從教育部考試中心獲悉，托?？荚嚦煽儗又袊⒄Z能力等級量表研究成果已公布，請相關(guān)人員仔細(xì)閱讀，具體詳情如下：
（2019年12月11日，北京）中國教育部考試中心與美國教育考試服務(wù)中心（英文簡稱“ETS”）聯(lián)合發(fā)布托福iBT考試成績對接中國英語能力等級量表（簡稱“量表”，英文簡稱“CSE”）的研究成果。
托福iBT考試成績對接中國英語能力等級量表研究結(jié)果
中國教育部考試中心于涵副主任表示，“托福iBT考試成績對接中國英語能力等級量表研究工作的順利完成，體現(xiàn)了中國英語能力等級量表的應(yīng)用價值，對提升我國語言能力標(biāo)準(zhǔn)的國際影響力，推動教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的國際對接具有重要意義。該研究結(jié)果有助于中國學(xué)生、學(xué)校及考試使用者更好地了解國際考試的要求及成績含義，理性選擇考試，推動以評促學(xué)，有利于推動我國外語教育的開放與發(fā)展。”
“長期以來，美國教育考試服務(wù)中心的研究部門致力于提高語言測評水平，為第二語言習(xí)得提供幫助，包括為托?？荚囂峁┐罅χС?，”美國教育考試服務(wù)中心研究部門副總裁JoannaGorin說，“我們感到十分榮幸能夠與中國教育部考試中心合作，一起完成托福與中國英語等級量表對接這樣一項(xiàng)重要的研究項(xiàng)目?！?BR> 美國教育考試服務(wù)中心托福項(xiàng)目總經(jīng)理MohammadKousha先生表示，“托福iBT考試一直致力于為全球考生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)英語能力測評服務(wù)。托福iBT考試成績對接中國英語能力等級量表，將有助于中國學(xué)生更好地評估自身英語能力，理解托?？荚嚦煽兊暮x和應(yīng)用，以及幫助他們提升使用英語的自信。”
為促進(jìn)中國外語教育改革與發(fā)展，培養(yǎng)具有國際視野、熟練運(yùn)用外語、通曉國際規(guī)則的新時代人才，國務(wù)院在《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》中提出加強(qiáng)“外語能力測評體系建設(shè)”的明確要求。其中，研制中國英語能力等級量表是外語能力測評體系建設(shè)的重要任務(wù)。量表是首個面向中國學(xué)習(xí)者的英語能力標(biāo)準(zhǔn)，于2018年2月由教育部、國家語言文字工作委員會正式發(fā)布。量表依據(jù)中國英語學(xué)習(xí)者能力的實(shí)證研究數(shù)據(jù)，同時充分考慮各學(xué)段的需求，將中國學(xué)習(xí)者的英語能力從低到高劃分為“基礎(chǔ)、提高和熟練”三個階段，共分九個等級。量表以語言運(yùn)用為導(dǎo)向，構(gòu)建了多層級的指標(biāo)體系，對各等級的能力特征進(jìn)行了全面、清晰、詳實(shí)的描述，為促進(jìn)英語教、學(xué)、測的協(xié)調(diào)發(fā)展及多元評價提供支撐。
2017年，教育部考試中心與美國教育考試服務(wù)中心簽署了合作備忘錄，共同開展托福iBT考試成績對接量表等級的研究。
對接研究工作于2017年底正式啟動，歷時兩年順利完成。研究團(tuán)隊(duì)成員來自中國教育部考試中心、美國教育考試服務(wù)中心、中國高校專家學(xué)者。為保證研究科學(xué)性，研究團(tuán)隊(duì)充分參考國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)多元證據(jù)鏈的構(gòu)建，開展多重驗(yàn)證，以保證結(jié)論的可靠性。此項(xiàng)研究中注重實(shí)證數(shù)據(jù)的收集，在13個代表性城市的大學(xué)、中學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展托福考生實(shí)考數(shù)據(jù)收集，并對考生的任課教師開展培訓(xùn)，收集教師依據(jù)量表對考生的評價數(shù)據(jù)，為研究提供有力證據(jù)。
（2019年12月11日，北京）中國教育部考試中心與美國教育考試服務(wù)中心（英文簡稱“ETS”）聯(lián)合發(fā)布托福iBT考試成績對接中國英語能力等級量表（簡稱“量表”，英文簡稱“CSE”）的研究成果。
托福iBT考試成績對接中國英語能力等級量表研究結(jié)果
量表等級 托福成績 |
量表四級 |
量表五級 |
量表六級 |
量表七級 |
量表八級 |
閱讀 (0-30) |
7 |
13 |
17 |
21 |
25 |
聽力 (0-30) |
4 |
10 |
16 |
20 |
23 |
口語 (0-30) |
13 |
17 |
20 |
23 |
26 |
寫作 (0-30) |
13 |
17 |
21 |
23 |
27 |
總分(0-120) |
37 |
57 |
74 |
87 |
101 |
說明：
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中國教育部考試中心于涵副主任表示，“托福iBT考試成績對接中國英語能力等級量表研究工作的順利完成，體現(xiàn)了中國英語能力等級量表的應(yīng)用價值，對提升我國語言能力標(biāo)準(zhǔn)的國際影響力，推動教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的國際對接具有重要意義。該研究結(jié)果有助于中國學(xué)生、學(xué)校及考試使用者更好地了解國際考試的要求及成績含義，理性選擇考試，推動以評促學(xué)，有利于推動我國外語教育的開放與發(fā)展。”
“長期以來，美國教育考試服務(wù)中心的研究部門致力于提高語言測評水平，為第二語言習(xí)得提供幫助，包括為托?？荚囂峁┐罅χС?，”美國教育考試服務(wù)中心研究部門副總裁JoannaGorin說，“我們感到十分榮幸能夠與中國教育部考試中心合作，一起完成托福與中國英語等級量表對接這樣一項(xiàng)重要的研究項(xiàng)目?！?BR> 美國教育考試服務(wù)中心托福項(xiàng)目總經(jīng)理MohammadKousha先生表示，“托福iBT考試一直致力于為全球考生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)英語能力測評服務(wù)。托福iBT考試成績對接中國英語能力等級量表，將有助于中國學(xué)生更好地評估自身英語能力，理解托?？荚嚦煽兊暮x和應(yīng)用，以及幫助他們提升使用英語的自信。”
為促進(jìn)中國外語教育改革與發(fā)展，培養(yǎng)具有國際視野、熟練運(yùn)用外語、通曉國際規(guī)則的新時代人才，國務(wù)院在《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》中提出加強(qiáng)“外語能力測評體系建設(shè)”的明確要求。其中，研制中國英語能力等級量表是外語能力測評體系建設(shè)的重要任務(wù)。量表是首個面向中國學(xué)習(xí)者的英語能力標(biāo)準(zhǔn)，于2018年2月由教育部、國家語言文字工作委員會正式發(fā)布。量表依據(jù)中國英語學(xué)習(xí)者能力的實(shí)證研究數(shù)據(jù)，同時充分考慮各學(xué)段的需求，將中國學(xué)習(xí)者的英語能力從低到高劃分為“基礎(chǔ)、提高和熟練”三個階段，共分九個等級。量表以語言運(yùn)用為導(dǎo)向，構(gòu)建了多層級的指標(biāo)體系，對各等級的能力特征進(jìn)行了全面、清晰、詳實(shí)的描述，為促進(jìn)英語教、學(xué)、測的協(xié)調(diào)發(fā)展及多元評價提供支撐。
2017年，教育部考試中心與美國教育考試服務(wù)中心簽署了合作備忘錄，共同開展托福iBT考試成績對接量表等級的研究。
對接研究工作于2017年底正式啟動，歷時兩年順利完成。研究團(tuán)隊(duì)成員來自中國教育部考試中心、美國教育考試服務(wù)中心、中國高校專家學(xué)者。為保證研究科學(xué)性，研究團(tuán)隊(duì)充分參考國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)多元證據(jù)鏈的構(gòu)建，開展多重驗(yàn)證，以保證結(jié)論的可靠性。此項(xiàng)研究中注重實(shí)證數(shù)據(jù)的收集，在13個代表性城市的大學(xué)、中學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展托福考生實(shí)考數(shù)據(jù)收集，并對考生的任課教師開展培訓(xùn)，收集教師依據(jù)量表對考生的評價數(shù)據(jù)，為研究提供有力證據(jù)。