語文教學課件的應用和其他學科教學課件的應用一樣，可以豐富教師的教學方式，讓教學時間優(yōu)化。優(yōu)秀的語文教學課件還能充分提高學生學習的積極性，豐富語文教學內容，深化語文教學的內涵。下面是整理分享的小學四年級課件：《真情無價》，希望對你們有幫助！
小學四年級課件篇一：《真情無價》
教學目標：
知識與能力：結合上下文理解重點詞句;使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：以讀為主，引導學生在讀中品味語言，培養(yǎng)語感;在合作探究中理解課文。
情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的道德品質，教育學生要善待他人，懂得真情是無價的。
教學重點：
1、使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解主旨句，懂得真情是任何財富都無法比擬的道理。
教學難點：理解主旨句，懂得真情是任何財富都無法比擬的道理。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、課前準備，游戲激趣：
1、自我介紹。
師：今天有幸和大家共同學習，我非常高興!我叫馬雪紅，寓意是一匹紅色的駿馬在雪原上奔馳。你們記住老師了嗎?和老師打個招呼，同學們好!
2、運用游戲師生互動。
師：我聽說咱們班的同學個個都是遵守紀律、思維敏捷、答問積極。所以我想和大家做個游戲，你們說好不好?我們今天玩的游戲叫“說反話”，就是我說一句話，你們就把它倒著說一下，好不好?
師：我愛你們!
師：我愛同學們!
師：我愛爸爸媽媽!
師：貓捉老鼠。
師：我愛小花貓。
師：小貓釣魚。
師：我喝牛奶。
3、鼓勵學生。
師：哈哈哈，通過這個游戲，我真開心，認識了一群名副其實、遵守紀律、思維敏捷、答問積極的好學生。我相信我們一定會度過一個愉快的30分鐘!
二、回顧課文，理清思路：
1、導入課題：
師：今天我們繼續(xù)學習第26課《真情無價》，請仔細看我書寫哦，豎心旁一定要注意哦!(書寫課題)請同學們齊讀課題，再來一遍。
2、回顧課文，理清思路：
師：通過上節(jié)課的學習，我們已經知道了這篇課文是圍繞著一條什么給我們講述了一段人間真情?(師板書：項鏈)
師：故事中有哪些人物呢?他們分別做了什么呢?(板書：小女孩、姐姐、店主，買、送、還)
師：請你根據(jù)老師的板書用一句完整話概括文章的主要內容。
三、自主探究，合作學習：
1、朗讀課文體會妹妹對姐姐的真情和姐姐對妹妹的真情。
師：快速瀏覽課文，告訴老師這是一條什么項鏈?(出示課件：這是一條<>的項鏈。)
師：你能推測一下這條項鏈值多少錢?
師：這么迷人、昂貴的項鏈，妹妹為什么僅僅用幾枚硬幣就買回來了呢?請你自由朗讀課文，找找原因。
師：(出示課件)你們找的真好，老師想給大家讀讀，你們仔細聽然后告訴老師，你知道了什么?
師：你們聽的真的很認真，知道了很多。是呀，這是她愛的姐姐呀!因為在媽媽去世之后，姐姐就像媽媽一樣照顧著她們，請你們回憶一下，在我們的日常生活中，媽媽是怎樣照顧我們的?誰來說說?
師：媽媽去世以后，姐姐像媽媽一樣照顧我們，可姐姐也只是個孩子呀!她會怎樣照顧妹妹呢?“請你用當————的時候，姐姐就像媽媽一樣——。”說說。
師：老師也給你們說兩句。
師：世上只有媽媽好，盡管媽媽去世了，可姐姐卻像媽媽一樣照顧著妹妹，她的真情多么令人感動!請我們飽含深情地讀讀吧!
2、自主學習，體會店主送項鏈的真情。
師：同學們的朗讀打動了老師，妹妹的話語感動了店主，店主是怎么做的?怎么說的?請同學們默讀課文第四自然段，把店主的做法用橫線畫出來，把他是怎樣說的用波浪線畫出來。
師：老師也畫出了表示店主動作的詞，用紅色標示出來了，誰能把它們讀好呢?
師：店主是怎么說的呢?“他對小女孩說：拿著吧，小心點?！?BR> 師：是啊，拿著吧，小心點!這可是一條非同尋常的一條項鏈啊!
3、合作探究，體會店主的真情及文章的主旨。
師：街上的行人漸漸地少了，當小店快要關門的時候，姐姐來退項鏈了。她手里捧著那份已經打開的禮物走到店主身邊……請同學們互相合作分角色讀讀他們的對話。(出示課件)
師：請這你們小組來前面給大伙讀讀，好嗎?
師：老師也想和你們合作讀讀，好不好?
師：(出示課件，引導學生探究文章主旨)請看，大屏幕上的這句話里，“她”指的是誰?
師：“比任何人都高的價錢”是多高啊?
師：對，是傾其所有，一切，包括那幾枚硬幣，那僅僅是幾枚硬幣嗎?那還是什么呢?(請同學們討論討論回答。)
師：對，是真情!是姐妹之間濃濃的愛，深深的情!這種愛是用金錢買不到的，是的價錢，那就是——真情無價!
師：你同學們用高昂的、深情的語氣再大聲地朗讀一遍這句話!
四、傾吐感受、拓展深化：
師：同學們：對于姐姐，這條藍寶石項鏈，飽含著妹妹濃濃的親情，讓她難忘;對于妹妹，這條藍寶石項鏈，飽含著她回報姐姐的濃濃恩情，讓她難忘;對于店主，這條藍寶石項鏈，幫助他人帶來了幸福，讓他難忘;對于在座的你們，一定也難忘吧!小女孩、姐姐、店主你喜歡誰呢?你能夸夸他們嗎?
五、總結課文，情感升華：
師：是啊，姐妹之間的真情，店主與姐妹之間的真情，使老師也有很多話想說，請允許我送給你們幾句話：“當一個人屢屢失敗放棄希望時，真情是攙扶;當一個人跌倒竭盡全力還站不穩(wěn)時，真情是扶持;當一個人突遭厄運時，真情是援手。真情無處不在。授人玫瑰，手有余香，人人都真心相對，世界將是多么美好!希望你們把它變成自己的一筆財富，充實到你的生活中去!一條項鏈把真情傳遞給我們，讓我們把這份真情傳遞給所有的人吧!
六、作業(yè)布置：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、利用我們近日為白血病患者——盛思怡捐款的活動寫一篇富有真情的散文。
小學四年級課件篇二：《真情無價》
教學目標：
1、學習課文，想象畫面，知道店主為什么會把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給小女孩，體會姐姐、妹妹、店主的真情。
2、抓住人物的語言、動作和神情分析人物的情感世界，啟發(fā)學生用真心換真心，用真誠對待真誠。
3、有感情地朗讀課文，品味語言，培養(yǎng)良好的語感。
教學重點、難點：
1、理解店主說的那句話：“她給出了比任何人都高的價格——她付出了她所擁有的一切”的含義，懂得真情是無法用金錢衡量的道理。
2、學習如何通過人物的語言、動作、神態(tài)來揣摩人物的內心。
教學準備：課件(柔美的音樂)
一、課前導入——引真情
師：上課前，我想給大家講一件剛剛發(fā)生的事情：就在我來給大家上課的時候，看見前面一位同學不小心扭傷了腳，蹲在地上，這時，緊跟在后面的幾個同學連忙上來攙扶著他。雖然我叫不出他們的名字，但是他們的這份同學間的真情深深地觸動了我。由于同學腳受了傷，走得慢，他發(fā)現(xiàn)擋住了我過道，連忙讓在一邊，還輕輕地說了句：“老師，您好!您先過”。瞬間，一份師生間的真情又讓我暖在心頭。是啊，就是那么一句簡短的話，一個不起眼的細微動作，讓人倍感溫暖。
好，現(xiàn)在就讓我們帶著這份揮之不去的同學情、師生情走進今天的語文課堂，用心去感受人間的另一份真情。
二、初讀課文——找真情
1、請同學們翻開書108面，請大家用自己習慣的方式讀讀這個故事。邊讀邊思考：故事中出現(xiàn)了哪些人物?他們分別做了什么?
2、交流：故事中出現(xiàn)了哪些人物?他們分別做了什么呢?(板書人物和買，退，送)
3、誰能把黑板上的這6個詞語串聯(lián)起來，用一兩句話說說這篇課文的主要內容?
三、品讀課文——悟真情
A、第2段
過渡：看來，是一條藍寶石項鏈串聯(lián)成了今天我們要講的故事。
這到底是一條怎樣的項鏈呢?請同學們擦亮眼睛，從課文中找出一個詞來說明。
1、從“貨真價實”這個詞中，我們來做個價格推測，這樣貨真價實的寶石項鏈，你認為大概值多少錢?
2、從大家列舉的數(shù)字中可以得出一個答案，這條藍寶石項鏈是相當名貴的，而小女孩準備用多少錢去買這條項鏈呢?請大家讀讀課文第2自然段。(讀后糾正多音字的讀音：打量、興奮)
3、釋：“小心翼翼”。小女孩為什么會小心翼翼的解開手帕包?(課件出示課文插圖)
師：小女孩矮矮的身材還沒有柜臺高，裙子上還打著補丁呢，對于這樣一個女孩來說雖然只有幾枚硬幣，攢起來該會多么的不容易!
請大家想象就這幾枚硬幣小女孩是怎么攢起來的呢?
(學生自由發(fā)言)
這幾枚硬幣就是這樣好不容易才攢下來的，難怪小女孩會把硬幣“攤”在柜臺上。
4、“攤”字換成“放”好不好?(“攤”是一枚一枚地放)為什么要一枚一枚地放?(向店主顯示她有足夠的錢)
難怪小女孩當時會出現(xiàn)這樣的神情，請找出描寫小女孩神情的詞。為什么會這么興奮、得意洋洋?(終于攢了這么多錢了，可以買項鏈送給姐姐當生日禮物了)
5、從這些動作和神情中，我們看到了一個(天真可愛、單純)的小女孩。來，我們一起來讀讀第二段，再次感受小女孩的天真可愛吧!
B、第3、4段
1、小女孩為什么要送項鏈給姐姐呢?(指名讀后糾正讀音：當做)
師：是呀，這是她愛的姐姐呀!因為在媽媽去世之后，姐姐就像媽媽一樣照顧著她們，請同學們張開想象的翅膀，想象一下她會怎樣照顧妹妹呢?
我們用這樣的句式來說一說：(課件出示)
當小女孩時，姐姐就像媽媽一樣。
小結：從這里，我們不僅讀懂了她買項鏈的原因，還讀出了她和姐姐之間濃濃的姐妹親情，請大家再次朗讀小女孩說的這段話，讀之前想想，小女孩會用怎樣的語氣對店主說這番話?(激動，高興，幸福，有一點傷心)好，我們就帶著這樣的語氣讀一讀，重溫這感人至深的姐妹真情。
過渡：同學們的朗讀打動了老師，小女孩的話語感動了店主，當時店主會想些什么呢?(學生發(fā)言)
同學們，店主是這樣想的，也是這樣做的。請大家默讀課文第四段，圈出表示店主動作的詞。學生反饋
師：同學們，你們猜猜，店主會怎樣做這些動作呢?你能不能在括號里填上合適的詞。要不，大家前后桌先討論討論。(課件出示情景想象)
師：從這一系列的動作中，我們可以體會到店主包裝這條項鏈特別的細心，同學們，你們想想，店主細心包裝的僅僅是一條名貴的項鏈嗎?他細心包裝的還有那珍貴的姐妹情。
當時，店主還說了一句暖人心的話是-------拿著吧，小心點兒。
小結：是啊，小心點!這可是一條非同尋常的項鏈啊，她融入了妹妹對姐姐的一份報答之情，一顆感恩之心。
C、第5-11段
過渡：此時，小女孩終于如愿以償?shù)啬玫搅隧楁?，她滿心歡喜、連蹦帶跳地把項鏈帶回家了，可是姐姐卻把項鏈退了回去，這是為什么呢?
1、找出寫姐姐退項鏈過程的自然段(5—11段)。
2、分角色朗讀該部分。
3、姐姐為什么要退回項鏈?看來，姐姐的生活經驗可比妹妹強多了，她明知這條項鏈是貨真價實的，她不希望店主蒙受損失，從中我們可以看出姐姐很誠實、很善良。
4、師：這的確是一條貨真價實的項鏈，可店主堅持把項鏈再次送給了姐姐，當時他說了這樣一句話：(課件出示)“她給出了比任何人都高的價錢——她付出了她所擁有的一切。”學生齊讀。
⑴“她所擁有的一切”是指什么?
⑵幾枚硬幣為什么說是比任何人都高的價錢，有多高?(傾其所有，一切。)
師：雖然只是幾枚硬幣，可這幾枚硬幣卻是小女孩的全部積蓄呀，所以我們可以這樣說：
(課件出示)：小女孩付出的不僅僅是幾枚硬幣，她付出的還是。
小結：對，是真情!是姐妹之間濃濃的愛，深深的情。這種愛，這份情是無法用金錢來衡量的，是的價錢，所以正如我們的課題所說的是“真情無價”。(板書課題)
體會店主的真情
1、同學們，假如我是店主，我是不是非得把項鏈賣給她?為什么?說說理由。
2、同學們找的理由都很充分，但店主卻毫不猶豫地賣給了她。你覺得店主是個怎樣的人?(善良，有愛心，慷慨。欣賞真情)
3、多么好的一位店主啊。學到這，你覺得課題中的真情指的是誰與誰之間的真情呢?(姐姐與妹妹，姐妹與店主)板畫：心。
同學們，親人朋友間的真情是無價的，是常見的。而陌生人之間的真情更讓人稱贊。
讓我們再輕輕地讀讀這句話，感受這份無價的真情!(生齊讀)
讓我們再高昂地讀讀這句話，贊美這份無價的真情!(生齊讀)
讓我們再深情地讀讀這句話，記住這份無價的真情!(生齊讀)
4、師：此時此刻，小店里一片寂靜，然而我們分明可以觸摸到蕩漾在小店內的暖暖真情。來，我們讀讀姐姐對這真情的感動吧!(齊讀后一段)。
四、拓展延伸——說真情
師：小店里蕩漾著真情，其實在我們的生活中真情無處不在。(課件出示)現(xiàn)在請大家仔細回憶身邊的人和事，有哪些真情曾經感動過你。(學生發(fā)言，老師點評：在這兒，老師還想告訴大家的是，在我們發(fā)現(xiàn)真情，享受真情的同時，別忘了更多的奉獻真情)
五、情感升華——寫真情
通過你們的講述，我們的教室也已經溢滿真情了。真情到底是什么呢?這不禁讓我想起課前發(fā)生的那個情節(jié)：扭傷腳的同學看見擋住了我過道，輕輕地說了句：老師您好，您先過。那我可不可以這樣說：(課件出示)
小學四年級課件篇一：《真情無價》
教學目標：
知識與能力：結合上下文理解重點詞句;使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：以讀為主，引導學生在讀中品味語言，培養(yǎng)語感;在合作探究中理解課文。
情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的道德品質，教育學生要善待他人，懂得真情是無價的。
教學重點：
1、使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解主旨句，懂得真情是任何財富都無法比擬的道理。
教學難點：理解主旨句，懂得真情是任何財富都無法比擬的道理。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、課前準備，游戲激趣：
1、自我介紹。
師：今天有幸和大家共同學習，我非常高興!我叫馬雪紅，寓意是一匹紅色的駿馬在雪原上奔馳。你們記住老師了嗎?和老師打個招呼，同學們好!
2、運用游戲師生互動。
師：我聽說咱們班的同學個個都是遵守紀律、思維敏捷、答問積極。所以我想和大家做個游戲，你們說好不好?我們今天玩的游戲叫“說反話”，就是我說一句話，你們就把它倒著說一下，好不好?
師：我愛你們!
師：我愛同學們!
師：我愛爸爸媽媽!
師：貓捉老鼠。
師：我愛小花貓。
師：小貓釣魚。
師：我喝牛奶。
3、鼓勵學生。
師：哈哈哈，通過這個游戲，我真開心，認識了一群名副其實、遵守紀律、思維敏捷、答問積極的好學生。我相信我們一定會度過一個愉快的30分鐘!
二、回顧課文，理清思路：
1、導入課題：
師：今天我們繼續(xù)學習第26課《真情無價》，請仔細看我書寫哦，豎心旁一定要注意哦!(書寫課題)請同學們齊讀課題，再來一遍。
2、回顧課文，理清思路：
師：通過上節(jié)課的學習，我們已經知道了這篇課文是圍繞著一條什么給我們講述了一段人間真情?(師板書：項鏈)
師：故事中有哪些人物呢?他們分別做了什么呢?(板書：小女孩、姐姐、店主，買、送、還)
師：請你根據(jù)老師的板書用一句完整話概括文章的主要內容。
三、自主探究，合作學習：
1、朗讀課文體會妹妹對姐姐的真情和姐姐對妹妹的真情。
師：快速瀏覽課文，告訴老師這是一條什么項鏈?(出示課件：這是一條<>的項鏈。)
師：你能推測一下這條項鏈值多少錢?
師：這么迷人、昂貴的項鏈，妹妹為什么僅僅用幾枚硬幣就買回來了呢?請你自由朗讀課文，找找原因。
師：(出示課件)你們找的真好，老師想給大家讀讀，你們仔細聽然后告訴老師，你知道了什么?
師：你們聽的真的很認真，知道了很多。是呀，這是她愛的姐姐呀!因為在媽媽去世之后，姐姐就像媽媽一樣照顧著她們，請你們回憶一下，在我們的日常生活中，媽媽是怎樣照顧我們的?誰來說說?
師：媽媽去世以后，姐姐像媽媽一樣照顧我們，可姐姐也只是個孩子呀!她會怎樣照顧妹妹呢?“請你用當————的時候，姐姐就像媽媽一樣——。”說說。
師：老師也給你們說兩句。
師：世上只有媽媽好，盡管媽媽去世了，可姐姐卻像媽媽一樣照顧著妹妹，她的真情多么令人感動!請我們飽含深情地讀讀吧!
2、自主學習，體會店主送項鏈的真情。
師：同學們的朗讀打動了老師，妹妹的話語感動了店主，店主是怎么做的?怎么說的?請同學們默讀課文第四自然段，把店主的做法用橫線畫出來，把他是怎樣說的用波浪線畫出來。
師：老師也畫出了表示店主動作的詞，用紅色標示出來了，誰能把它們讀好呢?
師：店主是怎么說的呢?“他對小女孩說：拿著吧，小心點?！?BR> 師：是啊，拿著吧，小心點!這可是一條非同尋常的一條項鏈啊!
3、合作探究，體會店主的真情及文章的主旨。
師：街上的行人漸漸地少了，當小店快要關門的時候，姐姐來退項鏈了。她手里捧著那份已經打開的禮物走到店主身邊……請同學們互相合作分角色讀讀他們的對話。(出示課件)
師：請這你們小組來前面給大伙讀讀，好嗎?
師：老師也想和你們合作讀讀，好不好?
師：(出示課件，引導學生探究文章主旨)請看，大屏幕上的這句話里，“她”指的是誰?
師：“比任何人都高的價錢”是多高啊?
師：對，是傾其所有，一切，包括那幾枚硬幣，那僅僅是幾枚硬幣嗎?那還是什么呢?(請同學們討論討論回答。)
師：對，是真情!是姐妹之間濃濃的愛，深深的情!這種愛是用金錢買不到的，是的價錢，那就是——真情無價!
師：你同學們用高昂的、深情的語氣再大聲地朗讀一遍這句話!
四、傾吐感受、拓展深化：
師：同學們：對于姐姐，這條藍寶石項鏈，飽含著妹妹濃濃的親情，讓她難忘;對于妹妹，這條藍寶石項鏈，飽含著她回報姐姐的濃濃恩情，讓她難忘;對于店主，這條藍寶石項鏈，幫助他人帶來了幸福，讓他難忘;對于在座的你們，一定也難忘吧!小女孩、姐姐、店主你喜歡誰呢?你能夸夸他們嗎?
五、總結課文，情感升華：
師：是啊，姐妹之間的真情，店主與姐妹之間的真情，使老師也有很多話想說，請允許我送給你們幾句話：“當一個人屢屢失敗放棄希望時，真情是攙扶;當一個人跌倒竭盡全力還站不穩(wěn)時，真情是扶持;當一個人突遭厄運時，真情是援手。真情無處不在。授人玫瑰，手有余香，人人都真心相對，世界將是多么美好!希望你們把它變成自己的一筆財富，充實到你的生活中去!一條項鏈把真情傳遞給我們，讓我們把這份真情傳遞給所有的人吧!
六、作業(yè)布置：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、利用我們近日為白血病患者——盛思怡捐款的活動寫一篇富有真情的散文。
小學四年級課件篇二：《真情無價》
教學目標：
1、學習課文，想象畫面，知道店主為什么會把貴重的項鏈以幾枚硬幣的價格賣給小女孩，體會姐姐、妹妹、店主的真情。
2、抓住人物的語言、動作和神情分析人物的情感世界，啟發(fā)學生用真心換真心，用真誠對待真誠。
3、有感情地朗讀課文，品味語言，培養(yǎng)良好的語感。
教學重點、難點：
1、理解店主說的那句話：“她給出了比任何人都高的價格——她付出了她所擁有的一切”的含義，懂得真情是無法用金錢衡量的道理。
2、學習如何通過人物的語言、動作、神態(tài)來揣摩人物的內心。
教學準備：課件(柔美的音樂)
一、課前導入——引真情
師：上課前，我想給大家講一件剛剛發(fā)生的事情：就在我來給大家上課的時候，看見前面一位同學不小心扭傷了腳，蹲在地上，這時，緊跟在后面的幾個同學連忙上來攙扶著他。雖然我叫不出他們的名字，但是他們的這份同學間的真情深深地觸動了我。由于同學腳受了傷，走得慢，他發(fā)現(xiàn)擋住了我過道，連忙讓在一邊，還輕輕地說了句：“老師，您好!您先過”。瞬間，一份師生間的真情又讓我暖在心頭。是啊，就是那么一句簡短的話，一個不起眼的細微動作，讓人倍感溫暖。
好，現(xiàn)在就讓我們帶著這份揮之不去的同學情、師生情走進今天的語文課堂，用心去感受人間的另一份真情。
二、初讀課文——找真情
1、請同學們翻開書108面，請大家用自己習慣的方式讀讀這個故事。邊讀邊思考：故事中出現(xiàn)了哪些人物?他們分別做了什么?
2、交流：故事中出現(xiàn)了哪些人物?他們分別做了什么呢?(板書人物和買，退，送)
3、誰能把黑板上的這6個詞語串聯(lián)起來，用一兩句話說說這篇課文的主要內容?
三、品讀課文——悟真情
A、第2段
過渡：看來，是一條藍寶石項鏈串聯(lián)成了今天我們要講的故事。
這到底是一條怎樣的項鏈呢?請同學們擦亮眼睛，從課文中找出一個詞來說明。
1、從“貨真價實”這個詞中，我們來做個價格推測，這樣貨真價實的寶石項鏈，你認為大概值多少錢?
2、從大家列舉的數(shù)字中可以得出一個答案，這條藍寶石項鏈是相當名貴的，而小女孩準備用多少錢去買這條項鏈呢?請大家讀讀課文第2自然段。(讀后糾正多音字的讀音：打量、興奮)
3、釋：“小心翼翼”。小女孩為什么會小心翼翼的解開手帕包?(課件出示課文插圖)
師：小女孩矮矮的身材還沒有柜臺高，裙子上還打著補丁呢，對于這樣一個女孩來說雖然只有幾枚硬幣，攢起來該會多么的不容易!
請大家想象就這幾枚硬幣小女孩是怎么攢起來的呢?
(學生自由發(fā)言)
這幾枚硬幣就是這樣好不容易才攢下來的，難怪小女孩會把硬幣“攤”在柜臺上。
4、“攤”字換成“放”好不好?(“攤”是一枚一枚地放)為什么要一枚一枚地放?(向店主顯示她有足夠的錢)
難怪小女孩當時會出現(xiàn)這樣的神情，請找出描寫小女孩神情的詞。為什么會這么興奮、得意洋洋?(終于攢了這么多錢了，可以買項鏈送給姐姐當生日禮物了)
5、從這些動作和神情中，我們看到了一個(天真可愛、單純)的小女孩。來，我們一起來讀讀第二段，再次感受小女孩的天真可愛吧!
B、第3、4段
1、小女孩為什么要送項鏈給姐姐呢?(指名讀后糾正讀音：當做)
師：是呀，這是她愛的姐姐呀!因為在媽媽去世之后，姐姐就像媽媽一樣照顧著她們，請同學們張開想象的翅膀，想象一下她會怎樣照顧妹妹呢?
我們用這樣的句式來說一說：(課件出示)
當小女孩時，姐姐就像媽媽一樣。
小結：從這里，我們不僅讀懂了她買項鏈的原因，還讀出了她和姐姐之間濃濃的姐妹親情，請大家再次朗讀小女孩說的這段話，讀之前想想，小女孩會用怎樣的語氣對店主說這番話?(激動，高興，幸福，有一點傷心)好，我們就帶著這樣的語氣讀一讀，重溫這感人至深的姐妹真情。
過渡：同學們的朗讀打動了老師，小女孩的話語感動了店主，當時店主會想些什么呢?(學生發(fā)言)
同學們，店主是這樣想的，也是這樣做的。請大家默讀課文第四段，圈出表示店主動作的詞。學生反饋
師：同學們，你們猜猜，店主會怎樣做這些動作呢?你能不能在括號里填上合適的詞。要不，大家前后桌先討論討論。(課件出示情景想象)
師：從這一系列的動作中，我們可以體會到店主包裝這條項鏈特別的細心，同學們，你們想想，店主細心包裝的僅僅是一條名貴的項鏈嗎?他細心包裝的還有那珍貴的姐妹情。
當時，店主還說了一句暖人心的話是-------拿著吧，小心點兒。
小結：是啊，小心點!這可是一條非同尋常的項鏈啊，她融入了妹妹對姐姐的一份報答之情，一顆感恩之心。
C、第5-11段
過渡：此時，小女孩終于如愿以償?shù)啬玫搅隧楁?，她滿心歡喜、連蹦帶跳地把項鏈帶回家了，可是姐姐卻把項鏈退了回去，這是為什么呢?
1、找出寫姐姐退項鏈過程的自然段(5—11段)。
2、分角色朗讀該部分。
3、姐姐為什么要退回項鏈?看來，姐姐的生活經驗可比妹妹強多了，她明知這條項鏈是貨真價實的，她不希望店主蒙受損失，從中我們可以看出姐姐很誠實、很善良。
4、師：這的確是一條貨真價實的項鏈，可店主堅持把項鏈再次送給了姐姐，當時他說了這樣一句話：(課件出示)“她給出了比任何人都高的價錢——她付出了她所擁有的一切。”學生齊讀。
⑴“她所擁有的一切”是指什么?
⑵幾枚硬幣為什么說是比任何人都高的價錢，有多高?(傾其所有，一切。)
師：雖然只是幾枚硬幣，可這幾枚硬幣卻是小女孩的全部積蓄呀，所以我們可以這樣說：
(課件出示)：小女孩付出的不僅僅是幾枚硬幣，她付出的還是。
小結：對，是真情!是姐妹之間濃濃的愛，深深的情。這種愛，這份情是無法用金錢來衡量的，是的價錢，所以正如我們的課題所說的是“真情無價”。(板書課題)
體會店主的真情
1、同學們，假如我是店主，我是不是非得把項鏈賣給她?為什么?說說理由。
2、同學們找的理由都很充分，但店主卻毫不猶豫地賣給了她。你覺得店主是個怎樣的人?(善良，有愛心，慷慨。欣賞真情)
3、多么好的一位店主啊。學到這，你覺得課題中的真情指的是誰與誰之間的真情呢?(姐姐與妹妹，姐妹與店主)板畫：心。
同學們，親人朋友間的真情是無價的，是常見的。而陌生人之間的真情更讓人稱贊。
讓我們再輕輕地讀讀這句話，感受這份無價的真情!(生齊讀)
讓我們再高昂地讀讀這句話，贊美這份無價的真情!(生齊讀)
讓我們再深情地讀讀這句話，記住這份無價的真情!(生齊讀)
4、師：此時此刻，小店里一片寂靜，然而我們分明可以觸摸到蕩漾在小店內的暖暖真情。來，我們讀讀姐姐對這真情的感動吧!(齊讀后一段)。
四、拓展延伸——說真情
師：小店里蕩漾著真情，其實在我們的生活中真情無處不在。(課件出示)現(xiàn)在請大家仔細回憶身邊的人和事，有哪些真情曾經感動過你。(學生發(fā)言，老師點評：在這兒，老師還想告訴大家的是，在我們發(fā)現(xiàn)真情，享受真情的同時，別忘了更多的奉獻真情)
五、情感升華——寫真情
通過你們的講述，我們的教室也已經溢滿真情了。真情到底是什么呢?這不禁讓我想起課前發(fā)生的那個情節(jié)：扭傷腳的同學看見擋住了我過道，輕輕地說了句：老師您好，您先過。那我可不可以這樣說：(課件出示)