小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及復(fù)習(xí)計(jì)劃

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數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的科學(xué),值得每個人去學(xué)習(xí),尤其是孩子,更要去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并且以此來構(gòu)架自己的思維體系。學(xué)數(shù)學(xué)就是在學(xué)一種思維體系,在日常教導(dǎo)孩子的過程中也要注重這一點(diǎn)。以下是整理的《小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及復(fù)習(xí)計(jì)劃》,希望幫助到您。
    【教學(xué)計(jì)劃】
    【一】學(xué)情分析
    一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析
    在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,三年級學(xué)生,對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
    二、學(xué)困生基本情況分析
    本班級學(xué)困生有好幾位學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠,今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。
    【二】教材分析
    本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
    【三】教學(xué)目標(biāo)
    這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
    1.讓學(xué)生在認(rèn)識時分的基礎(chǔ)上,認(rèn)識時間單位秒。知道秒針的特征,初步在學(xué)生的頭腦里建立1秒的概念,知道1分=60秒。通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的時間觀念養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
    2.使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。
    使學(xué)生懂得應(yīng)根據(jù)要解決的具體問題及數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒?,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估算意識,體會算法的多樣化。
    3.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動,明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,使他們初步認(rèn)識新的長度單位毫米,建立1毫米的概念,會用毫米作單位進(jìn)行測量,并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系,進(jìn)行簡單的換算。認(rèn)識長度單位分米,知道1米=10分米,1分米=10厘米。使學(xué)生知道1千米=1000米,學(xué)會千米和米的簡單換算。使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克
    4.會筆算三位數(shù)的加、減法(不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位),會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算及在生活中應(yīng)用
    5.在實(shí)踐活動中理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義,體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里包含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程,初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。
    6.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進(jìn)行估算
    7.初步認(rèn)識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度,并會進(jìn)行測量。
    8.初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
    9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    10.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
    【四】教學(xué)措施
    1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié),對學(xué)困生多加關(guān)懷,厚愛一層,從抓基礎(chǔ)知識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,在備課時,關(guān)注學(xué)困生,注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。
    2、在課堂上,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問,我也能學(xué)好功課”的信心
    3、批改作業(yè)時,對學(xué)困生進(jìn)行面批,多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主;考完試,找學(xué)困生談心,以鼓勵教育為主。
    讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處,喚起心靈深處的自我向上的意識,由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想,從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象,確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
    【復(fù)習(xí)計(jì)劃】
    一、班級實(shí)際情況分析
    本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,在課堂上積極性高,表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識掌握的也比較扎實(shí),但學(xué)生整體較為浮躁,特別是在計(jì)算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù),寫錯符號,忘記在橫式上寫得數(shù)等情況。班里有4至5名學(xué)生對于獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題,主要是由于不能很好的理解題意。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長進(jìn)一步做好思想引導(dǎo)工作。
    二、復(fù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及課時安排
    1、數(shù)與計(jì)算方面:(第一、四、八、十一單元)(2課時)
    (1)結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法以及小數(shù)加減法等豎式計(jì)算,通過估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    (2)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)所表示的意義,感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程,能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法。
    (3)使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù);感受比較大小的過程;會進(jìn)行一位小數(shù)加減運(yùn)算,能解決一些相對簡單的問題;理解小數(shù)的意義,能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。
    2、空間與圖形方面:(第三、五、七單元)(2課時)
    (1)感知常見的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象,能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
    (2)能指出由4個同樣大小的正方體拼搭成物體的三視圖,能根據(jù)簡單的視圖要求拼搭物體。
    (3)理解面積的含義,認(rèn)識面積單位,進(jìn)一步掌握用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積的方法;能熟練運(yùn)用長方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長方形、正方形面積;能根據(jù)生活中的實(shí)際問題,合理運(yùn)用長方形與正方形周長與面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題中的周長與面積問題。
    3、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問題:(第十單元統(tǒng)計(jì))(1課時)
    (1)再次經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)的過程,使學(xué)生能看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析推斷,能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。
    (2)感受動手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法,學(xué)習(xí)分析簡單的數(shù)據(jù)信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)一步發(fā)展與他人合作的意識與能力。
    4、復(fù)習(xí)千米和噸相關(guān)知識(第六單元千米和噸)(1課時)
    進(jìn)一步讓學(xué)生在實(shí)際生活中感知千米和噸,知道1千米=1000米,1噸=1000千克,能進(jìn)行簡單單位換算,進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題的能力。
    5、復(fù)習(xí)年月日相關(guān)知識(第二單元年月日)(2課時)
    (1)會用東、南、西、北描述物體的相對位置,會看簡單的路線圖。
    (2)認(rèn)識年月日,能區(qū)分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計(jì)算一個季度、半年、全年的天數(shù)。
    6、復(fù)習(xí)面積相關(guān)知識(第九單元長方形和正方形的面積)(1課時)
    使學(xué)生能正確認(rèn)識面積的含義,體會并認(rèn)識面積單位,會進(jìn)行簡單的面積換算;會用公式計(jì)算長方形、正方形的面積。
    7、綜合練習(xí)(2課時)
    三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)安排
    針對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),考慮到大部分學(xué)生對計(jì)算方面的相關(guān)知識掌握比較扎實(shí),而對年月日以及長方形和正方形的面積這些知識在應(yīng)用時還不夠靈活等問題,我在復(fù)習(xí)中主要確定了如下重難點(diǎn):
    (1)復(fù)習(xí)重點(diǎn):年月日、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)、長方形和正方形的面積
    (2)復(fù)習(xí)難點(diǎn):年月日、長方形和正方形的面積
    四、具體復(fù)習(xí)措施
    1、計(jì)算方面:堅(jiān)持天天口算,復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生自己說出計(jì)算方法以及在計(jì)算時應(yīng)該注意的問題,著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算方面存在的問題,如粗心、忘記寫得數(shù)、看錯題、漏掉題目要求等,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、復(fù)習(xí)方法:提前一天讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)任務(wù),回家整理本單元知識點(diǎn),課堂上采用學(xué)生交流整理單元知識點(diǎn)的方法,總結(jié)本單元的相關(guān)知識,然后在對應(yīng)練習(xí)中進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)。復(fù)習(xí)時以解決實(shí)際問題為導(dǎo)入點(diǎn),采用小組合作整理、個人復(fù)習(xí)闖關(guān)等多種形式展開,提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。
    3、個別輔導(dǎo):針對班級個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,在復(fù)習(xí)時為其指定一名數(shù)學(xué)結(jié)對小伙伴,隨時檢查他們的復(fù)習(xí)情況和掌握情況,另外對這部分學(xué)生,在復(fù)習(xí)時我會多關(guān)注、多提問,讓他們在放下思想包袱的同時爭取有所提高。