教案在很大程度上彌補了教師教學理論與教學實際相脫離的不足，它像一道橋梁，把理論學習與教學實踐緊密地結合起來。以下是整理的（語文版：小學二年級上冊語文第29課《賀年片》原文及教案），希望幫助到您。
【原文】
綠色的賀年片，
是森林送給我的。
那是一片碧綠的樹葉。
森林祝愿我，
像樹苗一樣茁壯成長，
每一天都唱著歡樂的歌……
白色的賀年片，
是藍天送給我的。
那是一片潔白的云朵。
藍天呼喚我，
把白云當做翅膀，
變成一只飛翔的白鴿……
藍色的賀年片，
是大海送給我的。
那是一枚藍色的貝殼。
大海囑咐我，
把貝殼變成小船，
迎著風浪，把寶藏收獲……
紅色的賀年片，
是太陽送給我的。
那是一片火紅的朝霞。
太陽希望我，
在陽光下長大成人，
把智慧獻給我們
親愛的祖國！
【教案一】
教學目標：
1、認識12個字，會寫8個字。
2、通過閱讀，培養(yǎng)學生對大自然，對祖國的熱愛。
3、培養(yǎng)學生小組合作能力和自我探究學習能力。
教學重點、難點：
培養(yǎng)主動識字的愿望，書寫規(guī)范、端正、整潔；感受閱讀的樂趣，能主動進行探究性學習。
教具準備：
學生課前自己制作賀年片。課件、生字卡片。
教學過程：
一、引入
師：元旦馬上來到了，有人為我們送來了新年禮物，大家猜一猜是什么？（根據學生回答師板書：“賀年片”）領讀題目，齊讀課題。
問：讀了課題你想知道什么？（小組討論）根據指名回答在題目上板書：賀年片是什么樣子的？是誰送的，為什么送？
二、初讀課文，自主識字
1、師：同學們提出了這么有創(chuàng)意的問題，你們說我們應該到哪去找答案呢？（指名回答）師：對到課文中，在找答案之前，老師提個小小的讀書建議，（出示讀書建議）
a、用你喜歡的方式讀課文。
b、找出生字、新詞，用你喜歡的方式記住它們。
2、開展“對對碰”游戲，主動識字。
⑴請同學們把生字卡片中認識的字擺在桌子上，自由認讀兩遍。
⑵全班進行“對對碰”。（指名說：“我認識了碧，請大家和我對對碰，然后用碧字組詞。”師板書：碧綠）
⑶讀詞，找不理解的詞語。碧綠、祝愿、呼喚、翅膀、囑咐、迎著、希望、智慧。反復讀后提問，哪些詞語不理解怎么辦？通過讀課文去理解好嗎？
三、讀好課文，感悟品味
1、師范讀課文大家邊聽邊想明白了什么？（指名回答）通過生的回答，展示課件圖。
2、同桌互相讀課文，比一比誰讀的好，找出你喜歡的一段有感情地讀出來，說一說讀明白了什么？
3、根據學生的喜愛，分節(jié)讀文感悟。
⑴師：有那么多同學喜歡讀第一節(jié)，請這些同學有感情地讀給大家聽好嗎？（幾人齊讀，評議讀的怎么樣？說一說你讀懂了什么？學生匯報。師出示課件綠色賀年片，板書：森林——-祝愿——-茁壯成長）
⑵全班齊讀這一段，我們理解了課題提出的什么問題？（學生匯報樣子是樹葉、森林送的，對我們的祝愿。）
師：森林這樣厚愛我們，我們一起來感受綠色的賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！（生看課件文字讀課文。）
⑶分組按以上的方法共同學習自己喜歡的段落。（出示自學建議，賀年片的樣子，誰送的，為什么送？）
⑷各小組交流后，全班訂正，師板書。
⑸后齊讀課文，讀出喜愛之情。
四、互送自制賀卡表示祝福
師：同學們請你拿出自制的賀年片，你想送給誰？表達你對你好朋友的什么祝福？請先在小組內說一說，然后送給你的好朋友。
五、寫字教學
師：賀年片做得很美，希望賀年片上的字要寫得更漂亮，你們認為這課哪個字難寫，找出來我們共同解決。
1、出示生字：賀、綠、森、祝、船、迎、閃、希望
2、重點指導：船、綠、望、迎
【教案二】
一．談話導入
1．小朋友，你們喜歡新年嗎？再過一個多月就是新年了，你準備用什么方式向身邊的人表達你對他們的祝福呢？
2．學生自由發(fā)言。
3．對了，我們可以把寫滿祝福的賀年片送給身邊的朋友，表達自己深切的祝福。今天我們一起來看看丁丁收到了一張怎樣的賀年片。
4．板書課題，齊讀課題兩遍。
二．初識
1．在讀詩歌之前，我想考考大家，你有哪些方法和生字娃娃交朋友？
2．指名回答，明確認識生字的方法，以便正確流利讀詩歌。
3．學生自由讀文。
4．出示生字卡片檢查學生識字情況。采用師教讀、男女分讀、開火車接讀等形式。
5．讓學生自己在詩歌中勾出生詞，用詞語卡片獎勵的方法來訂正。小組間比賽讀加以鞏固。
三．朗讀教學
1．誰愿意展示一下自己動情的朗讀？指名朗讀，也可讓學生合作朗讀。
2．誰來評價一下？學生自由評價。
3．看到同學們讀得那么投入，老師也想展示一下，你們愿意聽嗎？
4．教師范讀。學生評價。
5．根據詩文內容，出示畫卡。（樹葉、云朵、貝殼、太陽）讓學生自由選擇自己喜歡的段落進行朗讀，教師相機點撥。
6．給予學生充分的時間，在小組內練讀。
7．指名匯報朗讀，對于朗讀到位的小組給予送畫卡的獎勵。
8．全體朗讀。
9．讓學生選擇喜歡的段落背誦。
10．全體背誦。
四．拓展
1．全班交流自帶的賀年片。選取學生代表介紹。
2．思考：你想把賀年片送給誰？你想對他說什么？
3．指名答。
4．讓學生自制賀年片，寫下自己的祝福。
【原文】
綠色的賀年片，
是森林送給我的。
那是一片碧綠的樹葉。
森林祝愿我，
像樹苗一樣茁壯成長，
每一天都唱著歡樂的歌……
白色的賀年片，
是藍天送給我的。
那是一片潔白的云朵。
藍天呼喚我，
把白云當做翅膀，
變成一只飛翔的白鴿……
藍色的賀年片，
是大海送給我的。
那是一枚藍色的貝殼。
大海囑咐我，
把貝殼變成小船，
迎著風浪，把寶藏收獲……
紅色的賀年片，
是太陽送給我的。
那是一片火紅的朝霞。
太陽希望我，
在陽光下長大成人，
把智慧獻給我們
親愛的祖國！
【教案一】
教學目標：
1、認識12個字，會寫8個字。
2、通過閱讀，培養(yǎng)學生對大自然，對祖國的熱愛。
3、培養(yǎng)學生小組合作能力和自我探究學習能力。
教學重點、難點：
培養(yǎng)主動識字的愿望，書寫規(guī)范、端正、整潔；感受閱讀的樂趣，能主動進行探究性學習。
教具準備：
學生課前自己制作賀年片。課件、生字卡片。
教學過程：
一、引入
師：元旦馬上來到了，有人為我們送來了新年禮物，大家猜一猜是什么？（根據學生回答師板書：“賀年片”）領讀題目，齊讀課題。
問：讀了課題你想知道什么？（小組討論）根據指名回答在題目上板書：賀年片是什么樣子的？是誰送的，為什么送？
二、初讀課文，自主識字
1、師：同學們提出了這么有創(chuàng)意的問題，你們說我們應該到哪去找答案呢？（指名回答）師：對到課文中，在找答案之前，老師提個小小的讀書建議，（出示讀書建議）
a、用你喜歡的方式讀課文。
b、找出生字、新詞，用你喜歡的方式記住它們。
2、開展“對對碰”游戲，主動識字。
⑴請同學們把生字卡片中認識的字擺在桌子上，自由認讀兩遍。
⑵全班進行“對對碰”。（指名說：“我認識了碧，請大家和我對對碰，然后用碧字組詞。”師板書：碧綠）
⑶讀詞，找不理解的詞語。碧綠、祝愿、呼喚、翅膀、囑咐、迎著、希望、智慧。反復讀后提問，哪些詞語不理解怎么辦？通過讀課文去理解好嗎？
三、讀好課文，感悟品味
1、師范讀課文大家邊聽邊想明白了什么？（指名回答）通過生的回答，展示課件圖。
2、同桌互相讀課文，比一比誰讀的好，找出你喜歡的一段有感情地讀出來，說一說讀明白了什么？
3、根據學生的喜愛，分節(jié)讀文感悟。
⑴師：有那么多同學喜歡讀第一節(jié)，請這些同學有感情地讀給大家聽好嗎？（幾人齊讀，評議讀的怎么樣？說一說你讀懂了什么？學生匯報。師出示課件綠色賀年片，板書：森林——-祝愿——-茁壯成長）
⑵全班齊讀這一段，我們理解了課題提出的什么問題？（學生匯報樣子是樹葉、森林送的，對我們的祝愿。）
師：森林這樣厚愛我們，我們一起來感受綠色的賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！（生看課件文字讀課文。）
⑶分組按以上的方法共同學習自己喜歡的段落。（出示自學建議，賀年片的樣子，誰送的，為什么送？）
⑷各小組交流后，全班訂正，師板書。
⑸后齊讀課文，讀出喜愛之情。
四、互送自制賀卡表示祝福
師：同學們請你拿出自制的賀年片，你想送給誰？表達你對你好朋友的什么祝福？請先在小組內說一說，然后送給你的好朋友。
五、寫字教學
師：賀年片做得很美，希望賀年片上的字要寫得更漂亮，你們認為這課哪個字難寫，找出來我們共同解決。
1、出示生字：賀、綠、森、祝、船、迎、閃、希望
2、重點指導：船、綠、望、迎
【教案二】
一．談話導入
1．小朋友，你們喜歡新年嗎？再過一個多月就是新年了，你準備用什么方式向身邊的人表達你對他們的祝福呢？
2．學生自由發(fā)言。
3．對了，我們可以把寫滿祝福的賀年片送給身邊的朋友，表達自己深切的祝福。今天我們一起來看看丁丁收到了一張怎樣的賀年片。
4．板書課題，齊讀課題兩遍。
二．初識
1．在讀詩歌之前，我想考考大家，你有哪些方法和生字娃娃交朋友？
2．指名回答，明確認識生字的方法，以便正確流利讀詩歌。
3．學生自由讀文。
4．出示生字卡片檢查學生識字情況。采用師教讀、男女分讀、開火車接讀等形式。
5．讓學生自己在詩歌中勾出生詞，用詞語卡片獎勵的方法來訂正。小組間比賽讀加以鞏固。
三．朗讀教學
1．誰愿意展示一下自己動情的朗讀？指名朗讀，也可讓學生合作朗讀。
2．誰來評價一下？學生自由評價。
3．看到同學們讀得那么投入，老師也想展示一下，你們愿意聽嗎？
4．教師范讀。學生評價。
5．根據詩文內容，出示畫卡。（樹葉、云朵、貝殼、太陽）讓學生自由選擇自己喜歡的段落進行朗讀，教師相機點撥。
6．給予學生充分的時間，在小組內練讀。
7．指名匯報朗讀，對于朗讀到位的小組給予送畫卡的獎勵。
8．全體朗讀。
9．讓學生選擇喜歡的段落背誦。
10．全體背誦。
四．拓展
1．全班交流自帶的賀年片。選取學生代表介紹。
2．思考：你想把賀年片送給誰？你想對他說什么？
3．指名答。
4．讓學生自制賀年片，寫下自己的祝福。