近幾年，申請去愛爾蘭留學(xué)的人越來越多，而隨著出國留學(xué)逐漸低齡化，很多家長在初中階段就送孩子去愛爾蘭讀書。下面是分享的愛爾蘭留學(xué)優(yōu)秀中學(xué)一覽表。歡迎閱讀參考！
愛爾蘭留學(xué)優(yōu)秀中學(xué)一覽表
1、卡斯特諾克學(xué)院
卡斯特諾克學(xué)院是一所位于愛爾蘭都柏林的男子學(xué)校，離市中心只有5公里。現(xiàn)有556名學(xué)生，國際學(xué)生約占5%。該校老師與學(xué)生的比例為1：14?？ㄋ固刂Z克學(xué)院還與愛爾蘭許多高校毗鄰，比如都柏林大學(xué)、都柏林圣三一學(xué)院、都柏林國立大學(xué)、愛爾蘭國立梅努斯大學(xué)、都柏林理工學(xué)院等，都與他們關(guān)系密切。
2、 金豪斯皮特中學(xué)
金豪斯皮特中學(xué)成立于1669年，迄今為止已有340年的歷史，是愛爾蘭古老的一所中學(xué)。該校是男女混校，既提供寄宿也可以走讀，現(xiàn)有700多名學(xué)生。該校的升學(xué)率接近85%，超過50%的畢業(yè)生考入愛爾蘭七所國立大學(xué)，其他的學(xué)生則是進入英國、美國、德國的大學(xué)。金豪斯皮特的畢業(yè)生在大學(xué)里也經(jīng)常獲得獎學(xué)金。
3、 亞歷山大學(xué)院
亞歷山大學(xué)院有著悠久和獨特的歷史，是愛爾蘭中等教育的開拓者之一。學(xué)院接收來自不同國家、不同宗教背景的學(xué)生。亞歷山大學(xué)院致力于追求在教育上全方面的卓越性，學(xué)校的目標(biāo)是保障和維持包容性的學(xué)習(xí)氛圍，使得每個學(xué)生都能夠發(fā)展和實現(xiàn)各自獨特的潛能。
4、 卡索克諾克學(xué)院
卡索克諾克學(xué)院（ Castleknock College）是一個男子天主教中學(xué)，位于100英畝的公園綠地，緊鄰菲尼克斯公園，位于都柏林市中心西邊5英里的地方。學(xué)院創(chuàng)立于1835年。學(xué)校尤其重視提供各式各樣的運動類和非運動類活動。多項社交性和文化性的活動都是教學(xué)大綱的直接延伸，包括計算機學(xué)習(xí)，商業(yè)學(xué)習(xí)，藝術(shù)，古典研究，地理學(xué)，語言，音樂和陶藝項目。戲劇學(xué)在整個校園內(nèi)得到廣泛提倡。五、六年級的學(xué)生每年都將在學(xué)年末進行匯報演出。
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1、注重體育鍛煉，德智體美全面發(fā)展
國內(nèi)從初中到高中的所有階段，一星期根本沒有幾節(jié)體育課，強大的學(xué)習(xí)壓力和只是灌輸使孩子們漸漸失去了這個年紀(jì)應(yīng)有的活力，健康也成了孩子們大的威脅。目前我國青少年，近視發(fā)病率已高達(dá)50%-60%，總?cè)藬?shù)高居世界第一，近的“全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查報告”顯示，中國學(xué)生的近視比例，初中生接近60%，高中生為76%，大學(xué)生則高達(dá)83%，近視眼病已經(jīng)成為青少年健康的大威脅。愛爾蘭的中學(xué)教育大的特點是德智體美勞全面發(fā)展，尤其是注重體育鍛煉，他們每天都會有組織或自發(fā)組織的課外體育活動，從鍛煉團隊協(xié)作的籃球、足球，到增強耐力的跑步、競走，這不僅是他們的生活，而是他們的中學(xué)生活一部分。
愛爾蘭小學(xué)教育大綱明確規(guī)定體育課程必須包括六中體育活動， 他們分別為： Athletics(運動)Dance(舞蹈)gymnastics(體操)Games(游戲)Outdoor and adventure activities(戶外活動)以及aquatics(水上運動)。學(xué)生們要根據(jù)自己的愛好和特長分別選擇自己喜歡的體育活動并加以鍛煉。
在愛爾蘭都柏林St. Anne's 私立學(xué)校， 學(xué)生們在完成室內(nèi)活動以后，每天下午都會根據(jù)不同的安排參加不同的室外活動，這樣的體育活動能鍛煉孩子們的合作能力，強身健體，且與大自然親密接觸，該學(xué)校學(xué)生，今年15歲的小女孩Jenny對網(wǎng)球熱愛至極，學(xué)校的活動讓她不僅交到了好朋友，更拓展了眼界。
2、尊重學(xué)生的差異，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)
愛爾蘭中小學(xué)雖然有私立和公立之分，卻無優(yōu)劣之分，為了上下學(xué)方便，一般學(xué)生都會就近入讀，且由于這里只要有愛爾蘭的居留證明，到了適齡年齡，均可輕松入學(xué)，所以一個班里會有不同國籍、不同膚色的學(xué)生;且有的學(xué)生智力超群，有的學(xué)生有學(xué)習(xí)障礙;且部分學(xué)校實行全納教育，殘障兒童和正常兒童在同一個班里上課的情況也很常見。因此，能否成功應(yīng)對學(xué)生的多樣性，成為衡量一所學(xué)校是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)，其中一個行之有效的辦法就是實施個性化教育。
位于都柏林周邊的學(xué)校 St. Columbanus National School 是一所男女混校，且有許多學(xué)生是來自愛爾蘭以外的國家，該學(xué)校大的特點就是注重發(fā)掘?qū)W生特長且培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。
小路今年13歲，中國學(xué)生，剛轉(zhuǎn)學(xué)到這所學(xué)校，據(jù)這位聰明的丫頭向我們介紹，自己的英文水平有待提高，而數(shù)學(xué)又相對其他本地學(xué)生水平較高，自己的老師在分析了 這種情況后，在課程安排上讓她和其他學(xué)生互助學(xué)習(xí)， 她在課余或者課上負(fù)責(zé)輔導(dǎo)其他學(xué)生的數(shù)學(xué)，而其他本地學(xué)生則盡全力幫助她的英文水平。在這樣的互助下，她迅速融入了新生生活。
3、校園安全是頭等大事，重要!
無論是美國頻發(fā)的槍擊案還是中國頻發(fā)的校園污染事件都使得家長們對校園安全產(chǎn)生深深的憂慮，所以一提起國外學(xué)校，大家都會想到美國的校園槍擊案，然而，這在愛爾蘭是永遠(yuǎn)不會發(fā)生的，因為愛爾蘭是一個禁槍國家，且愛爾蘭的學(xué)校是封閉，不允許外人參觀。為了孩子的安全，愛爾蘭規(guī)定，非在校生以外的人不允許進學(xué)校。如果有想要報考學(xué)校參觀的話，需要提前至少1個月的時間網(wǎng)上遞交參觀申請，學(xué)校給予準(zhǔn)批之后，才可以入校參觀。學(xué)生不允許獨自回家，而且學(xué)校都配有校車。孩子的上下學(xué)都有校車接送，如果不使用校車的學(xué)生，需要家長或監(jiān)護人親自接送，孩子不得獨自離校。
此外，愛爾蘭校園污染事件永遠(yuǎn)都不會在愛爾蘭發(fā)生，曾經(jīng)的常州“毒污染”新校區(qū)，有上百學(xué)生患病，這把常州外國語學(xué)校推向了輿論的風(fēng)口浪尖。對于遠(yuǎn)在大西洋彼岸的愛爾蘭當(dāng)?shù)貙W(xué)生們的安全重視度非常高。愛爾蘭首先在兒童設(shè)施建筑選址上有明確的規(guī)定和詳細(xì)的說明。
條令中顯示，但凡是有可能影響到孩子健康，安全的設(shè)施以及建筑，必須遠(yuǎn)離兒童，有多遠(yuǎn)建多遠(yuǎn)，包括危險建筑在兒童活動中心方圓幾公里之外，噪音或者污染嚴(yán)重建筑物必須遠(yuǎn)離校園或者兒童活動中心。
其次，也是重要的一點就是在建筑學(xué)校設(shè)施或者籌建學(xué)生活動中心方面，愛爾蘭有獨特的一套監(jiān)管措施。
具體表現(xiàn)為：在兒童設(shè)施建筑方面，愛爾蘭擁有兩個專門的獨立于任何社會部門的監(jiān)管機構(gòu)在監(jiān)管著包括學(xué)校(兒童活動中心)選址，建設(shè)，后期改良等各個方面的活動，這兩個部門分別為：Tusla Inspections和Pobal Compliance Visits，其中Tusla Inspections不受任何其他部門的制約，獨立于各個部門，嚴(yán)格控制學(xué)校建筑方面的各類問題。
除了監(jiān)管方面的獨立和嚴(yán)格，愛爾蘭的建房許可(Planning Permission)也是能夠有效嚴(yán)格地執(zhí)行“先批后建”的原則，保障各類兒童設(shè)施建筑的安全性和穩(wěn)定性。建房許可規(guī)定：兒童保育設(shè)施的建設(shè)，無論是新建設(shè)施，或者改變現(xiàn)存設(shè)施使用者，都需要與建筑法相符合的建房許可，凡是沒有經(jīng)過該許可的同意，在監(jiān)管部門的監(jiān)管下，任何組織和個人都無法擅自開始修建或者改建學(xué)校的。
在學(xué)校設(shè)施建筑上，愛爾蘭一方面對選址做出詳細(xì)的規(guī)定和明確的指示，另一方面，兩個監(jiān)管中心獨立于任何企業(yè)或者政府，不涉及任何利益，秉公執(zhí)法，嚴(yán)格監(jiān)管;此外，也是重要的一點，建房許可的出現(xiàn)，使得所有私人或組織都無法在得到批復(fù)前奠基開建的，這樣三管齊下，萬無一失的政策使得愛爾蘭的學(xué)生們在學(xué)校中能享受到一種絕對安全和友好的環(huán)境氛圍。
4 、讀萬卷書，不如行萬里路：一年的實習(xí)機會
愛爾蘭中學(xué)的第四年會有一年專門的實習(xí)年，給予學(xué)生機會去接觸社會，探秘世界。
愛爾蘭學(xué)生的中學(xué)階段為6年，其中前三年為初級階段，后兩年為高中階段，特殊之處在于這里的第四年是轉(zhuǎn)換階段(Transition Year)，這一年孩子們會適當(dāng)修一些課程，但更多的是接觸社會，增長見識。學(xué)校會組織學(xué)生參加各類企業(yè)的實習(xí)活動，這便有了筆者單位的那位中學(xué)生實習(xí)的片段，她在實習(xí)期間，負(fù)責(zé)人會給她安排一些簡單的行政工作和溝通工作，鍛煉她的社交能力;有一些會組織學(xué)生們?nèi)W洲其他國家如法國、德國交換學(xué)習(xí);若有的學(xué)生自己有想法可選擇自主實習(xí)，筆者曾在歐洲旅游時遇到一位愛爾蘭中學(xué)生，他便是在自己的transition Year想自己體驗生活便開始旅游，積攢經(jīng)驗。
俗話說，讀萬卷書，不如行萬里路，對于孩子們重要的青春期階段，簡單地在學(xué)校學(xué)習(xí)根本不是長久之計，一年的實習(xí)和見習(xí)經(jīng)歷才能長見識，提能力。
5、父母不止是家庭一份子，更是教育好幫手
愛爾蘭中小學(xué)將學(xué)生父母視為重要的教育伙伴，重視與學(xué)生父母的交流與合作，通過多種方式讓學(xué)生父母參加學(xué)校的活動。
在愛爾蘭圣安德魯中學(xué)，學(xué)生們的父母志愿者帶著孩子們做一些團體活動。例如，每年的愛爾蘭國慶節(jié)期間，高年級的父母們會帶著孩子籌備St.Patrick義賣活動，帶領(lǐng)孩子們自己動手制作義賣活動所需要的各種標(biāo)牌和道具等。其他的父母志愿者有的與學(xué)生一起制作果醬或者在體育館玩曲棍球，有的陪著學(xué)生在黑光房間排練戲劇節(jié)目。通過參加這樣的活動，父母有機會更好地了解學(xué)校的日常生活。學(xué)校也可以將父母變成有助于促進學(xué)生多方面發(fā)展的教育資源。
除了這種形式的父母參與之外，愛爾蘭中小學(xué)學(xué)校和父母的合作有時也包括對父母的咨詢、教育和培養(yǎng)，目的是更好地促進學(xué)生的發(fā)展。在圣安德魯小學(xué)，學(xué)生家長會定期參加學(xué)校的交流會，每一個學(xué)生和其家長都會有一個專門記錄孩子成長和學(xué)習(xí)生活的日志，老師會在日記本上記下學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)，如擅長哪方面、哪方面有異常、對家長的各種建議等，家長們會根據(jù)這種日志以及老師們的建議進行相關(guān)的家庭教育和重點督促，通過這樣三方面的合作學(xué)習(xí)，家長們成功地融入到了孩子們的學(xué)習(xí)和生活中。
擴展閱讀：愛爾蘭中學(xué)課程多樣化
1.Essay方面：
Essay是學(xué)校分析學(xué)生教育背景，學(xué)習(xí)能力，表達(dá)能力和進取心的重要依據(jù)。 和國內(nèi)中學(xué)重視數(shù)理化教學(xué)不同，愛爾蘭中學(xué)對人文學(xué)科、特別是英語閱讀及寫作的重視程度非常高。愛爾蘭中學(xué)生需要閱讀大量書目，同時會伴有大量針對性的訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。因為愛爾蘭教育界認(rèn)為，閱讀和寫作是伴隨學(xué)生一生都會用到的基本技能。相應(yīng)地，經(jīng)過愛爾蘭中學(xué)階段的大量閱讀和嚴(yán)格訓(xùn)練，中國留學(xué)生的英語寫作水平通常比中國本土的學(xué)生水平高。另外，就讀愛爾蘭中學(xué)的學(xué)生大部分選擇私立中學(xué)，學(xué)校顧問(Advisor)通常會給學(xué)生的 Essay寫作提出建議、幫助把關(guān)，甚至不斷協(xié)助其修改，直到滿意為止。而中國學(xué)生由于平時缺乏足夠的練習(xí)，加之中介顧問整體水平的限制以及申請模式限制，論文寫作質(zhì)量普遍偏低。
2.課程多樣化和課外活動方面：
愛爾蘭中學(xué)在下午3點左右就完全屬于課外活動時間，有充分的時間參加豐富多彩的課外活動和社會活動，為申請學(xué)校提供真實，生動的個人經(jīng)驗。愛爾蘭中學(xué)教育方式與國內(nèi)不同，實行選課制，同一個學(xué)校且同一個年級的同學(xué)都可能修完全不一樣的課程，修滿學(xué)校規(guī)定的學(xué)分就可以。愛爾蘭中學(xué)留出充足的時間讓學(xué)生更全面地發(fā)展，音樂、藝術(shù)、體育、社區(qū)活動、競賽活動等樣樣俱全，貼合不同孩子的不同需求。相反，在中國高考體系中接受訓(xùn)練的國內(nèi)學(xué)生沒有太多時間安排課外活動，其相應(yīng)的準(zhǔn)備和挖掘方面也存在一定欠缺，部分學(xué)生包裝跡象明顯，從而使得美國的大學(xué)招生官有時會質(zhì)疑中國學(xué)生課外活動參與的真實性。
3.純正的英文環(huán)境和熟悉的教育體系，為進入大學(xué)做好準(zhǔn)備。
通過在愛爾蘭中學(xué)學(xué)習(xí)和生活的幾年時間，中國學(xué)生的英語水平將大大提升，自然地培養(yǎng)了真實的英文能力，能輕松得到美國大學(xué)招生官的認(rèn)可。如果中國學(xué)生選擇在愛爾蘭讀中學(xué)，那么他們可以更早適應(yīng)英語國家的教學(xué)體系，為就讀美國大學(xué)在學(xué)業(yè)上和文化上提前過渡。
4.錄取標(biāo)準(zhǔn)方面： 和非英語體系畢業(yè)的中學(xué)生相比，英語體系畢業(yè)的中學(xué)生具有優(yōu)勢。
愛爾蘭高中提供的成績單更容易得到美國大學(xué)招生官的理解，信任和認(rèn)同。與此相反，在中國，由于不斷出現(xiàn)的成績單、推薦信、論文等造假行為，伴隨著SAT考試多次泄題等事件，來自中國的中學(xué)生在申請競爭中面臨更大的挑戰(zhàn)和信任危機。在愛爾蘭就讀中學(xué)的中國孩子，離開父母后，鍛煉了海外生活的能力，獨自解決問題的能力，在鍛煉中變得成熟。美國大學(xué)招生官非常重視這些能力，因為他們大都認(rèn)為在國外讀中學(xué)的學(xué)生比一般在中國國內(nèi)的申請者擁有更多元的文化背景，這無疑會對申請美國大學(xué)帶來正面影響。
5. 愛爾蘭中學(xué)與美國知名大學(xué)招生合作密切。
在愛爾蘭就讀中學(xué)的中國學(xué)生大部分就讀的私立中學(xué)。這些學(xué)校良好的資源和小班制授課使得學(xué)生培養(yǎng)尤為成功，同時，由于其悠久的歷史和顯赫的教育地位，這些學(xué)校深受美國的重視。比如位于都柏林市中心的私立中學(xué)Belvedere College，與美國普林斯頓大學(xué)和哈佛大學(xué)合作交流的歷史由來已久。這兩所美國定期到Belvedere College舉行招生宣講會，吸引選拔該校高中畢業(yè)生到美國本土就讀。普林斯頓大學(xué)和哈佛大學(xué)像其他美國知名大學(xué)一樣，由衷認(rèn)可愛爾蘭私立中學(xué)的高中畢業(yè)生。這些學(xué)生大多來自愛爾蘭政經(jīng)名流之家，不但學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且個人綜合素質(zhì)極高，進入美國大學(xué)之后，學(xué)習(xí)潛力巨大。大學(xué)畢業(yè)若干年后，許多人都成為該校的知友，在當(dāng)?shù)赜泻艽蟮纳鐣绊懥?。如此良性循環(huán)往復(fù)，美國知名大學(xué)和愛爾蘭私立中學(xué)之間就建立了密切雙贏的招生合作關(guān)系。