計劃應規(guī)定出在一定時間內所完成的目標、任務和應達到要求。任務和要求應該具體明確，有的還要定出數量、質量和時間要求。制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃。下面是為您整理的《學校轉化后進生工作計劃》，僅供大家查閱。
學校轉化后進生工作計劃(一)
一、指導思想
轉化后進生是教育的工作中重要環(huán)節(jié)，轉化一個后進生所做的工作量是很大的，比培養(yǎng)一個尖子生的工作量要多的多，也難的多，要花費教師的大量精力和時間。
二、學情分析
本班大多數學生學習數學的積極性較高，數學思維能力強，學習成績較好，但是也有部分學生學習基礎差，計算能力差，學習習慣不好，經常不完成作業(yè)，成績不好。教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學習態(tài)度，講究學習方法，快步提高成績。
三、轉化目標
1、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。
2、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。
3、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。
4、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質量。
四、主要措施
1、認真研究學情，關注他們的學習動態(tài)，輔導做到心中有數，有的放矢。
2、積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，因人施教。
3、實施培優(yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質量。
4、及時發(fā)現問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。
5、愛護學生，突現學生的主體作用，關心他們的學習和生活，以引導為主。
6、多給后進生一些愛，多給他們多一點理解和尊重。多給他們多一份關心和體貼。多一些鼓勵和表揚，少一點懲罰。
學校轉化后進生工作計劃(二)
轉化后進生是班主任工作中的重要一環(huán)。所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”就是在喻示著我們班主任要重視自己的每一個學生，只有把后進生轉化成優(yōu)生才能算是春色滿園。同時，為社會發(fā)展和進步提供合格人才的教育責任感、使命感，也要求我們班主任必須把轉化后進生當作自己義不容辭的責任。
教育界有句行家話叫做“只有教不好的老師，沒有學不好的學生”，那么我們班主任該如何做一名教得好的老師，把后進生轉化過來呢？我認為必須從以下四方面考慮。
一、要舍得“愛”的投資
作為班主任要從愛心出發(fā)，實施感情投入，以情感教育為基礎。情感教育不僅是面向全體學生，更是側重后進生教育的一種教育模式，是后進生迅速轉化的催化劑，要從多方面、多渠道、多接近、多關心和愛護后進生。一二次接近和關心，后進生無動于衷，也不能解除其強烈的戒備心。只有多接受和關心，這樣師生的心靈才會多次撞擊，才能使其被扭曲的心靈消融感化（即經歷、感受——感動——感激——感化過程）。例如：①利用課外時間多耐心對后進生動之以情、曉之以理地補課，及時肯定點滴進步，并創(chuàng)造條件使其感受到教師、同學、家長對其微小進步的肯定和喜悅，從而打開他們封閉的自卑心理，培養(yǎng)自信心，激發(fā)主動學習的動機，變“要我學”為“我要學”；②在課堂上簡單提問，多給予后進生發(fā)言的機會并鼓勵回答問題，對每次測驗或考試后，哪怕是幾分的提高，也要抓住機會多加鼓勵和表揚（包括在非正式場合的表揚）；③在生活上多加關照，如天氣突然變化或生病時關心學生，從而溝通師生心靈。又如：檢查作業(yè)時，我發(fā)現一名男生的作業(yè)本沒有包皮，于是我?guī)退昧恕＿@之后，我發(fā)現這個男生上課注意力集中了，上課小動作也少了，一切變了樣。從這我了解到學生非常重視教師對他的看法，教師一個小小的動作，已對學生發(fā)生很大的震動，讓他感受到教師關心他、愛護他、重視他。這樣長期堅持用實現教育目的，漸進轉化就能滴水石穿。
二、要勤于交流
后進生的形成，與家庭教育的方式、方法不當有著直接的關系。具體表現為：對孩子寵愛有加，無原則遷就；對子女放任、放縱；過于嚴格管教；對女子的要求過高等。由于一些家庭教育方式不當，造成學生心理和行為的不當，影響了學生的健康成長。因此，與家長交往便要勤。聯系其家長（形式可家訪、電話聯系、紙條交談等），促使家長和學校的信息交流，統(tǒng)一家長和學校的認識，實現家庭教育與學校教育的有效結合。同時注意對后進生多說明限制那些不合理的需要，達到共同教育學生的目的。如：我班里有一位同學反應靈敏，但學業(yè)成績不佳，通過觀察、分析，他的“差”因素是自制力。為此，我與他的家長取得聯系，我制作了《素質教育報告單》，每周將他在學校的表現填在該報告單上，要求家長將他在家的表現也填入報告單內再帶回學校。用報告單構成家庭和學校交往的通道，共同監(jiān)督，逐漸幫助他建立了良好的學習習慣。現在，這位同學的成績直線上升，從后進生逐漸變成了尖子生。
三、尋找閃光點
要善于發(fā)現、弘揚閃光點，有的放矢，因勢利導，用其自身優(yōu)點來克服消極因素，調動積極性。后進生雖然有缺點錯誤，但在某一方面又可能有成績，值得表揚。要善于發(fā)現他們身上的積極因素和心靈上的閃光點。對于這些閃光點，教師要及時加以肯定，在學生中一分為二地評價他們，使他們感到愉快、滿意，增強他們的自尊心、好勝心和上進心。對他們由于一時糊涂、無知或誤解而做出的各種各樣的舉動，教師要采取寬厚、溫和的態(tài)度，通過細致的教育幫助，使他們自己找出毛病，自己改正。例如：①對有遲到、早退毛病的，令其掌管教室門鑰匙，要求按時開門落鎖，在無形中轉換其毛??；②根據后進生的特長，因材施教，委以重用。如：籃球打得好的，就委任其組織領導班上的籃球訓練等，從正面引導滿足其逞強好勝的欲望，使之逐步轉化為良好的個性特長，從而開發(fā)其自身優(yōu)勢，使之從后進生躍為某一方面的領頭雁。
四、創(chuàng)造良好的競爭環(huán)境
創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境包括至少兩個方面的內容：
1、是培養(yǎng)后進生學習興趣；
2、是培養(yǎng)后進生在學習和生活中的獨創(chuàng)性。培養(yǎng)后進生對學習的興趣關鍵在于正確引導和加強教育。首先要做的是讓那些自認為沒有希望的學生重振信心，讓那些厭學的學生精力重回課堂，讓他們堅信“世上無難事，只怕苦心人”。其次是抓好課堂紀律。再次是對于后進生取得的成績，哪怕是一丁點，也值得渲染，渲染出一種老師在關注著每一個后進生的進步的氣氛。后，班主任還應該讓后進生明白學習知識本來就是一個逐步積累的過程，任何人都沒有一步登天的本事。培養(yǎng)后進生在學習生活中的獨創(chuàng)性要求教師必須站在評判的角度，對學生生活中的問題要讓他們盡可能地發(fā)揮自己獨到的見解去解決，并給予他們的觀點以足夠的重視，哪怕是一點實用價值也沒有，這樣做會讓后進生明白“我并不比別人笨”。
學校轉化后進生工作計劃(三)
一、指導思想
1、樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”的思想，樹立“教師不是選擇自己教育的學生，而是要創(chuàng)造適合不同學生的教育”觀念。
2、分析后進生產生的原因，制定有針對性的、切實可行的幫教計劃，培養(yǎng)后進生的意志和毅力。
3、啟動內在動力，使其端正學習態(tài)度，變“要我學”為“我要學”。
4、引起自我批評，即由“他律”變?yōu)椤白月伞薄?BR> 5、創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。
二、基本情況
班級的后進生不只兩個，但本學期重點做趙哲、李萬龍的思想轉化工作，并且學習重點要放在提高他們的基礎知識上。
三、工作目標
使后進生能成為合格生，優(yōu)等生，增強后進生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。
四、具體措施
1、進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據實施情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向發(fā)展。
2、克服缺點，發(fā)揚其閃光點：有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人，從而失去進取向上的心理，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后進生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。
3、以情感人，以理服人，要經常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于后進生不但不能歧視，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持，鼓勵。他們的基礎知識上。
4、關心愛護后進生，不歧視，不辱罵后進生，對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。