科學(xué)的基本態(tài)度是疑問，科學(xué)的基本精神是批判。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
生活中的材料
一、教學(xué)目標(biāo)
（1）科學(xué)知識：認(rèn)識、辨認(rèn)生活中的常見材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。
（2）科學(xué)探究
經(jīng)歷觀察、比較、歸納、分類等方法了解到常見材料的相同與不同。學(xué)著使用材料概念圖，分類整理物品。
（3）科學(xué)態(tài)度，STSE
體驗(yàn)到材料科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，進(jìn)而意識到科學(xué)與技術(shù)、社會的關(guān)系。生活中的材料多是以組合的形式存在的。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
每小組準(zhǔn)備：各種單一材料制成的物品，如吸管、紙、抹布、鏡子等。
三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
四、教學(xué)過程
（一）教學(xué)導(dǎo)入
看看我們的身邊，課本是用紙印制的，衣服是用布做的，因此，紙是印制課本需要的材料，布是做衣服需要的材料。這節(jié)課，我們要認(rèn)識生活中常見的材料。
（二）新課學(xué)習(xí)
1.認(rèn)識常見的材料
（1）依次出示教材上提供的6種單一材料制成的物品
（2）思考：圖中的物品是用什么材料制成的？什么材料可以制成什么物品？
（3）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。
例如：吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料可以制成礦泉水瓶。
（4）針對其余5種材料制成的物品，學(xué)生照上面的方式依次表達(dá)。
（5）小結(jié)：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、布，都是我們身邊常見的材料。
（6）出示更多由以上6種單一材料制成的物品或圖片。
（7）按照材料的不同，將各種物品分類。
（8）觀察比較這6種材料有什么不同（如光滑度、軟硬度、透明度等）。
（9）小結(jié)：同種材料可以制成不同的物品。同類物品，也可以用不同的材料制成。
2.辨別材料
（1）分組尋找2-4個(gè)多種材料制成的物品。
（2）說一說：這個(gè)物品叫什么？它是用哪幾種材料制成的？
（3）想一想：同一個(gè)物品，不同部位為什么選用不同的材料？
（4）小結(jié)：同一個(gè)物品，不同部位選用不同的材料，是根據(jù)人們不同的需要，選用不同特性的材料制成的。
（三）整理，下課。
觀察蒲公英
教學(xué)目標(biāo)
一、科學(xué)知識能簡單描述蒲公英的外部主要特征。
二、科學(xué)探究
1、能利用感官或借助工具觀察蒲公英的特征。
2、能用語言描述觀察的結(jié)果。
3、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。
4、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評價(jià)。
三、科學(xué)態(tài)度
1、能認(rèn)真觀察蒲公英，且表現(xiàn)出深厚的探究興趣。
2、能實(shí)事求是，客觀描述對蒲公英的觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、交流過程中愿意傾聽他人的見解，愿意分享自己的想法。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境
1、了解植物與人類生活的密切關(guān)系。
2、在認(rèn)識植物、利用植物的時(shí)候，一定要愛護(hù)植物，保護(hù)植物資源的繁盛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、教師準(zhǔn)備：放大鏡、蒲公英。（本校可以觀察月季花）
二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆
教學(xué)過程
一、情境與問題
同學(xué)們，上課前咱們先來猜一個(gè)謎語，學(xué)生猜出是蒲公英，那蒲公英有什么特點(diǎn)呢？今天這節(jié)課我們就來一起探究吧。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、交流你見過蒲公英，蒲公英有什么特點(diǎn)？同學(xué)們說這么多到底對不對，我們一起來觀察吧
2、制訂計(jì)劃。我們要做哪些準(zhǔn)備？如何進(jìn)行觀察？觀察時(shí)要注意什么？小組如何分工。
3、搜集證據(jù)。從花、葉、種子等特征明顯的方面去觀察。
4、處理信息。記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第8頁表格中。
5、表達(dá)交流。小組交流，全班匯報(bào)，老師引導(dǎo)。
6、得出結(jié)論：蒲公英的花是黃色的，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球；它有綠色的葉，它一般生長在田野里，草地上。
7、反思評價(jià)。以小組為單位反思，今天我的表現(xiàn)怎么樣。
三、應(yīng)用與拓展?？凑n件，做練習(xí)。
天氣的影響
一、教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)知識
能列舉天氣變化對動植物和人們的生活影響實(shí)例。
2.科學(xué)探究
多角度分析不同天氣對人們的活動方式的影響。查閱整理天氣對動植物的影響資料。
3.科學(xué)態(tài)度
激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣。
4.STSE
意識到人與自然要和諧相處。意識到觀察和長期的記錄是有用的，有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
圖書資料、網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備、資料卡。
三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
四、教學(xué)過程
（一）教學(xué)導(dǎo)入
我們知道了各種天氣現(xiàn)象，還要能列舉天氣變化對人們和動植物生活影響的例子。
（二）新課學(xué)習(xí)
1.了解天氣變化對人們生活的影響
（1）觀察教材中的6幅圖
（2）說一說：每幅圖表示什么天氣？人們在干什么？還適合干什么？
（3）播放人們在不同天氣中從事不同活動的圖片資料（驗(yàn)證學(xué)生所說，豐富學(xué)生認(rèn)知）
（4）依次出示放風(fēng)箏、冬季戶外運(yùn)動會的場景圖。
（5）說一說：以上活動，在什么天氣進(jìn)行比較好？
（6）小結(jié)
2.了解天氣變化對動植物的影響
（1）觀察教材中的4幅圖
（2）說一說：蝴蝶的行為有什么變化？蒲公英的形態(tài)有什么變化？它們的變化與天氣有關(guān)嗎？
（3）對照教材場景圖，教師講述蜜蜂與天氣的故事。
（4）提供學(xué)生查閱天氣對動植物影響的資料
（5）進(jìn)一步交流
（6）小結(jié)
（三）整理，下課。
生活中的材料
一、教學(xué)目標(biāo)
（1）科學(xué)知識：認(rèn)識、辨認(rèn)生活中的常見材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。
（2）科學(xué)探究
經(jīng)歷觀察、比較、歸納、分類等方法了解到常見材料的相同與不同。學(xué)著使用材料概念圖，分類整理物品。
（3）科學(xué)態(tài)度，STSE
體驗(yàn)到材料科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，進(jìn)而意識到科學(xué)與技術(shù)、社會的關(guān)系。生活中的材料多是以組合的形式存在的。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
每小組準(zhǔn)備：各種單一材料制成的物品，如吸管、紙、抹布、鏡子等。
三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
四、教學(xué)過程
（一）教學(xué)導(dǎo)入
看看我們的身邊，課本是用紙印制的，衣服是用布做的，因此，紙是印制課本需要的材料，布是做衣服需要的材料。這節(jié)課，我們要認(rèn)識生活中常見的材料。
（二）新課學(xué)習(xí)
1.認(rèn)識常見的材料
（1）依次出示教材上提供的6種單一材料制成的物品
（2）思考：圖中的物品是用什么材料制成的？什么材料可以制成什么物品？
（3）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。
例如：吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料可以制成礦泉水瓶。
（4）針對其余5種材料制成的物品，學(xué)生照上面的方式依次表達(dá)。
（5）小結(jié)：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、布，都是我們身邊常見的材料。
（6）出示更多由以上6種單一材料制成的物品或圖片。
（7）按照材料的不同，將各種物品分類。
（8）觀察比較這6種材料有什么不同（如光滑度、軟硬度、透明度等）。
（9）小結(jié)：同種材料可以制成不同的物品。同類物品，也可以用不同的材料制成。
2.辨別材料
（1）分組尋找2-4個(gè)多種材料制成的物品。
（2）說一說：這個(gè)物品叫什么？它是用哪幾種材料制成的？
（3）想一想：同一個(gè)物品，不同部位為什么選用不同的材料？
（4）小結(jié)：同一個(gè)物品，不同部位選用不同的材料，是根據(jù)人們不同的需要，選用不同特性的材料制成的。
（三）整理，下課。
觀察蒲公英
教學(xué)目標(biāo)
一、科學(xué)知識能簡單描述蒲公英的外部主要特征。
二、科學(xué)探究
1、能利用感官或借助工具觀察蒲公英的特征。
2、能用語言描述觀察的結(jié)果。
3、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。
4、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評價(jià)。
三、科學(xué)態(tài)度
1、能認(rèn)真觀察蒲公英，且表現(xiàn)出深厚的探究興趣。
2、能實(shí)事求是，客觀描述對蒲公英的觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、交流過程中愿意傾聽他人的見解，愿意分享自己的想法。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境
1、了解植物與人類生活的密切關(guān)系。
2、在認(rèn)識植物、利用植物的時(shí)候，一定要愛護(hù)植物，保護(hù)植物資源的繁盛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、教師準(zhǔn)備：放大鏡、蒲公英。（本校可以觀察月季花）
二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆
教學(xué)過程
一、情境與問題
同學(xué)們，上課前咱們先來猜一個(gè)謎語，學(xué)生猜出是蒲公英，那蒲公英有什么特點(diǎn)呢？今天這節(jié)課我們就來一起探究吧。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、交流你見過蒲公英，蒲公英有什么特點(diǎn)？同學(xué)們說這么多到底對不對，我們一起來觀察吧
2、制訂計(jì)劃。我們要做哪些準(zhǔn)備？如何進(jìn)行觀察？觀察時(shí)要注意什么？小組如何分工。
3、搜集證據(jù)。從花、葉、種子等特征明顯的方面去觀察。
4、處理信息。記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第8頁表格中。
5、表達(dá)交流。小組交流，全班匯報(bào)，老師引導(dǎo)。
6、得出結(jié)論：蒲公英的花是黃色的，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球；它有綠色的葉，它一般生長在田野里，草地上。
7、反思評價(jià)。以小組為單位反思，今天我的表現(xiàn)怎么樣。
三、應(yīng)用與拓展?？凑n件，做練習(xí)。
天氣的影響
一、教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)知識
能列舉天氣變化對動植物和人們的生活影響實(shí)例。
2.科學(xué)探究
多角度分析不同天氣對人們的活動方式的影響。查閱整理天氣對動植物的影響資料。
3.科學(xué)態(tài)度
激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣。
4.STSE
意識到人與自然要和諧相處。意識到觀察和長期的記錄是有用的，有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
圖書資料、網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備、資料卡。
三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
四、教學(xué)過程
（一）教學(xué)導(dǎo)入
我們知道了各種天氣現(xiàn)象，還要能列舉天氣變化對人們和動植物生活影響的例子。
（二）新課學(xué)習(xí)
1.了解天氣變化對人們生活的影響
（1）觀察教材中的6幅圖
（2）說一說：每幅圖表示什么天氣？人們在干什么？還適合干什么？
（3）播放人們在不同天氣中從事不同活動的圖片資料（驗(yàn)證學(xué)生所說，豐富學(xué)生認(rèn)知）
（4）依次出示放風(fēng)箏、冬季戶外運(yùn)動會的場景圖。
（5）說一說：以上活動，在什么天氣進(jìn)行比較好？
（6）小結(jié)
2.了解天氣變化對動植物的影響
（1）觀察教材中的4幅圖
（2）說一說：蝴蝶的行為有什么變化？蒲公英的形態(tài)有什么變化？它們的變化與天氣有關(guān)嗎？
（3）對照教材場景圖，教師講述蜜蜂與天氣的故事。
（4）提供學(xué)生查閱天氣對動植物影響的資料
（5）進(jìn)一步交流
（6）小結(jié)
（三）整理，下課。