一份優(yōu)秀的說課稿，體現(xiàn)的不僅僅是教師的能力，更體現(xiàn)出教師對工作的熱愛認真程度，通過說課稿，教師可以更好地展開教學，合理科學的規(guī)劃使教學作用大化。以下是整理的《小學六年級下冊英語說課稿》相關資料，希望幫助到您。
小學六年級下冊英語說課稿篇一
一、引言
Simon: Look, Daming. Tomorrow is Flag Day.
Daming: What do you do on Flag Day?
Simon: We carry flags and we sing songs.
Daming: Can you tell me more about American festivals, Simon?
Simon: Well, Thanksgiving is my favourite festival.
Daming: What do you do on Thanksgiving Day?
Simon: We always have a special meal. It’s a big family dinner.
Daming: That’s good.
Simon: On the Thanksgiving Day, we say ”thank-you” for our food, family and friends.
Daming: That sounds nice.
Simon: And after Thanksgiving dinner, we watch a big football game on TV.
Daming: That’s great! I think I like Thanksgiving, too.
二、教學對象：小學六年級學生
三、學習目標：
（一）語言知識
1、 能理解、認讀生詞：festival, special, meal, sound。
2、能理解和認讀下面三個句子：
(1)Thanksgiving is my favourite festival.
(2)We always have a special meal.
(3)We say‘thank-you’ for our food, family and friends.
（二）語言技能目標
1、 能閱讀理解課文；
2、 能模仿朗讀課文。
3、能努力猜測festival, special, meal, sound等生詞和句子We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for your food, family and friends.”的語義；
4、能用口頭運用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.”這些句子介紹相關節(jié)日的活動
（三）情感態(tài)度目標：
1、能集中注意力認真觀察本課生詞和新句子所在的語境，并通過聯(lián)想在語境和語義之間建立起聯(lián)系；
2、 能談論和描述課文所介紹的節(jié)日，并產(chǎn)生對其他的西方節(jié)日的興趣。
3、能在積極參與活動、和他人合作完成任務的過程中獲得學習的樂趣和學習成就感。
四、教學重點難點：
（一）重點：
1、基本能聽懂、會讀festival, special, meal, sound。
2、 能理解和認讀句子”We always have a special meal.” ”We say‘ thank-you’ for your food, family and friends.”
（二）難點：
運用本課的句子描述相關的節(jié)日的主要活動。
五、教學方法：
(1) 情景教學法：在課堂中創(chuàng)設真實或模擬的情景，幫助學生在猜測、模仿、等過程中理解、模仿和運用生詞和新句子。
(2) 任務型語言教學：設計任務型活動，讓學生在完成任務的過程中學會運用Thanksgiving is my favourite festival. / We always have a special meal./We say’ thank-you’ for your food, family and friends. 來描述節(jié)日的活動。
(3)直觀教學法、提問法:精講多練，充分發(fā)揮學生的主體作用，在活動中，通過合作學習，建立團隊意識和集體責任感。
小學六年級下冊英語說課稿篇二
1、教材內(nèi)容
本課時的教材內(nèi)容是六年級下冊第三單元的第一課時，其主要是學習五個動詞短語的過去式，讓同學能夠利用這些短語進行描述自身過去的時間里所做的事情，運用主要句型詢問他人在過的時間里做過什么？
1、教學目標
根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程規(guī)范>>要求，我確定了以下教學目標。
【知識目標】能夠聽、 說 、認讀Let’s read 中動詞短語的過去式，初步了解一般動詞過去式的變化規(guī)則和其發(fā)音規(guī)則。
【能力目標】能用一般過去時描述自身在過去的時間里所做的事情如：I watched TV last weeked。能用本課的句型和短語進行問答what did you do last weeked ？I watced TV。
【情感目標】在實際的對話練習中培養(yǎng)同學的學習興趣以和團結合作意識。
2、 教學重難點
本課時的教學重點是使同學掌握let’s laern局部動詞短語的過去式以和就過去的時間所做的事情進行簡單的回答。難點是掌握本課的五個動詞過去式的發(fā)音。
說教法
1、教法設計
小學英語教學應該把培養(yǎng)同學的學習興趣、調(diào)動同學學習英語的主動性作為教學重點，根據(jù)同學的認知規(guī)律，本課采用以下教學法——-讓同學通過考慮、交流和合作等方式學習和使用英語完成本課學習任務。
2、 學法指導
在學習過程中，從同學的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平動身，倡議體驗、實踐、參與和交流的學習方式，培養(yǎng)同學的英語綜合語言運用能力，主動思維，大膽實踐，形成自主學習的能力。
3、教學手段
根據(jù)本課教材的特點，我除了采用常規(guī)的教學手段外，同時采用了現(xiàn)代教學技術，使同學的多種感官一起參與到整個學習過程中，激發(fā)同學的學習興趣，提高課堂教學效率。
說設計
1、導入設計
（1）warm up
在熱身時讓同學一起說唱五年級下冊第一單元第一單元中的chant。讓同學進入到學習英語的氛圍中，同時復習與周末相關的動詞短語。
2、 新課出現(xiàn)
（1） 出示日歷圖片
出示日歷讓同學能根據(jù)具體的時間日期回答問題，同時導入了本課的課題。
【設計思路】 同學在回答這些問題時，也復習以前所學的內(nèi)容，起到知識循環(huán)的作用。
（2）出現(xiàn)新句型
假如我們要詢問對方上個周末干了什么，該怎么問呢？隨機出示新句型what did you do last weeked
小學六年級下冊英語說課稿篇一
一、引言
Simon: Look, Daming. Tomorrow is Flag Day.
Daming: What do you do on Flag Day?
Simon: We carry flags and we sing songs.
Daming: Can you tell me more about American festivals, Simon?
Simon: Well, Thanksgiving is my favourite festival.
Daming: What do you do on Thanksgiving Day?
Simon: We always have a special meal. It’s a big family dinner.
Daming: That’s good.
Simon: On the Thanksgiving Day, we say ”thank-you” for our food, family and friends.
Daming: That sounds nice.
Simon: And after Thanksgiving dinner, we watch a big football game on TV.
Daming: That’s great! I think I like Thanksgiving, too.
二、教學對象：小學六年級學生
三、學習目標：
（一）語言知識
1、 能理解、認讀生詞：festival, special, meal, sound。
2、能理解和認讀下面三個句子：
(1)Thanksgiving is my favourite festival.
(2)We always have a special meal.
(3)We say‘thank-you’ for our food, family and friends.
（二）語言技能目標
1、 能閱讀理解課文；
2、 能模仿朗讀課文。
3、能努力猜測festival, special, meal, sound等生詞和句子We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for your food, family and friends.”的語義；
4、能用口頭運用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.”這些句子介紹相關節(jié)日的活動
（三）情感態(tài)度目標：
1、能集中注意力認真觀察本課生詞和新句子所在的語境，并通過聯(lián)想在語境和語義之間建立起聯(lián)系；
2、 能談論和描述課文所介紹的節(jié)日，并產(chǎn)生對其他的西方節(jié)日的興趣。
3、能在積極參與活動、和他人合作完成任務的過程中獲得學習的樂趣和學習成就感。
四、教學重點難點：
（一）重點：
1、基本能聽懂、會讀festival, special, meal, sound。
2、 能理解和認讀句子”We always have a special meal.” ”We say‘ thank-you’ for your food, family and friends.”
（二）難點：
運用本課的句子描述相關的節(jié)日的主要活動。
五、教學方法：
(1) 情景教學法：在課堂中創(chuàng)設真實或模擬的情景，幫助學生在猜測、模仿、等過程中理解、模仿和運用生詞和新句子。
(2) 任務型語言教學：設計任務型活動，讓學生在完成任務的過程中學會運用Thanksgiving is my favourite festival. / We always have a special meal./We say’ thank-you’ for your food, family and friends. 來描述節(jié)日的活動。
(3)直觀教學法、提問法:精講多練，充分發(fā)揮學生的主體作用，在活動中，通過合作學習，建立團隊意識和集體責任感。
小學六年級下冊英語說課稿篇二
1、教材內(nèi)容
本課時的教材內(nèi)容是六年級下冊第三單元的第一課時，其主要是學習五個動詞短語的過去式，讓同學能夠利用這些短語進行描述自身過去的時間里所做的事情，運用主要句型詢問他人在過的時間里做過什么？
1、教學目標
根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程規(guī)范>>要求，我確定了以下教學目標。
【知識目標】能夠聽、 說 、認讀Let’s read 中動詞短語的過去式，初步了解一般動詞過去式的變化規(guī)則和其發(fā)音規(guī)則。
【能力目標】能用一般過去時描述自身在過去的時間里所做的事情如：I watched TV last weeked。能用本課的句型和短語進行問答what did you do last weeked ？I watced TV。
【情感目標】在實際的對話練習中培養(yǎng)同學的學習興趣以和團結合作意識。
2、 教學重難點
本課時的教學重點是使同學掌握let’s laern局部動詞短語的過去式以和就過去的時間所做的事情進行簡單的回答。難點是掌握本課的五個動詞過去式的發(fā)音。
說教法
1、教法設計
小學英語教學應該把培養(yǎng)同學的學習興趣、調(diào)動同學學習英語的主動性作為教學重點，根據(jù)同學的認知規(guī)律，本課采用以下教學法——-讓同學通過考慮、交流和合作等方式學習和使用英語完成本課學習任務。
2、 學法指導
在學習過程中，從同學的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平動身，倡議體驗、實踐、參與和交流的學習方式，培養(yǎng)同學的英語綜合語言運用能力，主動思維，大膽實踐，形成自主學習的能力。
3、教學手段
根據(jù)本課教材的特點，我除了采用常規(guī)的教學手段外，同時采用了現(xiàn)代教學技術，使同學的多種感官一起參與到整個學習過程中，激發(fā)同學的學習興趣，提高課堂教學效率。
說設計
1、導入設計
（1）warm up
在熱身時讓同學一起說唱五年級下冊第一單元第一單元中的chant。讓同學進入到學習英語的氛圍中，同時復習與周末相關的動詞短語。
2、 新課出現(xiàn)
（1） 出示日歷圖片
出示日歷讓同學能根據(jù)具體的時間日期回答問題，同時導入了本課的課題。
【設計思路】 同學在回答這些問題時，也復習以前所學的內(nèi)容，起到知識循環(huán)的作用。
（2）出現(xiàn)新句型
假如我們要詢問對方上個周末干了什么，該怎么問呢？隨機出示新句型what did you do last weeked