我們不需要考慮自己能夠走多快，只要知道自己在不斷努力向前就行。停止自己的腳步其實就是自己在為別人讓路，同行一條路會讓路變得窄，但你的退出卻為別人提供了前行的光明大道。以下為“2020教師資格初中思想品德練習(xí)題”，歡迎閱讀參考！更多相關(guān)訊息請關(guān)注！
1.發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)是()。
A.解放和發(fā)展生產(chǎn)力B.繁榮社會主義市場經(jīng)濟(jì)
C.實現(xiàn)共同富裕D.加快現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程
1.【答案】C。解析：此題考查社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)是實現(xiàn)共同富裕。C正確;A、B、D不符合題意，排除。故本題選C。
2.國家參與社會分配的兩個方面包括()。
A.收入和預(yù)算B.支出和決算C.稅收和支出D.收入和支出
2.【答案】D。解析：此題考查財政的知識。財政是國家的收入與支出。財政收入與支出是國家參與社會分配的兩個方面。D正確。A、B、C錯誤。故本題選D。
3.世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，簡稱“雙一流”;建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是中共中央和國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，亦是中國高等教育領(lǐng)域繼“211工程”、“985工程”之后的又一國家戰(zhàn)略，有利于提升中國高等教育綜合實力和國際競爭力，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力支撐。建設(shè)“雙一流”大學(xué)()。
①有利于健全基本公共服務(wù)體系，使人民學(xué)有所教
②將確保我國高等教育的辦學(xué)能力和水平不斷提高
③是國際競爭實質(zhì)的客觀要求，有利于增強(qiáng)人才實力
④有利于加快高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化
A.①②B.②④C.①③D.③④
3.【答案】D。解析：本題考查國際競爭的實質(zhì)。建設(shè)“雙一流”大學(xué)，有利于提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力，是國際競爭實質(zhì)的客觀要求，有利于增強(qiáng)人才實力，有利于加快高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，③④符合題意。高等教育不屬于公共服務(wù)體系，①不符合題意?！按_保我國高等教育的辦學(xué)能力和水平不斷提高”表述絕對，②錯誤。答案為D。
4.2015年4月14日，聯(lián)合國安理會以14票贊成、1票棄權(quán)通過了關(guān)于也門問題的第2216號決議。決議重申支持也門統(tǒng)一、主權(quán)、獨(dú)立和領(lǐng)土完整，明確要求也門各方通過協(xié)商對話和平解決分歧等。聯(lián)合國的決議表明()。
①主權(quán)是國家統(tǒng)一而不可分割的權(quán)力，必須受到尊重
②以和平方式解決爭端是主權(quán)國家的權(quán)利
③聯(lián)合國以維護(hù)國際和平與安全，促進(jìn)國際合作與發(fā)展為宗旨
④聯(lián)合國一直是世界和平的堅定維護(hù)者
A.①②B.①③C.②④D.③④
4.【答案】B。解析：本題考查獲取解讀信息、調(diào)動運(yùn)用知識的能力，可用排除法來做。聯(lián)合國安理會重申支持也門統(tǒng)一、主權(quán)、獨(dú)立和領(lǐng)土完整，明確要求也門各方通過協(xié)商對話和平解決分歧，這表明主權(quán)是國家統(tǒng)一而不可分割的權(quán)力，必須受到尊重，聯(lián)合國以維護(hù)國際和平與安全為宗旨，①③適合題意;以和平方式解決爭端是主權(quán)國家的義務(wù)，③是錯誤的;④中的一直是和平的堅定維護(hù)者說法錯誤;故本題答案選B。
5.“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)也填補(bǔ)不了道德的缺陷。”這句話告訴我們()。
A.增進(jìn)智慧與道德修養(yǎng)彼此相互矛盾
B.單純的知識修養(yǎng)可能造成人格缺失
C.增進(jìn)智慧與道德修養(yǎng)都是無止境的
D.知識修養(yǎng)的根本意義在于道德修養(yǎng)
5.【答案】B。解析：智慧永遠(yuǎn)也填補(bǔ)不了道德的缺陷，說明單純的知識修養(yǎng)可能造成人格缺失，B項符合題意;材料中的話是強(qiáng)調(diào)思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)是相互促進(jìn)的關(guān)系，而不是相互矛盾，A項觀點錯誤;材料主旨是二者的關(guān)系，沒有體現(xiàn)提高修養(yǎng)是一個無止境的過程，C不合題意;材料主旨沒有體現(xiàn)知識修養(yǎng)的根本意義在于道德修養(yǎng)，D項不合題意。答案選B。
6.2016年，習(xí)近平重要的外交關(guān)鍵詞是“人類命運(yùn)共同體”，這一詞植根于千百年的中華文化，在5000多年的文明發(fā)展中，中華民族一直追求和傳承著和平、和睦、和諧的堅定理念。這說明我國傳統(tǒng)文化()。
A.具有相對穩(wěn)定性B.具有鮮明的民族性
C.源遠(yuǎn)流長D.博大精深
6.【答案】A。解析：傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性。傳統(tǒng)文化在世代相傳中保留著基本特征，同時，它的具體內(nèi)涵又能夠因時而變。習(xí)近平重要的外交關(guān)鍵詞是“人類命運(yùn)共同體”，這一詞植根于千百年的中華文化，在5000多年的文明發(fā)展中，中華民族一直追求和傳承著和平、和睦、和諧的堅定理念。這說明我國傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性，A適合題意;其他選項均未體現(xiàn)，排除。
7.“你支持轉(zhuǎn)基因嗎?”轉(zhuǎn)基因通過基因提取、基因重組、人工選育等技術(shù)創(chuàng)造出具有特定遺傳性狀的個體，在食品、醫(yī)藥等領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用;但轉(zhuǎn)基因的安全性也引發(fā)了公眾疑慮，支持派和反對派各持一端，爭論不休。對轉(zhuǎn)基因的認(rèn)識()。
A.應(yīng)以多數(shù)人的意見為標(biāo)準(zhǔn)
B.應(yīng)以專家的意見為標(biāo)準(zhǔn)
C.無法得到一致結(jié)果，因為真理沒有確定標(biāo)準(zhǔn)
D.會在支持派和反對派的爭論中不斷深化
7.【答案】D。解析：人們對轉(zhuǎn)基因的認(rèn)識因人而異，有的認(rèn)為其安全，有的認(rèn)為不安全，但是人們對它的認(rèn)識會隨著支持派和反對派的爭論中不斷深化，D項符合題意;實踐是檢驗人們對轉(zhuǎn)基因認(rèn)識的標(biāo)準(zhǔn)，不能以主觀性的東西為標(biāo)準(zhǔn)，A、B兩項觀點錯誤;實踐是檢驗人們對轉(zhuǎn)基因認(rèn)識的標(biāo)準(zhǔn)，C項觀點錯誤。答案選D。
8.“揠苗助長”事與愿違，“庖丁解?！笔掳牍Ρ?。兩則故事共同反映的哲理是()。
A.不同的人對同一事物有不同的反映
B.要充分發(fā)揮主客觀兩方面能動性
C.要尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事
D.事物是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的
8.【答案】C。解析：揠苗助長，是不遵循禾苗生長的自然規(guī)律，人為的把禾苗從田里拔高，最后導(dǎo)致禾苗全部枯萎;庖丁解牛，是按照牛的骨骼經(jīng)絡(luò)特點來解剖牛的，所以游刃有余，在遵循牛的身體規(guī)律的情況下解剖，事半功倍，二者反映的共同哲理是要遵循客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，C項符合題意;材料主旨不是人對同一事物同一事物的認(rèn)識，A項不合題意;客觀不具有能動性，B項觀點錯誤;材料主旨沒有體現(xiàn)聯(lián)系和發(fā)展的觀點，D項不合題意。答案選C。
1.發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)是()。
A.解放和發(fā)展生產(chǎn)力B.繁榮社會主義市場經(jīng)濟(jì)
C.實現(xiàn)共同富裕D.加快現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程
1.【答案】C。解析：此題考查社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)是實現(xiàn)共同富裕。C正確;A、B、D不符合題意，排除。故本題選C。
2.國家參與社會分配的兩個方面包括()。
A.收入和預(yù)算B.支出和決算C.稅收和支出D.收入和支出
2.【答案】D。解析：此題考查財政的知識。財政是國家的收入與支出。財政收入與支出是國家參與社會分配的兩個方面。D正確。A、B、C錯誤。故本題選D。
3.世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，簡稱“雙一流”;建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是中共中央和國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，亦是中國高等教育領(lǐng)域繼“211工程”、“985工程”之后的又一國家戰(zhàn)略，有利于提升中國高等教育綜合實力和國際競爭力，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力支撐。建設(shè)“雙一流”大學(xué)()。
①有利于健全基本公共服務(wù)體系，使人民學(xué)有所教
②將確保我國高等教育的辦學(xué)能力和水平不斷提高
③是國際競爭實質(zhì)的客觀要求，有利于增強(qiáng)人才實力
④有利于加快高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化
A.①②B.②④C.①③D.③④
3.【答案】D。解析：本題考查國際競爭的實質(zhì)。建設(shè)“雙一流”大學(xué)，有利于提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力，是國際競爭實質(zhì)的客觀要求，有利于增強(qiáng)人才實力，有利于加快高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，③④符合題意。高等教育不屬于公共服務(wù)體系，①不符合題意?！按_保我國高等教育的辦學(xué)能力和水平不斷提高”表述絕對，②錯誤。答案為D。
4.2015年4月14日，聯(lián)合國安理會以14票贊成、1票棄權(quán)通過了關(guān)于也門問題的第2216號決議。決議重申支持也門統(tǒng)一、主權(quán)、獨(dú)立和領(lǐng)土完整，明確要求也門各方通過協(xié)商對話和平解決分歧等。聯(lián)合國的決議表明()。
①主權(quán)是國家統(tǒng)一而不可分割的權(quán)力，必須受到尊重
②以和平方式解決爭端是主權(quán)國家的權(quán)利
③聯(lián)合國以維護(hù)國際和平與安全，促進(jìn)國際合作與發(fā)展為宗旨
④聯(lián)合國一直是世界和平的堅定維護(hù)者
A.①②B.①③C.②④D.③④
4.【答案】B。解析：本題考查獲取解讀信息、調(diào)動運(yùn)用知識的能力，可用排除法來做。聯(lián)合國安理會重申支持也門統(tǒng)一、主權(quán)、獨(dú)立和領(lǐng)土完整，明確要求也門各方通過協(xié)商對話和平解決分歧，這表明主權(quán)是國家統(tǒng)一而不可分割的權(quán)力，必須受到尊重，聯(lián)合國以維護(hù)國際和平與安全為宗旨，①③適合題意;以和平方式解決爭端是主權(quán)國家的義務(wù)，③是錯誤的;④中的一直是和平的堅定維護(hù)者說法錯誤;故本題答案選B。
5.“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)也填補(bǔ)不了道德的缺陷。”這句話告訴我們()。
A.增進(jìn)智慧與道德修養(yǎng)彼此相互矛盾
B.單純的知識修養(yǎng)可能造成人格缺失
C.增進(jìn)智慧與道德修養(yǎng)都是無止境的
D.知識修養(yǎng)的根本意義在于道德修養(yǎng)
5.【答案】B。解析：智慧永遠(yuǎn)也填補(bǔ)不了道德的缺陷，說明單純的知識修養(yǎng)可能造成人格缺失，B項符合題意;材料中的話是強(qiáng)調(diào)思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)是相互促進(jìn)的關(guān)系，而不是相互矛盾，A項觀點錯誤;材料主旨是二者的關(guān)系，沒有體現(xiàn)提高修養(yǎng)是一個無止境的過程，C不合題意;材料主旨沒有體現(xiàn)知識修養(yǎng)的根本意義在于道德修養(yǎng)，D項不合題意。答案選B。
6.2016年，習(xí)近平重要的外交關(guān)鍵詞是“人類命運(yùn)共同體”，這一詞植根于千百年的中華文化，在5000多年的文明發(fā)展中，中華民族一直追求和傳承著和平、和睦、和諧的堅定理念。這說明我國傳統(tǒng)文化()。
A.具有相對穩(wěn)定性B.具有鮮明的民族性
C.源遠(yuǎn)流長D.博大精深
6.【答案】A。解析：傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性。傳統(tǒng)文化在世代相傳中保留著基本特征，同時，它的具體內(nèi)涵又能夠因時而變。習(xí)近平重要的外交關(guān)鍵詞是“人類命運(yùn)共同體”，這一詞植根于千百年的中華文化，在5000多年的文明發(fā)展中，中華民族一直追求和傳承著和平、和睦、和諧的堅定理念。這說明我國傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性，A適合題意;其他選項均未體現(xiàn)，排除。
7.“你支持轉(zhuǎn)基因嗎?”轉(zhuǎn)基因通過基因提取、基因重組、人工選育等技術(shù)創(chuàng)造出具有特定遺傳性狀的個體，在食品、醫(yī)藥等領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用;但轉(zhuǎn)基因的安全性也引發(fā)了公眾疑慮，支持派和反對派各持一端，爭論不休。對轉(zhuǎn)基因的認(rèn)識()。
A.應(yīng)以多數(shù)人的意見為標(biāo)準(zhǔn)
B.應(yīng)以專家的意見為標(biāo)準(zhǔn)
C.無法得到一致結(jié)果，因為真理沒有確定標(biāo)準(zhǔn)
D.會在支持派和反對派的爭論中不斷深化
7.【答案】D。解析：人們對轉(zhuǎn)基因的認(rèn)識因人而異，有的認(rèn)為其安全，有的認(rèn)為不安全，但是人們對它的認(rèn)識會隨著支持派和反對派的爭論中不斷深化，D項符合題意;實踐是檢驗人們對轉(zhuǎn)基因認(rèn)識的標(biāo)準(zhǔn)，不能以主觀性的東西為標(biāo)準(zhǔn)，A、B兩項觀點錯誤;實踐是檢驗人們對轉(zhuǎn)基因認(rèn)識的標(biāo)準(zhǔn)，C項觀點錯誤。答案選D。
8.“揠苗助長”事與愿違，“庖丁解?！笔掳牍Ρ?。兩則故事共同反映的哲理是()。
A.不同的人對同一事物有不同的反映
B.要充分發(fā)揮主客觀兩方面能動性
C.要尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事
D.事物是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的
8.【答案】C。解析：揠苗助長，是不遵循禾苗生長的自然規(guī)律，人為的把禾苗從田里拔高，最后導(dǎo)致禾苗全部枯萎;庖丁解牛，是按照牛的骨骼經(jīng)絡(luò)特點來解剖牛的，所以游刃有余，在遵循牛的身體規(guī)律的情況下解剖，事半功倍，二者反映的共同哲理是要遵循客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，C項符合題意;材料主旨不是人對同一事物同一事物的認(rèn)識，A項不合題意;客觀不具有能動性，B項觀點錯誤;材料主旨沒有體現(xiàn)聯(lián)系和發(fā)展的觀點，D項不合題意。答案選C。