不做說話的巨人，行動的矮子。說再多的漂亮話，也不如做一件實實在在的漂亮事，行動永遠是邁向成功的第一步，想永遠只會在原地踏步。對于考試而言亦是如此，每天進步一點點，基礎扎實一點點，通過考試就會更容易一點點。以下為“2020教師資格考試精選習題及解析”，歡迎閱讀參考！更多相關訊息請關注！
1、個體根據家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產生的直接和明顯的后果，這屬于道德的()水平。
A.前習俗
B.中習俗
C.習俗
D.后習俗
本題答案：A
本題解析：專家解析：根據柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論可知，個體根據家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產生的直接和明顯的后果，這屬于道德的前習俗水平。
2、要求學生略知圖形的兩個簡單性質，這種教學要求屬于()
A.直觀認識
B.初步認識
C.認識
D.掌握
本題答案：B
本題解析：要求學生略知圖形的兩個簡單性質，這種教學要求屬于初步認識。
3、“拔苗助長”違背了()的教學原則。
A.啟發(fā)式
B.循序漸進
C.因材施教
D.直觀性
本題答案：B
4、班級授課制可以用哪三個字概括()
A.班、課、時
B.班、課、師
C.班、師、時
D.課、師、時
本題答案：A
5、下列關于班級管理的描述，錯誤的是()
A.班級管理是直線式發(fā)展的靜態(tài)過程
B.班級管理內容主要有班級組織建設、班級制度管理、班級教學管理和班級活動管理
C.班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動
D.班級管理的基本功能是調動班級成員的積極性共同建立良好班集體
本題答案：A
本題解析：班級管理是一個報考的過程，而非直線式發(fā)展的靜態(tài)過程。
1、個體根據家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產生的直接和明顯的后果，這屬于道德的()水平。
A.前習俗
B.中習俗
C.習俗
D.后習俗
本題答案：A
本題解析：專家解析：根據柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論可知，個體根據家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產生的直接和明顯的后果，這屬于道德的前習俗水平。
2、要求學生略知圖形的兩個簡單性質，這種教學要求屬于()
A.直觀認識
B.初步認識
C.認識
D.掌握
本題答案：B
本題解析：要求學生略知圖形的兩個簡單性質，這種教學要求屬于初步認識。
3、“拔苗助長”違背了()的教學原則。
A.啟發(fā)式
B.循序漸進
C.因材施教
D.直觀性
本題答案：B
4、班級授課制可以用哪三個字概括()
A.班、課、時
B.班、課、師
C.班、師、時
D.課、師、時
本題答案：A
5、下列關于班級管理的描述，錯誤的是()
A.班級管理是直線式發(fā)展的靜態(tài)過程
B.班級管理內容主要有班級組織建設、班級制度管理、班級教學管理和班級活動管理
C.班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動
D.班級管理的基本功能是調動班級成員的積極性共同建立良好班集體
本題答案：A
本題解析：班級管理是一個報考的過程，而非直線式發(fā)展的靜態(tài)過程。