人們常說得作文者得天下，得作文者得高考，其實這話一點兒也不夸張，作文在高考語文占分高達(dá)60，超過了整個語文總分的三分之一，因此大家不得引起重視，把握每一次寫作文的機(jī)會。下面要給大家分享的是2020高考作文范文，希望大家可以看看其他同學(xué)寫的，再來和自己對比一下，找找差距，繼續(xù)加油。
根據(jù)要求寫作。
綜藝節(jié)目《奇葩說》有一期辯題引起熱議：“奇葩星球新技術(shù)可以讓全人類大腦一秒進(jìn)行知識共享，你支持嗎？”很多人都參與其中發(fā)表了自己的觀點。有人說，如果我通過自己的努力知道的東西，全人類都知道了，對我是不是不公平？還有人認(rèn)為，共享知識不等于共享能力，知識是面向所有人開放的，但能力、思維、審美等等還是需要自己去培養(yǎng)的；也有人說，知識共享會不會讓人滋生懶惰，從而失去創(chuàng)造力？還有人認(rèn)為，知識共享讓我們把每個世界的門都打開，它避免了更多人因為無知而引發(fā)的危險和傷害，甚至可以挽救生命。
對此你有怎樣的思考呢？請據(jù)此寫一篇文章。
要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。
讓專利在知識共享的大潮中寧靜生長
文|一考生
“讓人類大腦一秒進(jìn)行知識共享”不僅是一個假設(shè)的辯題，似乎也是很多人心中的一種期盼。李大釗曾經(jīng)說過：“知識是引導(dǎo)人生到光明與真實境界的燈燭?！币虼撕芏噢q手滿懷憧憬，想象著“一秒鐘知識共享”所帶來的種種美好，描繪著一個大同世界的藍(lán)圖。這沒有什么不對，但這一種想法卻是最單純的愿景，因為在他們的理想之中，忽略了一個叫作“專利”的存在。
專利姓“專”，它屬于個體。翟天臨學(xué)術(shù)造假事件霸占熱搜好多天，以至于路人皆知。翟天臨，北京電影學(xué)院博士，因為在讀博期間發(fā)表的一篇學(xué)術(shù)性文章有抄襲行為，現(xiàn)已經(jīng)被撤銷博士學(xué)位，其導(dǎo)師也被取消博導(dǎo)資格。北京電影學(xué)院表示，對學(xué)術(shù)造假行為零容忍。學(xué)術(shù)造假的方式有很多，但抄襲不僅是學(xué)術(shù)造假，也是侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的違法行為。零容忍，這是必須的。
我們都知道培根說過“知識是一切能力中的力量”，但卻不知道這句話的后邊是這樣的一個延續(xù)：知識是一匹無私的駿馬，誰能駕馭它，它就屬于誰。據(jù)此，我們也應(yīng)該明白，知識共享讓所有人都掌握了等量的、同樣的知識，那么終歸是等于全都沒有了力量。人類社會的進(jìn)步總是存在先進(jìn)與落后的區(qū)別?！奥浜缶鸵ご颉?，無論是科技落后，還是軍事落后，乃至于經(jīng)濟(jì)落后，都要受制于人。古代，秦國因為掌握了先進(jìn)的青銅冶煉技術(shù)成為霸主；當(dāng)代，美國因為掌握了先進(jìn)的軍事武器而恫嚇?biāo)姆健Ｒ虼?，所有的發(fā)展與強(qiáng)大都在于掌握先進(jìn)技術(shù)，掌握核心技術(shù)。簡而言之，掌握專利，擁有自己的知識產(chǎn)權(quán)，這樣的知識才能稱其為“力量”。
縱觀世界超強(qiáng)企業(yè)，它們都非常重視自主研發(fā)，通常都擁有極多的專利。這些專利，不會被拿去共享，反而會受到更嚴(yán)格的保護(hù)。網(wǎng)絡(luò)通信已經(jīng)到了5G時代，走在這一領(lǐng)域前沿的華為不會把這一核心技術(shù)與他人共享，而是采取更嚴(yán)密的措施來防止它被竊?。恢袊环Q為水筆帝國，但日本不會因為我們是水筆帝國就把生產(chǎn)筆芯的核心技術(shù)與我們共享，而是借此技術(shù)獲得巨額利潤。
“讓人類大腦一秒進(jìn)行知識共享”的設(shè)想，隨著科技的發(fā)展，變得越來越有可能，但知識共享并不是竊取專利的遮羞布，專利保護(hù)也不會因為知識共享的發(fā)展趨勢而被取代或撤銷。專利保護(hù)與知識共享并行不悖、同步發(fā)展，才符合社會的發(fā)展規(guī)律，才能共同推動社會的進(jìn)步。
審題立意
【詳解】
審題：本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道材料作文題，解答此類題目要求學(xué)生在寫作之前必須審讀材料，而且學(xué)生要清楚審讀材料不僅僅是看材料，而應(yīng)該對材料有分析理解的思維過程。通讀材料，需明確材料的主要內(nèi)容，把握命題人的基本意圖，準(zhǔn)確理解題意，按要求作文。本則材料可分兩部分來解讀。第一部分，引用綜藝節(jié)目《奇葩說》中一期引起熱議的辯題，引出本次作文的論題：“知識共享”。第二部分，引述四種對于知識共享的典型看法。前三種是對“知識共享”的質(zhì)疑和擔(dān)憂，第四種是認(rèn)可其重大意義。這一部是幫助考生打開思路，明確自己的論辯方向。隨著科技的飛速發(fā)展，技術(shù)、知識與人性、道德、法律發(fā)生了激烈的碰撞，激發(fā)出很多備考話題。知識共享這一話題具有鮮明的時代氣息，對作為科技時代的受惠者和推動者的廣大考生來說，有著非?，F(xiàn)實的意義。這一作文審題難度不大。只是需要注意，根據(jù)材料中的四種看法提示，考生對于知識共享的利弊一定要客觀辯證地看待，不可全盤肯定，也不可全盤否定。知識共享是社會、科技發(fā)展的必然和必需，怎樣解決已出現(xiàn)的問題和避免可能出現(xiàn)的問題，讓知識在共享中服務(wù)和推動人類發(fā)展，是論證應(yīng)把握的正確方向。本文適合寫成議論文。
參考立意：
（1）知識共享，推動社會的整體進(jìn)步；
（2）知識共享，須在知識專利前繞行；
（3）知識共享，不等于能力共享。
參考結(jié)構(gòu)：
讓專利在知識共享的大潮中寧靜生長
第一部分，引述材料，提出問題。
第一層，首先指出“讓人類大腦一秒進(jìn)行知識共享”似乎是很多人心中的一種期盼。然后引李大釗名言剖析產(chǎn)生這種期盼的原因。筆鋒一轉(zhuǎn)，提出問題：他們忽略了“專利”的存在。環(huán)環(huán)相扣，開篇點題。
第二層，緊承上文，具體解讀專利特性。用翟天臨學(xué)術(shù)造假事件作反面材料，論證專利屬于個體。
第二部分，逐層展開，分析問題。分兩個角度具體闡釋擁有“專利”的重大意義。
第一層，先理論，后舉例，論述掌握專利，擁有自己的知識產(chǎn)權(quán)，這樣的知識才能稱其為“力量”。
第二層，舉例論述企業(yè)重視自主研發(fā)、擁有專利就等于擁有了財富。
第三部分，首尾呼應(yīng)，解決問題。首先回扣材料，然后明確做法，要讓專利保護(hù)與知識共享并行不悖、同步發(fā)展，才符合社會的發(fā)展規(guī)律，才能共同推動社會的進(jìn)步。
根據(jù)要求寫作。
綜藝節(jié)目《奇葩說》有一期辯題引起熱議：“奇葩星球新技術(shù)可以讓全人類大腦一秒進(jìn)行知識共享，你支持嗎？”很多人都參與其中發(fā)表了自己的觀點。有人說，如果我通過自己的努力知道的東西，全人類都知道了，對我是不是不公平？還有人認(rèn)為，共享知識不等于共享能力，知識是面向所有人開放的，但能力、思維、審美等等還是需要自己去培養(yǎng)的；也有人說，知識共享會不會讓人滋生懶惰，從而失去創(chuàng)造力？還有人認(rèn)為，知識共享讓我們把每個世界的門都打開，它避免了更多人因為無知而引發(fā)的危險和傷害，甚至可以挽救生命。
對此你有怎樣的思考呢？請據(jù)此寫一篇文章。
要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。
讓專利在知識共享的大潮中寧靜生長
文|一考生
“讓人類大腦一秒進(jìn)行知識共享”不僅是一個假設(shè)的辯題，似乎也是很多人心中的一種期盼。李大釗曾經(jīng)說過：“知識是引導(dǎo)人生到光明與真實境界的燈燭?！币虼撕芏噢q手滿懷憧憬，想象著“一秒鐘知識共享”所帶來的種種美好，描繪著一個大同世界的藍(lán)圖。這沒有什么不對，但這一種想法卻是最單純的愿景，因為在他們的理想之中，忽略了一個叫作“專利”的存在。
專利姓“專”，它屬于個體。翟天臨學(xué)術(shù)造假事件霸占熱搜好多天，以至于路人皆知。翟天臨，北京電影學(xué)院博士，因為在讀博期間發(fā)表的一篇學(xué)術(shù)性文章有抄襲行為，現(xiàn)已經(jīng)被撤銷博士學(xué)位，其導(dǎo)師也被取消博導(dǎo)資格。北京電影學(xué)院表示，對學(xué)術(shù)造假行為零容忍。學(xué)術(shù)造假的方式有很多，但抄襲不僅是學(xué)術(shù)造假，也是侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的違法行為。零容忍，這是必須的。
我們都知道培根說過“知識是一切能力中的力量”，但卻不知道這句話的后邊是這樣的一個延續(xù)：知識是一匹無私的駿馬，誰能駕馭它，它就屬于誰。據(jù)此，我們也應(yīng)該明白，知識共享讓所有人都掌握了等量的、同樣的知識，那么終歸是等于全都沒有了力量。人類社會的進(jìn)步總是存在先進(jìn)與落后的區(qū)別?！奥浜缶鸵ご颉?，無論是科技落后，還是軍事落后，乃至于經(jīng)濟(jì)落后，都要受制于人。古代，秦國因為掌握了先進(jìn)的青銅冶煉技術(shù)成為霸主；當(dāng)代，美國因為掌握了先進(jìn)的軍事武器而恫嚇?biāo)姆健Ｒ虼?，所有的發(fā)展與強(qiáng)大都在于掌握先進(jìn)技術(shù)，掌握核心技術(shù)。簡而言之，掌握專利，擁有自己的知識產(chǎn)權(quán)，這樣的知識才能稱其為“力量”。
縱觀世界超強(qiáng)企業(yè)，它們都非常重視自主研發(fā)，通常都擁有極多的專利。這些專利，不會被拿去共享，反而會受到更嚴(yán)格的保護(hù)。網(wǎng)絡(luò)通信已經(jīng)到了5G時代，走在這一領(lǐng)域前沿的華為不會把這一核心技術(shù)與他人共享，而是采取更嚴(yán)密的措施來防止它被竊?。恢袊环Q為水筆帝國，但日本不會因為我們是水筆帝國就把生產(chǎn)筆芯的核心技術(shù)與我們共享，而是借此技術(shù)獲得巨額利潤。
“讓人類大腦一秒進(jìn)行知識共享”的設(shè)想，隨著科技的發(fā)展，變得越來越有可能，但知識共享并不是竊取專利的遮羞布，專利保護(hù)也不會因為知識共享的發(fā)展趨勢而被取代或撤銷。專利保護(hù)與知識共享并行不悖、同步發(fā)展，才符合社會的發(fā)展規(guī)律，才能共同推動社會的進(jìn)步。
審題立意
【詳解】
審題：本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道材料作文題，解答此類題目要求學(xué)生在寫作之前必須審讀材料，而且學(xué)生要清楚審讀材料不僅僅是看材料，而應(yīng)該對材料有分析理解的思維過程。通讀材料，需明確材料的主要內(nèi)容，把握命題人的基本意圖，準(zhǔn)確理解題意，按要求作文。本則材料可分兩部分來解讀。第一部分，引用綜藝節(jié)目《奇葩說》中一期引起熱議的辯題，引出本次作文的論題：“知識共享”。第二部分，引述四種對于知識共享的典型看法。前三種是對“知識共享”的質(zhì)疑和擔(dān)憂，第四種是認(rèn)可其重大意義。這一部是幫助考生打開思路，明確自己的論辯方向。隨著科技的飛速發(fā)展，技術(shù)、知識與人性、道德、法律發(fā)生了激烈的碰撞，激發(fā)出很多備考話題。知識共享這一話題具有鮮明的時代氣息，對作為科技時代的受惠者和推動者的廣大考生來說，有著非?，F(xiàn)實的意義。這一作文審題難度不大。只是需要注意，根據(jù)材料中的四種看法提示，考生對于知識共享的利弊一定要客觀辯證地看待，不可全盤肯定，也不可全盤否定。知識共享是社會、科技發(fā)展的必然和必需，怎樣解決已出現(xiàn)的問題和避免可能出現(xiàn)的問題，讓知識在共享中服務(wù)和推動人類發(fā)展，是論證應(yīng)把握的正確方向。本文適合寫成議論文。
參考立意：
（1）知識共享，推動社會的整體進(jìn)步；
（2）知識共享，須在知識專利前繞行；
（3）知識共享，不等于能力共享。
參考結(jié)構(gòu)：
讓專利在知識共享的大潮中寧靜生長
第一部分，引述材料，提出問題。
第一層，首先指出“讓人類大腦一秒進(jìn)行知識共享”似乎是很多人心中的一種期盼。然后引李大釗名言剖析產(chǎn)生這種期盼的原因。筆鋒一轉(zhuǎn)，提出問題：他們忽略了“專利”的存在。環(huán)環(huán)相扣，開篇點題。
第二層，緊承上文，具體解讀專利特性。用翟天臨學(xué)術(shù)造假事件作反面材料，論證專利屬于個體。
第二部分，逐層展開，分析問題。分兩個角度具體闡釋擁有“專利”的重大意義。
第一層，先理論，后舉例，論述掌握專利，擁有自己的知識產(chǎn)權(quán)，這樣的知識才能稱其為“力量”。
第二層，舉例論述企業(yè)重視自主研發(fā)、擁有專利就等于擁有了財富。
第三部分，首尾呼應(yīng)，解決問題。首先回扣材料，然后明確做法，要讓專利保護(hù)與知識共享并行不悖、同步發(fā)展，才符合社會的發(fā)展規(guī)律，才能共同推動社會的進(jìn)步。