講科學(xué)，就是講要使主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際實(shí)現(xiàn)具體統(tǒng)一，使主觀認(rèn)識(shí)符合客觀實(shí)際，創(chuàng)造符合主觀認(rèn)識(shí)的客觀實(shí)際，必須對(duì)具體問(wèn)題依具體情況做具體分析。準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!
水
教學(xué)目標(biāo)：了解水的特點(diǎn)，初步掌握水的分辨方法，了解水的用途。
教學(xué)重點(diǎn)：水的分辨方法。
教學(xué)難點(diǎn)：水的用途
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：秋天的郊野，湖水清澈，空氣新鮮，讓人流連忘返，關(guān)于水和空氣，我們知道多少？雨后，草葉上掛滿(mǎn)了水珠，說(shuō)一說(shuō)，水有什么特點(diǎn)？
二、新課教學(xué)
1、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)：水有固定的形狀嗎？觀察一杯水，說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。
2、引導(dǎo)歸納：水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有形狀、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。
3、說(shuō)一說(shuō)：什么是扇聞法，沒(méi)有經(jīng)過(guò)消毒的水不能隨便喝。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)水的特征，找出哪杯液體是水。
三、拓展與應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，水有哪些用途：灌溉、飲用、清洗、發(fā)電、游泳、滅火、行船、降溫、除塵等
體驗(yàn)造紙
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識(shí)
1、知道很多紙是自然世界的樹(shù)木作為原料加工而成的。
2、能說(shuō)出紙的制作過(guò)程
3、能舉出廢舊物品再利用的例子。
科學(xué)探究
1、能對(duì)造紙的過(guò)程提出感興趣的問(wèn)題。
2、能對(duì)紙的制作過(guò)程進(jìn)行猜想
3、能針對(duì)廢紙變新紙活動(dòng)制訂簡(jiǎn)單的計(jì)劃。
4、能用合適的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述紙的制作過(guò)程
5、能和同學(xué)合作，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
6、能與同學(xué)交流評(píng)價(jià)自己和他人的作品，并加以改進(jìn)。
科學(xué)態(tài)度
1、能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)紙的生產(chǎn)和廢紙變新紙的活動(dòng)產(chǎn)生深厚興趣并積極參與其中。
2、能如實(shí)描述紙張的制作過(guò)程。
3、能積極參與討論交流，樂(lè)于表達(dá)，講述自己設(shè)計(jì)的制作方案。
4、愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息，主動(dòng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境
1、了解人類(lèi)生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源
2、培養(yǎng)節(jié)約資源的意識(shí)，倡導(dǎo)廢舊物品再利用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：燒杯、紗布、廢舊紙張、玻璃棒、水、塑料盆、造紙的視頻
學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》
教學(xué)過(guò)程：
（一）情境與問(wèn)題
1、同學(xué)們看大屏幕，這些物品是什么材料構(gòu)成的？你知道紙是怎么制造出來(lái)的？
（二）探究與發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)1：了解造紙的過(guò)程
1、談話(huà)：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你了解的有關(guān)造紙的過(guò)程。
2、觀看制作過(guò)程：“同學(xué)們介紹了自己知道的造紙過(guò)程，到底是不是這樣呢？我們一起來(lái)了解一下吧？”
3、同學(xué)們看了一遍，誰(shuí)能復(fù)述一下。除了木屑還有什么物品可以來(lái)造紙？
4、得出結(jié)論：木屑到造紙到抄紙，壓光到卷紙到紙張，紙是用自然界中的樹(shù)木加工制造的，紙質(zhì)的物品來(lái)源于自然世界。
活動(dòng)2：廢紙變新紙。
1、看視頻了解方法
2、完成手冊(cè)第7頁(yè)內(nèi)容。
（三）應(yīng)用與拓展
1、了解廢舊物再利用的例子。全班交流。
各種各樣的天氣
【教學(xué)目標(biāo)】
１、科學(xué)概念目標(biāo):
知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。
會(huì)用語(yǔ)言描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。
2、科學(xué)探究目標(biāo)：
能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。
能運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)描述天氣特征。
3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
能對(duì)各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。
愿意傾聽(tīng)他人的看法，樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂(lè)于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。
4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
能根據(jù)天氣情況，合理安排學(xué)習(xí)和生活。
有保護(hù)動(dòng)植物，熱愛(ài)自然的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話(huà)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻）
學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們就來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜吧！
1、千條線萬(wàn)條線，掉進(jìn)河里看不見(jiàn)。（雨）
2、一個(gè)金球圓溜溜，夜里人人看不見(jiàn)，除非下雨和刮風(fēng)，天門(mén)天山家家到。（太陽(yáng)）
3、像花花園不種它，花兒剛開(kāi)就落下，春夏秋季它不長(zhǎng)，寒冬臘月開(kāi)白花。（雪）
(分別指名猜猜謎底，教師給予引導(dǎo)說(shuō)明)
師：同學(xué)們，我們有時(shí)會(huì)看見(jiàn)太陽(yáng)高高地掛在天空、有時(shí)也會(huì)看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（板書(shū)課題）
二、學(xué)習(xí)新知
1、說(shuō)說(shuō)我們知道的天氣
師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？
先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書(shū)）
2、區(qū)分不同的天氣
師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來(lái)判斷不同的天氣嗎？下面我們就來(lái)試試吧?。ńo各組分發(fā)天氣卡片）
A、學(xué)生分組活動(dòng)：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱(chēng)寫(xiě)在卡片的反面。
B、全班交流：分別指名選擇卡片來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么天氣，并說(shuō)明理由。（學(xué)生回答的同時(shí)教師把圖片貼在板書(shū)相應(yīng)位置）
C、共同交流質(zhì)疑，補(bǔ)充板書(shū)：對(duì)于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱(chēng)。
D、拓展練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)第五課“拓展活動(dòng)”
學(xué)生獨(dú)立完成后再共同訂正。
3、天氣對(duì)我們的影響
師：天氣總是在不斷的變化，也時(shí)刻影響著我們的生活，下面我們就來(lái)了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來(lái)了哪些影響。
A、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)天氣給我們帶來(lái)的影響。
B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹(shù)根、雨中玩耍、太陽(yáng)能集熱板和風(fēng)車(chē)）
分別指名說(shuō)說(shuō)圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的哪些不利和有利影響？
C、教師小結(jié)：適宜的天氣會(huì)有助于動(dòng)植物的生長(zhǎng)和生存，有利于我們?nèi)祟?lèi)的生產(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或強(qiáng)度過(guò)大，就會(huì)給動(dòng)植物和人類(lèi)帶來(lái)不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。
（板書(shū)：天氣影響動(dòng)植物和人類(lèi)）
D、讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己是怎樣根據(jù)天氣情況來(lái)安排學(xué)習(xí)和生活的。
三、知識(shí)拓展
師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會(huì)有什么后果呢？下面我們就來(lái)了解一下。
A、向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片）
極端天氣通俗的說(shuō)就是指在一定地區(qū)，一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的很少見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長(zhǎng)期干旱等都屬于極端天氣。
Ｂ、說(shuō)說(shuō)你知道的極端天氣造成嚴(yán)重后果的事件。
Ｃ、讓學(xué)生觀看視頻，了解極端天氣帶來(lái)的嚴(yán)重后果。（播放視頻）
Ｄ、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，甚至造成生命和財(cái)產(chǎn)損失。
四、梳理總結(jié)
學(xué)生暢談收獲
五、布置作業(yè)
師：既然極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，所以我們是不是希望這樣的天氣情況出現(xiàn)的越少越好呢？課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料了解以下內(nèi)容：
１、極端天氣為什么會(huì)出現(xiàn)？
２、人類(lèi)的哪些不良行為會(huì)影響天氣變化？
３、我們可以做些什么？
水
教學(xué)目標(biāo)：了解水的特點(diǎn)，初步掌握水的分辨方法，了解水的用途。
教學(xué)重點(diǎn)：水的分辨方法。
教學(xué)難點(diǎn)：水的用途
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：秋天的郊野，湖水清澈，空氣新鮮，讓人流連忘返，關(guān)于水和空氣，我們知道多少？雨后，草葉上掛滿(mǎn)了水珠，說(shuō)一說(shuō)，水有什么特點(diǎn)？
二、新課教學(xué)
1、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)：水有固定的形狀嗎？觀察一杯水，說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。
2、引導(dǎo)歸納：水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有形狀、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。
3、說(shuō)一說(shuō)：什么是扇聞法，沒(méi)有經(jīng)過(guò)消毒的水不能隨便喝。
4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)水的特征，找出哪杯液體是水。
三、拓展與應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，水有哪些用途：灌溉、飲用、清洗、發(fā)電、游泳、滅火、行船、降溫、除塵等
體驗(yàn)造紙
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識(shí)
1、知道很多紙是自然世界的樹(shù)木作為原料加工而成的。
2、能說(shuō)出紙的制作過(guò)程
3、能舉出廢舊物品再利用的例子。
科學(xué)探究
1、能對(duì)造紙的過(guò)程提出感興趣的問(wèn)題。
2、能對(duì)紙的制作過(guò)程進(jìn)行猜想
3、能針對(duì)廢紙變新紙活動(dòng)制訂簡(jiǎn)單的計(jì)劃。
4、能用合適的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述紙的制作過(guò)程
5、能和同學(xué)合作，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
6、能與同學(xué)交流評(píng)價(jià)自己和他人的作品，并加以改進(jìn)。
科學(xué)態(tài)度
1、能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)紙的生產(chǎn)和廢紙變新紙的活動(dòng)產(chǎn)生深厚興趣并積極參與其中。
2、能如實(shí)描述紙張的制作過(guò)程。
3、能積極參與討論交流，樂(lè)于表達(dá)，講述自己設(shè)計(jì)的制作方案。
4、愿意傾聽(tīng)、分享他人的信息，主動(dòng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境
1、了解人類(lèi)生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源
2、培養(yǎng)節(jié)約資源的意識(shí)，倡導(dǎo)廢舊物品再利用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：燒杯、紗布、廢舊紙張、玻璃棒、水、塑料盆、造紙的視頻
學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》
教學(xué)過(guò)程：
（一）情境與問(wèn)題
1、同學(xué)們看大屏幕，這些物品是什么材料構(gòu)成的？你知道紙是怎么制造出來(lái)的？
（二）探究與發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)1：了解造紙的過(guò)程
1、談話(huà)：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你了解的有關(guān)造紙的過(guò)程。
2、觀看制作過(guò)程：“同學(xué)們介紹了自己知道的造紙過(guò)程，到底是不是這樣呢？我們一起來(lái)了解一下吧？”
3、同學(xué)們看了一遍，誰(shuí)能復(fù)述一下。除了木屑還有什么物品可以來(lái)造紙？
4、得出結(jié)論：木屑到造紙到抄紙，壓光到卷紙到紙張，紙是用自然界中的樹(shù)木加工制造的，紙質(zhì)的物品來(lái)源于自然世界。
活動(dòng)2：廢紙變新紙。
1、看視頻了解方法
2、完成手冊(cè)第7頁(yè)內(nèi)容。
（三）應(yīng)用與拓展
1、了解廢舊物再利用的例子。全班交流。
各種各樣的天氣
【教學(xué)目標(biāo)】
１、科學(xué)概念目標(biāo):
知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。
會(huì)用語(yǔ)言描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。
2、科學(xué)探究目標(biāo)：
能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。
能運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)描述天氣特征。
3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
能對(duì)各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。
愿意傾聽(tīng)他人的看法，樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂(lè)于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。
4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
能根據(jù)天氣情況，合理安排學(xué)習(xí)和生活。
有保護(hù)動(dòng)植物，熱愛(ài)自然的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話(huà)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻）
學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們就來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜吧！
1、千條線萬(wàn)條線，掉進(jìn)河里看不見(jiàn)。（雨）
2、一個(gè)金球圓溜溜，夜里人人看不見(jiàn)，除非下雨和刮風(fēng)，天門(mén)天山家家到。（太陽(yáng)）
3、像花花園不種它，花兒剛開(kāi)就落下，春夏秋季它不長(zhǎng)，寒冬臘月開(kāi)白花。（雪）
(分別指名猜猜謎底，教師給予引導(dǎo)說(shuō)明)
師：同學(xué)們，我們有時(shí)會(huì)看見(jiàn)太陽(yáng)高高地掛在天空、有時(shí)也會(huì)看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（板書(shū)課題）
二、學(xué)習(xí)新知
1、說(shuō)說(shuō)我們知道的天氣
師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？
先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書(shū)）
2、區(qū)分不同的天氣
師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來(lái)判斷不同的天氣嗎？下面我們就來(lái)試試吧?。ńo各組分發(fā)天氣卡片）
A、學(xué)生分組活動(dòng)：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱(chēng)寫(xiě)在卡片的反面。
B、全班交流：分別指名選擇卡片來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么天氣，并說(shuō)明理由。（學(xué)生回答的同時(shí)教師把圖片貼在板書(shū)相應(yīng)位置）
C、共同交流質(zhì)疑，補(bǔ)充板書(shū)：對(duì)于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱(chēng)。
D、拓展練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)第五課“拓展活動(dòng)”
學(xué)生獨(dú)立完成后再共同訂正。
3、天氣對(duì)我們的影響
師：天氣總是在不斷的變化，也時(shí)刻影響著我們的生活，下面我們就來(lái)了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來(lái)了哪些影響。
A、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)天氣給我們帶來(lái)的影響。
B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹(shù)根、雨中玩耍、太陽(yáng)能集熱板和風(fēng)車(chē)）
分別指名說(shuō)說(shuō)圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的哪些不利和有利影響？
C、教師小結(jié)：適宜的天氣會(huì)有助于動(dòng)植物的生長(zhǎng)和生存，有利于我們?nèi)祟?lèi)的生產(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或強(qiáng)度過(guò)大，就會(huì)給動(dòng)植物和人類(lèi)帶來(lái)不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。
（板書(shū)：天氣影響動(dòng)植物和人類(lèi)）
D、讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己是怎樣根據(jù)天氣情況來(lái)安排學(xué)習(xí)和生活的。
三、知識(shí)拓展
師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會(huì)有什么后果呢？下面我們就來(lái)了解一下。
A、向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片）
極端天氣通俗的說(shuō)就是指在一定地區(qū)，一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的很少見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長(zhǎng)期干旱等都屬于極端天氣。
Ｂ、說(shuō)說(shuō)你知道的極端天氣造成嚴(yán)重后果的事件。
Ｃ、讓學(xué)生觀看視頻，了解極端天氣帶來(lái)的嚴(yán)重后果。（播放視頻）
Ｄ、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，甚至造成生命和財(cái)產(chǎn)損失。
四、梳理總結(jié)
學(xué)生暢談收獲
五、布置作業(yè)
師：既然極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，所以我們是不是希望這樣的天氣情況出現(xiàn)的越少越好呢？課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料了解以下內(nèi)容：
１、極端天氣為什么會(huì)出現(xiàn)？
２、人類(lèi)的哪些不良行為會(huì)影響天氣變化？
３、我們可以做些什么？