科學(xué)不是信仰，而是拿證據(jù)說話。它是一種態(tài)度、觀點、方法。同時，科學(xué)的東西本身具有悖論。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
樹葉變黃了
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生探究筆的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣
2、知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B”之間的聯(lián)系，能獨立拆裝一般的自動鉛筆，能用一種方法畫圓。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步自主探究物體的能力
重點：
1、指導(dǎo)學(xué)生探究筆的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣
2、知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B”之間的聯(lián)系，能獨立拆裝一般的自動鉛筆，能用一種方法畫圓。
難點：
知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B”之間的聯(lián)系，能獨立拆裝一般的自動鉛筆，能用一種方法畫圓。
教法：探究法
課前準(zhǔn)備：
鉛筆、自動鉛筆、彩色水筆、紙、1杯紅水、圖釘、硬幣、陀螺
教學(xué)流程：
研究鉛筆的奧秘研究自動鉛筆的奧秘拆裝自動鉛筆比賽探究彩色水筆的奧秘畫硬幣畫圓課后活動
教學(xué)過程：
活動1：探究鉛筆的奧秘
1、觀察三只鉛筆有什么不同
2、各組交流匯報
3、討論筆心粗細(xì)與寫字有什么關(guān)系
4、總結(jié)發(fā)現(xiàn)的秘密
5、教師講解
活動2：探究自動鉛筆的奧秘
1、提出問題：自動鉛筆的內(nèi)容是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生去探究。
2、開展拆裝自動鉛筆的比賽
活動3：探究彩色水筆的奧秘
1、讓學(xué)生用彩色水筆畫畫
2、討論彩色水筆內(nèi)的水是怎樣來得
3、研究怎樣解決問題
活動4：研究畫硬幣和畫圓的方法
1、研究畫硬幣的方法
2、研究用筆畫圓的方法
3、制作五彩陀螺
放大鏡
教學(xué)目標(biāo)：
一、科學(xué)知識：
1、能說出使用放大鏡的方法。
2、能說出放大鏡的用途。
二、科學(xué)探究：
1、能使用放大鏡觀察物體的外部形態(tài)。
2、能用語言描述觀察的結(jié)果。
3、能與同學(xué)討論交流放大鏡的用途。
三、科學(xué)態(tài)度
1、能對放大鏡表現(xiàn)出濃厚的興趣。
2、能如實地講述觀察到的現(xiàn)象。
3、愿意傾聽分享他人的信息，樂于表達(dá)，講述自己的觀點。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境
1、了解工具是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的好幫手。
2、了解科學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)對人類生活的幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師準(zhǔn)備：放大鏡、帶蓋的瓶子、裝水的燒杯等。
二、教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備
小花、布條、報紙、書、指紋等要觀察的物體。
教學(xué)過程：
（一）情境與問題
同學(xué)們，你們認(rèn)識這個東西嗎?出示放大鏡。激發(fā)學(xué)生興趣。
（二）、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、觀察構(gòu)造。大家看，你們面前的盤子里都有一個放大鏡，大家看一看，它是什么樣的？學(xué)生分組觀察，然后交流匯報。教師總結(jié)，放大鏡由鏡片、鏡框、鏡柄三部分組成。
2、掌握方法
如何使用放大鏡呢？看視頻。然后讓學(xué)生說，你知道了什么，然后老師再強(qiáng)調(diào)。不可死記。
A、觀察物體時，手拿鏡柄，使鏡面對著要看的物體；自下而上或自上而上慢慢調(diào)整鏡面與物體的距離，直到看到大、清楚的時候為止；拿穩(wěn)放大鏡，仔細(xì)觀察。
B、讓放大鏡靠近觀察的物體，觀察對象不動，人眼和觀察對象之間的距離不變，然后在物體和人眼之間來回移動放大鏡，直至圖像大而清楚。
C、放大鏡盡量靠近眼睛。放大鏡不動，移動物體，直至圖像大而清楚。
D、不要將放大鏡放在地上易碎。不要用手摸鏡片，不要接觸硬東西。
3、觀察物體。
讓學(xué)生分組看書上的字?？粗讣y。學(xué)會使用。
4、交流評價。你觀察了什么物體，你看到了什么？
（三）、應(yīng)用與拓展。
根據(jù)《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第4頁，按照上面的步驟自制放大鏡。
美味的水果
教學(xué)目標(biāo)：
1、在感知活動中，啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人不同的感受。
2、能大膽地表達(dá)自己的獨特感受
3、引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力，體驗生活美。
教學(xué)重難點：
重點：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高表現(xiàn)能力。
難點：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維.
各種水果（水果圖片）
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入。
師：喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來了兩個謎語，看看哪位聰明的孩子能猜出來？
師：真不錯，這兩個謎語都是有關(guān)水果的，你還能說說其它關(guān)于水果的謎語嗎？
學(xué)生四人小組自由猜、說。
（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思維活動。發(fā)問者既可以是教師，也可以是學(xué)生，教師與學(xué)生同游戲、同感知，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在猜跡的過程中強(qiáng)化對水果外形特點的認(rèn)識與回憶。）
二、新授。
1、觀察和比較水果的外形和色彩。
師出示各種各樣的水果及圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：這些水果你認(rèn)識嗎？你能說說它的外形和顏色嗎？
生1：這是梨子，它是黃色的，像葫蘆一樣。
生2：這是西瓜，它是綠色的，是圓圓的。
生3：它是葡萄，像珠珠一樣，是紫色的。
……
（點撥學(xué)生觀察物體的途徑）
2、觀察和比較水果的內(nèi)部。
師：剛才我們觀察了水果的外部形狀和顏色，現(xiàn)在我們一起去瞧瞧水果的“肚子”吧！
①在老師的幫助下，學(xué)生切開水果的橫斷面。
②指導(dǎo)學(xué)生觀察分析果實、果米子的狀態(tài)。
（拓展學(xué)生的觀察空間）
3、體會水果滋味，觀察表情。
師：剛才我們觀察了水果的里里外外，同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯。現(xiàn)在我們就來品嘗水果。不過在品嘗的時候要注意以下幾點：
①體會品嘗水果時眼睛、眉毛等表情狀態(tài)，可以同桌間相互觀察，也可以用上小鏡子；
②觀察嘴巴吃水果的動態(tài)。
③生自由品嘗水果，同桌之間交流感受。
④全班交流反饋。
生1：老師，我吃的橙子好酸，我的眼睛都睜不開了！
生2：老師，××吃蘋果吃笑了。
生3：老師，我的嘴巴張好大，一口就咬了一大截香蕉下來。
……
（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力）
三、學(xué)生完成作業(yè)。
師：這節(jié)課我們既觀察了水果，又品嘗了水果，現(xiàn)在老師要求大家來完成今天的作業(yè)——美味的水果。
1、學(xué)生小組討論：你想畫什么水果？是以水果為主還是以吃水果時的人物形態(tài)為主？
2、抽生交流想法。
3、學(xué)生自由選擇完成作業(yè)，教師巡視，對于創(chuàng)作及制作能力不太強(qiáng)的同學(xué)，采取同學(xué)及老師共同激發(fā)，共同幫助的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、展示評議作業(yè)。
1、學(xué)生采取自評、互評、小組評的評價方式。
2、課后作業(yè)：和家人去水果店了解各種水果的特點。
（增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自豪感和興趣）
樹葉變黃了
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生探究筆的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣
2、知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B”之間的聯(lián)系，能獨立拆裝一般的自動鉛筆，能用一種方法畫圓。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步自主探究物體的能力
重點：
1、指導(dǎo)學(xué)生探究筆的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣
2、知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B”之間的聯(lián)系，能獨立拆裝一般的自動鉛筆，能用一種方法畫圓。
難點：
知道鉛筆的心的粗細(xì)、顏色深淺與筆桿上“H、B”之間的聯(lián)系，能獨立拆裝一般的自動鉛筆，能用一種方法畫圓。
教法：探究法
課前準(zhǔn)備：
鉛筆、自動鉛筆、彩色水筆、紙、1杯紅水、圖釘、硬幣、陀螺
教學(xué)流程：
研究鉛筆的奧秘研究自動鉛筆的奧秘拆裝自動鉛筆比賽探究彩色水筆的奧秘畫硬幣畫圓課后活動
教學(xué)過程：
活動1：探究鉛筆的奧秘
1、觀察三只鉛筆有什么不同
2、各組交流匯報
3、討論筆心粗細(xì)與寫字有什么關(guān)系
4、總結(jié)發(fā)現(xiàn)的秘密
5、教師講解
活動2：探究自動鉛筆的奧秘
1、提出問題：自動鉛筆的內(nèi)容是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生去探究。
2、開展拆裝自動鉛筆的比賽
活動3：探究彩色水筆的奧秘
1、讓學(xué)生用彩色水筆畫畫
2、討論彩色水筆內(nèi)的水是怎樣來得
3、研究怎樣解決問題
活動4：研究畫硬幣和畫圓的方法
1、研究畫硬幣的方法
2、研究用筆畫圓的方法
3、制作五彩陀螺
放大鏡
教學(xué)目標(biāo)：
一、科學(xué)知識：
1、能說出使用放大鏡的方法。
2、能說出放大鏡的用途。
二、科學(xué)探究：
1、能使用放大鏡觀察物體的外部形態(tài)。
2、能用語言描述觀察的結(jié)果。
3、能與同學(xué)討論交流放大鏡的用途。
三、科學(xué)態(tài)度
1、能對放大鏡表現(xiàn)出濃厚的興趣。
2、能如實地講述觀察到的現(xiàn)象。
3、愿意傾聽分享他人的信息，樂于表達(dá)，講述自己的觀點。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境
1、了解工具是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的好幫手。
2、了解科學(xué)知識和科學(xué)技術(shù)對人類生活的幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師準(zhǔn)備：放大鏡、帶蓋的瓶子、裝水的燒杯等。
二、教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備
小花、布條、報紙、書、指紋等要觀察的物體。
教學(xué)過程：
（一）情境與問題
同學(xué)們，你們認(rèn)識這個東西嗎?出示放大鏡。激發(fā)學(xué)生興趣。
（二）、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、觀察構(gòu)造。大家看，你們面前的盤子里都有一個放大鏡，大家看一看，它是什么樣的？學(xué)生分組觀察，然后交流匯報。教師總結(jié)，放大鏡由鏡片、鏡框、鏡柄三部分組成。
2、掌握方法
如何使用放大鏡呢？看視頻。然后讓學(xué)生說，你知道了什么，然后老師再強(qiáng)調(diào)。不可死記。
A、觀察物體時，手拿鏡柄，使鏡面對著要看的物體；自下而上或自上而上慢慢調(diào)整鏡面與物體的距離，直到看到大、清楚的時候為止；拿穩(wěn)放大鏡，仔細(xì)觀察。
B、讓放大鏡靠近觀察的物體，觀察對象不動，人眼和觀察對象之間的距離不變，然后在物體和人眼之間來回移動放大鏡，直至圖像大而清楚。
C、放大鏡盡量靠近眼睛。放大鏡不動，移動物體，直至圖像大而清楚。
D、不要將放大鏡放在地上易碎。不要用手摸鏡片，不要接觸硬東西。
3、觀察物體。
讓學(xué)生分組看書上的字?？粗讣y。學(xué)會使用。
4、交流評價。你觀察了什么物體，你看到了什么？
（三）、應(yīng)用與拓展。
根據(jù)《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第4頁，按照上面的步驟自制放大鏡。
美味的水果
教學(xué)目標(biāo)：
1、在感知活動中，啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人不同的感受。
2、能大膽地表達(dá)自己的獨特感受
3、引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力，體驗生活美。
教學(xué)重難點：
重點：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高表現(xiàn)能力。
難點：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維.
各種水果（水果圖片）
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入。
師：喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來了兩個謎語，看看哪位聰明的孩子能猜出來？
師：真不錯，這兩個謎語都是有關(guān)水果的，你還能說說其它關(guān)于水果的謎語嗎？
學(xué)生四人小組自由猜、說。
（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思維活動。發(fā)問者既可以是教師，也可以是學(xué)生，教師與學(xué)生同游戲、同感知，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在猜跡的過程中強(qiáng)化對水果外形特點的認(rèn)識與回憶。）
二、新授。
1、觀察和比較水果的外形和色彩。
師出示各種各樣的水果及圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：這些水果你認(rèn)識嗎？你能說說它的外形和顏色嗎？
生1：這是梨子，它是黃色的，像葫蘆一樣。
生2：這是西瓜，它是綠色的，是圓圓的。
生3：它是葡萄，像珠珠一樣，是紫色的。
……
（點撥學(xué)生觀察物體的途徑）
2、觀察和比較水果的內(nèi)部。
師：剛才我們觀察了水果的外部形狀和顏色，現(xiàn)在我們一起去瞧瞧水果的“肚子”吧！
①在老師的幫助下，學(xué)生切開水果的橫斷面。
②指導(dǎo)學(xué)生觀察分析果實、果米子的狀態(tài)。
（拓展學(xué)生的觀察空間）
3、體會水果滋味，觀察表情。
師：剛才我們觀察了水果的里里外外，同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯。現(xiàn)在我們就來品嘗水果。不過在品嘗的時候要注意以下幾點：
①體會品嘗水果時眼睛、眉毛等表情狀態(tài)，可以同桌間相互觀察，也可以用上小鏡子；
②觀察嘴巴吃水果的動態(tài)。
③生自由品嘗水果，同桌之間交流感受。
④全班交流反饋。
生1：老師，我吃的橙子好酸，我的眼睛都睜不開了！
生2：老師，××吃蘋果吃笑了。
生3：老師，我的嘴巴張好大，一口就咬了一大截香蕉下來。
……
（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力）
三、學(xué)生完成作業(yè)。
師：這節(jié)課我們既觀察了水果，又品嘗了水果，現(xiàn)在老師要求大家來完成今天的作業(yè)——美味的水果。
1、學(xué)生小組討論：你想畫什么水果？是以水果為主還是以吃水果時的人物形態(tài)為主？
2、抽生交流想法。
3、學(xué)生自由選擇完成作業(yè)，教師巡視，對于創(chuàng)作及制作能力不太強(qiáng)的同學(xué)，采取同學(xué)及老師共同激發(fā)，共同幫助的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。
四、展示評議作業(yè)。
1、學(xué)生采取自評、互評、小組評的評價方式。
2、課后作業(yè)：和家人去水果店了解各種水果的特點。
（增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自豪感和興趣）