辦一所人民滿意的學(xué)校，首先就應(yīng)該是重視學(xué)生完善人格，良好個(gè)性心理品質(zhì)發(fā)展的學(xué)校，心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
在挫折中成長(zhǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在挫折中成長(zhǎng)
教學(xué)方式：專題教育
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在挫折中成長(zhǎng)
教學(xué)手段：圖片、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道什么是挫折嗎？
每個(gè)人都會(huì)面臨挫折，不要害怕；每次挫折都會(huì)過去，不要逃避；每個(gè)挫折都是一筆財(cái)富，不要頹廢；陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
二、圖片展示，觀察島
出示圖片：
想一想土豆、雞蛋和奶粉在水煮的前后會(huì)發(fā)生什么變化？
同學(xué)討論，回報(bào)答案。
三、活動(dòng)體驗(yàn)，活動(dòng)營(yíng)
1、抓手指游戲
同學(xué)們圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)人將自己的右手食指伸直放到站在自己右邊同學(xué)的掌心上。口令停止時(shí)每個(gè)人的左手設(shè)法抓住自己左側(cè)同學(xué)的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，抓住次數(shù)多者獲勝。
誰(shuí)在整個(gè)游戲中每都能獲勝？此刻你的心情如何？如果將整個(gè)游戲看作是成長(zhǎng)的過程，你會(huì)想到什么？
2、名人挫折檔案
查閱司馬遷、林肯、愛迪生等名人的挫折檔案，與同學(xué)們交流檔案信息。
討論：了解名人的挫折經(jīng)歷后，你有什么感受呢？
3、透視鏡
面對(duì)不如意的考試成績(jī)，你曾經(jīng)有過透視鏡反映的想法嗎？問問你的同學(xué)，他認(rèn)為你的想法對(duì)嗎？
四、課外拓展
寫一寫
我經(jīng)歷過的大挫折我當(dāng)時(shí)的感受和反應(yīng)我認(rèn)為可以這樣解決
找一找有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的名人名言。
卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾?BR> 及時(shí)化解小矛盾
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)矛盾的出現(xiàn)后若不及時(shí)化解而造成的嚴(yán)重后果。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待同學(xué)之間的矛盾，掌握化解矛盾的技巧，與同學(xué)和諧共處。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；
3、把全班學(xué)生分成若干組，四人一個(gè)小組，確立每小組的中心發(fā)言人。
學(xué)習(xí)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,主題導(dǎo)入：
同學(xué)之間的友誼是純真的友誼，能夠在一起同窗共讀是難得的緣分，所以同學(xué)之間都應(yīng)該珍惜這難得的緣分，和睦相處，話雖這樣說，但因種種原因，同學(xué)之間不免會(huì)產(chǎn)生這樣或者那樣的矛盾，如果處理不好，就會(huì)使矛盾進(jìn)一步升級(jí)，導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果。請(qǐng)同學(xué)們先看這樣一則視頻，學(xué)生觀看視頻。
由此可見，若不及時(shí)化解同學(xué)之間的矛盾，就會(huì)出現(xiàn)非常嚴(yán)重的后果，那么，應(yīng)該怎樣化解同學(xué)之間的矛盾呢？請(qǐng)同學(xué)們四人一個(gè)小組在一起討論，老師畫座位圖，要求組內(nèi)按順序人人發(fā)言，1號(hào)為中心發(fā)言人，做好相應(yīng)的整理和記錄，準(zhǔn)備代表本組在全班發(fā)言。
二、學(xué)生分組聽故事《早自習(xí)風(fēng)波》討論，老師巡回檢查指導(dǎo)。
三、各小組中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，老師隨機(jī)進(jìn)行板書和評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)活動(dòng)一、二、三在各小組代表發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)撥，出示幻燈片，老師解讀。
1、同學(xué)之間發(fā)生矛盾后，主要的是要保持冷靜、克制的態(tài)度，用不帶感情色彩的話控制場(chǎng)面，或者保持沉默，迅速離開。這樣既可以維護(hù)自己的面子，又不致于讓事態(tài)擴(kuò)大。
2、冷靜的思考是自己的錯(cuò)還是別人的錯(cuò)，如果主要責(zé)任在自己，則要盡大的誠(chéng)意向別人道歉，如果雙方都有問題或者主要責(zé)任在對(duì)方，彼此又不能互相諒解的則需要迅速找老師幫助調(diào)解。
3、矛盾中說臟話，使用暴力是一種非常愚蠢的做法，這樣只會(huì)是自己陷入極端被動(dòng)的境地。
4、相遇是一種緣分，“同窗共讀，五百年所修?！闭湎в亚?，互敬互讓！
五、小組交流，自己以前和誰(shuí)發(fā)生了矛盾，后來是怎樣解決的？小組推薦代表在前面來講。
后，老師進(jìn)行總結(jié)：
本節(jié)課我們主要討論了如何妥善處理同學(xué)之間的矛盾，通過討論，我們找到了很多化解矛盾的好方法，那么這些方法，不僅適用于同學(xué)之間，同學(xué)們將來出生社會(huì)后也是用得上的，祝愿大家在以后的人生征途中，能夠機(jī)智的化干戈為玉帛，走向人生的成功之。
溝通小達(dá)人
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)耐心地聽，專注的聽，設(shè)身處地的聽。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)察言觀色，洞察他人情緒。
教學(xué)方式：專題教育
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生善于溝通
教學(xué)手段：圖片、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裆朴谂c他人溝通吶？
二、圖片展示，觀察島
出示圖片：
在校外遇見熟悉的老師，你愿意主動(dòng)打招呼嗎？為什么？如果你是老師會(huì)怎么想？
學(xué)生討論交流，回報(bào)答案。
三、活動(dòng)體驗(yàn)，活動(dòng)營(yíng)
1、測(cè)一測(cè)：
你是溝通小達(dá)人么？做做下面的小測(cè)試吧！
在溝通中，我與對(duì)方保持目光交流。（）
我會(huì)認(rèn)真聽對(duì)方講話，不隨便打斷對(duì)方。（）
我一般都能明白對(duì)方在講什么，對(duì)方也能理解我所講的內(nèi)容。（）
我能簡(jiǎn)潔清楚的闡述自己的觀點(diǎn)。（）
即使對(duì)方不認(rèn)同我的觀點(diǎn)，我也能保持平靜。（）
即使我不贊成對(duì)方的看法，也能認(rèn)真的聽對(duì)方把話說完。（）
我會(huì)從對(duì)方的角度考慮問題。（）
2、學(xué)會(huì)傾聽
同學(xué)們圍成一個(gè)圈，當(dāng)聽到主持人喊道五包括五或五的倍數(shù)時(shí)，集體跳一下。
討論：為什么會(huì)有同學(xué)沒有跳起來？通過這個(gè)游戲你想到了什么？
3、如何溝通
情景：麗麗和磊磊是一對(duì)形影不離的好朋友，每天他們都一起回家?？墒?，有一天放學(xué)，麗麗有急事先走了，也沒跟磊磊解釋。磊磊不知道，等了很久才回家。
請(qǐng)?jiān)囍貌煌膽B(tài)度表演事后麗麗和磊磊溝通的過程（可以選擇粗暴的對(duì)待對(duì)方；也可以選擇平靜、友好地處理）。
小采訪：
當(dāng)他人粗暴的與你交流時(shí)，你有什么感受？
當(dāng)他人平靜的與你交流時(shí)，你有什么感受？
四、課外拓展
你在與他人交流中存在哪些問題？今后打算如何改變？
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
在挫折中成長(zhǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在挫折中成長(zhǎng)
教學(xué)方式：專題教育
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在挫折中成長(zhǎng)
教學(xué)手段：圖片、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道什么是挫折嗎？
每個(gè)人都會(huì)面臨挫折，不要害怕；每次挫折都會(huì)過去，不要逃避；每個(gè)挫折都是一筆財(cái)富，不要頹廢；陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
二、圖片展示，觀察島
出示圖片：
想一想土豆、雞蛋和奶粉在水煮的前后會(huì)發(fā)生什么變化？
同學(xué)討論，回報(bào)答案。
三、活動(dòng)體驗(yàn)，活動(dòng)營(yíng)
1、抓手指游戲
同學(xué)們圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)人將自己的右手食指伸直放到站在自己右邊同學(xué)的掌心上。口令停止時(shí)每個(gè)人的左手設(shè)法抓住自己左側(cè)同學(xué)的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，抓住次數(shù)多者獲勝。
誰(shuí)在整個(gè)游戲中每都能獲勝？此刻你的心情如何？如果將整個(gè)游戲看作是成長(zhǎng)的過程，你會(huì)想到什么？
2、名人挫折檔案
查閱司馬遷、林肯、愛迪生等名人的挫折檔案，與同學(xué)們交流檔案信息。
討論：了解名人的挫折經(jīng)歷后，你有什么感受呢？
3、透視鏡
面對(duì)不如意的考試成績(jī)，你曾經(jīng)有過透視鏡反映的想法嗎？問問你的同學(xué)，他認(rèn)為你的想法對(duì)嗎？
四、課外拓展
寫一寫
我經(jīng)歷過的大挫折我當(dāng)時(shí)的感受和反應(yīng)我認(rèn)為可以這樣解決
找一找有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的名人名言。
卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓?！惗喾?BR> 及時(shí)化解小矛盾
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)矛盾的出現(xiàn)后若不及時(shí)化解而造成的嚴(yán)重后果。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待同學(xué)之間的矛盾，掌握化解矛盾的技巧，與同學(xué)和諧共處。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；
3、把全班學(xué)生分成若干組，四人一個(gè)小組，確立每小組的中心發(fā)言人。
學(xué)習(xí)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,主題導(dǎo)入：
同學(xué)之間的友誼是純真的友誼，能夠在一起同窗共讀是難得的緣分，所以同學(xué)之間都應(yīng)該珍惜這難得的緣分，和睦相處，話雖這樣說，但因種種原因，同學(xué)之間不免會(huì)產(chǎn)生這樣或者那樣的矛盾，如果處理不好，就會(huì)使矛盾進(jìn)一步升級(jí)，導(dǎo)致非常嚴(yán)重的后果。請(qǐng)同學(xué)們先看這樣一則視頻，學(xué)生觀看視頻。
由此可見，若不及時(shí)化解同學(xué)之間的矛盾，就會(huì)出現(xiàn)非常嚴(yán)重的后果，那么，應(yīng)該怎樣化解同學(xué)之間的矛盾呢？請(qǐng)同學(xué)們四人一個(gè)小組在一起討論，老師畫座位圖，要求組內(nèi)按順序人人發(fā)言，1號(hào)為中心發(fā)言人，做好相應(yīng)的整理和記錄，準(zhǔn)備代表本組在全班發(fā)言。
二、學(xué)生分組聽故事《早自習(xí)風(fēng)波》討論，老師巡回檢查指導(dǎo)。
三、各小組中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，老師隨機(jī)進(jìn)行板書和評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)活動(dòng)一、二、三在各小組代表發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)撥，出示幻燈片，老師解讀。
1、同學(xué)之間發(fā)生矛盾后，主要的是要保持冷靜、克制的態(tài)度，用不帶感情色彩的話控制場(chǎng)面，或者保持沉默，迅速離開。這樣既可以維護(hù)自己的面子，又不致于讓事態(tài)擴(kuò)大。
2、冷靜的思考是自己的錯(cuò)還是別人的錯(cuò)，如果主要責(zé)任在自己，則要盡大的誠(chéng)意向別人道歉，如果雙方都有問題或者主要責(zé)任在對(duì)方，彼此又不能互相諒解的則需要迅速找老師幫助調(diào)解。
3、矛盾中說臟話，使用暴力是一種非常愚蠢的做法，這樣只會(huì)是自己陷入極端被動(dòng)的境地。
4、相遇是一種緣分，“同窗共讀，五百年所修?！闭湎в亚?，互敬互讓！
五、小組交流，自己以前和誰(shuí)發(fā)生了矛盾，后來是怎樣解決的？小組推薦代表在前面來講。
后，老師進(jìn)行總結(jié)：
本節(jié)課我們主要討論了如何妥善處理同學(xué)之間的矛盾，通過討論，我們找到了很多化解矛盾的好方法，那么這些方法，不僅適用于同學(xué)之間，同學(xué)們將來出生社會(huì)后也是用得上的，祝愿大家在以后的人生征途中，能夠機(jī)智的化干戈為玉帛，走向人生的成功之。
溝通小達(dá)人
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)耐心地聽，專注的聽，設(shè)身處地的聽。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)察言觀色，洞察他人情緒。
教學(xué)方式：專題教育
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生善于溝通
教學(xué)手段：圖片、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裆朴谂c他人溝通吶？
二、圖片展示，觀察島
出示圖片：
在校外遇見熟悉的老師，你愿意主動(dòng)打招呼嗎？為什么？如果你是老師會(huì)怎么想？
學(xué)生討論交流，回報(bào)答案。
三、活動(dòng)體驗(yàn)，活動(dòng)營(yíng)
1、測(cè)一測(cè)：
你是溝通小達(dá)人么？做做下面的小測(cè)試吧！
在溝通中，我與對(duì)方保持目光交流。（）
我會(huì)認(rèn)真聽對(duì)方講話，不隨便打斷對(duì)方。（）
我一般都能明白對(duì)方在講什么，對(duì)方也能理解我所講的內(nèi)容。（）
我能簡(jiǎn)潔清楚的闡述自己的觀點(diǎn)。（）
即使對(duì)方不認(rèn)同我的觀點(diǎn)，我也能保持平靜。（）
即使我不贊成對(duì)方的看法，也能認(rèn)真的聽對(duì)方把話說完。（）
我會(huì)從對(duì)方的角度考慮問題。（）
2、學(xué)會(huì)傾聽
同學(xué)們圍成一個(gè)圈，當(dāng)聽到主持人喊道五包括五或五的倍數(shù)時(shí)，集體跳一下。
討論：為什么會(huì)有同學(xué)沒有跳起來？通過這個(gè)游戲你想到了什么？
3、如何溝通
情景：麗麗和磊磊是一對(duì)形影不離的好朋友，每天他們都一起回家?？墒?，有一天放學(xué)，麗麗有急事先走了，也沒跟磊磊解釋。磊磊不知道，等了很久才回家。
請(qǐng)?jiān)囍貌煌膽B(tài)度表演事后麗麗和磊磊溝通的過程（可以選擇粗暴的對(duì)待對(duì)方；也可以選擇平靜、友好地處理）。
小采訪：
當(dāng)他人粗暴的與你交流時(shí)，你有什么感受？
當(dāng)他人平靜的與你交流時(shí)，你有什么感受？
四、課外拓展
你在與他人交流中存在哪些問題？今后打算如何改變？
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________