《清清的溪水》這是一篇既有時(shí)代感，又有教育意義的童話故事，課文里有11個(gè)自然段落，分為“溪水變黃——-變黃的原因——-溪水變清”三部分，這個(gè)故事告訴我們，毀掉樹(shù)木，造成水土流失，就會(huì)使溪水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹(shù)。以下是整理的 （語(yǔ)文版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18課《清清的溪水》原文及教案），希望幫助到您。
【原文】
清清的溪水
小兔的家門(mén)前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。
一場(chǎng)雨過(guò)后，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢？
小兔沿著小溪，朝上游走去。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)大象和棕熊正在拔樹(shù)。走近一看，一片小樹(shù)林快被他們拔光了。
小兔跑過(guò)去，大聲喊：“喂，別拔啦！你們?yōu)槭裁窗螛?shù)哇？”
大象和棕熊停下來(lái)，說(shuō)：“這兩天我們?cè)诒荣?，看誰(shuí)的力氣大，還沒(méi)分出勝負(fù)呢?！?BR> “比力氣？你們毀掉了樹(shù)林，也毀了小溪！”小兔氣憤地說(shuō)。
大象和棕熊互相看看，不解地問(wèn)：“這和小溪有什么關(guān)系？”
“這么多樹(shù)被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進(jìn)小溪里啦！不信，你們?nèi)タ纯??！毙⊥蒙鷼獾卣f(shuō)。
大象走到小溪邊，伸出長(zhǎng)鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。棕熊跳進(jìn)小溪，想洗個(gè)澡，可是越洗身上越臟。原來(lái)，往日清清的溪水變成渾渾吧的了。
大象和棕熊知道自己錯(cuò)了，立刻行動(dòng)起來(lái)。棕熊刨坑，大象栽樹(shù)；棕熊培土，大象澆水……他們倆重新把一棵棵樹(shù)栽好。
過(guò)了幾天，溪水又變清了，歡快地唱著歌向前流去。
【教案一】
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、理解課文內(nèi)容，了解小溪和樹(shù)木的關(guān)系。
2、能分角色朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力語(yǔ)言及語(yǔ)言表達(dá)能力。
過(guò)程與方法
在角色朗讀課文和合作交流中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，想到保護(hù)環(huán)保的重要性，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住動(dòng)物們的神態(tài)和語(yǔ)言，理解植樹(shù)與溪水之間的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
今天老師給小朋友們帶來(lái)一位新朋友。瞧，（出示圖片：小兔子）小兔子想請(qǐng)大家到它住的地方去看看，一起來(lái)吧！
（出示課件：小兔子站在清水旁）小兔子呀，就住在一條小溪邊，溪水清清的，又涼又甜，小兔子在這兒過(guò)得可快樂(lè)了。可是有一天，它發(fā)現(xiàn)溪水變得渾渾的了。這是怎么回事呢？小朋友們想知道答案嗎？那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《清清的溪水》這篇課文吧！（板書(shū)課題）
二、檢查預(yù)習(xí)，展示成果
課件出示：讀一讀詞語(yǔ)和生字，并說(shuō)說(shuō)是用什么辦法記住的。
三、認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（一）出示生字：讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。
（二）出示去掉生字的拼音。
1、指名讀。
2、請(qǐng)小老師帶讀。
3、開(kāi)火車(chē)讀。
4、小組交流，你是用什么方法來(lái)記住這個(gè)字的？
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“互、象、被、掉”四個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。讓學(xué)生觀察字的筆畫(huà)和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)生范寫(xiě)生字“倆、讀、沿、朝”。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識(shí)偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，互相欣賞，檢查訂正。
四、細(xì)讀課文，讀中感悟
（一）自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容：課文中這幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生了什么事？
（二）創(chuàng)設(shè)情境，理解課文前半部分
1、出示課文中的兩幅圖：請(qǐng)選擇其中的一幅圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖說(shuō)的是什么？
2、課文是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)自由讀一讀。
3、小組討論：讀了課文，你知道了什么？樹(shù)旁邊的溪水是怎樣的？為什么會(huì)變成這樣？
4、及時(shí)總結(jié)，合作討論。
你認(rèn)為大象、棕熊做得對(duì)嗎？為什么？如果再這樣做，大自然會(huì)變成什么樣？所以，假如你是大象、棕熊，你會(huì)怎樣做呢？
（三）創(chuàng)設(shè)情境，理解課文后半部分。
1、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)極了。大象和棕熊也知道錯(cuò)了，它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然了。
2、指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。
3、說(shuō)說(shuō)啟發(fā)：讀了課文，你想對(duì)大象，棕熊說(shuō)些什么呢？
五、匯讀全文，整體感悟
（一）自由讀課文，感悟課文。
（二）小組分角色讀課文。
（三）分角色表演。
【教案二】
一、教學(xué)課題
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元第18課《清清的溪水》。
二、教材分析
這是一篇既有時(shí)代感，又有教育意義的童話故事，課文里有11個(gè)自然段落，分為“溪水變黃——-變黃的原因——-溪水變清”三部分，這個(gè)故事告訴我們，毀掉樹(shù)木，造成水土流失，就會(huì)使溪水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹(shù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“比、賽、負(fù)”等14個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3、自己觀察圖畫(huà)，理解圖意，能從圖中找出溪水的特點(diǎn)。
4、懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
五、教具準(zhǔn)備
大象、棕熊和白兔的頭飾、圖片，生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖及獎(jiǎng)品。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
1、昨天，我們認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，今天，他們來(lái)找我們了。（出示大屏幕，播放歌曲）
2、他們是誰(shuí)呀？
3、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
4、學(xué)生讀題
（二）初讀課文，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1、師范讀課文，思考：這篇課文可以分多少個(gè)自然段？
2、學(xué)生反饋。
3、學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)（師出示卡片）
4、學(xué)生自由讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？
5、學(xué)生反饋。
（三）以讀為主，綜合學(xué)習(xí)
1、指名讀課文1—3自然段，想想：小兔在上游看見(jiàn)了什么？
2、看圖反饋問(wèn)題（師出示掛圖）
3、下了一場(chǎng)雨后，清清的溪水突然變成渾渾的（師板書(shū)：清清的-→渾渾的）在“突然”下面點(diǎn)圓點(diǎn)。
4、指導(dǎo)讀課文1—3自然段，“突然”讀重些。
5、看到這情景后，小兔與大象、棕熊之間有一段精彩的對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生小組合作分角色朗讀課文4-8自然段，想想：小兔的心情怎么樣？
6、讀完學(xué)生反饋（生氣）
7、從哪些詞看出小兔很生氣？找到后在字的下面點(diǎn)圓點(diǎn)。
8、（出示小兔、大象、棕熊圖）小兔說(shuō)“你們毀掉了樹(shù)林，也毀掉了小溪！”這和小溪有什么關(guān)系？
9、學(xué)生反饋，師小結(jié)。
10、指導(dǎo)分角色朗讀4-8自然段。老師讀旁白，女生讀小兔的話，男生讀大象、棕熊的話。
11、大象和棕熊相信了沒(méi)有？它們是怎么做的？指名讀第9自然段。
12、讀完學(xué)生反饋。
13、齊讀第9自然段。
14、現(xiàn)在，它們知道自己錯(cuò)了、該怎么表現(xiàn)來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)呢？誰(shuí)愿意讀第10自然段。
15、學(xué)生看圖說(shuō)出它們是怎么表現(xiàn)的。
16、齊讀后一自然段、在“又”字下點(diǎn)圓點(diǎn)，思考：溪水為什么又變清了呢？
17、學(xué)生反饋（師板書(shū)：清清的）
（四）表演課本劇
（五）總結(jié)全文、拓展延伸
1、小動(dòng)物們重新栽好了樹(shù)，我們小學(xué)生該如何保護(hù)小樹(shù)呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言
3、學(xué)完了課文，你喜歡課文中哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？
4、學(xué)生自由發(fā)言
5、師總結(jié)：是啊，我們應(yīng)該自覺(jué)行動(dòng)、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，見(jiàn)到有人破壞環(huán)境，要及時(shí)制止，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。使天空更藍(lán)，大地更綠，河水更清，使我們家園更加美麗！下課之后，同學(xué)們可以畫(huà)一幅環(huán)保的圖畫(huà)。
【原文】
清清的溪水
小兔的家門(mén)前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。
一場(chǎng)雨過(guò)后，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢？
小兔沿著小溪，朝上游走去。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)大象和棕熊正在拔樹(shù)。走近一看，一片小樹(shù)林快被他們拔光了。
小兔跑過(guò)去，大聲喊：“喂，別拔啦！你們?yōu)槭裁窗螛?shù)哇？”
大象和棕熊停下來(lái)，說(shuō)：“這兩天我們?cè)诒荣?，看誰(shuí)的力氣大，還沒(méi)分出勝負(fù)呢?！?BR> “比力氣？你們毀掉了樹(shù)林，也毀了小溪！”小兔氣憤地說(shuō)。
大象和棕熊互相看看，不解地問(wèn)：“這和小溪有什么關(guān)系？”
“這么多樹(shù)被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進(jìn)小溪里啦！不信，你們?nèi)タ纯??！毙⊥蒙鷼獾卣f(shuō)。
大象走到小溪邊，伸出長(zhǎng)鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。棕熊跳進(jìn)小溪，想洗個(gè)澡，可是越洗身上越臟。原來(lái)，往日清清的溪水變成渾渾吧的了。
大象和棕熊知道自己錯(cuò)了，立刻行動(dòng)起來(lái)。棕熊刨坑，大象栽樹(shù)；棕熊培土，大象澆水……他們倆重新把一棵棵樹(shù)栽好。
過(guò)了幾天，溪水又變清了，歡快地唱著歌向前流去。
【教案一】
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、理解課文內(nèi)容，了解小溪和樹(shù)木的關(guān)系。
2、能分角色朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力語(yǔ)言及語(yǔ)言表達(dá)能力。
過(guò)程與方法
在角色朗讀課文和合作交流中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，想到保護(hù)環(huán)保的重要性，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住動(dòng)物們的神態(tài)和語(yǔ)言，理解植樹(shù)與溪水之間的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
今天老師給小朋友們帶來(lái)一位新朋友。瞧，（出示圖片：小兔子）小兔子想請(qǐng)大家到它住的地方去看看，一起來(lái)吧！
（出示課件：小兔子站在清水旁）小兔子呀，就住在一條小溪邊，溪水清清的，又涼又甜，小兔子在這兒過(guò)得可快樂(lè)了。可是有一天，它發(fā)現(xiàn)溪水變得渾渾的了。這是怎么回事呢？小朋友們想知道答案嗎？那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《清清的溪水》這篇課文吧！（板書(shū)課題）
二、檢查預(yù)習(xí)，展示成果
課件出示：讀一讀詞語(yǔ)和生字，并說(shuō)說(shuō)是用什么辦法記住的。
三、認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（一）出示生字：讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。
（二）出示去掉生字的拼音。
1、指名讀。
2、請(qǐng)小老師帶讀。
3、開(kāi)火車(chē)讀。
4、小組交流，你是用什么方法來(lái)記住這個(gè)字的？
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“互、象、被、掉”四個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。讓學(xué)生觀察字的筆畫(huà)和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)生范寫(xiě)生字“倆、讀、沿、朝”。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識(shí)偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，互相欣賞，檢查訂正。
四、細(xì)讀課文，讀中感悟
（一）自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容：課文中這幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生了什么事？
（二）創(chuàng)設(shè)情境，理解課文前半部分
1、出示課文中的兩幅圖：請(qǐng)選擇其中的一幅圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖說(shuō)的是什么？
2、課文是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)自由讀一讀。
3、小組討論：讀了課文，你知道了什么？樹(shù)旁邊的溪水是怎樣的？為什么會(huì)變成這樣？
4、及時(shí)總結(jié)，合作討論。
你認(rèn)為大象、棕熊做得對(duì)嗎？為什么？如果再這樣做，大自然會(huì)變成什么樣？所以，假如你是大象、棕熊，你會(huì)怎樣做呢？
（三）創(chuàng)設(shè)情境，理解課文后半部分。
1、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)極了。大象和棕熊也知道錯(cuò)了，它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然了。
2、指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。
3、說(shuō)說(shuō)啟發(fā)：讀了課文，你想對(duì)大象，棕熊說(shuō)些什么呢？
五、匯讀全文，整體感悟
（一）自由讀課文，感悟課文。
（二）小組分角色讀課文。
（三）分角色表演。
【教案二】
一、教學(xué)課題
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元第18課《清清的溪水》。
二、教材分析
這是一篇既有時(shí)代感，又有教育意義的童話故事，課文里有11個(gè)自然段落，分為“溪水變黃——-變黃的原因——-溪水變清”三部分，這個(gè)故事告訴我們，毀掉樹(shù)木，造成水土流失，就會(huì)使溪水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹(shù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“比、賽、負(fù)”等14個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3、自己觀察圖畫(huà)，理解圖意，能從圖中找出溪水的特點(diǎn)。
4、懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
五、教具準(zhǔn)備
大象、棕熊和白兔的頭飾、圖片，生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖及獎(jiǎng)品。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
1、昨天，我們認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，今天，他們來(lái)找我們了。（出示大屏幕，播放歌曲）
2、他們是誰(shuí)呀？
3、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
4、學(xué)生讀題
（二）初讀課文，復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1、師范讀課文，思考：這篇課文可以分多少個(gè)自然段？
2、學(xué)生反饋。
3、學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)（師出示卡片）
4、學(xué)生自由讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？
5、學(xué)生反饋。
（三）以讀為主，綜合學(xué)習(xí)
1、指名讀課文1—3自然段，想想：小兔在上游看見(jiàn)了什么？
2、看圖反饋問(wèn)題（師出示掛圖）
3、下了一場(chǎng)雨后，清清的溪水突然變成渾渾的（師板書(shū)：清清的-→渾渾的）在“突然”下面點(diǎn)圓點(diǎn)。
4、指導(dǎo)讀課文1—3自然段，“突然”讀重些。
5、看到這情景后，小兔與大象、棕熊之間有一段精彩的對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生小組合作分角色朗讀課文4-8自然段，想想：小兔的心情怎么樣？
6、讀完學(xué)生反饋（生氣）
7、從哪些詞看出小兔很生氣？找到后在字的下面點(diǎn)圓點(diǎn)。
8、（出示小兔、大象、棕熊圖）小兔說(shuō)“你們毀掉了樹(shù)林，也毀掉了小溪！”這和小溪有什么關(guān)系？
9、學(xué)生反饋，師小結(jié)。
10、指導(dǎo)分角色朗讀4-8自然段。老師讀旁白，女生讀小兔的話，男生讀大象、棕熊的話。
11、大象和棕熊相信了沒(méi)有？它們是怎么做的？指名讀第9自然段。
12、讀完學(xué)生反饋。
13、齊讀第9自然段。
14、現(xiàn)在，它們知道自己錯(cuò)了、該怎么表現(xiàn)來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)呢？誰(shuí)愿意讀第10自然段。
15、學(xué)生看圖說(shuō)出它們是怎么表現(xiàn)的。
16、齊讀后一自然段、在“又”字下點(diǎn)圓點(diǎn)，思考：溪水為什么又變清了呢？
17、學(xué)生反饋（師板書(shū)：清清的）
（四）表演課本劇
（五）總結(jié)全文、拓展延伸
1、小動(dòng)物們重新栽好了樹(shù)，我們小學(xué)生該如何保護(hù)小樹(shù)呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言
3、學(xué)完了課文，你喜歡課文中哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？
4、學(xué)生自由發(fā)言
5、師總結(jié)：是啊，我們應(yīng)該自覺(jué)行動(dòng)、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，見(jiàn)到有人破壞環(huán)境，要及時(shí)制止，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。使天空更藍(lán)，大地更綠，河水更清，使我們家園更加美麗！下課之后，同學(xué)們可以畫(huà)一幅環(huán)保的圖畫(huà)。