Wide Area Network，簡稱WAN）
網(wǎng)絡(luò)具有以下特點：
（1）設(shè)備共享
網(wǎng)絡(luò)中的外部設(shè)備可以共享，比如所有的用戶都可以使用網(wǎng)絡(luò)中的一臺打印機(jī)，這樣可以節(jié)省設(shè)備。
（2）資源共享
網(wǎng)絡(luò)大的特色是資源共享，在網(wǎng)絡(luò)中只要有一個程序或數(shù)據(jù)文件，所有的用戶都能使用它。
（3）信息交換與傳遞
在網(wǎng)絡(luò)上可以很方便的將信息發(fā)送給其他用戶，同時也能收到來自其他用戶的信息。
3、這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)查找信息、獲取信息，體驗網(wǎng)絡(luò)所帶來的極大便利，這個目的需要通過使用“網(wǎng)上鄰居”來實現(xiàn)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上的每個用戶設(shè)置好電腦的共享以后，就可以通過網(wǎng)上鄰居來訪問其他用戶的電腦了。查看其他電腦上信息比較方便，獲以其他電腦上的信息有一定的難度，這里老師可以通過演示讓學(xué)生看明白。先從其他用戶的電腦上找到看書需要的信息，然后將其選中，單擊“復(fù)制”，后將其粘貼到自己電腦上的相應(yīng)文件夾里。
撰寫建議書
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：初步了解什么是建議書，建議書的必要組成部分及撰寫方法。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會撰寫建議書，并熟練掌握在Word中美化建議書的方法。
3.情感目標(biāo)：通過打印分發(fā)、宣傳演講、網(wǎng)上發(fā)布等多種方法宣傳建議書，提高人們對合理安排早餐的重視。
教學(xué)重點：
建議書的撰寫方法。
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
“上節(jié)課老師調(diào)查我們六年級5個班吃早餐的問題，現(xiàn)在對調(diào)查的結(jié)果作一個分析，寫一份有關(guān)早餐的建議書?！?BR> 二、講授新課
1、建議書的要求
A、明確建議內(nèi)容——根據(jù)調(diào)查結(jié)果，如果大家早餐不注意營養(yǎng)搭配，建議大家要注意安排營養(yǎng)而合理的早餐；如果大家早餐習(xí)慣不好，就建議大家改進(jìn)早餐習(xí)慣。
B、正確的格式——建議書一般包括標(biāo)題，建議的原因及相應(yīng)的措施，建議人和建議時間。
C、說理簡潔而清楚——擺事實，講道理，讓大家一看就明白。
2、撰寫建議書
3、美化建議書
4、宣傳建議
A、將建議書打印出來進(jìn)行發(fā)放。
B、做成演示文稿進(jìn)行演講。
C、把建議書另存為網(wǎng)頁，發(fā)布在網(wǎng)上，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳。
建議書保存為網(wǎng)頁：
文件——另存為網(wǎng)頁
三、練習(xí)
將完成的建議書上傳到網(wǎng)站上
網(wǎng)上沖浪
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步了解因特網(wǎng)的組成。
2．能啟動、退出網(wǎng)絡(luò)瀏覽器。
3．掌握進(jìn)入目的網(wǎng)頁的兩種方法，①在地址欄中輸入網(wǎng)址；②通過鏈接。
4．了解網(wǎng)站的概念。
課時安排：
1課時
課前準(zhǔn)備：
1．安裝好網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及瀏覽器，使每臺計算機(jī)都能順利地瀏覽網(wǎng)頁。
2．下載“中國科普博覽”網(wǎng)站（至少三層網(wǎng)頁）。
教學(xué)重點：
進(jìn)入目的網(wǎng)頁的兩種方法。
教學(xué)難點：
1．因特網(wǎng)的組成。
2．通過輸入網(wǎng)址進(jìn)入指定網(wǎng)頁。
教學(xué)建議
1．因特網(wǎng)的應(yīng)用和組成，是個比較抽象的概念，比較難以理解，對學(xué)生要求不宜過高。只要在原來局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上擴(kuò)充到全世界范圍就行了，對于因特網(wǎng)的應(yīng)用，可以結(jié)合第4冊的第1課中“電腦的發(fā)展”部分引導(dǎo)。
2．由于這是第讓學(xué)生接觸因特網(wǎng)，在講了兩種進(jìn)入網(wǎng)頁的方法后，要讓學(xué)生多練習(xí)。
3．對于通過“鏈接”進(jìn)入網(wǎng)頁，教材中的例子都是在同一個網(wǎng)站中瀏覽，但在練習(xí)中提供了從一個網(wǎng)站鏈接到另一網(wǎng)站的例子。
4．在本課中，網(wǎng)頁的返回和轉(zhuǎn)移，使用返回鏈接或其他網(wǎng)頁的鏈接，而不用〖前進(jìn)〗、〖后退〗按鈕。
5．教學(xué)中要具體提出兩種瀏覽指定網(wǎng)頁的方法。
6．考慮到學(xué)校里一般不會讓每位學(xué)生直接撥號上網(wǎng)，并且撥號前的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置也較復(fù)雜。但家庭里上網(wǎng)還是以撥號上網(wǎng)的居多，因此這部分內(nèi)容還是要讓學(xué)生有所了解，只是難度不能太大。教材中將撥號上網(wǎng)作為閱讀材料來處理，由教師根據(jù)課時和學(xué)生實際情況，安排課堂講解或?qū)W生自己學(xué)習(xí)。這里，不要求學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安裝和設(shè)置（如TCP/IP協(xié)議、撥號網(wǎng)絡(luò)等），主要了解撥號準(zhǔn)備、撥號過程和信號燈的使用。
查看其他電腦上的信息
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)的作用。
2、能使用網(wǎng)上鄰居查找其他電腦上的信息，并獲取信息。
課時安排：
1課時。
課前準(zhǔn)備：調(diào)試好WindowsNT或Windows對等網(wǎng)，為每臺計算機(jī)設(shè)置好共享。
教學(xué)重點：
查找并獲取其他電腦上的信息。
教學(xué)難點：
了解網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)的作用。
教學(xué)建議：
1、凡將地理位置上分散且具有獨立功能的多個計算機(jī)及附屬設(shè)備，通過通信設(shè)備和線路按不同的結(jié)構(gòu)連接起來，配以功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件，能進(jìn)行信息交換及資源共享的系統(tǒng)，稱為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。這個概念是比較抽象的，比較難以理解，對學(xué)生要求不宜過高，學(xué)生只要知道把許多電腦連在一起，能進(jìn)行信息交換和資源共享，就形成了網(wǎng)絡(luò)。
2、教師可以向?qū)W生介紹一下網(wǎng)絡(luò)的類型和特點：
網(wǎng)絡(luò)在應(yīng)用上主要有兩種類型：一種為局域網(wǎng)絡(luò)（Local Area Network，簡稱LAN），另一種為廣域網(wǎng)絡(luò)（Wide Area Network，簡稱WAN）
網(wǎng)絡(luò)具有以下特點：
（1）設(shè)備共享
網(wǎng)絡(luò)中的外部設(shè)備可以共享，比如所有的用戶都可以使用網(wǎng)絡(luò)中的一臺打印機(jī)，這樣可以節(jié)省設(shè)備。
（2）資源共享
網(wǎng)絡(luò)大的特色是資源共享，在網(wǎng)絡(luò)中只要有一個程序或數(shù)據(jù)文件，所有的用戶都能使用它。
（3）信息交換與傳遞
在網(wǎng)絡(luò)上可以很方便的將信息發(fā)送給其他用戶，同時也能收到來自其他用戶的信息。
3、這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)查找信息、獲取信息，體驗網(wǎng)絡(luò)所帶來的極大便利，這個目的需要通過使用“網(wǎng)上鄰居”來實現(xiàn)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上的每個用戶設(shè)置好電腦的共享以后，就可以通過網(wǎng)上鄰居來訪問其他用戶的電腦了。查看其他電腦上信息比較方便，獲以其他電腦上的信息有一定的難度，這里老師可以通過演示讓學(xué)生看明白。先從其他用戶的電腦上找到看書需要的信息，然后將其選中，單擊“復(fù)制”，后將其粘貼到自己電腦上的相應(yīng)文件夾里。
撰寫建議書
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：初步了解什么是建議書，建議書的必要組成部分及撰寫方法。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會撰寫建議書，并熟練掌握在Word中美化建議書的方法。
3.情感目標(biāo)：通過打印分發(fā)、宣傳演講、網(wǎng)上發(fā)布等多種方法宣傳建議書，提高人們對合理安排早餐的重視。
教學(xué)重點：
建議書的撰寫方法。
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
“上節(jié)課老師調(diào)查我們六年級5個班吃早餐的問題，現(xiàn)在對調(diào)查的結(jié)果作一個分析，寫一份有關(guān)早餐的建議書?！?BR> 二、講授新課
1、建議書的要求
A、明確建議內(nèi)容——根據(jù)調(diào)查結(jié)果，如果大家早餐不注意營養(yǎng)搭配，建議大家要注意安排營養(yǎng)而合理的早餐；如果大家早餐習(xí)慣不好，就建議大家改進(jìn)早餐習(xí)慣。
B、正確的格式——建議書一般包括標(biāo)題，建議的原因及相應(yīng)的措施，建議人和建議時間。
C、說理簡潔而清楚——擺事實，講道理，讓大家一看就明白。
2、撰寫建議書
3、美化建議書
4、宣傳建議
A、將建議書打印出來進(jìn)行發(fā)放。
B、做成演示文稿進(jìn)行演講。
C、把建議書另存為網(wǎng)頁，發(fā)布在網(wǎng)上，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳。
建議書保存為網(wǎng)頁：
文件——另存為網(wǎng)頁
三、練習(xí)
將完成的建議書上傳到網(wǎng)站上