所謂的教案，也稱課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。以下是整理的（西師大版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文28課《一個(gè)都不少》原文及教案），希望幫助到您。
【原文】
動(dòng)物幼兒園的馬老師生病住院了，小動(dòng)物們很著急。他們決定一起去探望馬老師。
下課后，小動(dòng)物們向醫(yī)院走去。小狐貍京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢很慢……
小動(dòng)物們很快來(lái)到醫(yī)院，他們圍在馬老師床邊問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。馬老師很高興，摸摸小羊的腦袋，又拉拉小狗的手……忽然，馬老師問(wèn)：“小狐貍京京的腿好了嗎?”
小狗說(shuō)：“他的腿還沒(méi)有好，走得很慢，我們就先來(lái)了?！?BR> “啊!”馬老師收起了笑容。
小動(dòng)物們都不吭聲了，一個(gè)個(gè)低下了腦袋。一會(huì)兒，小豬慚愧地說(shuō)：“我們應(yīng)該幫助京京。”
“對(duì)，我們應(yīng)該幫助京京。”小羊輕輕地說(shuō)。
小熊忽地站起來(lái)，向門外走去：“我們?nèi)ソ泳┚?”
“對(duì)，我們?nèi)ソ泳┚?”小動(dòng)物們呼啦一下向門口走去。
他們走啊走，走了好久，碰見(jiàn)了一顛一顛的京京。京京奇怪地問(wèn)：“你們?cè)趺椿貋?lái)了?”
“京京，我們接你來(lái)了!快，我來(lái)背你!”小熊在京京面前蹲下身子。
小羊說(shuō)：“對(duì)不起，京京，我們讓你一個(gè)人走了那么久?！?BR> 小動(dòng)物們紛紛向京京道歉，京京感動(dòng)得眼淚都流出來(lái)了。
小熊背著京京向醫(yī)院走。小熊累了，小羊背;小羊累了，小豬背……
醫(yī)院到了。這回，小動(dòng)物們一個(gè)不少，全來(lái)了。馬老師看著這個(gè)，又看看那個(gè)，連連說(shuō)：“好，好!你們都是好孩子!”
【教案】
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、分角色讀一讀、演一演課文，從中體會(huì)伙伴之間真誠(chéng)的愛(ài)，集體之間互相幫助的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字；朗讀表演中體會(huì)伙伴間真誠(chéng)的愛(ài)，集體之中互相幫助的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
動(dòng)物的頭飾，小黑板，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受童趣
這節(jié)課，老師要把你們帶到童話的王國(guó)中去。請(qǐng)看，童話王國(guó)中來(lái)的幾個(gè)好朋友，快點(diǎn)與它們打個(gè)招呼吧?。◣熞灰怀鍪緞?dòng)物頭飾）他們之間發(fā)生了什么樣的故事，大家想知道嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《一個(gè)都不少》。師板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、邊讀邊畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)或句子。
2、拿出生字卡片，自主識(shí)字。
3、請(qǐng)小老師介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
4、同桌互相讀，檢查并合作給生字找朋友。
5、開(kāi)火車讀，連詞讀，齊讀生字。
6、游戲：猜一猜。小組合作，一人擺出生字的口型，其他同學(xué)快速找到他說(shuō)的生字。
三、自讀課文，讀通讀順，初知大意
1、指名讀，組內(nèi)指定一個(gè)同學(xué)讀，并互相聽(tīng)評(píng)，注意糾正讀音。
2、小組輪流讀，一個(gè)小組讀一個(gè)段。
3、和同桌一起讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。
四、誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)寓意
1、第一段。
（1）學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考：動(dòng)物們要去干什么？“著急”、“探望”這兩個(gè)詞是什么意思？你是用什么方法理解的？你從中體會(huì)到了什么？
（2）全班有感情地朗讀第一段。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）師引讀：下課后，小伙伴們都急匆匆地向醫(yī)院走去，可小狐貍京京……（生接）。
（2）語(yǔ)言文字訓(xùn)練：
①小狐貍京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢。
②小狐貍京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢很慢……
讀讀比比說(shuō)說(shuō)，第一句和第二句有什么不同？你領(lǐng)悟到了什么？
（3）男女同學(xué)比賽讀，看誰(shuí)體會(huì)得好。
（4）小結(jié)一、二段的學(xué)習(xí)方法：聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)；抓關(guān)鍵詞體會(huì)故事中人物的感情。
3、自學(xué)課文第三至五段。
（1）熟讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。（為什么開(kāi)始老師這么高興，后來(lái)卻收起笑容？“??！”該怎樣讀？）
（2）學(xué)生討論釋疑。
（3）四人小組合作讀。
（4）小組合作匯報(bào)讀。
4、學(xué)習(xí)第六至十四段。
（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。
（2）誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀第六段？其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。
（3）“慚愧”是什么意思？你能把它換成別的詞嗎？
（4）四人小組合作朗讀并表演第六至十四段的內(nèi)容?；ピu(píng)，重點(diǎn)提出意見(jiàn)和建議。
（5）表演：哪一組愿意把你們合作的成果展示給大家？
5、學(xué)習(xí)第十五段
（1）齊讀。
（2）想象發(fā)展：面對(duì)這樣一群好孩子，我想此刻，你也會(huì)有許多美好的詞語(yǔ)涌上心頭吧！我們一起來(lái)夸夸這群孩子吧！
五、拓展：自由選擇練習(xí)
1、自由有感情地朗讀課文。
2、找自己的好朋友演一演課文。
3、讀一讀《語(yǔ)文同步練習(xí)》上的短文《折箭》。
六、寫字
1、出示要寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀，組詞，組內(nèi)交流記憶方法。
2、書(shū)寫并示范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“圍”和“腿”。
3、生邊觀察邊描紅，師巡視，發(fā)現(xiàn)不足之處隨時(shí)指出。
4、選出自己滿意的字在組內(nèi)展示。
【原文】
動(dòng)物幼兒園的馬老師生病住院了，小動(dòng)物們很著急。他們決定一起去探望馬老師。
下課后，小動(dòng)物們向醫(yī)院走去。小狐貍京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢很慢……
小動(dòng)物們很快來(lái)到醫(yī)院，他們圍在馬老師床邊問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。馬老師很高興，摸摸小羊的腦袋，又拉拉小狗的手……忽然，馬老師問(wèn)：“小狐貍京京的腿好了嗎?”
小狗說(shuō)：“他的腿還沒(méi)有好，走得很慢，我們就先來(lái)了?！?BR> “啊!”馬老師收起了笑容。
小動(dòng)物們都不吭聲了，一個(gè)個(gè)低下了腦袋。一會(huì)兒，小豬慚愧地說(shuō)：“我們應(yīng)該幫助京京。”
“對(duì)，我們應(yīng)該幫助京京。”小羊輕輕地說(shuō)。
小熊忽地站起來(lái)，向門外走去：“我們?nèi)ソ泳┚?”
“對(duì)，我們?nèi)ソ泳┚?”小動(dòng)物們呼啦一下向門口走去。
他們走啊走，走了好久，碰見(jiàn)了一顛一顛的京京。京京奇怪地問(wèn)：“你們?cè)趺椿貋?lái)了?”
“京京，我們接你來(lái)了!快，我來(lái)背你!”小熊在京京面前蹲下身子。
小羊說(shuō)：“對(duì)不起，京京，我們讓你一個(gè)人走了那么久?！?BR> 小動(dòng)物們紛紛向京京道歉，京京感動(dòng)得眼淚都流出來(lái)了。
小熊背著京京向醫(yī)院走。小熊累了，小羊背;小羊累了，小豬背……
醫(yī)院到了。這回，小動(dòng)物們一個(gè)不少，全來(lái)了。馬老師看著這個(gè)，又看看那個(gè)，連連說(shuō)：“好，好!你們都是好孩子!”
【教案】
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、分角色讀一讀、演一演課文，從中體會(huì)伙伴之間真誠(chéng)的愛(ài)，集體之間互相幫助的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字；朗讀表演中體會(huì)伙伴間真誠(chéng)的愛(ài)，集體之中互相幫助的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
動(dòng)物的頭飾，小黑板，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受童趣
這節(jié)課，老師要把你們帶到童話的王國(guó)中去。請(qǐng)看，童話王國(guó)中來(lái)的幾個(gè)好朋友，快點(diǎn)與它們打個(gè)招呼吧?。◣熞灰怀鍪緞?dòng)物頭飾）他們之間發(fā)生了什么樣的故事，大家想知道嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《一個(gè)都不少》。師板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、邊讀邊畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決，畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)或句子。
2、拿出生字卡片，自主識(shí)字。
3、請(qǐng)小老師介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
4、同桌互相讀，檢查并合作給生字找朋友。
5、開(kāi)火車讀，連詞讀，齊讀生字。
6、游戲：猜一猜。小組合作，一人擺出生字的口型，其他同學(xué)快速找到他說(shuō)的生字。
三、自讀課文，讀通讀順，初知大意
1、指名讀，組內(nèi)指定一個(gè)同學(xué)讀，并互相聽(tīng)評(píng)，注意糾正讀音。
2、小組輪流讀，一個(gè)小組讀一個(gè)段。
3、和同桌一起讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。
四、誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)寓意
1、第一段。
（1）學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考：動(dòng)物們要去干什么？“著急”、“探望”這兩個(gè)詞是什么意思？你是用什么方法理解的？你從中體會(huì)到了什么？
（2）全班有感情地朗讀第一段。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）師引讀：下課后，小伙伴們都急匆匆地向醫(yī)院走去，可小狐貍京京……（生接）。
（2）語(yǔ)言文字訓(xùn)練：
①小狐貍京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢。
②小狐貍京京一條腿受了傷，一顛一顛的，走得很慢很慢……
讀讀比比說(shuō)說(shuō)，第一句和第二句有什么不同？你領(lǐng)悟到了什么？
（3）男女同學(xué)比賽讀，看誰(shuí)體會(huì)得好。
（4）小結(jié)一、二段的學(xué)習(xí)方法：聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)；抓關(guān)鍵詞體會(huì)故事中人物的感情。
3、自學(xué)課文第三至五段。
（1）熟讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。（為什么開(kāi)始老師這么高興，后來(lái)卻收起笑容？“??！”該怎樣讀？）
（2）學(xué)生討論釋疑。
（3）四人小組合作讀。
（4）小組合作匯報(bào)讀。
4、學(xué)習(xí)第六至十四段。
（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。
（2）誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀第六段？其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。
（3）“慚愧”是什么意思？你能把它換成別的詞嗎？
（4）四人小組合作朗讀并表演第六至十四段的內(nèi)容?；ピu(píng)，重點(diǎn)提出意見(jiàn)和建議。
（5）表演：哪一組愿意把你們合作的成果展示給大家？
5、學(xué)習(xí)第十五段
（1）齊讀。
（2）想象發(fā)展：面對(duì)這樣一群好孩子，我想此刻，你也會(huì)有許多美好的詞語(yǔ)涌上心頭吧！我們一起來(lái)夸夸這群孩子吧！
五、拓展：自由選擇練習(xí)
1、自由有感情地朗讀課文。
2、找自己的好朋友演一演課文。
3、讀一讀《語(yǔ)文同步練習(xí)》上的短文《折箭》。
六、寫字
1、出示要寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀，組詞，組內(nèi)交流記憶方法。
2、書(shū)寫并示范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“圍”和“腿”。
3、生邊觀察邊描紅，師巡視，發(fā)現(xiàn)不足之處隨時(shí)指出。
4、選出自己滿意的字在組內(nèi)展示。