《母親的賬單》課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文味很強(qiáng)的文章。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《母親的賬單》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《母親的賬單》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小彼得的可愛(ài)和母愛(ài)的偉大。
2、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛x了這篇課文的想法和感受。
3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小彼得的可愛(ài)和母愛(ài)的偉大。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母邢搿?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)課，板書(shū)問(wèn)題。
二、讀書(shū)指導(dǎo)。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)子音，讀通讀順。
2、指名讀文，正音，檢查讀順情況。
3、學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)讀完課文后大致的感受。
三、默讀課文，合作探究。
1、抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
互相討論對(duì)小彼得和母親的理解。
2、體驗(yàn)角色，引導(dǎo)學(xué)生互相討論。
體會(huì)小彼得的內(nèi)心世界。
3、練習(xí)有感情地朗讀后一個(gè)自然段，體會(huì)情感。
4、適當(dāng)擴(kuò)展：
媽媽的賬單是可以用金錢(qián)來(lái)兌換的嗎？
將來(lái)你怎樣換媽媽的賬單？
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、積累內(nèi)化。
1、完成課后“練”的內(nèi)容
2、獨(dú)立完成“字選詞語(yǔ)”。
3、背誦課文后一個(gè)自然段。
二、遷移練習(xí)。
1、讀生字卡片，認(rèn)識(shí)文后11個(gè)生字。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
3、實(shí)踐活動(dòng)。
三、作業(yè)
寫(xiě)一篇日記（結(jié)合課文）
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《母親的賬單》教案
教材簡(jiǎn)析
《母親的賬單》是長(zhǎng)春版三年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。課文講的是小男孩彼得給母親開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫母親做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了母親開(kāi)給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)情深，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了母親的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文味很強(qiáng)的文章。
設(shè)計(jì)意圖
“講讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。”針對(duì)本課教學(xué)中的難點(diǎn)，主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和拓展想象的方法進(jìn)行突破，同時(shí)滲透一些閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀能力在自主讀悟的過(guò)程中得到鍛煉和提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，初步了解課文講了一件什么事。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)討論，理解母親的帳單的意思，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。
一、導(dǎo)入課題
1、解讀古詩(shī)，引入教學(xué)。
記得，前不久我們剛學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)，題目是——《游子吟》。對(duì)，今天就讓我們?cè)贊M懷深情地來(lái)讀一讀吧。
2、圍繞“報(bào)”字引入新課。
還記得詩(shī)中的“報(bào)”是什么意思嗎？我突然想到了另一個(gè)和“報(bào)”有關(guān)的詞（板書(shū)“報(bào)酬”），這又是什么意思？（付出勞動(dòng)后得到酬勞。）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。
3、出示課題：“母親的賬單”。
一起讀一讀課題。有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)“賬單”？實(shí)物照片展示。（對(duì)，就是類似這樣記載錢(qián)物支出和收入事項(xiàng)的單子。）再看看“賬”的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系。）
二、初讀自學(xué)，了解大意
1、先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看課文的情境，聽(tīng)課文的錄音。邊聽(tīng)邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰(shuí)寫(xiě)的？賬單中分別寫(xiě)了什么？
2、接下來(lái)能自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它畫(huà)下來(lái)反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。
3、檢查詞語(yǔ)：你從書(shū)中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，和我們大家交流吧。（隨機(jī)鍵入電腦）
索取。報(bào)酬?？铐?xiàng)。如愿以償。羞愧。慈愛(ài)。問(wèn)心無(wú)愧。知己知彼
都會(huì)讀嗎？先請(qǐng)你的同桌檢查一下。
讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀。齊讀。
三、對(duì)比兩份賬單
1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
A、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的賬單，一份是彼得欠他母親的賬單。
隨機(jī)落實(shí)“款項(xiàng)”：彼得的賬單列有幾條款項(xiàng)？母親的賬單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。
B、時(shí)間不同：母親為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。
C、報(bào)酬不同：母親為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向母親索取了60芬尼。（說(shuō)到這里，同學(xué)們可能對(duì)“芬尼”這個(gè)貨幣單位還不清楚，剛好，我們就請(qǐng)德國(guó)朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎？100芬尼=1馬克）。
4、母親讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？為什么什么話也沒(méi)有說(shuō)？
（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的賬單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）
5、那讓我們?cè)僮屑?xì)瞧瞧母親的這份賬單，你們說(shuō)母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？如果我請(qǐng)你把這份母親的賬單再列詳細(xì)點(diǎn)，還可以列舉什么呢？
（師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí)……）
6、如果母親的賬單上不寫(xiě)“0芬尼”，你認(rèn)為該寫(xiě)多少？
7、既然母親付出了這么多，為什么母親的賬單上寫(xiě)得都是“0芬尼”？（是啊，母親為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。母親的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，母親只是全身心的愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。）
8、對(duì)比這兩份賬單，你感受到了什么？
四、誦讀感悟“羞愧”
1、那小彼得體會(huì)到母親的愛(ài)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀后一段。
2、現(xiàn)在，你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？
（是啊，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到母親的賬單，他很快領(lǐng)悟到，母親是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟母親的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
3、是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？
五、討論題意，升華內(nèi)涵
1、我們相信，母親這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。所以說(shuō)
這還是一份（）的賬單。（隨機(jī)電腦出示：一份（）的賬單）
2、彼得把小臉蛋藏進(jìn)了母親的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。
3、讓我們一起滿懷深情地再次品讀這個(gè)故事。
六、延伸拓展
1、推薦閱讀相關(guān)文章。比如冰心的《荷葉母親》
2、談?wù)勀銕透改缸鲞^(guò)什么事？當(dāng)時(shí)怎么想的？
3、寫(xiě)一段話或一封信，把你對(duì)母親的愛(ài)、感激、、感恩……寫(xiě)在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物送給她們吧。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《母親的賬單》教學(xué)反思
《媽媽的賬單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親，這是課文的重點(diǎn)。
因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)私的愛(ài)。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛(ài)，孩子們的興致很高。有的說(shuō)：“我的鞋子壞了，是媽媽帶我去買(mǎi)?！庇械恼f(shuō)：“我發(fā)燒了，是媽媽帶我去吊針?！边€有的說(shuō)：“下雨了，是媽媽給我送來(lái)了雨衣?！薄髞?lái)，我又問(wèn)：“你為媽媽做過(guò)什么？”課堂里出現(xiàn)了短暫的沉默，過(guò)一會(huì)兒，有幾雙小手舉起來(lái)了，有的說(shuō)：媽媽下班回來(lái)，我替她拿拖鞋。有的說(shuō)：我?guī)蛬寢尠茨Α！瓗讉€(gè)同學(xué)說(shuō)完后，課堂又出現(xiàn)了沉默，看著同學(xué)們低下頭的樣子，我知道他們?cè)谒伎?、在慚愧……后來(lái)，我笑著對(duì)孩子們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，今天回去后再好好幫媽媽做一些事，要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫媽媽做事，反對(duì)只說(shuō)空話。做個(gè)懂事的孩子，好不好？”大家都說(shuō)：“好”后課堂在齊唱《世上只有媽媽好》的歌聲中結(jié)束。我認(rèn)為自己在上這堂課成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《母親的賬單》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小彼得的可愛(ài)和母愛(ài)的偉大。
2、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛x了這篇課文的想法和感受。
3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小彼得的可愛(ài)和母愛(ài)的偉大。
2、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母邢搿?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)課，板書(shū)問(wèn)題。
二、讀書(shū)指導(dǎo)。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)子音，讀通讀順。
2、指名讀文，正音，檢查讀順情況。
3、學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)讀完課文后大致的感受。
三、默讀課文，合作探究。
1、抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
互相討論對(duì)小彼得和母親的理解。
2、體驗(yàn)角色，引導(dǎo)學(xué)生互相討論。
體會(huì)小彼得的內(nèi)心世界。
3、練習(xí)有感情地朗讀后一個(gè)自然段，體會(huì)情感。
4、適當(dāng)擴(kuò)展：
媽媽的賬單是可以用金錢(qián)來(lái)兌換的嗎？
將來(lái)你怎樣換媽媽的賬單？
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、積累內(nèi)化。
1、完成課后“練”的內(nèi)容
2、獨(dú)立完成“字選詞語(yǔ)”。
3、背誦課文后一個(gè)自然段。
二、遷移練習(xí)。
1、讀生字卡片，認(rèn)識(shí)文后11個(gè)生字。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
3、實(shí)踐活動(dòng)。
三、作業(yè)
寫(xiě)一篇日記（結(jié)合課文）
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《母親的賬單》教案
教材簡(jiǎn)析
《母親的賬單》是長(zhǎng)春版三年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。課文講的是小男孩彼得給母親開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫母親做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了母親開(kāi)給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)情深，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了母親的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文味很強(qiáng)的文章。
設(shè)計(jì)意圖
“講讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。”針對(duì)本課教學(xué)中的難點(diǎn)，主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和拓展想象的方法進(jìn)行突破，同時(shí)滲透一些閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀能力在自主讀悟的過(guò)程中得到鍛煉和提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，初步了解課文講了一件什么事。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)討論，理解母親的帳單的意思，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解母親給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。
一、導(dǎo)入課題
1、解讀古詩(shī)，引入教學(xué)。
記得，前不久我們剛學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)，題目是——《游子吟》。對(duì)，今天就讓我們?cè)贊M懷深情地來(lái)讀一讀吧。
2、圍繞“報(bào)”字引入新課。
還記得詩(shī)中的“報(bào)”是什么意思嗎？我突然想到了另一個(gè)和“報(bào)”有關(guān)的詞（板書(shū)“報(bào)酬”），這又是什么意思？（付出勞動(dòng)后得到酬勞。）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事。
3、出示課題：“母親的賬單”。
一起讀一讀課題。有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)“賬單”？實(shí)物照片展示。（對(duì)，就是類似這樣記載錢(qián)物支出和收入事項(xiàng)的單子。）再看看“賬”的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系。）
二、初讀自學(xué)，了解大意
1、先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看課文的情境，聽(tīng)課文的錄音。邊聽(tīng)邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰(shuí)寫(xiě)的？賬單中分別寫(xiě)了什么？
2、接下來(lái)能自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它畫(huà)下來(lái)反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。
3、檢查詞語(yǔ)：你從書(shū)中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，和我們大家交流吧。（隨機(jī)鍵入電腦）
索取。報(bào)酬?？铐?xiàng)。如愿以償。羞愧。慈愛(ài)。問(wèn)心無(wú)愧。知己知彼
都會(huì)讀嗎？先請(qǐng)你的同桌檢查一下。
讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀。齊讀。
三、對(duì)比兩份賬單
1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
A、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的賬單，一份是彼得欠他母親的賬單。
隨機(jī)落實(shí)“款項(xiàng)”：彼得的賬單列有幾條款項(xiàng)？母親的賬單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。
B、時(shí)間不同：母親為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。
C、報(bào)酬不同：母親為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向母親索取了60芬尼。（說(shuō)到這里，同學(xué)們可能對(duì)“芬尼”這個(gè)貨幣單位還不清楚，剛好，我們就請(qǐng)德國(guó)朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎？100芬尼=1馬克）。
4、母親讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？為什么什么話也沒(méi)有說(shuō)？
（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的賬單會(huì)象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）
5、那讓我們?cè)僮屑?xì)瞧瞧母親的這份賬單，你們說(shuō)母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？如果我請(qǐng)你把這份母親的賬單再列詳細(xì)點(diǎn)，還可以列舉什么呢？
（師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時(shí)……）
6、如果母親的賬單上不寫(xiě)“0芬尼”，你認(rèn)為該寫(xiě)多少？
7、既然母親付出了這么多，為什么母親的賬單上寫(xiě)得都是“0芬尼”？（是啊，母親為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。母親的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，母親只是全身心的愛(ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。）
8、對(duì)比這兩份賬單，你感受到了什么？
四、誦讀感悟“羞愧”
1、那小彼得體會(huì)到母親的愛(ài)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀后一段。
2、現(xiàn)在，你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢？
（是啊，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到母親的賬單，他很快領(lǐng)悟到，母親是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟母親的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
3、是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？
五、討論題意，升華內(nèi)涵
1、我們相信，母親這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。所以說(shuō)
這還是一份（）的賬單。（隨機(jī)電腦出示：一份（）的賬單）
2、彼得把小臉蛋藏進(jìn)了母親的懷里，他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于“報(bào)酬”的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。
3、讓我們一起滿懷深情地再次品讀這個(gè)故事。
六、延伸拓展
1、推薦閱讀相關(guān)文章。比如冰心的《荷葉母親》
2、談?wù)勀銕透改缸鲞^(guò)什么事？當(dāng)時(shí)怎么想的？
3、寫(xiě)一段話或一封信，把你對(duì)母親的愛(ài)、感激、、感恩……寫(xiě)在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物送給她們吧。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《母親的賬單》教學(xué)反思
《媽媽的賬單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親，這是課文的重點(diǎn)。
因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)私的愛(ài)。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛(ài)，孩子們的興致很高。有的說(shuō)：“我的鞋子壞了，是媽媽帶我去買(mǎi)?！庇械恼f(shuō)：“我發(fā)燒了，是媽媽帶我去吊針?！边€有的說(shuō)：“下雨了，是媽媽給我送來(lái)了雨衣?！薄髞?lái)，我又問(wèn)：“你為媽媽做過(guò)什么？”課堂里出現(xiàn)了短暫的沉默，過(guò)一會(huì)兒，有幾雙小手舉起來(lái)了，有的說(shuō)：媽媽下班回來(lái)，我替她拿拖鞋。有的說(shuō)：我?guī)蛬寢尠茨Α！瓗讉€(gè)同學(xué)說(shuō)完后，課堂又出現(xiàn)了沉默，看著同學(xué)們低下頭的樣子，我知道他們?cè)谒伎?、在慚愧……后來(lái)，我笑著對(duì)孩子們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，今天回去后再好好幫媽媽做一些事，要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫媽媽做事，反對(duì)只說(shuō)空話。做個(gè)懂事的孩子，好不好？”大家都說(shuō)：“好”后課堂在齊唱《世上只有媽媽好》的歌聲中結(jié)束。我認(rèn)為自己在上這堂課成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。