科學(xué)方法包含以下重要元素：嚴謹?shù)挠^察、構(gòu)建假說并驗證之、對新信息新點子的開放性、自愿接受他人的經(jīng)過驗證的成果。準備了以下內(nèi)容，供大家參考!
蚯蚓的房前屋后
教學(xué)要點：
玩泥巴并觀察三類土壤的不同，針對沙和石頭提出問題和選擇問題進行觀察研究。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解常見的土壤的分類，自主探究沙和石頭的特點。
2、強化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。
教學(xué)準備：
沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水、沙、各種石頭，錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸。
教學(xué)過程：
第一課時玩泥巴
同學(xué)們，玩過泥巴嗎？
喜歡玩泥巴嗎？
今天我們就來玩一玩泥巴！不過今天這節(jié)課玩泥巴和以往可是有所不同，我們不但要玩，同時還要觀察我們玩的泥巴有什么特點，還要與同學(xué)們交流觀察到的不同現(xiàn)象。
下面就讓我們?nèi)ヒ恍┠喟?，開始動手玩一玩吧！
學(xué)生活動，教師巡視。
玩過泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn)？
發(fā)現(xiàn)這些泥巴（土壤）各有哪些不同的特點嗎？
學(xué)生交流匯報。
總結(jié)歸類，人們根據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分為三類：含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土；含沙多的土壤叫沙質(zhì)土；沙和黏土差不多的土壤叫壤土。
關(guān)于土壤我們還能怎樣玩？又有哪些新發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和想法記錄在小科學(xué)家記錄本上。
課下的時候，讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴！
第二課時奇石展覽會
一、沙和石頭
在蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。
針對沙和石頭我們能提出哪些問題？小組之內(nèi)把自己的問題提出來并記錄在小科學(xué)家記錄本上。
大家有這么多問題呀！現(xiàn)在讓我們選出一個問題進行探究吧！
在研究之前先讓我們來制定一個研究計劃。
學(xué)生分組制定計劃進行研究，教師巡視。
匯報交流。
通過我們的研究，沙和石頭各有哪些特點？它們有什么作用？
在觀察活動中我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題？
讓我們把它們記錄在小科學(xué)家記錄本上，不要忘了課下繼續(xù)研究哦！
二、奇石展覽會
課下老師讓大家收集一些自己喜歡的石頭，大家?guī)砹藛幔?BR> 下面讓我們用我們收集的奇石開一個奇石展覽會吧！
三、小結(jié)
同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動，自己反思一下，你的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了很多關(guān)于沙與石頭的特點，同時也產(chǎn)生了很多新的問題，課下的時候不要忘了繼續(xù)研究哦！
感受空氣
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.學(xué)生通過感受活動，知道空氣雖然看不見，但是可以被我們感知并且存在于我們周圍。
2.學(xué)生通過傳遞游戲，認識空氣具有易泄漏、輕、能被壓縮等特征。
3.學(xué)生通過感受活動，知道空氣總會充滿各處。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.學(xué)生借助生活中和空氣相關(guān)的各種物品，并運用多種感官，了解空氣特征。
2.學(xué)生通過探究活動，能用簡單的文字或者圖畫記錄實驗結(jié)果，嘗試用科學(xué)的語言進行匯報。
3.學(xué)生通過對氣泡圖進行補充，學(xué)會整理信息。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.學(xué)生通過小組合作探究，能主動參與合作學(xué)習(xí)活動。
2.學(xué)生通過研討活動，學(xué)會傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
初步了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，意識到空氣的重要性。
【教學(xué)重難點】
重點：在游戲中發(fā)現(xiàn)空氣的特征
難點：關(guān)注空氣的新特征，能夠產(chǎn)生認知沖突
【教學(xué)準備】
教師：多媒體課件，黑盒、學(xué)生實驗器材一套，班級記錄表。
小組：水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、籃子、大號透明塑料袋、氣球、哨子、實驗記錄單。
【教學(xué)過程】
一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）
[材料準備：帶蓋的黑盒]
1.黑盒游戲，請學(xué)生來摸一摸。
提問：摸到了什么？（預(yù)設(shè)：什么都沒有）
2.打開盒子展示，強調(diào)盒子里面的確是放了東西。
提問：你們猜猜看是什么？（預(yù)設(shè)：空氣）
3.揭示課題：感受空氣（板書）
提問：我們了解的空氣有什么特點？（預(yù)設(shè)：摸不到、看不見、無色、無味、沒有固定形狀等）
提問：在你們的腦海中，空氣有什么作用呢？（預(yù)設(shè)：呼吸，植物營養(yǎng)——光合作用，大自然的組成部分等）
4.小結(jié)：空氣是非常重要的，我們的生活是離不開空氣的。
二、探究研討：空氣特征（預(yù)設(shè)25分鐘）
（一）游戲一：感受空氣
[材料準備：每組1個大透明塑料袋、1個氣球、1個哨子]
1.出示：一個大的透明袋子、1個哨子、1個氣球，你們分別會怎么玩？
2.學(xué)生說玩的方法，明晰各物品的游戲方法，尤其是透明袋子的，學(xué)生示范裝空氣的方法（打開袋子輕輕的一兜，用手抓緊袋口，再擰一圈，觀察結(jié)束前都不能松開袋口）。
3.出示實驗記錄單，明確實驗要求，學(xué)生實驗并記錄實驗結(jié)論。
4.學(xué)生匯報交流：我們通過什么方法，發(fā)現(xiàn)空氣有什么特征？
小結(jié)：空氣很輕，會流動，會發(fā)出聲音，能壓縮……（填入氣泡圖中）
（二）游戲二：傳遞游戲
[材料準備：每組一套水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、籃子]
1.出示：三樣物品水、石頭和空氣，三個容器自封袋、透明杯子和籃子，每個容器中只能裝一樣物品進行傳遞。
2.學(xué)生小聲討論實驗方法。
3.出示實驗記錄單，明確實驗注意事項，學(xué)生實驗并記錄實驗結(jié)論，并思考理由。
4.學(xué)生匯報交流：
（1）我們用什么（容器）來傳遞什么（物質(zhì)），理由是什么？
小結(jié)：空氣容易泄漏，會流動。（填入氣泡圖）
（2）空氣和水有什么相同的地方？空氣和石頭有什么相同的地方？
（預(yù)設(shè)）空氣和水的共同點：都會流動，都沒有固定形狀。
（預(yù)設(shè)）空氣和石頭共同點：都是自然界的一部分，都占空間。
三、拓展：認識物質(zhì)三態(tài)（預(yù)設(shè)5分鐘）
介紹固體、氣體和液體，學(xué)生舉例。
四、小結(jié)與延伸（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.小結(jié)空氣特征，解釋氣泡圖上的氣泡是可以根據(jù)實際情況進行增減的。
2.針這些空氣特征提出新的質(zhì)疑。
小結(jié)：那么就讓我們帶著這些疑問進入后面的課堂學(xué)習(xí)。
紙
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動擴大學(xué)生的閱讀面，鍛煉學(xué)生收集信息，分析資料，提煉觀點的能力。同時使學(xué)生在實踐中檢驗自己的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀的興趣，進而提高閱讀的速度和能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造紙術(shù)的發(fā)展，以及現(xiàn)代紙的種類，用途，擴大眼界，把學(xué)習(xí)生活的觸角伸向社會生活的每一個角落。
3、學(xué)做再生紙，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，樹立環(huán)保意識。
4、了解各種紙藝，欣賞紙藝藝術(shù)，接受美的熏陶，并學(xué)做折紙，剪紙撕紙，紙貼等。
5、在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，探究精神和創(chuàng)造精神以及不怕困難，獨立思索等優(yōu)良品質(zhì)。
6、豐富學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生交流表達的需要，提高學(xué)生的語言文字表達能力，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。
二、活動準備：
１、教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)。
２、教會學(xué)生利用圖書館資源的方法。
３、教師提供參考書目。
４、準備做再生紙的工具。
５、準備各種紙藝的欣賞作品。
三、活動過程：
（一）活動動員
１、談話導(dǎo)入。
請同學(xué)們打開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西多？
２、口語交際。
說一說，在你的記憶中，你早用紙的情形你還記得嗎？你用紙干什么了？說出來和大家分享。
３、用一句話表達你對紙的了解。
用一句話表達你想進一步從哪個方面了解紙。
４、綜合表達：設(shè)計一份廣告，告訴大家你想研究的內(nèi)容，爭取幾個伙伴和你一起研究。
（二）學(xué)生利用兩周的時間，到網(wǎng)上或圖書館查閱資料，了解紙及其文化。開展一些參觀和實踐操作，體驗紙文化。
（三）學(xué)做再生紙。
1、參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)過程
2、自己動手做再生紙：
Ａ、閱讀制作方法
Ｂ、看教師演示過程，聽清提示。
Ｃ、小組為單位，自己動手制作
Ｄ、展示各自的作品
（四）紙藝欣賞
1、布置一個紙藝展覽，并對每種紙藝做文字說明。
主要有：剪紙，紙雕、刻紙、撕紙、折紙、貼紙……
2、請會剪紙，或折紙的同學(xué)為小老師，開辦小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生制作紙藝作品，并為自己的作品起名、配解說。
（五）綜合展示活動
１、紙文化知識競賽
２、看圖猜帶紙的成語
例如：紙上談兵、洛陽紙貴、命比紙薄……
３、各小組上臺演示各自準備的“我的紙文化之旅”五分鐘交流材料，可以用圖、幻燈片、文字、實物等展示對紙的了解，以及自己探究的過程和體會，并回答其他學(xué)生的提問。
蚯蚓的房前屋后
教學(xué)要點：
玩泥巴并觀察三類土壤的不同，針對沙和石頭提出問題和選擇問題進行觀察研究。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解常見的土壤的分類，自主探究沙和石頭的特點。
2、強化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。
教學(xué)準備：
沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水、沙、各種石頭，錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸。
教學(xué)過程：
第一課時玩泥巴
同學(xué)們，玩過泥巴嗎？
喜歡玩泥巴嗎？
今天我們就來玩一玩泥巴！不過今天這節(jié)課玩泥巴和以往可是有所不同，我們不但要玩，同時還要觀察我們玩的泥巴有什么特點，還要與同學(xué)們交流觀察到的不同現(xiàn)象。
下面就讓我們?nèi)ヒ恍┠喟?，開始動手玩一玩吧！
學(xué)生活動，教師巡視。
玩過泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn)？
發(fā)現(xiàn)這些泥巴（土壤）各有哪些不同的特點嗎？
學(xué)生交流匯報。
總結(jié)歸類，人們根據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分為三類：含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土；含沙多的土壤叫沙質(zhì)土；沙和黏土差不多的土壤叫壤土。
關(guān)于土壤我們還能怎樣玩？又有哪些新發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和想法記錄在小科學(xué)家記錄本上。
課下的時候，讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴！
第二課時奇石展覽會
一、沙和石頭
在蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。
針對沙和石頭我們能提出哪些問題？小組之內(nèi)把自己的問題提出來并記錄在小科學(xué)家記錄本上。
大家有這么多問題呀！現(xiàn)在讓我們選出一個問題進行探究吧！
在研究之前先讓我們來制定一個研究計劃。
學(xué)生分組制定計劃進行研究，教師巡視。
匯報交流。
通過我們的研究，沙和石頭各有哪些特點？它們有什么作用？
在觀察活動中我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題？
讓我們把它們記錄在小科學(xué)家記錄本上，不要忘了課下繼續(xù)研究哦！
二、奇石展覽會
課下老師讓大家收集一些自己喜歡的石頭，大家?guī)砹藛幔?BR> 下面讓我們用我們收集的奇石開一個奇石展覽會吧！
三、小結(jié)
同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動，自己反思一下，你的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了很多關(guān)于沙與石頭的特點，同時也產(chǎn)生了很多新的問題，課下的時候不要忘了繼續(xù)研究哦！
感受空氣
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.學(xué)生通過感受活動，知道空氣雖然看不見，但是可以被我們感知并且存在于我們周圍。
2.學(xué)生通過傳遞游戲，認識空氣具有易泄漏、輕、能被壓縮等特征。
3.學(xué)生通過感受活動，知道空氣總會充滿各處。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.學(xué)生借助生活中和空氣相關(guān)的各種物品，并運用多種感官，了解空氣特征。
2.學(xué)生通過探究活動，能用簡單的文字或者圖畫記錄實驗結(jié)果，嘗試用科學(xué)的語言進行匯報。
3.學(xué)生通過對氣泡圖進行補充，學(xué)會整理信息。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.學(xué)生通過小組合作探究，能主動參與合作學(xué)習(xí)活動。
2.學(xué)生通過研討活動，學(xué)會傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
初步了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，意識到空氣的重要性。
【教學(xué)重難點】
重點：在游戲中發(fā)現(xiàn)空氣的特征
難點：關(guān)注空氣的新特征，能夠產(chǎn)生認知沖突
【教學(xué)準備】
教師：多媒體課件，黑盒、學(xué)生實驗器材一套，班級記錄表。
小組：水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、籃子、大號透明塑料袋、氣球、哨子、實驗記錄單。
【教學(xué)過程】
一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）
[材料準備：帶蓋的黑盒]
1.黑盒游戲，請學(xué)生來摸一摸。
提問：摸到了什么？（預(yù)設(shè)：什么都沒有）
2.打開盒子展示，強調(diào)盒子里面的確是放了東西。
提問：你們猜猜看是什么？（預(yù)設(shè)：空氣）
3.揭示課題：感受空氣（板書）
提問：我們了解的空氣有什么特點？（預(yù)設(shè)：摸不到、看不見、無色、無味、沒有固定形狀等）
提問：在你們的腦海中，空氣有什么作用呢？（預(yù)設(shè)：呼吸，植物營養(yǎng)——光合作用，大自然的組成部分等）
4.小結(jié)：空氣是非常重要的，我們的生活是離不開空氣的。
二、探究研討：空氣特征（預(yù)設(shè)25分鐘）
（一）游戲一：感受空氣
[材料準備：每組1個大透明塑料袋、1個氣球、1個哨子]
1.出示：一個大的透明袋子、1個哨子、1個氣球，你們分別會怎么玩？
2.學(xué)生說玩的方法，明晰各物品的游戲方法，尤其是透明袋子的，學(xué)生示范裝空氣的方法（打開袋子輕輕的一兜，用手抓緊袋口，再擰一圈，觀察結(jié)束前都不能松開袋口）。
3.出示實驗記錄單，明確實驗要求，學(xué)生實驗并記錄實驗結(jié)論。
4.學(xué)生匯報交流：我們通過什么方法，發(fā)現(xiàn)空氣有什么特征？
小結(jié)：空氣很輕，會流動，會發(fā)出聲音，能壓縮……（填入氣泡圖中）
（二）游戲二：傳遞游戲
[材料準備：每組一套水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、籃子]
1.出示：三樣物品水、石頭和空氣，三個容器自封袋、透明杯子和籃子，每個容器中只能裝一樣物品進行傳遞。
2.學(xué)生小聲討論實驗方法。
3.出示實驗記錄單，明確實驗注意事項，學(xué)生實驗并記錄實驗結(jié)論，并思考理由。
4.學(xué)生匯報交流：
（1）我們用什么（容器）來傳遞什么（物質(zhì)），理由是什么？
小結(jié)：空氣容易泄漏，會流動。（填入氣泡圖）
（2）空氣和水有什么相同的地方？空氣和石頭有什么相同的地方？
（預(yù)設(shè)）空氣和水的共同點：都會流動，都沒有固定形狀。
（預(yù)設(shè)）空氣和石頭共同點：都是自然界的一部分，都占空間。
三、拓展：認識物質(zhì)三態(tài)（預(yù)設(shè)5分鐘）
介紹固體、氣體和液體，學(xué)生舉例。
四、小結(jié)與延伸（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.小結(jié)空氣特征，解釋氣泡圖上的氣泡是可以根據(jù)實際情況進行增減的。
2.針這些空氣特征提出新的質(zhì)疑。
小結(jié)：那么就讓我們帶著這些疑問進入后面的課堂學(xué)習(xí)。
紙
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動擴大學(xué)生的閱讀面，鍛煉學(xué)生收集信息，分析資料，提煉觀點的能力。同時使學(xué)生在實踐中檢驗自己的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀的興趣，進而提高閱讀的速度和能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造紙術(shù)的發(fā)展，以及現(xiàn)代紙的種類，用途，擴大眼界，把學(xué)習(xí)生活的觸角伸向社會生活的每一個角落。
3、學(xué)做再生紙，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，樹立環(huán)保意識。
4、了解各種紙藝，欣賞紙藝藝術(shù)，接受美的熏陶，并學(xué)做折紙，剪紙撕紙，紙貼等。
5、在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，探究精神和創(chuàng)造精神以及不怕困難，獨立思索等優(yōu)良品質(zhì)。
6、豐富學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生交流表達的需要，提高學(xué)生的語言文字表達能力，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。
二、活動準備：
１、教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)。
２、教會學(xué)生利用圖書館資源的方法。
３、教師提供參考書目。
４、準備做再生紙的工具。
５、準備各種紙藝的欣賞作品。
三、活動過程：
（一）活動動員
１、談話導(dǎo)入。
請同學(xué)們打開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西多？
２、口語交際。
說一說，在你的記憶中，你早用紙的情形你還記得嗎？你用紙干什么了？說出來和大家分享。
３、用一句話表達你對紙的了解。
用一句話表達你想進一步從哪個方面了解紙。
４、綜合表達：設(shè)計一份廣告，告訴大家你想研究的內(nèi)容，爭取幾個伙伴和你一起研究。
（二）學(xué)生利用兩周的時間，到網(wǎng)上或圖書館查閱資料，了解紙及其文化。開展一些參觀和實踐操作，體驗紙文化。
（三）學(xué)做再生紙。
1、參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)過程
2、自己動手做再生紙：
Ａ、閱讀制作方法
Ｂ、看教師演示過程，聽清提示。
Ｃ、小組為單位，自己動手制作
Ｄ、展示各自的作品
（四）紙藝欣賞
1、布置一個紙藝展覽，并對每種紙藝做文字說明。
主要有：剪紙，紙雕、刻紙、撕紙、折紙、貼紙……
2、請會剪紙，或折紙的同學(xué)為小老師，開辦小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生制作紙藝作品，并為自己的作品起名、配解說。
（五）綜合展示活動
１、紙文化知識競賽
２、看圖猜帶紙的成語
例如：紙上談兵、洛陽紙貴、命比紙薄……
３、各小組上臺演示各自準備的“我的紙文化之旅”五分鐘交流材料，可以用圖、幻燈片、文字、實物等展示對紙的了解，以及自己探究的過程和體會，并回答其他學(xué)生的提問。