現(xiàn)在很多老師上課都用課件，通過課件教學(xué)可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，更好的了解上課內(nèi)容，下面是給大家?guī)聿烤幇嫘W(xué)一年級(jí)下冊語文《小猴子下山》課件，大家可以看一下，希望對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文有所幫助。
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1．看懂每幅圖的意思，理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真”“非常”練習(xí)說話。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．能按要求說幾句完整，連貫的話。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真”、“非?！本毩?xí)說話。
3．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
4．能按要求說幾句完整、意思連貫的話。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2．能按要求說幾句完整、連貫的話。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
（二）朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內(nèi)容。（三）能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
（二）看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時(shí)候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。
（二）聽老師范讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什么事？
課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個(gè)去抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒得到，只好空著手回家的事。
（三）學(xué)習(xí)生字
1．先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2．借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。
3．檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。
得非常空著一片又大又圓
白兔真可愛小兔兒（兒化音）。
4．自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀通順。
（四）識(shí)記生字，理解字義。
1．自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。
2．小組內(nèi)互相說一說。同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己識(shí)記的方法。
3．指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師要點(diǎn)撥重點(diǎn)，表揚(yáng)好的。
得：左右結(jié)構(gòu)，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”?；蛘呤怯疫叿稚现邢拢稀叭铡?，中間一橫，下邊是“寸”。讀輕聲，和“的”的讀音相同，得字后邊一般是補(bǔ)充前面詞語的詞語，比如：跑得快，長得好，本課是“玉米結(jié)得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名稱的詞，如：我的家，他的書包，漂亮的衣服，美麗的校園等，要區(qū)分這兩個(gè)de字。
非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順，非去不可。
常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。
非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經(jīng)常，常來常往。
著：多音字，本課讀zhe，上下結(jié)構(gòu)，上面的“”下面的“目”，目要和撇挨緊。著，表示動(dòng)作連續(xù)，比如：走著走著，跑著跑著，本課的“扛著”，表示把東西放在肩膀上。
片：筆順片，后一筆“”，一片，一片片。一片：表示面積很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱為一片。
瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。
圓：全包圍結(jié)構(gòu)，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元”換成“員”。園：是公園，校園；圓：是表示形狀的，比如：球是圓的，不是方的。西瓜長得又大又圓。
兔：和“色”上面相同，筆順是（下半部分）口，不要丟后一筆點(diǎn)。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒（提醒學(xué)生讀兒化音）。
真：上下結(jié)構(gòu)，上邊“”下面“具”，也可以上邊“直”，下面“”，提醒學(xué)生里面是三橫。真好，真漂亮，真可愛，表示形容的詞。
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可：上面一橫，下面左邊“口”，右邊豎鉤。筆順是先寫口，后一筆是豎鉤?？蓯郏墒?，可以；小白兔多可愛呀！我寫完作業(yè)可以玩一會(huì)。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術(shù)班。
4．讀一讀課文。在識(shí)記生字，理解字義的基礎(chǔ)上，再讀一讀課文，加深對(duì)生字詞意義的理解。
（四）指導(dǎo)書寫生字。
1．要強(qiáng)調(diào)有些字的筆順，可做下面填空練習(xí)。
（1）非，第一筆是（丨）。
片，第二筆是（丨）。
瓜，第三筆是（）。
可，后一筆是（亅）。
（2）兔，共有（8）筆。提醒不要忘寫點(diǎn)。
真，共有（10）筆。提醒里面是三橫。
2．觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。
3．把田格的生字描一遍。
4．帶領(lǐng)學(xué)生寫：非（左右不要離得太遠(yuǎn)）。
著：不要寫得上下太長。
（五）邊讀課文邊看掛圖。
1．邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。
2．全文共5幅插圖，看每幅圖上是什么意思，并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內(nèi)容。
3．學(xué)生回答：全文共5個(gè)自然段，5幅圖，每一自然段跟著一幅圖。
4．簡單地說一說每幅圖的意思。
（1）小猴子扛著玉米往前走。
（2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。
（3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。
（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。
（5）小猴子空著手回家。
（六）作業(yè)。
1．抄寫生字。
2．讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。
（二）練習(xí)用“真”，“非?！闭f話。
（三）能有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
（二）練習(xí)用“真”，“非?！闭f句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)
（一）使學(xué)生結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。
（二）使學(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
四、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)。指名讀下面詞語。
非常高興又大又圓可愛一片
西瓜真好小兔兒
（二）逐段學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）指名讀第1自然段：其他同學(xué)邊聽邊用序號(hào)標(biāo)出本段共有幾句話。
這段共有兩句話。
（2）自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點(diǎn)詞去理解，然后談一談你是怎么理解的。
（3）指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來，走到一塊玉米地里。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想一想“玉米”是什么樣子的。
（4）指名讀第二句話，從這句話中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多?！胺浅８吲d”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”一詞又說明了玉米很大，大得要扛著走。
這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個(gè)扛著往前走。
（5）指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖：
小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎樣？小猴子的表情怎樣？說明么？
讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀察插圖，然后小組內(nèi)互相說一說，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。
小猴子在玉米地里，掰了一個(gè)大玉米，扛著大步朝前走，小猴子高興得嘴都閉不上了，說明小猴子非常喜歡大玉米。
（6）指導(dǎo)朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語氣。
①讓學(xué)生自己體會(huì)試著讀一讀。
②指名讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況，老師范讀，再讓學(xué)生讀一讀。
（7）指名讀這一自然段，用簡單的語言說一說這段告訴我們什么？
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)第一段時(shí)，先讀一讀課文，看共有幾句話，想一想每句話是什么意思，抓重點(diǎn)詞去體會(huì)；再看插圖，體會(huì)小猴子的心情，后有感情地朗讀后，說一說這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來體會(huì)句子意思的。
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（2）指名抓重點(diǎn)詞談自己的體會(huì)。
“又大又紅”說明桃子長得好，“非常高興”又出現(xiàn)，“又大又多”的玉米，小猴子非常高興，那么又大又紅的桃子，小猴子也非常高興，這說明什么？說明小猴子看見什么，喜歡什么？
（3）指導(dǎo)看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了，小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。
（4）有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因?yàn)樗饶鼙憩F(xiàn)出桃子長得什么樣，又能體會(huì)出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子?！胺浅８吲d”，能體現(xiàn)小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛，歡樂的心情。
（5）再讀課文，說一說這段告訴我們什么。
（小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子。）
（6）看著第一、二兩幅圖，按下列問題說一說一、二自然段的內(nèi)容。
①小猴子走到哪兒？
②它看見了什么？
③它就怎么樣？
（7）讀一讀詞語：
玉米又大又多桃子又大又紅
3．學(xué)習(xí)第三自然段：在學(xué)習(xí)前兩段的基礎(chǔ)上，按學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)這段。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指名匯報(bào)，并強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，只要讀出語氣，說明已經(jīng)理解了。
“又大又圓”說明西瓜長得怎么樣，“非常喜歡”又出現(xiàn)、說明小猴子，看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了，這說明什么？（說明小猴子心里沒有明確的目的，它不知自己要干什么，看見一個(gè)喜歡一個(gè)，喜歡一個(gè)扔掉一個(gè)。）
看圖時(shí)，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。
4．學(xué)習(xí)第四自然段，自學(xué)這一段。
學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生按照前邊的3個(gè)句式，說一說這段的主要內(nèi)容，并且有感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。
句子訓(xùn)練：讀一讀哪個(gè)句子好？為什么？
（1）小白兔可愛。
小白兔真可愛。
（2）小猴子高興。
小猴子非常高興。
“真”和“非?！笔潜硎境潭鹊模砻髁丝蓯鄣牟灰话悖芸蓯?；高興得也不一般，異常地高興了。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非?！?。
讓學(xué)生練習(xí)用“真”和“非?！闭f句子。例如：
布娃娃真可愛。
我真愛我的媽媽。
媽媽非常高興。
我非常喜歡我的鉛筆盒。
5．看著書中的前四幅圖，用前面說過的3個(gè)句式，說一說前四段的內(nèi)容。
同學(xué)們，小猴子，從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞，從它第扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，后去追小白兔說明什么？（見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。）那么，后會(huì)得到什么結(jié)果呢？學(xué)習(xí)第五段課文。
6．學(xué)習(xí)后一段。
（1）指名讀這段。
理解“不見了”，“只好”。
（2）看第五幅圖。
看小猴子的表情，想象一下它這時(shí)心里會(huì)想些什么？進(jìn)行想象能力的訓(xùn)練。
（3）指導(dǎo)朗讀這段。
讀出小猴子十分掃興，心里難過，無可奈何的心情。
（4）小猴子為什么只好空著手回家？
讓學(xué)生體會(huì)到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無終，將一事無成。
（三）朗讀全文。
1．注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。
2．進(jìn)一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家？聯(lián)系自己，你有何體會(huì)？
（四）作業(yè)。
1．鞏固字詞。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得，做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)袥]有做過像小猴子一樣的事情，應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)。
（二）進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練。
（三）進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、意思連貫的話。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成，并聯(lián)系自己談體會(huì)。
（二）進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、連貫的話。三、教學(xué)難點(diǎn)
說幾句完整、意思連貫的話。
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)生字及詞語。
1．讓學(xué)生自己以快的速度復(fù)習(xí)一下本課的生字及由生字組成的詞，準(zhǔn)備聽寫。
2．聽寫。
非常西瓜小兔真可愛一片
（二）讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1．有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內(nèi)容。
2．指名說一說。
（1）小猴子下山來，走到玉米地里，看到玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)扛著走。
（2）小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。
（3）小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。
（4）小猴子又看見一只可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒。
（5）小兔不見了，小猴子只好空著手回家。
3．再細(xì)讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的故事。
（1）自己先讀課文，然后練習(xí)講。
（2）指名看圖講故事。
4．小猴子下山的故事對(duì)于你有什么啟發(fā)？使學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，認(rèn)識(shí)到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
（三）進(jìn)行詞語訓(xùn)練：
1．讀一讀黑板上的詞：
又大又多又大又紅又大又圓
2．你能照樣子再說一些類似的詞嗎？
3．填空。課后作業(yè)第二題。
（1）讓學(xué)生知道詞語搭配要適當(dāng)。
比如：課文中哪個(gè)詞是指哪種東西的？這種東西是長在哪兒的？
桃子，又大又紅，是長在樹上的。所以括號(hào)內(nèi)填寫桃子二字。
（2）讓學(xué)生動(dòng)筆填寫，直接填在書上。
（四）按句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。
1．讓學(xué)生自己看拼音讀一讀說話練習(xí)的要求。
2．老師把要求分別列出來，讓學(xué)生按順序表達(dá)。
（1）你家住在什么地方？
（2）家里有幾口人？都有誰？
（3）爸爸媽媽做什么工作？
3．按句式練習(xí)說話：看著三個(gè)題目的提示，就是按照這個(gè)思路說，把語句連接自然、通順。
（1）先自己練習(xí)。
（2）指名說一說。及時(shí)幫學(xué)生組織語言，對(duì)有困難的，老師要幫著他說。
說話舉例：
我家住在文化路13號(hào)，家里有爸爸，媽媽和我，共三口人。爸爸在煤氣公司上班，媽媽在百貨商店上班。
多讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣說話才是完整，才叫連貫。
【篇二】
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“塊、非”等7個(gè)字。
能力目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。
2、圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容。
情感目標(biāo)：能推斷小猴子后為什么空手而回的原因，初步明白做事情要目標(biāo)一致，有始有終。
二、重點(diǎn)：識(shí)字寫字。
難點(diǎn)：明白“小猴子為什么只好空著手回家去？”
三、教具準(zhǔn)備：PPT課件、識(shí)字寫字檢測量表、字卡。
四、教學(xué)過程：
1、（PPT：猴子圖片）師：認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)，是小猴子，認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎？單獨(dú)這一個(gè)字還認(rèn)識(shí)嗎？（出示：猴）這是我們今天需要認(rèn)讀的一個(gè)生字。拼音節(jié)讀一讀吧。你能用猴組個(gè)詞嗎？
師：有一天，這只頑皮的小猴子想下山來玩耍，順便找點(diǎn)好吃的東西。你瞧，小猴子多開心呀，可是，回家的時(shí)候卻變得垂頭喪氣了，這到底是怎么回事呢？（PPT：猴子高興和垂頭喪氣的圖片）下面，我們就一起來學(xué)習(xí)童話故事---小猴子下山（板書課題：小猴子下山請(qǐng)大家跟我一起寫）生齊讀課題。
寫時(shí)互動(dòng)：小字都會(huì)寫了，豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)，反犬旁，橫撇，彎鉤、橫，橫平豎直點(diǎn)，豎要長，豎折，豎。
2、識(shí)字情況檢測：
師：讀好故事首先要認(rèn)識(shí)這些生字。（PPT生字：1猴2結(jié)3掰4扛5滿6扔7摘8捧9瓜10抱11蹦12追）其中哪些你不認(rèn)識(shí)呢？趕快用筆圈出來吧。完成后就安靜端正地坐好。
生生說出不認(rèn)識(shí)或拿不準(zhǔn)的字，老師把字卡板貼在黑板上。
3、識(shí)字：
（1）拼音識(shí)字：
師：這是它們的拼音朋友，現(xiàn)在老師貼在上面。誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家拼音節(jié)讀一讀。
結(jié)的讀音。PPT
（2）自主識(shí)字：
師：拼音識(shí)字是比較常用的一種識(shí)字方法，你們平時(shí)還用什么辦法來識(shí)字呢？
（生說識(shí)字方法，師適當(dāng)補(bǔ)充：加一加，減一減，換偏旁，組詞，問同學(xué)，問老師）
下面就用你喜歡的方式來自己識(shí)字，等一會(huì)去掉拼音朋友，看看還能不能認(rèn)識(shí)。完成后就安靜端正地坐好。時(shí)間2分鐘，開始吧。
生自主識(shí)字后檢查反饋：①指生讀字。（你是用什么方法認(rèn)識(shí)的？）②組詞領(lǐng)讀
（3）規(guī)律識(shí)字：
現(xiàn)在老師要把這些字寶寶放在一起，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（動(dòng)詞；帶提手旁說明和手有關(guān)）
師：這是表示動(dòng)作的詞，人們通常叫它們動(dòng)詞。用眼睛看，用心想，會(huì)讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。下面我們就跟著小猴子一起來做做這些動(dòng)作吧。（PPT）
一生讀字，其他生做動(dòng)作。
小結(jié)：讀的正確，動(dòng)作做的到位，掌聲送給自己吧。
4、識(shí)字檢測：
師：學(xué)到現(xiàn)在，這些生字你是不是都認(rèn)識(shí)了呢？下面我們就來檢測一下吧?？吹缴謼l，同桌互相檢查，這邊的同學(xué)先讀，另一邊的同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，讀完再交換。（PPT：全部讀對(duì)得A；讀錯(cuò)一個(gè)得B；讀錯(cuò)兩個(gè)得C；讀錯(cuò)三個(gè)或三個(gè)以上得D）如果同桌還有不認(rèn)識(shí)的，你可以當(dāng)他的小老師教教他。給大家一分鐘時(shí)間，開始吧。
檢測完畢后統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
小結(jié)：為得*的孩子點(diǎn)贊，你們是名副其實(shí)的識(shí)字大王。得B、C、D的同學(xué)也不要著急，雖然你們現(xiàn)在還沒有達(dá)到我們這節(jié)課的識(shí)字要求，但是字可以反復(fù)讀，下課后你可以和同學(xué)，回到家可以和爸爸媽媽再多讀幾遍，相信你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。
5、自讀課文，了解故事內(nèi)容
師：認(rèn)識(shí)了生字，我們就能正確、流利地朗讀課文了。想不想自己去讀讀這個(gè)故事？提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，結(jié)合文中插圖。
（1）生自由朗讀。
（2）展示朗讀。師隨要評(píng)價(jià)。（你再讀一遍，一定會(huì)讀的更熟練。大家可以把掌聲送給他，這就是進(jìn)步。）
（3）老師把故事編了一首兒歌，一起來讀一讀。
問：你想對(duì)小猴子說點(diǎn)什么？
小結(jié)：做事情要清楚自己到底想要做什么，堅(jiān)持專心做好一件事，這是我們學(xué)習(xí)、生活的好習(xí)慣。下面我們就來專心地寫兩個(gè)字吧。
6、寫字練習(xí)：
師：漢字是中華民族文化的代表，很多外國人都在學(xué)習(xí)漢字，寫一手規(guī)范、漂亮的漢字非常重要，別人都會(huì)向你學(xué)習(xí)。想不想把字寫端正又漂亮？首先要認(rèn)真觀察，看看字在田字格里的位置，筆畫的長短等）觀察非字，你有什么發(fā)現(xiàn)？師范寫，生描紅，臨寫兩個(gè)字。師指導(dǎo)。
評(píng)價(jià)：寫的非常棒！
想一想我們剛才是怎么寫非字的？（PPT：觀察、描紅、臨寫）
下面請(qǐng)大家用這樣的方法自己寫“?！弊郑蠋熛嘈乓欢ū确亲謱懙母痢?BR> 自我評(píng)價(jià)：（PPT）（1）寫字姿勢正確。（2）筆順筆畫正確。（3）書寫規(guī)范、端正、整潔。
以上三條做到幾條得幾顆星，看看你能得幾顆星？
7、總結(jié)：
師：這節(jié)課我劉老師和大家一起學(xué)的很高興，你們高不高興??？我們班同學(xué)真棒！課下劉老師給大家布置一個(gè)作業(yè)，回家把《小猴子下山》的故事講給爸爸媽媽聽。這個(gè)故事比較長，如果忘了，怎么辦，老師告訴你們一個(gè)秘訣：記住文中插圖。
【篇三】
一、激趣入課。
1、同學(xué)們，喜歡小猴子嗎？
2、你在什么地方看到過小猴子？它們給你留下了什么樣的印象？
3、小猴子的家常常安在山上的樹林里，可是，時(shí)間一長啊，小猴子就覺得樹上的野果吃膩了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，順便找點(diǎn)好吃的東西。
4、齊讀課題：
（1）老師非常想知道課文寫的是誰，怎么讀？
（2）老師非常想知道課文寫的是小猴子干什么，怎么讀？
（3）再來，讀出你獨(dú)特的感受吧。
5、看到課題，你想知道什么？
注意：每個(gè)小朋友只能提一個(gè)你想知道的問題。想想，你想問什么？想好再問。
6、歸納問題并簡單板書。（為什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？結(jié)果怎樣？）
二、看圖練說。
1、單幅圖觀察。
我會(huì)看一幅圖一幅圖地出示：要求：
A、小猴子來到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子還到過哪里？）
B、用一句話說說圖上的小猴子在干什么？
C、我會(huì)說看圖說詞比賽：圖上的內(nèi)容真豐富，仔細(xì)觀察圖畫，你能照這樣說出多少個(gè)漂亮的詞兒來？
出示：又又的（什么）（什么樣）的（什么）
2、把四幅圖連起來觀察：你又看出了些什么？（比比誰聰明。）
（1）小猴子開始很高興的樣子，后垂頭喪氣的。
（2）今天天氣真好！藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小猴子心情一定很好。
（2）小猴子空著手下山，后仍然空著手回去。
三、閱讀課文。
這么有趣的故事，作者叔叔是怎么寫的呢？
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、抽讀自然段，評(píng)選段落朗讀擂主。
3、閱讀第一自然段：
（1）問一問：根據(jù)老師的提問讀出段中的句子；注意老師都提
了哪些問題。
（小猴子來到了什么地方？——看到了什么？——心情怎樣？——它是怎么做的？）
（2）議一議：小猴子看到又大又多的玉米，會(huì)怎么想？會(huì)怎么說？
（3）讀一讀：又大又多非常掰扛——板書
（4）演一演：表演讀。（重點(diǎn)：動(dòng)作夸張——掰扛）
（5）總結(jié)四步讀書法。
4、閱讀第二自然段：
（1）誰來做小老師，學(xué)著老師問一問？
（2）小猴子看到又大又紅的桃子，又會(huì)怎么想？會(huì)怎么說？
（3）哪個(gè)朗讀大王可以為大家讀一讀？
（4）小演員上臺(tái)演一演。
5、同桌自由選學(xué)三四自然段。
（1）同方商量選學(xué)哪段。
（2）按照問一問——議一議——讀一讀——演一演的方法學(xué)
習(xí)選定的段落。（一問一讀——共議——一起讀——一讀一演。）
（3）迅速導(dǎo)讀兩段。補(bǔ)充板書。
6、共同學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）齊讀：你知道了什么？你有什么問題要問？
（2）討論：小猴子下山來，看到了那么多好東西，為什么
后卻是空著手回家呢？
（3）練習(xí)用板書說話：
（小猴子下山來，它先，它又接著它，然后它，后。）
（4）拓展：
A、這只小猴子給你留下了什么印象？
（練說：這是一只的小猴子，因?yàn)椋?BR> B、想象：小猴子空手回家后，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)猴媽媽說
些什么？猴媽媽又會(huì)說些什么？
C、你想對(duì)它說點(diǎn)什么？
D、想象：又是一年過去了，夏天又到了，玉米、桃子、西瓜又成熟了，小猴子又下山來了，猜一猜，結(jié)果會(huì)怎么樣？
四、表演朗讀。
抽三人上臺(tái)演，五個(gè)學(xué)生分讀五段。其他人邊聽邊看：誰讀得好？誰的動(dòng)作設(shè)計(jì)得好而且演得好？
五、積累空間
1、故事學(xué)完了，你還有什么問題要問？
2、老師把這么長的課文變成了一首兒歌，想讀一讀嗎？
小猴小猴真高興。
跑下山來找東西。
扔了玉米摘桃子，
扔了桃子摘西瓜，
扔了西瓜追兔子。
空手回家有原因，
要問原因是什么，
小猴小猴太貪心！
教學(xué)目標(biāo)
1．看懂每幅圖的意思，理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真”“非常”練習(xí)說話。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．能按要求說幾句完整，連貫的話。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真”、“非?！本毩?xí)說話。
3．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
4．能按要求說幾句完整、意思連貫的話。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
2．能按要求說幾句完整、連貫的話。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
（二）朗讀課文，看懂圖意，大概了解課文內(nèi)容。（三）能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
（二）看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
看懂圖意，初步理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時(shí)候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。
（二）聽老師范讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什么事？
課文講的是小猴子下山，看見許多喜歡的東西，它扔了這個(gè)去抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒得到，只好空著手回家的事。
（三）學(xué)習(xí)生字
1．先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2．借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。
3．檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。
得非常空著一片又大又圓
白兔真可愛小兔兒（兒化音）。
4．自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀通順。
（四）識(shí)記生字，理解字義。
1．自學(xué)，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。
2．小組內(nèi)互相說一說。同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己識(shí)記的方法。
3．指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師要點(diǎn)撥重點(diǎn)，表揚(yáng)好的。
得：左右結(jié)構(gòu)，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”?；蛘呤怯疫叿稚现邢拢稀叭铡?，中間一橫，下邊是“寸”。讀輕聲，和“的”的讀音相同，得字后邊一般是補(bǔ)充前面詞語的詞語，比如：跑得快，長得好，本課是“玉米結(jié)得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名稱的詞，如：我的家，他的書包，漂亮的衣服，美麗的校園等，要區(qū)分這兩個(gè)de字。
非：左右結(jié)構(gòu)，要注意筆順，非去不可。
常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。
非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美麗，意思是不是一般的美麗，是十分美麗了。正如非常高興，非常愛吃等。常常，經(jīng)常，常來常往。
著：多音字，本課讀zhe，上下結(jié)構(gòu)，上面的“”下面的“目”，目要和撇挨緊。著，表示動(dòng)作連續(xù)，比如：走著走著，跑著跑著，本課的“扛著”，表示把東西放在肩膀上。
片：筆順片，后一筆“”，一片，一片片。一片：表示面積很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵，幾棵西瓜，不能稱為一片。
瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。
圓：全包圍結(jié)構(gòu)，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元”換成“員”。園：是公園，校園；圓：是表示形狀的，比如：球是圓的，不是方的。西瓜長得又大又圓。
兔：和“色”上面相同，筆順是（下半部分）口，不要丟后一筆點(diǎn)。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒（提醒學(xué)生讀兒化音）。
真：上下結(jié)構(gòu)，上邊“”下面“具”，也可以上邊“直”，下面“”，提醒學(xué)生里面是三橫。真好，真漂亮，真可愛，表示形容的詞。
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可：上面一橫，下面左邊“口”，右邊豎鉤。筆順是先寫口，后一筆是豎鉤?？蓯郏墒?，可以；小白兔多可愛呀！我寫完作業(yè)可以玩一會(huì)。星期六李紅找我玩去，可是我得去參加美術(shù)班。
4．讀一讀課文。在識(shí)記生字，理解字義的基礎(chǔ)上，再讀一讀課文，加深對(duì)生字詞意義的理解。
（四）指導(dǎo)書寫生字。
1．要強(qiáng)調(diào)有些字的筆順，可做下面填空練習(xí)。
（1）非，第一筆是（丨）。
片，第二筆是（丨）。
瓜，第三筆是（）。
可，后一筆是（亅）。
（2）兔，共有（8）筆。提醒不要忘寫點(diǎn)。
真，共有（10）筆。提醒里面是三橫。
2．觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。
3．把田格的生字描一遍。
4．帶領(lǐng)學(xué)生寫：非（左右不要離得太遠(yuǎn)）。
著：不要寫得上下太長。
（五）邊讀課文邊看掛圖。
1．邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。
2．全文共5幅插圖，看每幅圖上是什么意思，并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內(nèi)容。
3．學(xué)生回答：全文共5個(gè)自然段，5幅圖，每一自然段跟著一幅圖。
4．簡單地說一說每幅圖的意思。
（1）小猴子扛著玉米往前走。
（2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。
（3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。
（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。
（5）小猴子空著手回家。
（六）作業(yè)。
1．抄寫生字。
2．讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。
（二）練習(xí)用“真”，“非?！闭f話。
（三）能有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。
（二）練習(xí)用“真”，“非?！闭f句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)
（一）使學(xué)生結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。
（二）使學(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
四、教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)。指名讀下面詞語。
非常高興又大又圓可愛一片
西瓜真好小兔兒
（二）逐段學(xué)習(xí)課文。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）指名讀第1自然段：其他同學(xué)邊聽邊用序號(hào)標(biāo)出本段共有幾句話。
這段共有兩句話。
（2）自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重點(diǎn)詞去理解，然后談一談你是怎么理解的。
（3）指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來，走到一塊玉米地里。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想一想“玉米”是什么樣子的。
（4）指名讀第二句話，從這句話中你知道了什么？理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多?！胺浅８吲d”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”一詞又說明了玉米很大，大得要扛著走。
這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個(gè)扛著往前走。
（5）指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖：
小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎樣？小猴子的表情怎樣？說明么？
讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀察插圖，然后小組內(nèi)互相說一說，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。
小猴子在玉米地里，掰了一個(gè)大玉米，扛著大步朝前走，小猴子高興得嘴都閉不上了，說明小猴子非常喜歡大玉米。
（6）指導(dǎo)朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語氣。
①讓學(xué)生自己體會(huì)試著讀一讀。
②指名讀，根據(jù)學(xué)生讀的情況，老師范讀，再讓學(xué)生讀一讀。
（7）指名讀這一自然段，用簡單的語言說一說這段告訴我們什么？
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)第一段時(shí)，先讀一讀課文，看共有幾句話，想一想每句話是什么意思，抓重點(diǎn)詞去體會(huì)；再看插圖，體會(huì)小猴子的心情，后有感情地朗讀后，說一說這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞來體會(huì)句子意思的。
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（2）指名抓重點(diǎn)詞談自己的體會(huì)。
“又大又紅”說明桃子長得好，“非常高興”又出現(xiàn)，“又大又多”的玉米，小猴子非常高興，那么又大又紅的桃子，小猴子也非常高興，這說明什么？說明小猴子看見什么，喜歡什么？
（3）指導(dǎo)看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了，小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。
（4）有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因?yàn)樗饶鼙憩F(xiàn)出桃子長得什么樣，又能體會(huì)出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子?！胺浅８吲d”，能體現(xiàn)小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛，歡樂的心情。
（5）再讀課文，說一說這段告訴我們什么。
（小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子。）
（6）看著第一、二兩幅圖，按下列問題說一說一、二自然段的內(nèi)容。
①小猴子走到哪兒？
②它看見了什么？
③它就怎么樣？
（7）讀一讀詞語：
玉米又大又多桃子又大又紅
3．學(xué)習(xí)第三自然段：在學(xué)習(xí)前兩段的基礎(chǔ)上，按學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)這段。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指名匯報(bào)，并強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，只要讀出語氣，說明已經(jīng)理解了。
“又大又圓”說明西瓜長得怎么樣，“非常喜歡”又出現(xiàn)、說明小猴子，看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了，這說明什么？（說明小猴子心里沒有明確的目的，它不知自己要干什么，看見一個(gè)喜歡一個(gè)，喜歡一個(gè)扔掉一個(gè)。）
看圖時(shí)，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。
4．學(xué)習(xí)第四自然段，自學(xué)這一段。
學(xué)生自學(xué)后，讓學(xué)生按照前邊的3個(gè)句式，說一說這段的主要內(nèi)容，并且有感情地朗讀，讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。
句子訓(xùn)練：讀一讀哪個(gè)句子好？為什么？
（1）小白兔可愛。
小白兔真可愛。
（2）小猴子高興。
小猴子非常高興。
“真”和“非?！笔潜硎境潭鹊模砻髁丝蓯鄣牟灰话悖芸蓯?；高興得也不一般，異常地高興了。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非?！?。
讓學(xué)生練習(xí)用“真”和“非?！闭f句子。例如：
布娃娃真可愛。
我真愛我的媽媽。
媽媽非常高興。
我非常喜歡我的鉛筆盒。
5．看著書中的前四幅圖，用前面說過的3個(gè)句式，說一說前四段的內(nèi)容。
同學(xué)們，小猴子，從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞，從它第扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，后去追小白兔說明什么？（見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。）那么，后會(huì)得到什么結(jié)果呢？學(xué)習(xí)第五段課文。
6．學(xué)習(xí)后一段。
（1）指名讀這段。
理解“不見了”，“只好”。
（2）看第五幅圖。
看小猴子的表情，想象一下它這時(shí)心里會(huì)想些什么？進(jìn)行想象能力的訓(xùn)練。
（3）指導(dǎo)朗讀這段。
讀出小猴子十分掃興，心里難過，無可奈何的心情。
（4）小猴子為什么只好空著手回家？
讓學(xué)生體會(huì)到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無終，將一事無成。
（三）朗讀全文。
1．注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。
2．進(jìn)一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家？聯(lián)系自己，你有何體會(huì)？
（四）作業(yè)。
1．鞏固字詞。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得，做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)袥]有做過像小猴子一樣的事情，應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)。
（二）進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練。
（三）進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、意思連貫的話。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，真正懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，要有始有終，否則將一事無成，并聯(lián)系自己談體會(huì)。
（二）進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、連貫的話。三、教學(xué)難點(diǎn)
說幾句完整、意思連貫的話。
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)生字及詞語。
1．讓學(xué)生自己以快的速度復(fù)習(xí)一下本課的生字及由生字組成的詞，準(zhǔn)備聽寫。
2．聽寫。
非常西瓜小兔真可愛一片
（二）讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1．有感情地朗讀全文，邊讀邊想邊看圖，用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內(nèi)容。
2．指名說一說。
（1）小猴子下山來，走到玉米地里，看到玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)扛著走。
（2）小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。
（3）小猴子看到西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。
（4）小猴子又看見一只可愛的小兔兒，非常高興，就扔了西瓜去追小兔兒。
（5）小兔不見了，小猴子只好空著手回家。
3．再細(xì)讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的故事。
（1）自己先讀課文，然后練習(xí)講。
（2）指名看圖講故事。
4．小猴子下山的故事對(duì)于你有什么啟發(fā)？使學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，認(rèn)識(shí)到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。
（三）進(jìn)行詞語訓(xùn)練：
1．讀一讀黑板上的詞：
又大又多又大又紅又大又圓
2．你能照樣子再說一些類似的詞嗎？
3．填空。課后作業(yè)第二題。
（1）讓學(xué)生知道詞語搭配要適當(dāng)。
比如：課文中哪個(gè)詞是指哪種東西的？這種東西是長在哪兒的？
桃子，又大又紅，是長在樹上的。所以括號(hào)內(nèi)填寫桃子二字。
（2）讓學(xué)生動(dòng)筆填寫，直接填在書上。
（四）按句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。
1．讓學(xué)生自己看拼音讀一讀說話練習(xí)的要求。
2．老師把要求分別列出來，讓學(xué)生按順序表達(dá)。
（1）你家住在什么地方？
（2）家里有幾口人？都有誰？
（3）爸爸媽媽做什么工作？
3．按句式練習(xí)說話：看著三個(gè)題目的提示，就是按照這個(gè)思路說，把語句連接自然、通順。
（1）先自己練習(xí)。
（2）指名說一說。及時(shí)幫學(xué)生組織語言，對(duì)有困難的，老師要幫著他說。
說話舉例：
我家住在文化路13號(hào)，家里有爸爸，媽媽和我，共三口人。爸爸在煤氣公司上班，媽媽在百貨商店上班。
多讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣說話才是完整，才叫連貫。
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“塊、非”等7個(gè)字。
能力目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。
2、圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容。
情感目標(biāo)：能推斷小猴子后為什么空手而回的原因，初步明白做事情要目標(biāo)一致，有始有終。
二、重點(diǎn)：識(shí)字寫字。
難點(diǎn)：明白“小猴子為什么只好空著手回家去？”
三、教具準(zhǔn)備：PPT課件、識(shí)字寫字檢測量表、字卡。
四、教學(xué)過程：
1、（PPT：猴子圖片）師：認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)，是小猴子，認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎？單獨(dú)這一個(gè)字還認(rèn)識(shí)嗎？（出示：猴）這是我們今天需要認(rèn)讀的一個(gè)生字。拼音節(jié)讀一讀吧。你能用猴組個(gè)詞嗎？
師：有一天，這只頑皮的小猴子想下山來玩耍，順便找點(diǎn)好吃的東西。你瞧，小猴子多開心呀，可是，回家的時(shí)候卻變得垂頭喪氣了，這到底是怎么回事呢？（PPT：猴子高興和垂頭喪氣的圖片）下面，我們就一起來學(xué)習(xí)童話故事---小猴子下山（板書課題：小猴子下山請(qǐng)大家跟我一起寫）生齊讀課題。
寫時(shí)互動(dòng)：小字都會(huì)寫了，豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)，反犬旁，橫撇，彎鉤、橫，橫平豎直點(diǎn)，豎要長，豎折，豎。
2、識(shí)字情況檢測：
師：讀好故事首先要認(rèn)識(shí)這些生字。（PPT生字：1猴2結(jié)3掰4扛5滿6扔7摘8捧9瓜10抱11蹦12追）其中哪些你不認(rèn)識(shí)呢？趕快用筆圈出來吧。完成后就安靜端正地坐好。
生生說出不認(rèn)識(shí)或拿不準(zhǔn)的字，老師把字卡板貼在黑板上。
3、識(shí)字：
（1）拼音識(shí)字：
師：這是它們的拼音朋友，現(xiàn)在老師貼在上面。誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家拼音節(jié)讀一讀。
結(jié)的讀音。PPT
（2）自主識(shí)字：
師：拼音識(shí)字是比較常用的一種識(shí)字方法，你們平時(shí)還用什么辦法來識(shí)字呢？
（生說識(shí)字方法，師適當(dāng)補(bǔ)充：加一加，減一減，換偏旁，組詞，問同學(xué)，問老師）
下面就用你喜歡的方式來自己識(shí)字，等一會(huì)去掉拼音朋友，看看還能不能認(rèn)識(shí)。完成后就安靜端正地坐好。時(shí)間2分鐘，開始吧。
生自主識(shí)字后檢查反饋：①指生讀字。（你是用什么方法認(rèn)識(shí)的？）②組詞領(lǐng)讀
（3）規(guī)律識(shí)字：
現(xiàn)在老師要把這些字寶寶放在一起，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（動(dòng)詞；帶提手旁說明和手有關(guān)）
師：這是表示動(dòng)作的詞，人們通常叫它們動(dòng)詞。用眼睛看，用心想，會(huì)讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。下面我們就跟著小猴子一起來做做這些動(dòng)作吧。（PPT）
一生讀字，其他生做動(dòng)作。
小結(jié)：讀的正確，動(dòng)作做的到位，掌聲送給自己吧。
4、識(shí)字檢測：
師：學(xué)到現(xiàn)在，這些生字你是不是都認(rèn)識(shí)了呢？下面我們就來檢測一下吧?？吹缴謼l，同桌互相檢查，這邊的同學(xué)先讀，另一邊的同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，讀完再交換。（PPT：全部讀對(duì)得A；讀錯(cuò)一個(gè)得B；讀錯(cuò)兩個(gè)得C；讀錯(cuò)三個(gè)或三個(gè)以上得D）如果同桌還有不認(rèn)識(shí)的，你可以當(dāng)他的小老師教教他。給大家一分鐘時(shí)間，開始吧。
檢測完畢后統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
小結(jié)：為得*的孩子點(diǎn)贊，你們是名副其實(shí)的識(shí)字大王。得B、C、D的同學(xué)也不要著急，雖然你們現(xiàn)在還沒有達(dá)到我們這節(jié)課的識(shí)字要求，但是字可以反復(fù)讀，下課后你可以和同學(xué)，回到家可以和爸爸媽媽再多讀幾遍，相信你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。
5、自讀課文，了解故事內(nèi)容
師：認(rèn)識(shí)了生字，我們就能正確、流利地朗讀課文了。想不想自己去讀讀這個(gè)故事？提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，結(jié)合文中插圖。
（1）生自由朗讀。
（2）展示朗讀。師隨要評(píng)價(jià)。（你再讀一遍，一定會(huì)讀的更熟練。大家可以把掌聲送給他，這就是進(jìn)步。）
（3）老師把故事編了一首兒歌，一起來讀一讀。
問：你想對(duì)小猴子說點(diǎn)什么？
小結(jié)：做事情要清楚自己到底想要做什么，堅(jiān)持專心做好一件事，這是我們學(xué)習(xí)、生活的好習(xí)慣。下面我們就來專心地寫兩個(gè)字吧。
6、寫字練習(xí)：
師：漢字是中華民族文化的代表，很多外國人都在學(xué)習(xí)漢字，寫一手規(guī)范、漂亮的漢字非常重要，別人都會(huì)向你學(xué)習(xí)。想不想把字寫端正又漂亮？首先要認(rèn)真觀察，看看字在田字格里的位置，筆畫的長短等）觀察非字，你有什么發(fā)現(xiàn)？師范寫，生描紅，臨寫兩個(gè)字。師指導(dǎo)。
評(píng)價(jià)：寫的非常棒！
想一想我們剛才是怎么寫非字的？（PPT：觀察、描紅、臨寫）
下面請(qǐng)大家用這樣的方法自己寫“?！弊郑蠋熛嘈乓欢ū确亲謱懙母痢?BR> 自我評(píng)價(jià)：（PPT）（1）寫字姿勢正確。（2）筆順筆畫正確。（3）書寫規(guī)范、端正、整潔。
以上三條做到幾條得幾顆星，看看你能得幾顆星？
7、總結(jié)：
師：這節(jié)課我劉老師和大家一起學(xué)的很高興，你們高不高興??？我們班同學(xué)真棒！課下劉老師給大家布置一個(gè)作業(yè)，回家把《小猴子下山》的故事講給爸爸媽媽聽。這個(gè)故事比較長，如果忘了，怎么辦，老師告訴你們一個(gè)秘訣：記住文中插圖。
一、激趣入課。
1、同學(xué)們，喜歡小猴子嗎？
2、你在什么地方看到過小猴子？它們給你留下了什么樣的印象？
3、小猴子的家常常安在山上的樹林里，可是，時(shí)間一長啊，小猴子就覺得樹上的野果吃膩了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，順便找點(diǎn)好吃的東西。
4、齊讀課題：
（1）老師非常想知道課文寫的是誰，怎么讀？
（2）老師非常想知道課文寫的是小猴子干什么，怎么讀？
（3）再來，讀出你獨(dú)特的感受吧。
5、看到課題，你想知道什么？
注意：每個(gè)小朋友只能提一個(gè)你想知道的問題。想想，你想問什么？想好再問。
6、歸納問題并簡單板書。（為什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？結(jié)果怎樣？）
二、看圖練說。
1、單幅圖觀察。
我會(huì)看一幅圖一幅圖地出示：要求：
A、小猴子來到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子還到過哪里？）
B、用一句話說說圖上的小猴子在干什么？
C、我會(huì)說看圖說詞比賽：圖上的內(nèi)容真豐富，仔細(xì)觀察圖畫，你能照這樣說出多少個(gè)漂亮的詞兒來？
出示：又又的（什么）（什么樣）的（什么）
2、把四幅圖連起來觀察：你又看出了些什么？（比比誰聰明。）
（1）小猴子開始很高興的樣子，后垂頭喪氣的。
（2）今天天氣真好！藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小猴子心情一定很好。
（2）小猴子空著手下山，后仍然空著手回去。
三、閱讀課文。
這么有趣的故事，作者叔叔是怎么寫的呢？
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、抽讀自然段，評(píng)選段落朗讀擂主。
3、閱讀第一自然段：
（1）問一問：根據(jù)老師的提問讀出段中的句子；注意老師都提
了哪些問題。
（小猴子來到了什么地方？——看到了什么？——心情怎樣？——它是怎么做的？）
（2）議一議：小猴子看到又大又多的玉米，會(huì)怎么想？會(huì)怎么說？
（3）讀一讀：又大又多非常掰扛——板書
（4）演一演：表演讀。（重點(diǎn)：動(dòng)作夸張——掰扛）
（5）總結(jié)四步讀書法。
4、閱讀第二自然段：
（1）誰來做小老師，學(xué)著老師問一問？
（2）小猴子看到又大又紅的桃子，又會(huì)怎么想？會(huì)怎么說？
（3）哪個(gè)朗讀大王可以為大家讀一讀？
（4）小演員上臺(tái)演一演。
5、同桌自由選學(xué)三四自然段。
（1）同方商量選學(xué)哪段。
（2）按照問一問——議一議——讀一讀——演一演的方法學(xué)
習(xí)選定的段落。（一問一讀——共議——一起讀——一讀一演。）
（3）迅速導(dǎo)讀兩段。補(bǔ)充板書。
6、共同學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）齊讀：你知道了什么？你有什么問題要問？
（2）討論：小猴子下山來，看到了那么多好東西，為什么
后卻是空著手回家呢？
（3）練習(xí)用板書說話：
（小猴子下山來，它先，它又接著它，然后它，后。）
（4）拓展：
A、這只小猴子給你留下了什么印象？
（練說：這是一只的小猴子，因?yàn)椋?BR> B、想象：小猴子空手回家后，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)猴媽媽說
些什么？猴媽媽又會(huì)說些什么？
C、你想對(duì)它說點(diǎn)什么？
D、想象：又是一年過去了，夏天又到了，玉米、桃子、西瓜又成熟了，小猴子又下山來了，猜一猜，結(jié)果會(huì)怎么樣？
四、表演朗讀。
抽三人上臺(tái)演，五個(gè)學(xué)生分讀五段。其他人邊聽邊看：誰讀得好？誰的動(dòng)作設(shè)計(jì)得好而且演得好？
五、積累空間
1、故事學(xué)完了，你還有什么問題要問？
2、老師把這么長的課文變成了一首兒歌，想讀一讀嗎？
小猴小猴真高興。
跑下山來找東西。
扔了玉米摘桃子，
扔了桃子摘西瓜，
扔了西瓜追兔子。
空手回家有原因，
要問原因是什么，
小猴小猴太貪心！