教案在很大程度上彌補了教師教學理論與教學實際相脫離的不足，它像一道橋梁，把理論學習與教學實踐緊密地結(jié)合起來。以下是整理的（西師大版：小學三年級上冊語文第24課《奴隸和獅子》原文及教案），希望幫助到您。
【原文】
兩千多年前，羅馬有個叫安德洛斯的奴隸。他忍受不了奴隸主的*，在一個漆黑的夜晚，偷偷逃進了森林的山洞里。
第二天，他被一陣吼叫聲驚醒了。天??！洞口站著一只威武的獅子。可是獅子并沒有撲過來。安德洛斯定神一看，獅子的前爪扎進了一根很長的木刺，鮮血直流。安德洛斯慢慢靠近獅子，幫它拔去木刺。獅子感激地用舌頭舔安德洛斯的臉。
從此，安德洛斯和獅子成了好朋友。白天，獅子去尋找食物，回來同安德洛斯一起分享。晚上，安德洛斯就倚在獅子的身邊睡覺。他們在一起生活得很好。
可是有一天，安德洛斯在河邊采野果的時候，不幸被一隊羅馬士兵抓走了。按照當時的法律，逃跑的奴隸要和一只饑餓的獅子進行決斗。安德洛斯被扔進了斗獸場。
一只巨大的雄獅咆哮著沖進了斗獸場。安德洛斯絕望地閉上了眼睛。但出人意料的是，獅子見到安德洛斯競溫順地蹲了下來。安德洛斯覺得獅子在用舌頭舔自己，睜開眼睛一看，啊，原來就是山洞里的那只獅子！他激動地摟住獅子，止不住的熱淚滾滾而下。
觀眾席上爆發(fā)出震天動地的歡呼聲，人們紛紛要求釋放安德洛斯?；实垡步K于被這種場面感動了，他下令釋放了安德洛斯和獅子。
【教案】
教學目標：
1、用自己喜歡的方法認識10個生字，并能正確書寫。
2、了解課文內(nèi)容，根據(jù)批注，學會在閱讀中體會詞語的表情達意功能。
3、自主閱讀，學會批讀，會讀書。
4、體會課文字里行間表現(xiàn)出的“人獅情深”，激發(fā)學生愛動物、愛大自然的情感。
5、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學重點：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會人與動物之間的濃厚情感。
教學難點：根據(jù)旁注，體會人救獅子，獅子救人的兩個動人場面，能用恰當?shù)恼Z氣來表達這兩個場面的動人描寫。
教學準備：
1、有關的掛圖或幻燈片或光碟等。
2、學生課前預習課文，查閱收集有關古羅馬、奴隸、斗獸方面的情況介紹。
教學時間：2課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、昨天，你們都收集到有關古羅馬、奴隸、斗獸的哪些情況？
抽生說，從哪兒知道的？
2、師生共同交流查閱的有關奴隸、古羅馬的資料。
3、出示古羅馬斗獸場的光碟或掛圖，學生看畫面，師解說：在古羅馬的斗獸場上，一個手無寸鐵的奴隸面對一只兇猛的獅子，眼前一場血淋淋的慘劇就要發(fā)生，可是，奇跡發(fā)生了，獅子竟然溫順地舔著奴隸，全場歡聲雷動?！杜`和獅子》反映的就是古羅馬發(fā)生的事情。
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、認識生字：
（1）學生互助互學（強調(diào)“奴隸”的聲母）；
（2）交流檢查識字效果（重點指導“隸”、“德”的筆順筆畫）。
3、（出示詞語）這些詞語，你能讀嗎？自己大聲地讀一讀，把它讀正確。
4、多種方法調(diào)動讀書，引導整體感知課文主要內(nèi)容。
5、這是一個什么樣的故事呢？請大家再看看課文，用比較簡單的語言說一說。
三、深入局部，品讀課文。
1、這個故事讓你感動的是哪一部份，用括號括出來，讀一讀。
2、把讓你感動的句子讀給小伙伴聽一聽，交流你們的讀書體會。
3、全班交流并說一說為什么讓你感動。（根據(jù)學生的回答相機進入重點段的學習）
4、學習第二自然段
（1）出示安德洛斯給獅子包扎傷口的畫或幻燈片。
（2）誰來讀一讀第二自然段？
（3）從安德洛斯的行動中，你體會到什么？（板：善良、勇敢……）把你的體會寫在批注欄。
（4）我們還學過寫人與動物和睦相處的文章嗎？翻翻前面學過的課文《雪兒》，想想這兩篇課文有什么相同的地方？
（5）人與動物都是有生命有感情的，應該互相關愛和諧相處，你能通過朗讀來贊美這位關愛獅子的奴隸嗎？自己練一練。（抽讀、范讀、齊讀）
（6）過渡：同學們讀得非常動情，我們仿佛看到了安德洛斯倚在獅子身邊，幸福生活的情景。安德洛斯的行動深深地感動著我們，故事還有哪些地方也讓我們深深地感動呢？
5、學習第五自然段
（1）出示獅子趴在地上舔安德洛斯的畫或幻燈片。
（2）能把你們的感動用朗讀告訴我嗎？自己練一練。
（3）誰來讀？從他的朗讀中，你們聽出了什么？（抽讀，評價。指導學生用恰當?shù)恼Z氣，讀出獅子從咆哮到溫順，安德洛斯從絕望到激動的動人場面。找一找這之間的因果關系，體會其中的思想感情。）
（4）師范讀，生齊讀。
（5）師小結(jié)：多么可愛的獅子，多么可敬的獅子，它知恩圖報，用自己的行動救下了安德洛斯。人與獅子之間（生接）——情深意重。板：知恩圖報，情深意重。
讓我們深情地一起讀?！坝^眾席上爆發(fā)出……”。
四、總結(jié)升華，拓展延伸。
1、一個故事總是能帶給我們一些啟迪。今天，我們學習了《奴隸和獅子》，它給了我們什么樣的啟示呢？和同桌說一說。抽生說。
2、你能說一說自己知道的人與動物和諧相處的故事嗎？
3、課后閱讀老師提供的《奴隸英雄》。
【原文】
兩千多年前，羅馬有個叫安德洛斯的奴隸。他忍受不了奴隸主的*，在一個漆黑的夜晚，偷偷逃進了森林的山洞里。
第二天，他被一陣吼叫聲驚醒了。天??！洞口站著一只威武的獅子。可是獅子并沒有撲過來。安德洛斯定神一看，獅子的前爪扎進了一根很長的木刺，鮮血直流。安德洛斯慢慢靠近獅子，幫它拔去木刺。獅子感激地用舌頭舔安德洛斯的臉。
從此，安德洛斯和獅子成了好朋友。白天，獅子去尋找食物，回來同安德洛斯一起分享。晚上，安德洛斯就倚在獅子的身邊睡覺。他們在一起生活得很好。
可是有一天，安德洛斯在河邊采野果的時候，不幸被一隊羅馬士兵抓走了。按照當時的法律，逃跑的奴隸要和一只饑餓的獅子進行決斗。安德洛斯被扔進了斗獸場。
一只巨大的雄獅咆哮著沖進了斗獸場。安德洛斯絕望地閉上了眼睛。但出人意料的是，獅子見到安德洛斯競溫順地蹲了下來。安德洛斯覺得獅子在用舌頭舔自己，睜開眼睛一看，啊，原來就是山洞里的那只獅子！他激動地摟住獅子，止不住的熱淚滾滾而下。
觀眾席上爆發(fā)出震天動地的歡呼聲，人們紛紛要求釋放安德洛斯?；实垡步K于被這種場面感動了，他下令釋放了安德洛斯和獅子。
【教案】
教學目標：
1、用自己喜歡的方法認識10個生字，并能正確書寫。
2、了解課文內(nèi)容，根據(jù)批注，學會在閱讀中體會詞語的表情達意功能。
3、自主閱讀，學會批讀，會讀書。
4、體會課文字里行間表現(xiàn)出的“人獅情深”，激發(fā)學生愛動物、愛大自然的情感。
5、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學重點：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會人與動物之間的濃厚情感。
教學難點：根據(jù)旁注，體會人救獅子，獅子救人的兩個動人場面，能用恰當?shù)恼Z氣來表達這兩個場面的動人描寫。
教學準備：
1、有關的掛圖或幻燈片或光碟等。
2、學生課前預習課文，查閱收集有關古羅馬、奴隸、斗獸方面的情況介紹。
教學時間：2課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、昨天，你們都收集到有關古羅馬、奴隸、斗獸的哪些情況？
抽生說，從哪兒知道的？
2、師生共同交流查閱的有關奴隸、古羅馬的資料。
3、出示古羅馬斗獸場的光碟或掛圖，學生看畫面，師解說：在古羅馬的斗獸場上，一個手無寸鐵的奴隸面對一只兇猛的獅子，眼前一場血淋淋的慘劇就要發(fā)生，可是，奇跡發(fā)生了，獅子竟然溫順地舔著奴隸，全場歡聲雷動?！杜`和獅子》反映的就是古羅馬發(fā)生的事情。
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、認識生字：
（1）學生互助互學（強調(diào)“奴隸”的聲母）；
（2）交流檢查識字效果（重點指導“隸”、“德”的筆順筆畫）。
3、（出示詞語）這些詞語，你能讀嗎？自己大聲地讀一讀，把它讀正確。
4、多種方法調(diào)動讀書，引導整體感知課文主要內(nèi)容。
5、這是一個什么樣的故事呢？請大家再看看課文，用比較簡單的語言說一說。
三、深入局部，品讀課文。
1、這個故事讓你感動的是哪一部份，用括號括出來，讀一讀。
2、把讓你感動的句子讀給小伙伴聽一聽，交流你們的讀書體會。
3、全班交流并說一說為什么讓你感動。（根據(jù)學生的回答相機進入重點段的學習）
4、學習第二自然段
（1）出示安德洛斯給獅子包扎傷口的畫或幻燈片。
（2）誰來讀一讀第二自然段？
（3）從安德洛斯的行動中，你體會到什么？（板：善良、勇敢……）把你的體會寫在批注欄。
（4）我們還學過寫人與動物和睦相處的文章嗎？翻翻前面學過的課文《雪兒》，想想這兩篇課文有什么相同的地方？
（5）人與動物都是有生命有感情的，應該互相關愛和諧相處，你能通過朗讀來贊美這位關愛獅子的奴隸嗎？自己練一練。（抽讀、范讀、齊讀）
（6）過渡：同學們讀得非常動情，我們仿佛看到了安德洛斯倚在獅子身邊，幸福生活的情景。安德洛斯的行動深深地感動著我們，故事還有哪些地方也讓我們深深地感動呢？
5、學習第五自然段
（1）出示獅子趴在地上舔安德洛斯的畫或幻燈片。
（2）能把你們的感動用朗讀告訴我嗎？自己練一練。
（3）誰來讀？從他的朗讀中，你們聽出了什么？（抽讀，評價。指導學生用恰當?shù)恼Z氣，讀出獅子從咆哮到溫順，安德洛斯從絕望到激動的動人場面。找一找這之間的因果關系，體會其中的思想感情。）
（4）師范讀，生齊讀。
（5）師小結(jié)：多么可愛的獅子，多么可敬的獅子，它知恩圖報，用自己的行動救下了安德洛斯。人與獅子之間（生接）——情深意重。板：知恩圖報，情深意重。
讓我們深情地一起讀?！坝^眾席上爆發(fā)出……”。
四、總結(jié)升華，拓展延伸。
1、一個故事總是能帶給我們一些啟迪。今天，我們學習了《奴隸和獅子》，它給了我們什么樣的啟示呢？和同桌說一說。抽生說。
2、你能說一說自己知道的人與動物和諧相處的故事嗎？
3、課后閱讀老師提供的《奴隸英雄》。