語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。以下是整理的小學(xué)三年級語文《天氣預(yù)報》原文、教案及練習(xí)題相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《天氣預(yù)報》原文
自從爸爸出差去了，
全家人天天都看天氣預(yù)報。
那天說哈爾濱有寒潮，
奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖；
第二天那座城市氣溫回升，
全家人都露出舒心的微笑。
今天媽媽特別關(guān)心南方氣象，
明天爸爸將飛海南島；
當(dāng)聽到那里是個大晴天，
又擔(dān)心爸爸沒帶遮陽帽。
我說天氣熱有啥可怕？
只要爸爸多吃冰糕。
我只希望天氣穩(wěn)定，
千萬別下大雨，別落冰雹。
自從爸爸出差去了，
我們每晚在屏幕上追蹤、尋找，
全家人都隨著天氣預(yù)報，
一忽兒高興，一忽兒心焦。
不知爸爸知不知道，
坐在電視機前的一家老小。
【篇二】小學(xué)三年級語文《天氣預(yù)報》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、在朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗詩歌表達(dá)的親情。
2、認(rèn)識10個生字。
教學(xué)難、重點：
1、根據(jù)詩歌的特點，有感情的朗讀詩歌。
2、感受生活中的這些不易察覺但無處不在的感人親情。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)流程：
一：直接導(dǎo)入新棵，板書文題。
二、讀閱讀提示，體會“親情”表現(xiàn)在家庭的方方面面
三、練習(xí)朗讀詩歌。
1、注意讀音。
2、注意停頓。
四、朗讀比賽。
五、擴展練習(xí)。
1、想象一下爸爸出差回來全家人團(tuán)聚的場面
2、讀《閱讀》的相關(guān)篇目。
【篇三】小學(xué)三年級語文《天氣預(yù)報》教案
一、以情導(dǎo)入：
1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報全段錄音。
2、詢問學(xué)生關(guān)心哪兒的天氣，并說出為什么。
3、導(dǎo)入語設(shè)計：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預(yù)報，并且在看的時候還會一會兒高興，一會兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來讀讀課文吧?！保ò鍟n題：《天氣預(yù)報》）
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成？
2、互相讀一讀課文，糾正讀錯字的讀音。
3、出示詞語卡片檢查認(rèn)讀情況。
4、指名匯報讀書情況。
三、有感情的朗讀課文。
1、范讀課文。
2、指名朗讀第一節(jié)。問：全家人為什么要天天看天氣預(yù)報？
3、小組討論學(xué)習(xí)：“家里的哪些人在關(guān)心爸爸，怎么關(guān)心的？”
（用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關(guān)心的）
4、匯報學(xué)習(xí)成果：
課件上紅點標(biāo)出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。
5、指導(dǎo)讀書，問：你喜歡文章中的誰？讀一讀。讀得好，表揚，還問一問為什么這樣讀？
A、指導(dǎo)讀第二節(jié)。
（1）視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。
播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學(xué)生的感受。
（2）聽覺理解句子：
播放奶奶說話的錄音帶，幫學(xué)生體會“念叨”。
（3）讀出關(guān)心之情：
比較句子：
A、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。
B、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。
（4）延伸：“奶奶會念叨什么？”
（5）比賽讀句子，評出朗讀之星。
B、指導(dǎo)讀第三節(jié)。
（1）播放海南天晴時的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這里怎么樣？
（2）老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔(dān)心起來了，你們能學(xué)學(xué)媽媽來關(guān)心爸爸嗎？
（3）小組內(nèi)互相聽聽對方讀得怎么樣，選一個讀的的，等會讀給全班同學(xué)聽。
（4）老師采訪讀的好的同學(xué)，問問他把哪個詞讀重了，為什么這么讀？
（5）全班再讀此節(jié)。
C、學(xué)生自讀第四節(jié)。
用打擂臺賽的方式充分讀這一節(jié)。
突出讀“千萬”、“大”。
6、再次合作學(xué)習(xí)：“全家人為什么天天隨著天氣預(yù)報，一會兒高興，一會兒心焦？”
（實為學(xué)生自由再讀兒歌）
四、齊讀兒歌。
五、拓展：
1、學(xué)了這首兒歌，知道了什么？
2、畫一畫、說一說，或?qū)懸皇仔≡?，表達(dá)家人之間是怎樣互相關(guān)心的？
3、同唱一首自編的“幸福”歌。
歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關(guān)心，每天過得很開心。
【篇四】小學(xué)三年級語文《天氣預(yù)報》練習(xí)題
一、為詞語注音。
哈爾濱（ ）
寒潮（ ）
棉襖（ ）
冰糕（ ）
二、為多音字注音并組詞。
_____（ ） _____（ ）
差 _____（ ） 落 _____（ ）
_____（ ） _____（ ）
三、辨字組詞。
濱（ ）潮（ ）襖（ ）幕（ ）
繽（ ）朝（ ）妖（ ）暮（ ）
四、讀一讀，回答問題。
那天說哈爾濱有寒潮，奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。第二天那座城市氣溫回升，全家都露出舒心的微笑。
1、解釋詞語。
念叨：
舒心：
2、奶奶為什么念叨爸爸沒帶棉襖？
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3、全家人為什么露出舒心的微笑？
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【篇一】小學(xué)三年級語文《天氣預(yù)報》原文
自從爸爸出差去了，
全家人天天都看天氣預(yù)報。
那天說哈爾濱有寒潮，
奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖；
第二天那座城市氣溫回升，
全家人都露出舒心的微笑。
今天媽媽特別關(guān)心南方氣象，
明天爸爸將飛海南島；
當(dāng)聽到那里是個大晴天，
又擔(dān)心爸爸沒帶遮陽帽。
我說天氣熱有啥可怕？
只要爸爸多吃冰糕。
我只希望天氣穩(wěn)定，
千萬別下大雨，別落冰雹。
自從爸爸出差去了，
我們每晚在屏幕上追蹤、尋找，
全家人都隨著天氣預(yù)報，
一忽兒高興，一忽兒心焦。
不知爸爸知不知道，
坐在電視機前的一家老小。
【篇二】小學(xué)三年級語文《天氣預(yù)報》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、在朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗詩歌表達(dá)的親情。
2、認(rèn)識10個生字。
教學(xué)難、重點：
1、根據(jù)詩歌的特點，有感情的朗讀詩歌。
2、感受生活中的這些不易察覺但無處不在的感人親情。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)流程：
一：直接導(dǎo)入新棵，板書文題。
二、讀閱讀提示，體會“親情”表現(xiàn)在家庭的方方面面
三、練習(xí)朗讀詩歌。
1、注意讀音。
2、注意停頓。
四、朗讀比賽。
五、擴展練習(xí)。
1、想象一下爸爸出差回來全家人團(tuán)聚的場面
2、讀《閱讀》的相關(guān)篇目。
【篇三】小學(xué)三年級語文《天氣預(yù)報》教案
一、以情導(dǎo)入：
1、播放從中央1套錄制的天氣預(yù)報全段錄音。
2、詢問學(xué)生關(guān)心哪兒的天氣，并說出為什么。
3、導(dǎo)入語設(shè)計：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預(yù)報，并且在看的時候還會一會兒高興，一會兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來讀讀課文吧?！保ò鍟n題：《天氣預(yù)報》）
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出兒歌有幾節(jié)組成？
2、互相讀一讀課文，糾正讀錯字的讀音。
3、出示詞語卡片檢查認(rèn)讀情況。
4、指名匯報讀書情況。
三、有感情的朗讀課文。
1、范讀課文。
2、指名朗讀第一節(jié)。問：全家人為什么要天天看天氣預(yù)報？
3、小組討論學(xué)習(xí)：“家里的哪些人在關(guān)心爸爸，怎么關(guān)心的？”
（用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關(guān)心的）
4、匯報學(xué)習(xí)成果：
課件上紅點標(biāo)出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。
5、指導(dǎo)讀書，問：你喜歡文章中的誰？讀一讀。讀得好，表揚，還問一問為什么這樣讀？
A、指導(dǎo)讀第二節(jié)。
（1）視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。
播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學(xué)生的感受。
（2）聽覺理解句子：
播放奶奶說話的錄音帶，幫學(xué)生體會“念叨”。
（3）讀出關(guān)心之情：
比較句子：
A、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。
B、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。
（4）延伸：“奶奶會念叨什么？”
（5）比賽讀句子，評出朗讀之星。
B、指導(dǎo)讀第三節(jié)。
（1）播放海南天晴時的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這里怎么樣？
（2）老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔(dān)心起來了，你們能學(xué)學(xué)媽媽來關(guān)心爸爸嗎？
（3）小組內(nèi)互相聽聽對方讀得怎么樣，選一個讀的的，等會讀給全班同學(xué)聽。
（4）老師采訪讀的好的同學(xué)，問問他把哪個詞讀重了，為什么這么讀？
（5）全班再讀此節(jié)。
C、學(xué)生自讀第四節(jié)。
用打擂臺賽的方式充分讀這一節(jié)。
突出讀“千萬”、“大”。
6、再次合作學(xué)習(xí)：“全家人為什么天天隨著天氣預(yù)報，一會兒高興，一會兒心焦？”
（實為學(xué)生自由再讀兒歌）
四、齊讀兒歌。
五、拓展：
1、學(xué)了這首兒歌，知道了什么？
2、畫一畫、說一說，或?qū)懸皇仔≡?，表達(dá)家人之間是怎樣互相關(guān)心的？
3、同唱一首自編的“幸福”歌。
歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關(guān)心，每天過得很開心。
【篇四】小學(xué)三年級語文《天氣預(yù)報》練習(xí)題
一、為詞語注音。
哈爾濱（ ）
寒潮（ ）
棉襖（ ）
冰糕（ ）
二、為多音字注音并組詞。
_____（ ） _____（ ）
差 _____（ ） 落 _____（ ）
_____（ ） _____（ ）
三、辨字組詞。
濱（ ）潮（ ）襖（ ）幕（ ）
繽（ ）朝（ ）妖（ ）暮（ ）
四、讀一讀，回答問題。
那天說哈爾濱有寒潮，奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。第二天那座城市氣溫回升，全家都露出舒心的微笑。
1、解釋詞語。
念叨：
舒心：
2、奶奶為什么念叨爸爸沒帶棉襖？
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