每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
聽課心得體會篇一
聽課，是我們學習的重要形式之一，也是提高自己學業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結(jié)出以下幾點心得體會。
一、認真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復習的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題
聽課不應僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度
老師是我們的學習導師，多與老師互動也是學習的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學習內(nèi)容。
四、適時總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應該進行適時總結(jié)，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學習內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應用，提高實踐能力
學習課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應該盡可能地應用所學知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐；對于數(shù)學課程，我們可以通過習題、作業(yè)等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結(jié)并實踐。只有在學習中不斷積攢經(jīng)驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學業(yè)目標。
聽課心得體會篇二
攜帶著對教好小學科學這門課的渴望，12月8日我非常榮幸參加了由南京市教研室組織的“友善用腦”學習活動。聽了這些老師的科學課后，收獲頗多，感受頗多，現(xiàn)在談談自己聽課后的一些心得體會。
第一堂課是張駿老師的《認識金屬》，這是小三科學的內(nèi)容。張老師在導入時首先出示電水壺；讓學生思考為什么電水壺用金屬制作，然后啟示學生思考作答并順勢導入課題。在新授時，教師帶來許多物品，讓學生設計這些物品怎么研究，研究什么，然后學生分組完成試驗，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學環(huán)節(jié)、課件等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，張老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：“真好！”、“真的好棒！”、“咱們比一比哪個小組完成的最快！”等，老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學生會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學生看不到自己的老師有高興的時候。老師在講學的過程中的很大優(yōu)勢就是他的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。張老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點值得我們學習；在評課時，有的老師就說：張老師就是我崇拜的偶像！
最后一節(jié)課是黃小軍老師的小四科學《我們的食物安全嗎》，她通過謎語導入，心情，唱歌等各個方面感受食物的安全，感受飲食衛(wèi)生的重要。完成分組試驗等等。這是準備的非常非常充分的一堂課，特別是課件的制作更是下了相當大的功夫。
總體說來，這兩節(jié)課有以下特色：
1、精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從兩位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，特別是教具的準備相當好，充分體現(xiàn)了教師的責任心是強的。
2、教學過程精致：
從兩位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備。從導入新課、新授、到課外拓展，每一個步驟，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，采取靈活的教學方法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。在知識深難度的把握上處理得很好，學生通過自主、合作、探究的學習方式，較好的獲取知識，掌握教法，基本上做到突出重點，解決難點，讓學生在“玩的”過程中形成科學的價值觀。
3、教師的基本素質(zhì)高：
兩位老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學觀念上能利用新的教學理念指導教學，方法靈活、面向全體。在基礎知識的處理上，做到了提出問題讓學生思考，指導學生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應變能力強，處理突發(fā)問題適當合理，從而達到使學生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
1、利用教學資源創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，充分利用現(xiàn)有教學資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學實驗，激發(fā)學生的學習興趣，使學生從經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習科學、研究科學，指導學生把學習到的科學知識應用到生活實際中去，使學生親近自然，感到學習科學的快樂，提高自身的科學價值觀。
2、注重教法、多激勵少批評，提高學習積極性。
在教學中，要注意教法的靈活運用，充分關(guān)注學生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評價，較多地運用激勵性的語言，少批評。調(diào)動學生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個學生都能成才。
總之，我聽完這兩節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價和兩位教研員的總結(jié)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做得更好一些，把咱們的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的`樂趣，做一個合格的科學老師。
聽課心得體會篇三
聽課是大學生學習的重要環(huán)節(jié)，而寫好聽課記錄和總結(jié)聽課心得，則是對聽課過程的深入思考和總結(jié)。下文將從聽課態(tài)度、聽課筆記、課堂參與、自我反思和學習提升五個方面，展開敘述，探討如何寫好聽課記錄和聽課心得。
首先，要正確對待聽課。聽課不只是一種被動接受信息的過程，而是主動參與與思考的過程。作為學生，應該保持良好的聽課態(tài)度，全身心投入到每一節(jié)課中。只有專注聆聽，才能獲取更多的知識和思想啟發(fā)。此外，要去除雜念，不被外界干擾，盡可能保持情緒穩(wěn)定，以便更好地集中精神聽講。
其次，要寫好聽課筆記。聽課筆記是對聽課內(nèi)容進行記錄和整理的重要工具。在寫聽課筆記時，首先要注意整齊有序，字跡工整。其次，要重點記錄關(guān)鍵信息，例如重要概念、名詞解釋、案例等，以及教師上課強調(diào)的觀點和論證思路。此外，可以采用多種形式記錄，比如用圖表、思維導圖等形式來梳理課堂內(nèi)容，提高信息的呈現(xiàn)效果和自己的理解程度。
第三，要積極參與課堂。積極參與課堂是一個有效獲取知識的方式。在課堂上，可以采取提問的方式與教師進行互動，主動回答問題，與同學們展開討論等。通過積極參與，不僅能夠更好地理解和掌握知識，還可以培養(yǎng)口頭表達能力和思辨能力。此外，與同學們的交流互動也能夠拓寬思維，激發(fā)靈感，形成思維碰撞，促進學習效果的提升。
第四，要進行自我反思。聽完課程后，對自己的聽課情況進行反思是十分必要的。自我反思是一個評估自己聽課效果和不足的過程。在這個過程中，可以思考自己在課堂上是否做到了專心聽課、積極思考和參與問題討論等；是否成功地記錄了重要信息；是否遺漏了一些核心觀點等。通過反思，可以發(fā)現(xiàn)自己的聽課問題，及時進行調(diào)整和改進。
最后，要在反思的基礎上進行學習提升。聽完課程后，可以根據(jù)自身的反思情況，制定相應的學習計劃，進行學習提升。比如，可以加強對于課堂上未能理解的知識點的復習，補充相關(guān)的閱讀材料，并通過與他人討論互動，加深對知識的理解。此外，還可以參加相關(guān)的學習小組，在集體學習中相互促進，共同提高。
綜上所述，寫好聽課記錄和總結(jié)聽課心得是提高自己學習效果的重要手段。正確對待聽課，寫好聽課筆記，積極參與課堂，進行自我反思，并在此基礎上進行學習提升，將會幫助我們更好地理解和掌握課程知識，并提高自己的學習能力。
聽課心得體會篇四
前幾日有幸聽了“圓的周長”一課讓我感受頗深。以人為本，以學生發(fā)展為中心”這是當前全面推進實施素質(zhì)教育最迫切的要求，尤其是作為實施素質(zhì)教育主陣地的課堂教學，更應該堅守“以人為本，以學生發(fā)展為中心”的思想，努力為學生營造一個勇于提問、勇于探索、勇于爭論與相互討論、相互學習、相互鼓勵的良好學習環(huán)境，幫助學生樹立起“不唯書、不唯師、只唯實”的求真、求是精神，讓課堂煥發(fā)真正的生命活力，蘊涵著人文交融的和諧氛圍。
本節(jié)課的課前談話時進行情境故事，接著讓學生復習正方形的周長知識，再引導學生動手摸一摸、找一找身邊圓形物體的周長后揭示圓的周長概念，引導學生發(fā)現(xiàn)圓的周長與它的直徑有關(guān)，在這基礎上提出問題：圓的周長與它的直徑有什么關(guān)系呢？（教師沒有發(fā)出指令性的操作任務，而是讓學生小組合作，用各種方法測量圓的周長。通過計算發(fā)現(xiàn)圓的周長總是它的直徑的3倍多一些。）在讓學生總結(jié)出測量圓的周長方法時，學生想出了很多辦法：繩測法、滾動法、軟皮測法、歸分法和化曲為直等。交流之后，使學生發(fā)現(xiàn)這些方法并不能適用任何圓的周長測量，從而激起學生學習的欲望，明白只有通過實踐操作，親身體驗，才能找出更簡便的方法。在整個過程中，學生的思維是開放的、自由的，他們積極主動地參與學習，體驗學習過程，而教師只起到了組織、引導的作用。
怎樣測量圓的周長，有幾種方法？上課老師打破了教材有什么教什么的傳統(tǒng)做法，放手讓學生探索創(chuàng)造，學生帶著老師提出的問題，一邊思考，一邊動手，把學習的主動權(quán)交給學生。這樣，學生有充裕的思考時間，有自由的活動空間，有自我表現(xiàn)的機會，更有了一份創(chuàng)造的信心。同學們個個情緒高漲，躍躍欲試，課堂氣氛異?；钴S。通過動手操作，大膽實踐，探索出用“繞”、“滾”、“截”等多種方法測量圓的周長，并歸納出它們的共同點：用“化曲為直”的測量方法。這一過程改變了過去那種先告訴學生怎樣做，然后讓學生按要求做的被動測量方法，而是采用先給學生“材料”，放手讓學生在操作和觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，使學生自覺尋求解決問題的策略，促進了其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
當學生品嘗到成功的喜悅時，老師又引出了甩小球游戲，讓學生觀察形成的“虛圓”，“虛圓”的周長還能用剛才的這些方法測量嗎？這個問題，打破了學生的認知平衡，使學生陷入冥思苦想之中，日常生活中以各種形式存在的圓，用“化曲為直”的測量方法不但麻煩，不精確，有的根本無法測量。就在學生苦苦思索而不得其法時，教師引導學生由聯(lián)想到猜想，并再次觀察甩小球游戲，最終使學生悟出：圓的周長與它的半徑或直徑有關(guān)。為什么圓的周長僅與其半徑或直徑有關(guān)。這個問題教材未呈現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，許多教師教學時都不做解釋，學生往往也就不知其所以然。而老師則深挖教材內(nèi)涵，采用“誘生深入，步步緊逼”的方法，通過聯(lián)想、猜想、觀察甩小球游戲等邏輯嚴密的教學活動，讓學生的學習過程成為一個再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過程。這種過程突出學生自己如何探究知識、如何生成“結(jié)論”，突出思維方式和思維習慣的訓練與培養(yǎng)，突出解決問題的途徑和方法的獲得，體現(xiàn)了“教是為了不教，學會是為了會學”的素質(zhì)教育思想。
本節(jié)課的開始老師在創(chuàng)設情境時，讓學生比較圓的周長與正方形周長的大小，發(fā)現(xiàn)圓的周長現(xiàn)在不會求，無法解決問題，再導入新課。在學習完圓的周長公式后，她馬上讓學生回過頭解決“龜兔賽跑”中圓周長的計算，使學生發(fā)現(xiàn)圓的周長計算公式的重要性，并學會解決生活問題。又比如：學生在測量圓的周長時，發(fā)現(xiàn)一些方法（滾動法、繩測法等）時，引導學生思考：是否所有圓的周長都可以這樣測量呢？教師出示甩小球游戲，讓學生觀察形成的“虛圓”，“虛圓”的周長還能用剛才的這些方法測量嗎？從而引導學生必須找到一種簡便、適合的方法，于是激起學生的學習欲望，進行進一步的研究。當學生理解了圓的周長公式后，教師又馬上回過頭讓學生用所學的簡便方法解決“小球”轉(zhuǎn)動所形成的圓的周長，這樣凸顯知識應用的重要性。
總的說來，這節(jié)課生動、扎實、有效。
聽課心得體會篇五
近年來，隨著教育改革的逐漸深化，督導聽課成為了教育管理和提升教學質(zhì)量的重要手段之一。作為一名教師，我有幸能夠參與督導聽課，親身體會到這一過程中的收獲和感悟。通過反復的聽課和思考，我逐漸明白了督導聽課對于教師能力提升的重要性。以下是我關(guān)于督導聽課的體會與感悟。
首先，在聽課過程中，我深刻感受到了教學方法的多樣性。每一位督導老師都有自己獨特的教學風格和方法。有的督導老師喜歡板書和PPT結(jié)合使用，有的督導老師則更注重學生的互動參與。通過觀察和參與這些多樣的教學方法，我受益匪淺。我了解到，教學方法的選擇要根據(jù)學生的特點和教學內(nèi)容來確定，不能拘泥于一種固定的方式。只有不斷嘗試和探索不同的教學方法，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
其次，督導聽課讓我直觀地感受到了教學目標的重要性。每一堂課都應該有明確的教學目標，教師的教學行為和學生的學習情況都應該緊密圍繞這一目標展開。在聽課的過程中，我曾遇到過一些教師無法明確教學目標的情況，這導致了教學活動的雜亂和學生的困惑。通過與這些教師的交流和思考，我深刻認識到教學目標的重要性。只有在明確了教學目標的前提下，教師才能有條不紊地開展教學活動，學生才能更好地理解和掌握所學內(nèi)容。
第三，督導聽課幫助我思考了學生學習態(tài)度和情感態(tài)度的培養(yǎng)。在一些聽課過程中，我注意到一些教師在教學中很注重學生的學習態(tài)度和情感態(tài)度的培養(yǎng)。他們通過講述生動的故事、開展小組合作等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過觀察和借鑒這些教師的做法，我逐漸明白了情感教育的重要性。在今天這個知識爆炸的時代，培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和情感態(tài)度是教育的重要任務之一。只有讓學生感到學習的樂趣和滿足，他們才能更好地掌握知識和提高自己。
第四，督導聽課讓我思考了評價與反思的重要性。在督導聽課的過程中，每一堂課后都會進行評價和反思。這個環(huán)節(jié)讓我深刻認識到了自己的不足和提升的方向。通過與其他教師的交流和回顧自己的教學行為，我能更加客觀地評價自己的教學效果和教學態(tài)度。在評價和反思的過程中，我明確了自己要不斷學習和進步的目標，并采取了一些具體的措施來提高自己的教學能力。
最后，通過督導聽課，我認識到了教學是一個不斷成長的過程。只有始終保持學習的態(tài)度和思考教學的熱情，我們才能在教育改革的浪潮中立于不敗之地。通過參與督導聽課，我更加堅定了自己要不斷學習和提升自己的決心。我相信，只要我不斷地調(diào)整自己的教學方法、關(guān)注學生的學習態(tài)度和情感態(tài)度、積極評價和反思自己的教學行為，我一定能夠在教育改革中發(fā)展壯大。
綜上所述，通過參與督導聽課，我不僅學到了許多教學理論和方法，更重要的是培養(yǎng)了自己不斷學習和成長的勇氣和信心。我將以督導聽課為契機，以更加積極的態(tài)度和更高的要求，繼續(xù)提升自己的教學能力，為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
聽課心得體會篇六
記得那天天氣很冷，還刮著風，到了省實驗小學二樓的會議室，卻感覺這里“熱騰騰”的，好多家長已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機會即使家長再忙興許也不愿錯過，帶著這些許疑問，我對這次開放課充滿了期待！
一、師生互動，老師傳授，學生感悟，二者達到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來個孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動起孩子們的主動性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實驗小學的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強了教學的效果和孩子們聽課的樂趣。我印象中的小學授課，經(jīng)常是講臺上老師講得口干舌燥，講臺下孩子們卻一個個“開小差”，搞小動作，是啊，對于這些八九歲的孩子們來說，好動的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時間變得不再漫長，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識變得形象、生動和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽他們回答問題時高高的嗓門，就可以感覺到他們聽課的樂趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實驗小學優(yōu)秀教師的風采！語文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼也同樣感動著每一個孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛心”教育課！數(shù)學王老師講話簡潔、干練，永遠沒有一點拖泥帶水，能夠引導、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導的同時也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵孩子們積極、踴躍地回答問題。還有王老師準點下課，絲毫不拖堂有嚴格時間觀念的小細節(jié)也讓我這個做家長的很感動！
四、這次聽課讓我對教師的工作有了一份理解，總體感覺是教師的工作真的很辛苦，她們確實在盡責盡力地去做了，60來個孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學校和這樣好的老師，當家長的真的放心了！重新作了一回“學生”，也讓我這個當家長的對孩子的“處境”加深了一些體會，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽課！這也是這次公開課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點體會，同時也給我們家長上了一課，家長在抱怨學校不夠好抱怨孩子不夠出息的時候，我們應該捫心自問，我們對孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個月學校組織了一次開放日活動，作為二年級（2）班學生家長有幸聽了兩位老師的講課。
我認為作為一位老師特別的辛苦，首先要對教材充分理解，把握重點、難點才能更好地把教學任務解決好。教學是一門語言藝術(shù)，誰能將它演澤得好，就能抓住學生的心。
原來我總認為語文教師只是教學生識字斷句，今天聽了龔老師的課才知道原來語文課可以上的如此生動、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語言帶著學生在課文創(chuàng)設的情境中遨游，帶領(lǐng)學生感受課文，引導學生抓住重點詞、句、段。指導他們細讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達的哲理講給學生聽。不但豐富了課堂教學內(nèi)容，吸引了學生的注意力，而且也充分的調(diào)動了學生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學智慧。
第二節(jié)數(shù)學課，羅老師板書簡潔、明了、獨具匠心。羅老師聯(lián)系動畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識——————運用新知識——————解決問題，通過游戲的形式和學生互動，學生不在是聽眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚頓挫的語調(diào)，對孩子回答問題時積極向上的鼓勵使整節(jié)課都充滿活力。
實驗小學有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長感到放心，也希望實驗小學在以后的教學中積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。
聽課心得體會篇一
聽課，是我們學習的重要形式之一，也是提高自己學業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結(jié)出以下幾點心得體會。
一、認真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復習的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題
聽課不應僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度
老師是我們的學習導師，多與老師互動也是學習的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學習內(nèi)容。
四、適時總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應該進行適時總結(jié)，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學習內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應用，提高實踐能力
學習課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應該盡可能地應用所學知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐；對于數(shù)學課程，我們可以通過習題、作業(yè)等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結(jié)并實踐。只有在學習中不斷積攢經(jīng)驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學業(yè)目標。
聽課心得體會篇二
攜帶著對教好小學科學這門課的渴望，12月8日我非常榮幸參加了由南京市教研室組織的“友善用腦”學習活動。聽了這些老師的科學課后，收獲頗多，感受頗多，現(xiàn)在談談自己聽課后的一些心得體會。
第一堂課是張駿老師的《認識金屬》，這是小三科學的內(nèi)容。張老師在導入時首先出示電水壺；讓學生思考為什么電水壺用金屬制作，然后啟示學生思考作答并順勢導入課題。在新授時，教師帶來許多物品，讓學生設計這些物品怎么研究，研究什么，然后學生分組完成試驗，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學環(huán)節(jié)、課件等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言；在整個授課過程中，張老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：“真好！”、“真的好棒！”、“咱們比一比哪個小組完成的最快！”等，老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學生會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現(xiàn)；我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學生看不到自己的老師有高興的時候。老師在講學的過程中的很大優(yōu)勢就是他的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。張老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點值得我們學習；在評課時，有的老師就說：張老師就是我崇拜的偶像！
最后一節(jié)課是黃小軍老師的小四科學《我們的食物安全嗎》，她通過謎語導入，心情，唱歌等各個方面感受食物的安全，感受飲食衛(wèi)生的重要。完成分組試驗等等。這是準備的非常非常充分的一堂課，特別是課件的制作更是下了相當大的功夫。
總體說來，這兩節(jié)課有以下特色：
1、精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從兩位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，特別是教具的準備相當好，充分體現(xiàn)了教師的責任心是強的。
2、教學過程精致：
從兩位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備。從導入新課、新授、到課外拓展，每一個步驟，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，采取靈活的教學方法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。在知識深難度的把握上處理得很好，學生通過自主、合作、探究的學習方式，較好的獲取知識，掌握教法，基本上做到突出重點，解決難點，讓學生在“玩的”過程中形成科學的價值觀。
3、教師的基本素質(zhì)高：
兩位老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學觀念上能利用新的教學理念指導教學，方法靈活、面向全體。在基礎知識的處理上，做到了提出問題讓學生思考，指導學生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應變能力強，處理突發(fā)問題適當合理，從而達到使學生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。
1、利用教學資源創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，充分利用現(xiàn)有教學資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心組織教學實驗，激發(fā)學生的學習興趣，使學生從經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習科學、研究科學，指導學生把學習到的科學知識應用到生活實際中去，使學生親近自然，感到學習科學的快樂，提高自身的科學價值觀。
2、注重教法、多激勵少批評，提高學習積極性。
在教學中，要注意教法的靈活運用，充分關(guān)注學生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評價，較多地運用激勵性的語言，少批評。調(diào)動學生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個學生都能成才。
總之，我聽完這兩節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價和兩位教研員的總結(jié)都使我收獲頗豐，我一定在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做得更好一些，把咱們的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的`樂趣，做一個合格的科學老師。
聽課心得體會篇三
聽課是大學生學習的重要環(huán)節(jié)，而寫好聽課記錄和總結(jié)聽課心得，則是對聽課過程的深入思考和總結(jié)。下文將從聽課態(tài)度、聽課筆記、課堂參與、自我反思和學習提升五個方面，展開敘述，探討如何寫好聽課記錄和聽課心得。
首先，要正確對待聽課。聽課不只是一種被動接受信息的過程，而是主動參與與思考的過程。作為學生，應該保持良好的聽課態(tài)度，全身心投入到每一節(jié)課中。只有專注聆聽，才能獲取更多的知識和思想啟發(fā)。此外，要去除雜念，不被外界干擾，盡可能保持情緒穩(wěn)定，以便更好地集中精神聽講。
其次，要寫好聽課筆記。聽課筆記是對聽課內(nèi)容進行記錄和整理的重要工具。在寫聽課筆記時，首先要注意整齊有序，字跡工整。其次，要重點記錄關(guān)鍵信息，例如重要概念、名詞解釋、案例等，以及教師上課強調(diào)的觀點和論證思路。此外，可以采用多種形式記錄，比如用圖表、思維導圖等形式來梳理課堂內(nèi)容，提高信息的呈現(xiàn)效果和自己的理解程度。
第三，要積極參與課堂。積極參與課堂是一個有效獲取知識的方式。在課堂上，可以采取提問的方式與教師進行互動，主動回答問題，與同學們展開討論等。通過積極參與，不僅能夠更好地理解和掌握知識，還可以培養(yǎng)口頭表達能力和思辨能力。此外，與同學們的交流互動也能夠拓寬思維，激發(fā)靈感，形成思維碰撞，促進學習效果的提升。
第四，要進行自我反思。聽完課程后，對自己的聽課情況進行反思是十分必要的。自我反思是一個評估自己聽課效果和不足的過程。在這個過程中，可以思考自己在課堂上是否做到了專心聽課、積極思考和參與問題討論等；是否成功地記錄了重要信息；是否遺漏了一些核心觀點等。通過反思，可以發(fā)現(xiàn)自己的聽課問題，及時進行調(diào)整和改進。
最后，要在反思的基礎上進行學習提升。聽完課程后，可以根據(jù)自身的反思情況，制定相應的學習計劃，進行學習提升。比如，可以加強對于課堂上未能理解的知識點的復習，補充相關(guān)的閱讀材料，并通過與他人討論互動，加深對知識的理解。此外，還可以參加相關(guān)的學習小組，在集體學習中相互促進，共同提高。
綜上所述，寫好聽課記錄和總結(jié)聽課心得是提高自己學習效果的重要手段。正確對待聽課，寫好聽課筆記，積極參與課堂，進行自我反思，并在此基礎上進行學習提升，將會幫助我們更好地理解和掌握課程知識，并提高自己的學習能力。
聽課心得體會篇四
前幾日有幸聽了“圓的周長”一課讓我感受頗深。以人為本，以學生發(fā)展為中心”這是當前全面推進實施素質(zhì)教育最迫切的要求，尤其是作為實施素質(zhì)教育主陣地的課堂教學，更應該堅守“以人為本，以學生發(fā)展為中心”的思想，努力為學生營造一個勇于提問、勇于探索、勇于爭論與相互討論、相互學習、相互鼓勵的良好學習環(huán)境，幫助學生樹立起“不唯書、不唯師、只唯實”的求真、求是精神，讓課堂煥發(fā)真正的生命活力，蘊涵著人文交融的和諧氛圍。
本節(jié)課的課前談話時進行情境故事，接著讓學生復習正方形的周長知識，再引導學生動手摸一摸、找一找身邊圓形物體的周長后揭示圓的周長概念，引導學生發(fā)現(xiàn)圓的周長與它的直徑有關(guān)，在這基礎上提出問題：圓的周長與它的直徑有什么關(guān)系呢？（教師沒有發(fā)出指令性的操作任務，而是讓學生小組合作，用各種方法測量圓的周長。通過計算發(fā)現(xiàn)圓的周長總是它的直徑的3倍多一些。）在讓學生總結(jié)出測量圓的周長方法時，學生想出了很多辦法：繩測法、滾動法、軟皮測法、歸分法和化曲為直等。交流之后，使學生發(fā)現(xiàn)這些方法并不能適用任何圓的周長測量，從而激起學生學習的欲望，明白只有通過實踐操作，親身體驗，才能找出更簡便的方法。在整個過程中，學生的思維是開放的、自由的，他們積極主動地參與學習，體驗學習過程，而教師只起到了組織、引導的作用。
怎樣測量圓的周長，有幾種方法？上課老師打破了教材有什么教什么的傳統(tǒng)做法，放手讓學生探索創(chuàng)造，學生帶著老師提出的問題，一邊思考，一邊動手，把學習的主動權(quán)交給學生。這樣，學生有充裕的思考時間，有自由的活動空間，有自我表現(xiàn)的機會，更有了一份創(chuàng)造的信心。同學們個個情緒高漲，躍躍欲試，課堂氣氛異?；钴S。通過動手操作，大膽實踐，探索出用“繞”、“滾”、“截”等多種方法測量圓的周長，并歸納出它們的共同點：用“化曲為直”的測量方法。這一過程改變了過去那種先告訴學生怎樣做，然后讓學生按要求做的被動測量方法，而是采用先給學生“材料”，放手讓學生在操作和觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，使學生自覺尋求解決問題的策略，促進了其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
當學生品嘗到成功的喜悅時，老師又引出了甩小球游戲，讓學生觀察形成的“虛圓”，“虛圓”的周長還能用剛才的這些方法測量嗎？這個問題，打破了學生的認知平衡，使學生陷入冥思苦想之中，日常生活中以各種形式存在的圓，用“化曲為直”的測量方法不但麻煩，不精確，有的根本無法測量。就在學生苦苦思索而不得其法時，教師引導學生由聯(lián)想到猜想，并再次觀察甩小球游戲，最終使學生悟出：圓的周長與它的半徑或直徑有關(guān)。為什么圓的周長僅與其半徑或直徑有關(guān)。這個問題教材未呈現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，許多教師教學時都不做解釋，學生往往也就不知其所以然。而老師則深挖教材內(nèi)涵，采用“誘生深入，步步緊逼”的方法，通過聯(lián)想、猜想、觀察甩小球游戲等邏輯嚴密的教學活動，讓學生的學習過程成為一個再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過程。這種過程突出學生自己如何探究知識、如何生成“結(jié)論”，突出思維方式和思維習慣的訓練與培養(yǎng)，突出解決問題的途徑和方法的獲得，體現(xiàn)了“教是為了不教，學會是為了會學”的素質(zhì)教育思想。
本節(jié)課的開始老師在創(chuàng)設情境時，讓學生比較圓的周長與正方形周長的大小，發(fā)現(xiàn)圓的周長現(xiàn)在不會求，無法解決問題，再導入新課。在學習完圓的周長公式后，她馬上讓學生回過頭解決“龜兔賽跑”中圓周長的計算，使學生發(fā)現(xiàn)圓的周長計算公式的重要性，并學會解決生活問題。又比如：學生在測量圓的周長時，發(fā)現(xiàn)一些方法（滾動法、繩測法等）時，引導學生思考：是否所有圓的周長都可以這樣測量呢？教師出示甩小球游戲，讓學生觀察形成的“虛圓”，“虛圓”的周長還能用剛才的這些方法測量嗎？從而引導學生必須找到一種簡便、適合的方法，于是激起學生的學習欲望，進行進一步的研究。當學生理解了圓的周長公式后，教師又馬上回過頭讓學生用所學的簡便方法解決“小球”轉(zhuǎn)動所形成的圓的周長，這樣凸顯知識應用的重要性。
總的說來，這節(jié)課生動、扎實、有效。
聽課心得體會篇五
近年來，隨著教育改革的逐漸深化，督導聽課成為了教育管理和提升教學質(zhì)量的重要手段之一。作為一名教師，我有幸能夠參與督導聽課，親身體會到這一過程中的收獲和感悟。通過反復的聽課和思考，我逐漸明白了督導聽課對于教師能力提升的重要性。以下是我關(guān)于督導聽課的體會與感悟。
首先，在聽課過程中，我深刻感受到了教學方法的多樣性。每一位督導老師都有自己獨特的教學風格和方法。有的督導老師喜歡板書和PPT結(jié)合使用，有的督導老師則更注重學生的互動參與。通過觀察和參與這些多樣的教學方法，我受益匪淺。我了解到，教學方法的選擇要根據(jù)學生的特點和教學內(nèi)容來確定，不能拘泥于一種固定的方式。只有不斷嘗試和探索不同的教學方法，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
其次，督導聽課讓我直觀地感受到了教學目標的重要性。每一堂課都應該有明確的教學目標，教師的教學行為和學生的學習情況都應該緊密圍繞這一目標展開。在聽課的過程中，我曾遇到過一些教師無法明確教學目標的情況，這導致了教學活動的雜亂和學生的困惑。通過與這些教師的交流和思考，我深刻認識到教學目標的重要性。只有在明確了教學目標的前提下，教師才能有條不紊地開展教學活動，學生才能更好地理解和掌握所學內(nèi)容。
第三，督導聽課幫助我思考了學生學習態(tài)度和情感態(tài)度的培養(yǎng)。在一些聽課過程中，我注意到一些教師在教學中很注重學生的學習態(tài)度和情感態(tài)度的培養(yǎng)。他們通過講述生動的故事、開展小組合作等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過觀察和借鑒這些教師的做法，我逐漸明白了情感教育的重要性。在今天這個知識爆炸的時代，培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和情感態(tài)度是教育的重要任務之一。只有讓學生感到學習的樂趣和滿足，他們才能更好地掌握知識和提高自己。
第四，督導聽課讓我思考了評價與反思的重要性。在督導聽課的過程中，每一堂課后都會進行評價和反思。這個環(huán)節(jié)讓我深刻認識到了自己的不足和提升的方向。通過與其他教師的交流和回顧自己的教學行為，我能更加客觀地評價自己的教學效果和教學態(tài)度。在評價和反思的過程中，我明確了自己要不斷學習和進步的目標，并采取了一些具體的措施來提高自己的教學能力。
最后，通過督導聽課，我認識到了教學是一個不斷成長的過程。只有始終保持學習的態(tài)度和思考教學的熱情，我們才能在教育改革的浪潮中立于不敗之地。通過參與督導聽課，我更加堅定了自己要不斷學習和提升自己的決心。我相信，只要我不斷地調(diào)整自己的教學方法、關(guān)注學生的學習態(tài)度和情感態(tài)度、積極評價和反思自己的教學行為，我一定能夠在教育改革中發(fā)展壯大。
綜上所述，通過參與督導聽課，我不僅學到了許多教學理論和方法，更重要的是培養(yǎng)了自己不斷學習和成長的勇氣和信心。我將以督導聽課為契機，以更加積極的態(tài)度和更高的要求，繼續(xù)提升自己的教學能力，為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
聽課心得體會篇六
記得那天天氣很冷，還刮著風，到了省實驗小學二樓的會議室，卻感覺這里“熱騰騰”的，好多家長已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機會即使家長再忙興許也不愿錯過，帶著這些許疑問，我對這次開放課充滿了期待！
一、師生互動，老師傳授，學生感悟，二者達到了完美的統(tǒng)一，與我印象中傳統(tǒng)的“填鴨”式的應試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來個孩子，兩位老師能最大限度地調(diào)動起孩子們的主動性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實驗小學的老師，就是不一般！
二、教師面授與現(xiàn)代化的多媒體現(xiàn)育相結(jié)合，增強了教學的效果和孩子們聽課的樂趣。我印象中的小學授課，經(jīng)常是講臺上老師講得口干舌燥，講臺下孩子們卻一個個“開小差”，搞小動作，是啊，對于這些八九歲的孩子們來說，好動的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時間變得不再漫長，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識變得形象、生動和直觀，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽他們回答問題時高高的嗓門，就可以感覺到他們聽課的樂趣！
三、兩位老師課堂上的表現(xiàn)，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實驗小學優(yōu)秀教師的風采！語文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼也同樣感動著每一個孩子，這是一節(jié)多么有意義的“愛心”教育課！數(shù)學王老師講話簡潔、干練，永遠沒有一點拖泥帶水，能夠引導、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導的同時也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵孩子們積極、踴躍地回答問題。還有王老師準點下課，絲毫不拖堂有嚴格時間觀念的小細節(jié)也讓我這個做家長的很感動！
四、這次聽課讓我對教師的工作有了一份理解，總體感覺是教師的工作真的很辛苦，她們確實在盡責盡力地去做了，60來個孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學校和這樣好的老師，當家長的真的放心了！重新作了一回“學生”，也讓我這個當家長的對孩子的“處境”加深了一些體會，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽課！這也是這次公開課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點體會，同時也給我們家長上了一課，家長在抱怨學校不夠好抱怨孩子不夠出息的時候，我們應該捫心自問，我們對孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
這個月學校組織了一次開放日活動，作為二年級（2）班學生家長有幸聽了兩位老師的講課。
我認為作為一位老師特別的辛苦，首先要對教材充分理解，把握重點、難點才能更好地把教學任務解決好。教學是一門語言藝術(shù)，誰能將它演澤得好，就能抓住學生的心。
原來我總認為語文教師只是教學生識字斷句，今天聽了龔老師的課才知道原來語文課可以上的如此生動、有趣、輕松。龔老師用聲情并茂的語言帶著學生在課文創(chuàng)設的情境中遨游，帶領(lǐng)學生感受課文，引導學生抓住重點詞、句、段。指導他們細讀品味，龔老師避免了傳統(tǒng)語文課上老師繁瑣的分析和講解，而是通過課外的寓言小故事、旁征博引，把課文中所要傳達的哲理講給學生聽。不但豐富了課堂教學內(nèi)容，吸引了學生的注意力，而且也充分的調(diào)動了學生的積極性，整節(jié)課精彩紛呈，這節(jié)課充分展示了龔老師精湛的功底和高超的教學智慧。
第二節(jié)數(shù)學課，羅老師板書簡潔、明了、獨具匠心。羅老師聯(lián)系動畫片——————激發(fā)興趣——————探索新知識——————運用新知識——————解決問題，通過游戲的形式和學生互動，學生不在是聽眾，而是參與其中和老師相互討論，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂內(nèi)容。整節(jié)課充分的表現(xiàn)了羅老師扎實的基本功，駕馭課堂的能力，充足的課前準備。
兩位老師親切和藹的教態(tài)，抑揚頓挫的語調(diào)，對孩子回答問題時積極向上的鼓勵使整節(jié)課都充滿活力。
實驗小學有這樣優(yōu)秀的老師讓我們家長感到放心，也希望實驗小學在以后的教學中積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革、培養(yǎng)出更多＂全能＂的人材。