科學是使主觀認識與客觀實際實現(xiàn)具體統(tǒng)一的實踐活動，它是通往預期目標的橋梁，也是聯(lián)結現(xiàn)實與理想的紐帶。準備了以下教案，希望對你有幫助!
其他常見工具
一、教學目標
1.科學知識
認識錘子、篩子、漏斗、鑷子等更多常見的工具，知道他們的用處。知道安全使用工具的方法。
2.科學探究
嘗試建立工具的結構、用途、操作方法三者的聯(lián)系，能正確地選擇和使用工具完成指定的工作。
3.科學態(tài)度、STSE
初步體驗和認識工具給人們的生活帶來的方便。大膽地表達探索使用工具的經驗。樂于合作，體驗成功的快樂。
二、教學準備
工具類物品：漏斗、老虎鉗、鑷子、轉筆刀等
操作類物品：需要削的鉛筆、鐵絲、瓶子棉花等、螺絲類積木玩具（內有扳手、螺絲刀、錘子）。
三、教學時間1-2課時
四、教學過程
（一）教學導入
兒歌導入：小錘子，敲敲敲；小鉗子，夾夾夾；小剪刀，剪剪剪；訂書機，咔咔咔。小小工具用處大，本領強大人人夸。
兒歌中說了哪幾種小工具？它們各有什么用途？你還知道哪些工具？
（二）新課學習
1.認識更多的工具
（1）出示與教材中7幅插圖相對應的工具實物。
（2）說一說：這工具叫什么？它有什么用途？（配圖）
（3）出示學生自帶或者教師準備的其它工具，像前面一樣進行介紹。
（4）觀察比較這些工具不同的結構，不同的用途，繼續(xù)初步建立結構與功能的關聯(lián)。
（5）想一想：如果缺少了這些工具，會帶來哪些不便？
2.巧用工具
（1）出示教材中的6幅插圖
（2）明確需要完成的任務（削鉛筆、舀紅“湯園”、瓶中取棉花等）。
（3）出示教材中提供的工具插圖，遇到不認識的先注意觀察它的結構，猜想其用途。
（4）想一想，完成某個任務選用什么工具合適？（記錄下來）
（5）交待注意事項，提出安全操作要求。
（6）試一試，比一比，是這樣嗎？（與之前的記錄對照）
（7）交流。說一說試用工具的體會。
例如：削鉛筆時，使用轉筆刀方便，其次是水果刀，剪刀的一側刀刃也可以，但不方便。又如，舀紅“湯園”，試了好幾種工具，還是用漏勺方便。
（8）小結。工具是我們的好幫手。選用合適的工具可以順利地完成工作任務。
3.用工具組裝小車
（1）出示組裝小車的所有材料和工具（先實物，后投影或配圖）
（2）觀察：小車有哪些零部件？配備了哪些工具？
（3）制定計劃。想一想：哪種工具可能是用來安裝哪種零部件的？
（4）學生組裝。試一試：用工具把零部件連接、固定組裝成小車。
（5）作品展示。比一比：誰裝的小車牢固？
（三）整理材料，下課。
給物體分類
教學目標：
一、科學知識
能根據(jù)物體的外部特征對物體進行簡單分類。
二、科學探究
1、能觀察、比較物體的不同
2、能用多種感官，從不同角度對物體分類。
3、能簡要描述探究過程、陳述結論，并與同學討論與交流。
4、能對本課的學習進行反思與評價。
三、科學態(tài)度
1、能對物體的分類表現(xiàn)出探究興趣。
2、能如實描述觀察到的現(xiàn)象
3、愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達和講述自己的觀點；能按要求進行合作學習。
四、科學、技術、社會與環(huán)境
了解科學分類對人類生產、生活的幫助。
教學準備：
教師準備：常見的水果和蔬菜。
學生準備：《科學學生活動手冊》。
教學過程：
一、情境與問題
上節(jié)課，我們知道物體有很多不同點，今天我們一起來觀察一下你們喜歡的水果和蔬菜，看看它們有哪些不同？根據(jù)果蔬的不同之處怎樣給它們分類呢？如何給它們分類。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
活動：給果蔬分類
1、明確任務
2、比較分類制定分類標準。
3、處理信息，記錄在活動手冊中。
4、表達交流。你按什么標準分類的，如，我按照顏色分的，黃色，綠色
5、得出結論：可以根據(jù)顏色、形狀、大小、輕重、軟硬、表面粗糙程度等特征給果蔬分類。
6、反思評價。評價自己的表現(xiàn)，同學的表現(xiàn)。
三、應用與拓展
書包里的東西如何分類？
炎熱的夏天
教學目標：
1、了解夏季的氣候特征及人們的衣著。
2、知道生活中防暑降溫的方法及衛(wèi)生常識。
教學重點：
1、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛(wèi)生。
2、能夠知道幾種避暑的方法。
教學難點：
能不怕熱，堅持參加體育鍛煉并且學習自我保護的方法。
教學準備：
投影設備、圖片、課件
教學過程：
（一）、談話活動：
1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）小朋友們喜歡夏天嗎？（喜歡）
2、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？
3、幼兒大膽地說說自己看到的事情。
（二）、播放課件，欣賞圖片
1、夏天來了。哪些小動物出現(xiàn)了？
2、河里有什么花？
3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？夏天的衣服有什么特點？請小朋友們帶著老師的問題看一段錄像。
4、師：誰來說說，夏天的衣服怎么樣？
生：很漂亮，很薄，有裙子、短褲……
5、師設疑請幼兒討論并說出理由。
師：我今天身上穿的長袖衣服是不是夏天衣服？
學生自由回答。
師：我這件衣服雖然是長袖的，但是它很薄，穿在身上也很涼爽的，也是夏天衣服。
6、教師小結：
夏季的衣服都有一個特點就是都是薄薄的、輕輕的，穿在身上很涼爽的，也很漂亮的。
7、與學生一起進行總結（可以用小朋友的語言來創(chuàng)編）
——夏天到了、天氣熱了
——蟬兒叫了了、荷花開了
——小朋友們換上了薄衣裳
延伸教學：
引導幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調）感受大自然的變化。
其他常見工具
一、教學目標
1.科學知識
認識錘子、篩子、漏斗、鑷子等更多常見的工具，知道他們的用處。知道安全使用工具的方法。
2.科學探究
嘗試建立工具的結構、用途、操作方法三者的聯(lián)系，能正確地選擇和使用工具完成指定的工作。
3.科學態(tài)度、STSE
初步體驗和認識工具給人們的生活帶來的方便。大膽地表達探索使用工具的經驗。樂于合作，體驗成功的快樂。
二、教學準備
工具類物品：漏斗、老虎鉗、鑷子、轉筆刀等
操作類物品：需要削的鉛筆、鐵絲、瓶子棉花等、螺絲類積木玩具（內有扳手、螺絲刀、錘子）。
三、教學時間1-2課時
四、教學過程
（一）教學導入
兒歌導入：小錘子，敲敲敲；小鉗子，夾夾夾；小剪刀，剪剪剪；訂書機，咔咔咔。小小工具用處大，本領強大人人夸。
兒歌中說了哪幾種小工具？它們各有什么用途？你還知道哪些工具？
（二）新課學習
1.認識更多的工具
（1）出示與教材中7幅插圖相對應的工具實物。
（2）說一說：這工具叫什么？它有什么用途？（配圖）
（3）出示學生自帶或者教師準備的其它工具，像前面一樣進行介紹。
（4）觀察比較這些工具不同的結構，不同的用途，繼續(xù)初步建立結構與功能的關聯(lián)。
（5）想一想：如果缺少了這些工具，會帶來哪些不便？
2.巧用工具
（1）出示教材中的6幅插圖
（2）明確需要完成的任務（削鉛筆、舀紅“湯園”、瓶中取棉花等）。
（3）出示教材中提供的工具插圖，遇到不認識的先注意觀察它的結構，猜想其用途。
（4）想一想，完成某個任務選用什么工具合適？（記錄下來）
（5）交待注意事項，提出安全操作要求。
（6）試一試，比一比，是這樣嗎？（與之前的記錄對照）
（7）交流。說一說試用工具的體會。
例如：削鉛筆時，使用轉筆刀方便，其次是水果刀，剪刀的一側刀刃也可以，但不方便。又如，舀紅“湯園”，試了好幾種工具，還是用漏勺方便。
（8）小結。工具是我們的好幫手。選用合適的工具可以順利地完成工作任務。
3.用工具組裝小車
（1）出示組裝小車的所有材料和工具（先實物，后投影或配圖）
（2）觀察：小車有哪些零部件？配備了哪些工具？
（3）制定計劃。想一想：哪種工具可能是用來安裝哪種零部件的？
（4）學生組裝。試一試：用工具把零部件連接、固定組裝成小車。
（5）作品展示。比一比：誰裝的小車牢固？
（三）整理材料，下課。
給物體分類
教學目標：
一、科學知識
能根據(jù)物體的外部特征對物體進行簡單分類。
二、科學探究
1、能觀察、比較物體的不同
2、能用多種感官，從不同角度對物體分類。
3、能簡要描述探究過程、陳述結論，并與同學討論與交流。
4、能對本課的學習進行反思與評價。
三、科學態(tài)度
1、能對物體的分類表現(xiàn)出探究興趣。
2、能如實描述觀察到的現(xiàn)象
3、愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達和講述自己的觀點；能按要求進行合作學習。
四、科學、技術、社會與環(huán)境
了解科學分類對人類生產、生活的幫助。
教學準備：
教師準備：常見的水果和蔬菜。
學生準備：《科學學生活動手冊》。
教學過程：
一、情境與問題
上節(jié)課，我們知道物體有很多不同點，今天我們一起來觀察一下你們喜歡的水果和蔬菜，看看它們有哪些不同？根據(jù)果蔬的不同之處怎樣給它們分類呢？如何給它們分類。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
活動：給果蔬分類
1、明確任務
2、比較分類制定分類標準。
3、處理信息，記錄在活動手冊中。
4、表達交流。你按什么標準分類的，如，我按照顏色分的，黃色，綠色
5、得出結論：可以根據(jù)顏色、形狀、大小、輕重、軟硬、表面粗糙程度等特征給果蔬分類。
6、反思評價。評價自己的表現(xiàn)，同學的表現(xiàn)。
三、應用與拓展
書包里的東西如何分類？
炎熱的夏天
教學目標：
1、了解夏季的氣候特征及人們的衣著。
2、知道生活中防暑降溫的方法及衛(wèi)生常識。
教學重點：
1、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個人衛(wèi)生。
2、能夠知道幾種避暑的方法。
教學難點：
能不怕熱，堅持參加體育鍛煉并且學習自我保護的方法。
教學準備：
投影設備、圖片、課件
教學過程：
（一）、談話活動：
1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）小朋友們喜歡夏天嗎？（喜歡）
2、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？
3、幼兒大膽地說說自己看到的事情。
（二）、播放課件，欣賞圖片
1、夏天來了。哪些小動物出現(xiàn)了？
2、河里有什么花？
3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？夏天的衣服有什么特點？請小朋友們帶著老師的問題看一段錄像。
4、師：誰來說說，夏天的衣服怎么樣？
生：很漂亮，很薄，有裙子、短褲……
5、師設疑請幼兒討論并說出理由。
師：我今天身上穿的長袖衣服是不是夏天衣服？
學生自由回答。
師：我這件衣服雖然是長袖的，但是它很薄，穿在身上也很涼爽的，也是夏天衣服。
6、教師小結：
夏季的衣服都有一個特點就是都是薄薄的、輕輕的，穿在身上很涼爽的，也很漂亮的。
7、與學生一起進行總結（可以用小朋友的語言來創(chuàng)編）
——夏天到了、天氣熱了
——蟬兒叫了了、荷花開了
——小朋友們換上了薄衣裳
延伸教學：
引導幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調）感受大自然的變化。