本文講述了孩子們?cè)诤＿呌米约旱碾p手和想象編織著有趣的童話，他們不僅沉醉其中，自得其樂，連媽媽都成了他們編織成的童話中的公主的事。以下是整理的小學(xué)三年級(jí)語文《沙灘上的童話》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
小學(xué)三年級(jí)語文《沙灘上的童話》教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）激趣引入課題。
同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）
（二）初讀課文，滲透識(shí)字方法。
1、學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。
2、同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。
3、全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方法。
挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。
補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。
讀準(zhǔn)“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。
4、指導(dǎo)書寫。
（三）再讀課文，將課文讀正確流利。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破
3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。
4、這篇課文一共有幾節(jié)？你喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、把課文讀正確流利。
2、用本課的生字做詞語卡片。
3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。
2、開火車認(rèn)讀生字、詞語。
（二）理解課文，感悟朗讀
1、聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們?cè)谏碁┥现潜?；我們編了一個(gè)童話故事……）
2、自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。
3、我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀。
師：我們?cè)谏碁┥稀?BR> 師：城堡周圍——
師：不知誰說了一句——
師：接著又有人補(bǔ)充——
師：第三個(gè)小伙伴說——
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）指名讀。評(píng)議。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會(huì)小朋友心地純善?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。）
（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩，制止我們?nèi)ネ?。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道?？墒聦?shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來了。引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。）
（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅(jiān)持說”都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。（一個(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說?！w會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）
（4）練習(xí)分角色朗讀。指名朗讀。
（三）小結(jié)
回到課題，我們本課的童話指什么？（小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。）有人說，童年像一首動(dòng)聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩(shī)，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。）
（四）作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。
小學(xué)三年級(jí)語文《沙灘上的童話》教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫?。感悟課文帶給大家的樂趣。
2、展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。
2、增進(jìn)孩子對(duì)文章的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀能力。體會(huì)文字的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備童話故事和生詞卡片；教師準(zhǔn)備生字、生詞卡片、音樂磁帶
教學(xué)過程：
教師與學(xué)生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆
一、觀察題目，導(dǎo)入新課
1、師：“大家請(qǐng)看題目，你們知道童話是什么意思嗎？（學(xué)生自由回答）你喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)大家猜一猜！”（學(xué)生開始交流）
2、這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘上，看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧！
二、提出質(zhì)疑，理解詞語
1、教師配樂朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。
（學(xué)生用自己的理解回答）
2、學(xué)生自己讀課文，找出不明白的詞語，小組內(nèi)說一說。
3、出示詞語卡片。
開火車讀、指名讀、齊讀。問：“哪個(gè)詞語不明白？”
（學(xué)生提出問題，學(xué)生和教師共同解決）
4、小組長(zhǎng)用生字卡檢查。相信學(xué)生，給他們時(shí)間自主的讀文識(shí)字，合作交流，然后教師做一個(gè)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法，鞏固加深，引導(dǎo)點(diǎn)拔的工作。
三、通過理解，概括全文
1、小組長(zhǎng)檢查課文朗讀情況。
2、指名分自然段朗讀，為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。
3、分角色朗讀。
4、問：“你能用自己的話把這篇課文講給大家聽嗎？”
5、請(qǐng)講得好的講一講。
6、小組內(nèi)開始講故事。選出講得好的全班進(jìn)行講故事大賽。
7、活動(dòng)開始。（請(qǐng)大家邊聽邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫埃?BR> 四、續(xù)編故事，拓展延伸
1、師小結(jié)：“瞧，在沙灘上的孩子多么開心、快樂呀！你知道故事過后還會(huì)有什么事發(fā)生嗎？請(qǐng)你再講一講吧！”（小組內(nèi)開始交流）
2、師：“你和小伙伴們的樂園在哪兒？說說你們?cè)谀抢镒龅玫靡獾氖掳?！?BR> （學(xué)生暢所欲言）
五、形式多樣，識(shí)記生字
1、配樂分角色讀課文。
2、出示生字卡片。問：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的？”
（學(xué)生開始交流）
3、教師隨機(jī)用形近字記憶的方法幫助記生字。
話—活很—狠
補(bǔ)—撲建—健
4、用同音字記憶
在—再
5、用學(xué)生喜歡的方法記憶生字。
6、學(xué)生獨(dú)立寫字。
小學(xué)三年級(jí)語文《沙灘上的童話》教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能讀好人物對(duì)話，感受兒童生活的快樂。
3、展開想象，能根據(jù)圖畫編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感受兒童生活的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好人物對(duì)話，能根據(jù)圖畫編故事。
教學(xué)過程：
課前#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)語文《沙灘上的童話》教案#：童年是一首動(dòng)聽的歌，每個(gè)音符里都有一個(gè)故事；童年是一串璀璨的珍珠，每一顆珍珠上都有我們童年的趣事；童年是一本絢麗的畫冊(cè)，里面記錄著我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。沙灘上的城堡，城堡里的公主……這是孩子純真童年里的一個(gè)美麗童話?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這個(gè)童話吧！
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》這篇課文的生字詞語，還認(rèn)識(shí)它們嗎？一起讀一遍吧？
2、誰來響亮地讀準(zhǔn)詞語把它們送到沙堆里？
3、接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》這篇課文，請(qǐng)把課本打開到48頁。
二、初讀感知理文路
1、聽老師讀課文，想想課文講了什么事？
2、誰來說一說？請(qǐng)你！
2、品讀感悟識(shí)童趣
（1）壘城堡
1、看，孩子們?cè)谏碁┥蠅境潜つ?！他們是怎樣做的呢？讓我們一起讀第2自然段去了解吧。書本豎起——
2、他們都做了什么呢？誰來說說表示動(dòng)作的詞語有哪些呢？動(dòng)筆圈出來吧！在海邊做這樣的事開心嗎？讀出你的快樂吧。
（二）編童話故事
1、壘城堡真有趣！更有趣的是他們還用城堡編了一個(gè)童話故事呢！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3至19段，用橫線劃出孩子們說的話。
2、誰來說說你劃了哪些句子？請(qǐng)你！
3、這是第一組對(duì)話，我們合作讀一讀吧！第一組讀黑色部分的提示語，第二組讀第一個(gè)孩子說的話，第三組讀第二個(gè)孩子說的話，第四組讀第三個(gè)小伙伴說的話。
4、從對(duì)話中我們知道公主被搶了，（板書：公主被搶）誰來再讀一下第一個(gè)孩子說的話？請(qǐng)你？
5、搶走公主一個(gè)怎樣的魔王？讀的時(shí)候要突出這個(gè)詞語。這種方法就叫：重讀關(guān)鍵詞。
6、發(fā)現(xiàn)公主被搶，孩子們心里怎樣？請(qǐng)你！讀出焦急的語氣，這是：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀。
7、第三個(gè)小伙伴猜到公主在哭，他更急了，誰來讀這句話？請(qǐng)你！……你們認(rèn)為讀快一點(diǎn)好還是慢一點(diǎn)好呢？讀這句話的時(shí)候我們要注意語速的快慢，一起來試一試吧！
8、公主被搶，城堡成了魔窟，我們也變身成了攻打魔窟的勇士，該用什么辦法解救公呢？看，他們?cè)谏塘恐?BR> 9、四人小組合作，用剛才學(xué)到的方法讀好下面的對(duì)話。哪個(gè)小組上來匯報(bào)，請(qǐng)你們小組！
10、定下解救方法，孩子們馬上行動(dòng)。讓我們根據(jù)提示合作朗讀這部分的內(nèi)容吧！
11、炸死魔王，轟塌城堡，我們歡呼起來！怎樣歡呼呢？誰來表演一下？請(qǐng)你！如果你們都是其中的孩子，你們會(huì)怎么歡呼？全體起來，我們加上動(dòng)作，一起歡呼起來吧！
12、轟塌了城堡，我們找到公主了嗎？讓我們跟著音樂朗讀句子去找一找吧！
13、找到公主了嗎？媽媽那么溫柔善良，那么和藹可親，她就是我們心目中的公主！孩子們愛媽媽，愛公主，想象力也很豐富，他們用豐富的想象力編織著童話，讓自己快樂，讓媽媽也快樂，他們不單是編織童話，他們還是在編織快樂！一起讀這句話。
14、讓我們也來編童話吧！一起讀要求：根據(jù)圖片編故事……
四、小結(jié)升華主題
同學(xué)們，童話故事美不美？閱讀童話快不快樂？希望同學(xué)們多看童話、多編童話故事，讓美麗的童話陪伴我們開心快樂地度過每一天。
五、作業(yè)超市：
1、把課文中“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長(zhǎng)聽。
2、把自己編的故事講給家長(zhǎng)朋友聽。
小學(xué)三年級(jí)語文《沙灘上的童話》教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）激趣引入課題。
同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）
（二）初讀課文，滲透識(shí)字方法。
1、學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。
2、同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。
3、全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方法。
挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。
補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。
讀準(zhǔn)“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。
4、指導(dǎo)書寫。
（三）再讀課文，將課文讀正確流利。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破
3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。
4、這篇課文一共有幾節(jié)？你喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、把課文讀正確流利。
2、用本課的生字做詞語卡片。
3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。
2、開火車認(rèn)讀生字、詞語。
（二）理解課文，感悟朗讀
1、聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們?cè)谏碁┥现潜?；我們編了一個(gè)童話故事……）
2、自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。
3、我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（學(xué)生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀。
師：我們?cè)谏碁┥稀?BR> 師：城堡周圍——
師：不知誰說了一句——
師：接著又有人補(bǔ)充——
師：第三個(gè)小伙伴說——
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）指名讀。評(píng)議。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會(huì)小朋友心地純善?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。）
（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩，制止我們?nèi)ネ?。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道?？墒聦?shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來了。引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。）
（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅(jiān)持說”都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說。（一個(gè)小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說?！w會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）
（4）練習(xí)分角色朗讀。指名朗讀。
（三）小結(jié)
回到課題，我們本課的童話指什么？（小朋友玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。）有人說，童年像一首動(dòng)聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩(shī)，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。）
（四）作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。
小學(xué)三年級(jí)語文《沙灘上的童話》教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫?。感悟課文帶給大家的樂趣。
2、展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。
2、增進(jìn)孩子對(duì)文章的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀能力。體會(huì)文字的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備童話故事和生詞卡片；教師準(zhǔn)備生字、生詞卡片、音樂磁帶
教學(xué)過程：
教師與學(xué)生活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆
一、觀察題目，導(dǎo)入新課
1、師：“大家請(qǐng)看題目，你們知道童話是什么意思嗎？（學(xué)生自由回答）你喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)大家猜一猜！”（學(xué)生開始交流）
2、這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘上，看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧！
二、提出質(zhì)疑，理解詞語
1、教師配樂朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。
（學(xué)生用自己的理解回答）
2、學(xué)生自己讀課文，找出不明白的詞語，小組內(nèi)說一說。
3、出示詞語卡片。
開火車讀、指名讀、齊讀。問：“哪個(gè)詞語不明白？”
（學(xué)生提出問題，學(xué)生和教師共同解決）
4、小組長(zhǎng)用生字卡檢查。相信學(xué)生，給他們時(shí)間自主的讀文識(shí)字，合作交流，然后教師做一個(gè)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法，鞏固加深，引導(dǎo)點(diǎn)拔的工作。
三、通過理解，概括全文
1、小組長(zhǎng)檢查課文朗讀情況。
2、指名分自然段朗讀，為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。
3、分角色朗讀。
4、問：“你能用自己的話把這篇課文講給大家聽嗎？”
5、請(qǐng)講得好的講一講。
6、小組內(nèi)開始講故事。選出講得好的全班進(jìn)行講故事大賽。
7、活動(dòng)開始。（請(qǐng)大家邊聽邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫埃?BR> 四、續(xù)編故事，拓展延伸
1、師小結(jié)：“瞧，在沙灘上的孩子多么開心、快樂呀！你知道故事過后還會(huì)有什么事發(fā)生嗎？請(qǐng)你再講一講吧！”（小組內(nèi)開始交流）
2、師：“你和小伙伴們的樂園在哪兒？說說你們?cè)谀抢镒龅玫靡獾氖掳?！?BR> （學(xué)生暢所欲言）
五、形式多樣，識(shí)記生字
1、配樂分角色讀課文。
2、出示生字卡片。問：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的？”
（學(xué)生開始交流）
3、教師隨機(jī)用形近字記憶的方法幫助記生字。
話—活很—狠
補(bǔ)—撲建—健
4、用同音字記憶
在—再
5、用學(xué)生喜歡的方法記憶生字。
6、學(xué)生獨(dú)立寫字。
小學(xué)三年級(jí)語文《沙灘上的童話》教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能讀好人物對(duì)話，感受兒童生活的快樂。
3、展開想象，能根據(jù)圖畫編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感受兒童生活的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好人物對(duì)話，能根據(jù)圖畫編故事。
教學(xué)過程：
課前#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)語文《沙灘上的童話》教案#：童年是一首動(dòng)聽的歌，每個(gè)音符里都有一個(gè)故事；童年是一串璀璨的珍珠，每一顆珍珠上都有我們童年的趣事；童年是一本絢麗的畫冊(cè)，里面記錄著我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。沙灘上的城堡，城堡里的公主……這是孩子純真童年里的一個(gè)美麗童話?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這個(gè)童話吧！
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》這篇課文的生字詞語，還認(rèn)識(shí)它們嗎？一起讀一遍吧？
2、誰來響亮地讀準(zhǔn)詞語把它們送到沙堆里？
3、接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》這篇課文，請(qǐng)把課本打開到48頁。
二、初讀感知理文路
1、聽老師讀課文，想想課文講了什么事？
2、誰來說一說？請(qǐng)你！
2、品讀感悟識(shí)童趣
（1）壘城堡
1、看，孩子們?cè)谏碁┥蠅境潜つ?！他們是怎樣做的呢？讓我們一起讀第2自然段去了解吧。書本豎起——
2、他們都做了什么呢？誰來說說表示動(dòng)作的詞語有哪些呢？動(dòng)筆圈出來吧！在海邊做這樣的事開心嗎？讀出你的快樂吧。
（二）編童話故事
1、壘城堡真有趣！更有趣的是他們還用城堡編了一個(gè)童話故事呢！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3至19段，用橫線劃出孩子們說的話。
2、誰來說說你劃了哪些句子？請(qǐng)你！
3、這是第一組對(duì)話，我們合作讀一讀吧！第一組讀黑色部分的提示語，第二組讀第一個(gè)孩子說的話，第三組讀第二個(gè)孩子說的話，第四組讀第三個(gè)小伙伴說的話。
4、從對(duì)話中我們知道公主被搶了，（板書：公主被搶）誰來再讀一下第一個(gè)孩子說的話？請(qǐng)你？
5、搶走公主一個(gè)怎樣的魔王？讀的時(shí)候要突出這個(gè)詞語。這種方法就叫：重讀關(guān)鍵詞。
6、發(fā)現(xiàn)公主被搶，孩子們心里怎樣？請(qǐng)你！讀出焦急的語氣，這是：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀。
7、第三個(gè)小伙伴猜到公主在哭，他更急了，誰來讀這句話？請(qǐng)你！……你們認(rèn)為讀快一點(diǎn)好還是慢一點(diǎn)好呢？讀這句話的時(shí)候我們要注意語速的快慢，一起來試一試吧！
8、公主被搶，城堡成了魔窟，我們也變身成了攻打魔窟的勇士，該用什么辦法解救公呢？看，他們?cè)谏塘恐?BR> 9、四人小組合作，用剛才學(xué)到的方法讀好下面的對(duì)話。哪個(gè)小組上來匯報(bào)，請(qǐng)你們小組！
10、定下解救方法，孩子們馬上行動(dòng)。讓我們根據(jù)提示合作朗讀這部分的內(nèi)容吧！
11、炸死魔王，轟塌城堡，我們歡呼起來！怎樣歡呼呢？誰來表演一下？請(qǐng)你！如果你們都是其中的孩子，你們會(huì)怎么歡呼？全體起來，我們加上動(dòng)作，一起歡呼起來吧！
12、轟塌了城堡，我們找到公主了嗎？讓我們跟著音樂朗讀句子去找一找吧！
13、找到公主了嗎？媽媽那么溫柔善良，那么和藹可親，她就是我們心目中的公主！孩子們愛媽媽，愛公主，想象力也很豐富，他們用豐富的想象力編織著童話，讓自己快樂，讓媽媽也快樂，他們不單是編織童話，他們還是在編織快樂！一起讀這句話。
14、讓我們也來編童話吧！一起讀要求：根據(jù)圖片編故事……
四、小結(jié)升華主題
同學(xué)們，童話故事美不美？閱讀童話快不快樂？希望同學(xué)們多看童話、多編童話故事，讓美麗的童話陪伴我們開心快樂地度過每一天。
五、作業(yè)超市：
1、把課文中“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長(zhǎng)聽。
2、把自己編的故事講給家長(zhǎng)朋友聽。